2023年北京重點(diǎn)校初二（下）期中物理試卷匯編：運(yùn)動(dòng)和力章節(jié)綜合3

第1頁(yè)/共1頁(yè)2023北京重點(diǎn)校初二（下）期中物理匯編運(yùn)動(dòng)和力章節(jié)綜合3一、單選題1．（2023春·北京·八年級(jí)北京市陳經(jīng)綸中學(xué)?？计谥校┫铝袑?shí)例中，主要說明力能改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是（）A．飛來的壘球被球棒擊回 B．用力擠壓氣球，氣球變癟C．用力拉彈簧，彈簧變長(zhǎng) D．跳水運(yùn)動(dòng)員將跳板壓彎2．（2023春·北京·八年級(jí)101中學(xué)?？计谥校┤鐖D所示，一個(gè)小球用細(xì)繩系著在光滑的水平桌面上繞O點(diǎn)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，若此時(shí)把繩子剪斷，忽略空氣阻力，則小球會(huì)（）A．仍做四周運(yùn)動(dòng) B．立即靜止C．做勻速直線運(yùn)動(dòng) D．做曲線運(yùn)動(dòng)，速度越來越小3．（2023春·北京·八年級(jí)北京市陳經(jīng)綸中學(xué)?？计谥校w育課上，小李和同學(xué)們一起踢足球，他用力將足球踢出去，如圖所示為該足球在空中受力示意圖（忽略空氣阻力）其中正確的是（

）A． B．C． D．4．（2023春·北京·八年級(jí)北京二中校聯(lián)考期中）在射箭運(yùn)動(dòng)中，以下關(guān)于力的作用效果的描述，其中一個(gè)與另外三個(gè)不同的是（）A．瞄準(zhǔn)時(shí)，手的拉力把弓拉彎B．松手后，弓的彈力把箭射出C．飛行中，重力讓箭劃出一道弧線D．中靶時(shí)，靶的阻力讓箭停止運(yùn)動(dòng)5．（2023春·北京·八年級(jí)清華附中?？计谥校┰趫D示的四個(gè)實(shí)例中，目的是為了減小摩擦的是A．山手套有凹凸不平的花紋B．滑鞋底部有很多小凸起C．行李箱下面裝有滾輪D．汽車輪胎上裝有防滑鏈6．（2023春·北京·八年級(jí)北京市陳經(jīng)綸中學(xué)?？计谥校﹫D所示的實(shí)例中，目的是為了減小摩擦的是A．鞋底刻有凹凸不平的花紋B．打球時(shí)用力握緊球拍C．給自行車車軸加潤(rùn)滑油D．給汽車輪胎裝防滑鏈7．（2023春·北京·八年級(jí)北京二中校聯(lián)考期中）中國(guó)的雜技藝術(shù)歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族珍貴的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)．如圖所示是關(guān)于雜技表演項(xiàng)目“頂缸”的一幅剪紙．關(guān)于剪紙中演員頂缸過程下列說法正確的是A．缸受到重力和演員對(duì)缸的支持力是一對(duì)相互作用力B．地面對(duì)演員的支持力與演員受到的重力是一對(duì)平衡力C．缸對(duì)演員的壓力與演員對(duì)缸的支持力是一對(duì)平衡力D．演員對(duì)地面的壓力與地面對(duì)演員的支持力是一對(duì)相互作用力8．（2023春·北京·八年級(jí)101中學(xué)?？计谥校┤鐖D所示，小孩沿滑梯勻速下滑時(shí)，他所受重力的方向是A．垂直滑梯表面向下 B．垂直滑梯表面向上C．豎直向下 D．豎直向上9．（2023春·北京·八年級(jí)101中學(xué)?？计谥校┤鐖D所示的事例中，目的是為了減小摩擦的是A．自行車手柄上制有花紋 B．雪地行駛的汽車輪胎裝有防滑鏈C．鞋底上制有花紋 D．行李箱下裝有底輪10．（2023春·北京·八年級(jí)101中學(xué)?？计谥校┤鐖D所示，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是（）A．彎道上沿曲線滑行的運(yùn)動(dòng)員B．吊在天花板下的靜止電燈C．路上勻速直線行駛的小車D．空中勻速直線下落的降落傘11．（2023春·北京·八年級(jí)清華附中?？计谥校╆P(guān)于作用在同一直線上的兩個(gè)力，下列說法中正確的是（

）A．兩個(gè)不為零的力，其合力一定不為零B．兩個(gè)力的合力，一定大于其中任何一個(gè)力C．求兩個(gè)力的合力的大小，就是把兩個(gè)力的大小相加D．兩個(gè)力的合力，可能小于其中任何一個(gè)力二、填空題12．（2023春·北京·八年級(jí)101中學(xué)?？计谥校┤鐖D所示，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為N。13．（2023春·北京·八年級(jí)清華附中?？计谥校┤鐖D所示，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為N。三、實(shí)驗(yàn)題14．（2023春·北京·八年級(jí)北京二中校聯(lián)考期中）在“研究滑動(dòng)摩擦力大小的影響因素”實(shí)驗(yàn)中，小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著物塊在水平面做運(yùn)動(dòng)，并分析說明這種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)在數(shù)值上等于木塊A所受滑動(dòng)摩擦力大小的依據(jù)是：；（2）比較乙、丙兩圖可以得出的結(jié)論是；（3）同組的小紅同學(xué)認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力的大小可能跟接觸面的面積有關(guān)，于是她在上述甲圖實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將物塊沿豎直方向切成兩部分繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)得的滑動(dòng)摩擦力變小，由此驗(yàn)證自己的猜想正確。