幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)：小狗抬花轎

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)：小狗抬花轎匯報(bào)人：2024-01-31教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析與教學(xué)方法選擇教學(xué)過程設(shè)計(jì)與實(shí)施評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定資源開發(fā)與利用建議總結(jié)反思與未來規(guī)劃contents目錄01教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽懂并理解《小狗抬花轎》的故事內(nèi)容，掌握主要情節(jié)和角色。能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z音、語調(diào)、表情和動作講述故事。能夠認(rèn)識并學(xué)習(xí)故事中的相關(guān)漢字和詞匯，提高閱讀理解能力。知識技能目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對中華傳統(tǒng)文化的興趣和愛好，增強(qiáng)民族自豪感。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小狗勇敢、忠誠、團(tuán)結(jié)等優(yōu)秀品質(zhì)，樹立良好的道德觀念。通過故事中的角色互動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)幼兒通過觀察、傾聽、模仿等多種方式感知和理解故事內(nèi)容。組織幼兒進(jìn)行角色扮演、游戲等互動活動，提高幼兒的語言表達(dá)和交流能力。激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編與故事相關(guān)的情節(jié)和對話。學(xué)習(xí)策略與方法目標(biāo)02教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)兒歌《小狗抬花轎》的歌詞學(xué)習(xí)和理解。兒歌的節(jié)奏感和韻律感的培養(yǎng)。通過角色扮演等游戲活動，增強(qiáng)幼兒對兒歌的興趣和參與度。教學(xué)內(nèi)容概述掌握兒歌的歌詞，能夠完整地演唱兒歌。教學(xué)重點(diǎn)通過多次重復(fù)聽、唱、玩的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中自然掌握歌詞。突破方法教學(xué)重點(diǎn)及突破方法理解兒歌中的抽象詞匯和句子，如“花轎”、“搖搖晃晃”等。利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助幼兒形成直觀印象，同時(shí)配合動作和表情的示范，加深幼兒對抽象詞匯和句子的理解。教學(xué)難點(diǎn)及化解策略化解策略教學(xué)難點(diǎn)03學(xué)情分析與教學(xué)方法選擇認(rèn)知水平幼兒園大班的孩子已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的指令和故事，同時(shí)他們也開始對識字、閱讀等方面產(chǎn)生了興趣。興趣愛好孩子們天性活潑好動，喜歡有趣的游戲和活動，同時(shí)他們對于動物、色彩等也有著濃厚的興趣。學(xué)情分析（認(rèn)知水平、興趣愛好等）

教學(xué)方法選擇及依據(jù)（如游戲法、情境法等）游戲法通過設(shè)計(jì)有趣的游戲活動，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)語言，提高他們的積極性和參與度。情境法創(chuàng)設(shè)生動的故事情境，讓孩子們在情境中感受語言，增強(qiáng)他們的語言理解和表達(dá)能力。依據(jù)根據(jù)幼兒園大班孩子的認(rèn)知水平和興趣愛好，選擇游戲法和情境法能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。利用多媒體課件、圖片、音頻等教學(xué)資源，為孩子們提供更加直觀、生動的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體輔助教學(xué)實(shí)物展示角色扮演通過展示實(shí)物或模型，讓孩子們更加直觀地了解故事中的角色和情節(jié)，增強(qiáng)他們的記憶和理解。讓孩子們扮演故事中的角色，進(jìn)行對話和表演，提高他們的語言表達(dá)和自信心。030201教學(xué)手段運(yùn)用（如多媒體輔助教學(xué)）04教學(xué)過程設(shè)計(jì)與實(shí)施利用幼兒喜歡的動物形象，如小狗、花轎等，引起幼兒的興趣和好奇心。激發(fā)興趣詢問幼兒是否見過小狗抬花轎的情景，引導(dǎo)幼兒想象和描述。提出問題通過幼兒的回答和描述，自然過渡到新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。過渡連接導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)播放《小狗抬花轎》的兒歌，讓幼兒初步感受兒歌的韻律和節(jié)奏。兒歌欣賞結(jié)合圖片或?qū)嵨?，向幼兒講解花轎、抬、搖等詞語的含義。講解詞義再次播放兒歌，讓幼兒跟唱并模仿小狗抬花轎的動作，整體感知兒歌內(nèi)容。整體感知新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)角色扮演分組讓幼兒扮演小狗和坐花轎的角色，邊唱邊表演，加深對兒歌的理解和記憶。分句跟讀教師逐句教讀兒歌，幼兒跟讀并模仿語音、語調(diào)。朗誦比賽組織幼兒進(jìn)行朗誦比賽，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提高朗誦能力。操練鞏固環(huán)節(jié)繪畫創(chuàng)作提供畫紙和顏料，引導(dǎo)幼兒想象并繪制小狗抬花轎的場景。故事講述鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，用自己的語言講述小狗抬花轎的故事。家園共育建議家長在家中和幼兒一起欣賞和表演《小狗抬花轎》，增進(jìn)親子關(guān)系。拓展延伸環(huán)節(jié)05評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定03互動評價(jià)法鼓勵(lì)幼兒之間相互評價(jià)，培養(yǎng)他們的批判性思維和語言表達(dá)能力。01觀察記錄法在教學(xué)過程中，老師通過觀察幼兒的表現(xiàn)，記錄他們在語言交流、表達(dá)和理解方面的表現(xiàn)。