中班其他教案：奧古斯特和他的微笑

匯報(bào)人：中班其他教案：奧古斯特和他的微笑2024-01-28目錄教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)教學(xué)方法與手段教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)資源與環(huán)境創(chuàng)設(shè)教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑01教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)Chapter03插圖與文本關(guān)系教材通過(guò)生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)潔的文字，共同構(gòu)建一個(gè)富有童趣的故事世界。01《奧古斯特和他的微笑》故事梗概講述奧古斯特因?yàn)槭チ宋⑿Χ趧?dòng)物朋友們的幫助下尋找微笑的過(guò)程。02教材中角色介紹包括奧古斯特、獅子、大象等動(dòng)物角色，每個(gè)角色都有獨(dú)特的性格特點(diǎn)和作用。教材內(nèi)容簡(jiǎn)介學(xué)生能理解故事內(nèi)容，掌握基本閱讀技能，如預(yù)測(cè)、推理等。知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)友情、互助等積極情感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。030201教學(xué)目標(biāo)設(shè)定學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句型，如“尋找”、“失去”等詞匯及簡(jiǎn)單句、復(fù)合句等句型。詞匯與句型教授學(xué)生運(yùn)用預(yù)測(cè)、推理等閱讀策略理解文本。閱讀理解策略訓(xùn)練學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容和個(gè)人感受，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。表達(dá)與交流知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)梳理通過(guò)故事讓學(xué)生體會(huì)友情和互助的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。感受友情與互助引導(dǎo)學(xué)生珍惜自己擁有的東西，包括微笑、友誼等。珍惜擁有鼓勵(lì)學(xué)生像奧古斯特一樣，在遇到困難時(shí)積極尋找解決辦法，保持樂(lè)觀心態(tài)。積極面對(duì)困難情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)02教學(xué)方法與手段Chapter

啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用提問(wèn)引導(dǎo)通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)奧古斯特故事的興趣和思考，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究故事情節(jié)和角色心理。假設(shè)推理鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情境進(jìn)行假設(shè)和推理，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和想象力。討論交流組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享對(duì)奧古斯特微笑的理解，促進(jìn)幼兒之間的交流和互動(dòng)。角色扮演讓幼兒扮演奧古斯特及其朋友、家人等角色，通過(guò)表演再現(xiàn)故事情節(jié)，加深幼兒對(duì)故事的理解和情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情境模擬故事中的場(chǎng)景，如奧古斯特的家、幼兒園等，讓幼兒身臨其境地感受故事氛圍。情感表達(dá)引導(dǎo)幼兒在表演中表達(dá)奧古斯特的情感變化，尤其是微笑背后的情感，培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力和同理心。情境模擬與角色扮演123展示奧古斯特的形象、故事場(chǎng)景等圖片，幫助幼兒形成直觀印象，更好地理解故事內(nèi)容。圖片展示播放與故事相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或視頻片段，吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。視頻播放播放背景音樂(lè)或故事朗讀音頻，營(yíng)造良好的聽(tīng)故事氛圍，幫助幼兒更好地感受故事情感。音頻渲染多媒體輔助教學(xué)設(shè)計(jì)與故事內(nèi)容相關(guān)的游戲，如“尋找?jiàn)W古斯特的微笑”、“奧古斯特的一天”等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。游戲設(shè)計(jì)通過(guò)競(jìng)賽形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，如“誰(shuí)記得奧古斯特的微笑最多”、“誰(shuí)能最快找到奧古斯特的家”等。競(jìng)賽激勵(lì)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予小獎(jiǎng)勵(lì)，如貼紙、小紅花等，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)自信心和成就感。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制游戲化學(xué)習(xí)策略03教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Chapter播放歡快的音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。展示奧古斯特的圖片，讓幼兒猜測(cè)他的性格特點(diǎn)。通過(guò)簡(jiǎn)短的互動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒關(guān)注微笑這一表情。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題播放奧古斯特故事的動(dòng)畫(huà)或音頻，讓幼兒了解故事情節(jié)。講述奧古斯特如何通過(guò)微笑改變自己和周?chē)说墓适?，傳遞微笑的力量和正能量。引導(dǎo)幼兒理解微笑可以讓人更快樂(lè)、更自信、更受歡迎的道理。新課呈現(xiàn)：講述奧古斯特故事，傳遞微笑力量回顧故事情節(jié)，提問(wèn)幼兒關(guān)于奧古斯特和他的微笑的看法。分組討論，鼓勵(lì)幼兒分享自己的看法和感受。引導(dǎo)幼兒思考如何在生活中運(yùn)用微笑，處理與他人的關(guān)系。互動(dòng)討論：分析故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒思考通過(guò)角色扮演、繪畫(huà)等方式，讓幼兒表達(dá)自己對(duì)微笑的理解。鼓勵(lì)幼兒在生活中多運(yùn)用微笑，成為傳遞快樂(lè)和正能量的小使者。請(qǐng)幼兒分享自己或身邊人微笑的經(jīng)歷，感受微笑帶來(lái)的溫暖和喜悅。