得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面面積有關(guān)。你認(rèn)為她探究過程中存在的問題是；（4）小明同學(xué)猜想滑動(dòng)摩擦力大小跟速度有關(guān)，他的操作是讓物體第一次以速度v1勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出來的拉力為F1，第二次讓物體以更快的速度做加速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出來的拉力為F2，發(fā)現(xiàn)F1＜F2。由此他得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小跟速度大小有關(guān)。你認(rèn)為他探究過程中存在的問題是。15．（2023春·北京·八年級(jí)北京二中校聯(lián)考期中）小陽(yáng)利用圖所示的輕質(zhì)硬紙板來探究“二力平衡條件”。（1）如圖甲所示，他在一塊長(zhǎng)方形硬紙板的對(duì)角位置打兩個(gè)孔A和B，并在AB間畫一條直線，將兩根細(xì)線分別系在硬紙板的A、B兩個(gè)孔上。將硬紙板轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，如圖乙所示，然后再松手。這樣做是為了探究?jī)蓚€(gè)力是否作用在（選填“同一直線上”或“同一物體上”）對(duì)硬紙板平衡的影響；（2）在圖丙所示裝置中左邊的鉤碼下邊再掛上一個(gè)鉤碼，硬紙板（選填“能”或“不能”）平衡；（3）若想探究二力平衡中兩個(gè)力是否作用在同一物體上，小陽(yáng)下一步應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是：。16．（2023春·北京·八年級(jí)101中學(xué)?？计谥校├脠D所示的裝置探究同一直線上二力合成的規(guī)律時(shí)，首先將彈簧的B端固定，用兩個(gè)測(cè)力計(jì)沿相反方向拉A端，使A端到達(dá)某一點(diǎn)O并記錄下該點(diǎn)的位置，然后在表格中記錄下兩個(gè)拉力的大小與方向。再用一個(gè)測(cè)力計(jì)拉彈簧A端，仍將A端拉伸到O點(diǎn)，記錄下此時(shí)拉力的大小與方向。施力情況大小方向用兩個(gè)測(cè)力計(jì)F1=2.5N向右F2=1N向左用一個(gè)測(cè)力計(jì)F=1.5N向右（1）從表記錄中你能得到的關(guān)于同一直線上合力與分力的大小關(guān)系是（用字母F、F1、F2表示）（2）實(shí)驗(yàn)中用一個(gè)測(cè)力計(jì)拉彈簧時(shí)，仍要將彈簧A端拉伸到O點(diǎn)再讀數(shù)是為了讓前后兩次力的相同。四、綜合題17．（2023春·北京·八年級(jí)北京市陳經(jīng)綸中學(xué)?？计谥校╅喿x下面的短文，回答問題。冰雪運(yùn)動(dòng)裝備與力學(xué)知識(shí)如圖所示是冬奧會(huì)的三個(gè)比賽項(xiàng)目：短道速滑、單板滑雪和冰壺。參加這些比賽項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員各有不同的裝備，在運(yùn)動(dòng)員的裝備中都蘊(yùn)含著有趣的力學(xué)知識(shí)。為什么短道速滑運(yùn)動(dòng)員要穿緊身衣，而單板滑雪運(yùn)動(dòng)員穿的較寬松呢？這與空氣阻力有關(guān)?？諝庾枇Υ笮「鄬?duì)運(yùn)動(dòng)速度大小有關(guān)，速度越大，阻力越大；空氣阻力大小還跟物體的橫截面積有關(guān)，橫截面積越大，阻力越大。單板滑雪運(yùn)動(dòng)對(duì)速度的追求不像短道速滑運(yùn)動(dòng)那么高，因此也就不像短道速滑運(yùn)動(dòng)那么在乎空氣阻力的影響，所以單板滑雪運(yùn)動(dòng)員并沒有穿那種緊身的衣服。冰壺運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)腳穿的運(yùn)動(dòng)鞋，如圖所示。兩腳鞋底材料是不同的：蹬冰鞋底是橡膠制成的，穿在蹬冰腳上；而滑行鞋的鞋底是由專業(yè)塑料制成的，穿在支撐腳上。蹬冰時(shí)，地面給運(yùn)動(dòng)員蹬冰腳施加靜摩擦力，運(yùn)動(dòng)員蹬地時(shí)蹬冰腳要不打滑?；衅饋砗?，支撐腳在冰面上滑行，受到冰面的滑動(dòng)摩擦力要盡量小。因此，蹬冰腳穿的鞋為橡膠底，支撐腳穿的鞋為塑料底。根據(jù)以上材料，回答下列問題：（1）相比單板滑雪運(yùn)動(dòng)員，短道速滑運(yùn)動(dòng)員更追求速度。速滑運(yùn)動(dòng)員比賽服更緊身，是為了減少對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響。（2）冰壺運(yùn)動(dòng)鞋中的“蹬冰鞋”的鞋底是底，目的是摩擦（選填“增大”或“減小”）。（3）冰壺運(yùn)動(dòng)員蹬冰結(jié)束后，仍能向前滑行一段距離，是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員具有。五、計(jì)算題18．（2023春·北京·八年級(jí)北京二中校聯(lián)考期中）如圖所示，圓柱形容器中盛有適量的水，質(zhì)量m為1.2kg，體積V為110-3m3的金屬球被細(xì)繩系住，細(xì)繩另一端用手提住，使金屬球浸沒在水中靜止，已知1103kg/m3，g取10N/kg。求：（1）對(duì)圖中金屬球進(jìn)行受力分析；（2）圖中金屬球受到的浮力；（3）圖中細(xì)繩對(duì)金屬球的拉力。