02作品分析法收集幼兒的語言作品，如故事創(chuàng)作、兒歌改編等，分析其作品內(nèi)容、語言結(jié)構(gòu)和創(chuàng)意表達(dá)。評價(jià)方式選擇及實(shí)施過程描述評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定及依據(jù)說明評價(jià)幼兒的語言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，能否讓聽者理解其意思。評價(jià)幼兒是否能主動與他人交流，是否能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和語氣進(jìn)行對話。評價(jià)幼兒是否能理解他人的語言，包括指令、問題等，并能作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。評價(jià)幼兒是否能運(yùn)用語言進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，如改編兒歌、創(chuàng)作故事等。語言表達(dá)清晰度語言交流能力語言理解能力創(chuàng)意表達(dá)能力及時(shí)反饋個(gè)性化指導(dǎo)家園合作調(diào)整教學(xué)策略反饋改進(jìn)策略部署01020304在教學(xué)過程中，老師要及時(shí)給予幼兒反饋，肯定他們的表現(xiàn)，指出需要改進(jìn)的地方。針對每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地發(fā)展語言能力。與家長保持密切溝通，共同關(guān)注幼兒的語言發(fā)展，提供家庭語言環(huán)境支持。根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。06資源開發(fā)與利用建議123分析教材中小狗抬花轎的故事情節(jié)、角色特點(diǎn)、語言風(fēng)格等，充分挖掘其內(nèi)在的教育價(jià)值。深入挖掘教材內(nèi)在價(jià)值將與小狗抬花轎相關(guān)的兒歌、圖片、視頻等教學(xué)資源進(jìn)行整合，形成多元化的教學(xué)資源包。整合相關(guān)教學(xué)資源基于教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)角色扮演、情境模擬、創(chuàng)意繪畫等拓展活動，豐富幼兒的語言表達(dá)和實(shí)踐體驗(yàn)。設(shè)計(jì)拓展活動教材資源挖掘和整合策略部署邀請兒童文學(xué)作家、語言教育專家等進(jìn)校園，與幼兒分享小狗抬花轎的故事創(chuàng)作背景和語言藝術(shù)。引入校外專家資源與其他幼兒園開展校際合作，共享小狗抬花轎的教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置。開展校際合作交流鼓勵(lì)家長參與小狗抬花轎的教學(xué)活動，提供家庭教育資源支持，促進(jìn)家園共育。建立家長參與機(jī)制校外資源引入和共享機(jī)制構(gòu)建確定網(wǎng)絡(luò)資源搜集范圍明確與小狗抬花轎相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源類型，如兒歌視頻、故事繪本、教學(xué)課件等。掌握網(wǎng)絡(luò)資源篩選標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教育性、適宜性、安全性等原則，對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行篩選和評估，確保資源的優(yōu)質(zhì)和可靠。提高網(wǎng)絡(luò)資源利用效率將搜集到的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合和分類，形成小狗抬花轎的專題資源庫，方便教師隨時(shí)調(diào)用和共享。同時(shí)，鼓勵(lì)教師根據(jù)實(shí)際需要對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行二次開發(fā)和利用，提高資源的針對性和實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)資源搜集和篩選方法指導(dǎo)07總結(jié)反思與未來規(guī)劃通過故事、兒歌、互動游戲等多種形式，激發(fā)了幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣。課程內(nèi)容生動有趣課程中設(shè)置了多個(gè)口語表達(dá)環(huán)節(jié)，讓幼兒有機(jī)會練習(xí)說話，提高了他們的口語表達(dá)能力。注重口語表達(dá)本次課程總結(jié)反思（成功經(jīng)驗(yàn)、存在問題等）小組合作學(xué)習(xí)：通過分組合作的方式，讓幼兒在小組內(nèi)互相交流、互相幫助，增強(qiáng)了他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。本次課程總結(jié)反思（成功經(jīng)驗(yàn)、存在問題等）部分幼兒注意力不集中在課程進(jìn)行過程中，有部分幼兒容易出現(xiàn)分心、走神的情況，影響了學(xué)習(xí)效果。環(huán)節(jié)安排不夠緊湊部分環(huán)節(jié)之間的過渡不夠自然，時(shí)間安排略顯松散，導(dǎo)致課程整體效率不高。本次課程總結(jié)反思（成功經(jīng)驗(yàn)、存在問題等）010405060302針對幼兒注意力不集中問題增強(qiáng)課堂互動：增加與幼兒的互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，以吸引幼兒的注意力。利用教學(xué)輔助工具：使用生動有趣的教具、多媒體課件等，增強(qiáng)視覺和聽覺刺激，幫助幼兒集中注意力。針對環(huán)節(jié)安排不夠緊湊問題優(yōu)化課程設(shè)計(jì)：對課程環(huán)節(jié)進(jìn)行重新規(guī)劃和調(diào)整，確保各環(huán)節(jié)之間過渡自然、緊湊有序。嚴(yán)格控制時(shí)間：對每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格把控，確保課程整體進(jìn)度和效率。改進(jìn)措施部署（針對存在問題提出改進(jìn)方案）通過更加豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和形式，幫助幼兒更好地理解和運(yùn)用語言。提高幼兒的語言理解和表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣未來發(fā)展規(guī)劃（明確下一階段目標(biāo)并制定實(shí)施計(jì)劃）結(jié)合節(jié)日、季節(jié)等主