拓展延伸：結(jié)合生活實(shí)際，分享微笑經(jīng)歷04教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋Chapter注意力集中程度觀察幼兒在課堂上是否能夠保持持續(xù)的注意力，對(duì)故事內(nèi)容和教師講解是否感興趣?；?dòng)參與情況留意幼兒是否積極參與課堂互動(dòng)，如回答問(wèn)題、提出疑問(wèn)、與同伴合作等。情緒表達(dá)與調(diào)節(jié)關(guān)注幼兒在課堂上的情緒變化，是否能夠理解和表達(dá)自己的情感，以及是否能夠適應(yīng)集體活動(dòng)的氛圍。觀察記錄幼兒課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)幼兒是否能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作品，以及作品的整體質(zhì)量和創(chuàng)意程度。作品完成情況通過(guò)幼兒對(duì)自己作品的介紹和分享，評(píng)估他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。表達(dá)與交流能力鼓勵(lì)幼兒之間相互評(píng)價(jià)作品，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同伴互評(píng)與學(xué)習(xí)作品展示與交流分享家長(zhǎng)參與及反饋機(jī)制建立家長(zhǎng)觀摩課堂邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩課堂活動(dòng)，了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。家長(zhǎng)反饋渠道設(shè)立家長(zhǎng)反饋渠道，及時(shí)收集家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議。定期溝通與跟進(jìn)與家長(zhǎng)保持定期溝通，及時(shí)反饋幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。教師專業(yè)發(fā)展鼓勵(lì)教師參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。家園合作共育加強(qiáng)家園合作，共同為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化根據(jù)幼兒的興趣和需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。持續(xù)改進(jìn)策略及方向05教學(xué)資源與環(huán)境創(chuàng)設(shè)Chapter《奧古斯特和他的微笑》等情感類繪本，作為教學(xué)的主要素材。精選繪本確保班級(jí)圖書(shū)角有相關(guān)繪本的藏書(shū)，供幼兒自由閱讀。圖書(shū)資源組織幼兒進(jìn)行繪本分享活動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)閱讀感受。繪本分享繪本圖書(shū)資源利用情感角落在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)情感角落，提供舒適的座椅和溫馨的裝飾，供幼兒分享情感?；?dòng)墻面設(shè)置可互動(dòng)的墻面，如心情板，讓幼兒用不同顏色或圖案表達(dá)心情。墻面裝飾以《奧古斯特和他的微笑》為主題，設(shè)計(jì)墻面裝飾，如微笑墻、情感樹(shù)等。教室布置與氛圍營(yíng)造家長(zhǎng)會(huì)推廣提供親子閱讀指導(dǎo)建議，如如何引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面、理解故事情節(jié)等。親子閱讀指導(dǎo)親子共讀活動(dòng)組織親子共讀活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀、分享感受。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹親子共讀的重要性，并推薦相關(guān)繪本。親子共讀活動(dòng)推廣情感教育理念01將情感教育納入校園文化理念中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒積極情感的重要性。校園活動(dòng)整合02將繪本教學(xué)與校園其他活動(dòng)相結(jié)合，如情感主題周、微笑日等。教師培訓(xùn)與支持03為教師提供情感教育培訓(xùn)和支持，提高他們?cè)诮虒W(xué)中的情感教育能力。校園文化建設(shè)融入06教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑Chapter閱讀兒童心理學(xué)專業(yè)書(shū)籍了解兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，掌握兒童認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的心理知識(shí)。關(guān)注兒童心理研究動(dòng)態(tài)通過(guò)閱讀學(xué)術(shù)期刊、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，及時(shí)了解兒童心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和動(dòng)態(tài)。結(jié)合實(shí)踐案例分析將所學(xué)的兒童心理學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際案例中，分析兒童行為背后的心理原因，提出針對(duì)性的教育措施。深入學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)知識(shí)參加兒童教育專業(yè)課程學(xué)習(xí)兒童教育的基本理論和方法，了解兒童教育的最新趨勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題。參加教育教學(xué)研討會(huì)與同行專家交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享成功案例和解決問(wèn)題的方法。參加心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)兒童心理健康教育的知識(shí)和技能，提高預(yù)防和應(yīng)對(duì)兒童心理問(wèn)題的能力。參加專業(yè)培訓(xùn)課程及研討會(huì)030201與優(yōu)秀教師交流互動(dòng)主動(dòng)與優(yōu)秀教師建立聯(lián)系，向他們請(qǐng)教教育教學(xué)中的困惑和問(wèn)題，尋求他們的指導(dǎo)和幫助。借鑒優(yōu)秀教師的教育智慧通過(guò)閱讀優(yōu)秀教師的教育隨筆、教學(xué)案例等，了解他們的教育思想和教學(xué)方法，從中獲得啟發(fā)和借鑒。觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐到優(yōu)秀教師的課堂觀摩學(xué)習(xí)，觀察他們的教學(xué)方法、組織能力和課堂氛圍等，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感。向優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗(yàn)總結(jié)自身教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)梳理自