參考答案1．A【詳解】A．飛來的壘球被球棒擊回，壘球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變，這說明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故A符合題意；B．用力擠壓氣球，氣球變癟，氣球的形狀發(fā)生了改變，這說明力能改變物體的形狀，故B不符合題意；C．用力拉彈簧，彈簧變長(zhǎng)，彈簧的形狀發(fā)生了改變，這說明力能改變物體的形狀，故C不符合題意；D．跳水運(yùn)動(dòng)員將跳板壓彎，跳板的形狀發(fā)生了改變，這說明力能改變物體的形狀，故D不符合題意。故選A。2．C【詳解】用繩子拴住一個(gè)小球使它在光滑的水平面上做圓周運(yùn)動(dòng)，小球在水平方向上只受拉力作用；當(dāng)繩子突然斷裂，拉力消失，物體在水平方向上不受任何力的作用，因此小球?qū)⒈３謹(jǐn)嗬K時(shí)的快慢和方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。3．A【詳解】由于不計(jì)空氣阻力，所以，空中飛行的足球只受到重力的作用，并且重力的方向是豎直向下的，故A正確，BCD錯(cuò)誤。故選A。4．A【詳解】力可以改變物體的形狀，力也可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；A．手的拉力把弓拉彎，是在拉力的作用改變了弓發(fā)生形變；B．弓的彈力把箭射出，是弓的彈力使箭由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，即改變了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；C．重力讓箭劃出一道弧線，即運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變，是改變了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；D．靶的阻力讓箭由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，即力改變了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，綜上所述，與另外三個(gè)不同的是A．5．C【詳解】A．手套有凹凸不平的花紋，是為了在壓力一定時(shí)，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦的，故A不符合題意；B．防滑鞋套底部有很多小凸起，是為了在壓力一定時(shí)，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦的，故B不符合題意；C．行李箱下面裝有滾輪，是用滾動(dòng)代替滑動(dòng)來減小摩擦，故C符合題意；D．汽車輪胎上裝有防滑鏈，是為了在壓力一定時(shí)，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦的，故D不符合題意．6．C【詳解】A．鞋底刻有凹凸不平的花紋，是為了在壓力一定時(shí)，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力，故A不合題意；B．打球時(shí)用力握緊球拍，是為了在接觸面粗糙程度一定時(shí)，通過增大壓力來增大摩擦力，故B不合意題；C．給自行車車軸加潤(rùn)滑油，是為了在壓力一定時(shí)，通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦力，故C符合題意；D．給汽車輪胎裝防滑鏈，是為了在壓力一定時(shí)，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力，故D不合題意7．D【詳解】A．缸受到重力和演員對(duì)缸的支持力大小相等、方向相反、作用在同一物體上，作用在同一直線上，是一對(duì)平衡力，故A錯(cuò)誤；B．地面對(duì)演員的支持力要大于演員受到的重力，故不是平衡力，故B錯(cuò)誤；C．缸對(duì)演員的壓力與演員對(duì)缸的支持力作用在兩個(gè)物體上，不是平衡力，故C錯(cuò)誤；D．演員對(duì)地面的壓力與地面對(duì)演員的支持力大小相等、方向相反、作用在一條直線上、作用在不同的物體上，是一對(duì)相互作用力，故D正確．8．C【分析】重力的方向豎直向下．【詳解】重力的方向總是豎直向下，故小孩沿滑梯勻速下滑時(shí)，他所受重力的方向是豎直向下的．故選C．9．D【分析】（1）增大摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時(shí)，通過增大壓力來增大摩擦力；在壓力一定時(shí)，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力．（2）減小摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時(shí)，通過減小壓力來減小摩擦力；在壓力一定時(shí)，通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦力；使接觸面脫離；用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦．【詳解】A、自行車手柄上制有花紋，在壓力一定時(shí)，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力．故A不合題意；B、雪地行駛的汽車輪胎裝有防滑鏈，在壓力一定時(shí)，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力．故B不合題意；C、鞋底上制有花紋，在壓力一定時(shí)，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力．故C不合題意；D、行李箱下裝有底輪，是用滾動(dòng)代替滑動(dòng)來減小摩擦．故D符合題意．故選D．10．A【詳解】運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變包括速度大小的改變和運(yùn)動(dòng)方向的改變。A．彎道上沿曲線滑行的運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)方向時(shí)刻在變，即運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，故A符合題意；B．吊在天花板下的靜止電燈，由于處于靜止?fàn)顟B(tài)，即運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，故B不符合題意；C．路上勻速直線行駛的小車，速度大小和方向都沒有改變，即運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變，故C不符合題意；D．空中勻速直線下落的降落傘，速度大小和方向都不變，即運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變，故D不符合題意。故選A?！军c(diǎn)睛】11．D【詳解】A．如果兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在一條直線上，則兩個(gè)力的合力為零，故A錯(cuò)誤；B．因?yàn)橥恢本€、反方向二力的合力大小等于二力之差，因此合力大小不一定大于其中任何一個(gè)力，故B錯(cuò)誤；C．同一直線、同方向二力的合力大小等于二力之和，但同一直線、反方向二力的合力大小等于二力之差，故C錯(cuò)誤；D．當(dāng)兩個(gè)力在同一直線上，方向相反時(shí)，兩個(gè)力的合力大小等于兩分力大小之差，合力可能小于任何一個(gè)分力，故D正確。故選D。12．2.2【詳解】由圖可知，彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2.2N。13．3.2【詳解】如圖彈簧測(cè)力計(jì)的量程為5N，分度值為0.2N，讀數(shù)為3.2N。14．勻速直線物塊在水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，物塊受到的拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力當(dāng)接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大沒有控制壓力大小相同第二次實(shí)驗(yàn)沒有做勻速直線運(yùn)動(dòng)【詳解】（1）[1][2]實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著物塊在水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，使物塊受到的拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力，大小相等，即此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)在數(shù)值上等于木塊A所受滑動(dòng)摩擦力大小。（2）[3]由圖得，乙丙的接觸面粗糙程度相同，丙的壓力較大，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)較大，說面丙圖中木塊受到的滑動(dòng)摩擦力較大，故可得結(jié)論：當(dāng)接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。（3）[4]小紅在甲圖實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將物塊沿豎直方向切成兩部分繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，兩部分物塊對(duì)光滑木板的壓力和接觸面積大小都不同，沒有控制壓力大小相同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（4）[5]小明在實(shí)驗(yàn)探究中，應(yīng)該改變物塊的速度分別進(jìn)行勻速直線運(yùn)動(dòng)，使彈簧測(cè)力計(jì)的拉力等于摩擦力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。15．同一直線上不能從中間豎直向下將硬紙板剪為兩段【詳解】（1）[1]左、右兩根繩子對(duì)紙板的拉力與繩子是共線的，通過比較左、右兩根繩子是否與AB間畫的直線共線，可以推知左、右兩根繩子對(duì)紙板的拉力是否在同一條直線上。（2）[2]在圖丙所示裝置中，左邊的鉤碼下邊再掛上一個(gè)鉤碼，則左端繩子對(duì)紙板向左的拉力會(huì)大于右端繩子對(duì)紙板的拉力，故水平方向上紙板受力不平衡，紙板也就不會(huì)處于平衡狀態(tài)。（3）[3]從中間豎直向下將硬紙板剪為兩段，若觀察硬紙板不能處于平衡狀態(tài)，則證明二力平衡中兩個(gè)力是作用在同一物體上，反之，則證明二力平衡中兩個(gè)力不是