幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》教案

匯報(bào)人:2024-01-27幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》教案目錄CONTENCT活動(dòng)背景與目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與步驟教學(xué)方法與手段幼兒表現(xiàn)與評(píng)估教師自我反思與改進(jìn)家長(zhǎng)參與與延伸01活動(dòng)背景與目標(biāo)春天來(lái)了，池塘里出現(xiàn)了許多小蝌蚪，孩子們對(duì)它們充滿了好奇和興趣?！缎◎蝌秸覌寢尅肥且徊拷?jīng)典的兒童文學(xué)作品，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，向孩子們傳遞了家庭親情和成長(zhǎng)的重要性。本次活動(dòng)旨在通過(guò)語(yǔ)言游戲和角色扮演等形式，讓孩子們更好地理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和想象力。活動(dòng)背景讓孩子們了解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。通過(guò)語(yǔ)言游戲和角色扮演等形式，提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)和想象力。引導(dǎo)孩子們感受家庭親情的重要性，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)和家庭觀念。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社交能力?；顒?dòng)目標(biāo)02活動(dòng)內(nèi)容與步驟老師向孩子們介紹故事背景，讓孩子們了解小蝌蚪的生活環(huán)境以及它們與媽媽之間的關(guān)系。通過(guò)講述小蝌蚪找媽媽的故事，激發(fā)孩子們的興趣和好奇心，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。故事導(dǎo)入0102角色介紹通過(guò)圖片或手偶等道具，讓孩子們更加直觀地了解每個(gè)角色的特征。老師向孩子們介紹故事中的主要角色：小蝌蚪、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、大白鵝媽媽等。情節(jié)展開(kāi)老師講述故事情節(jié)，引導(dǎo)孩子們理解小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中所經(jīng)歷的事情。通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助孩子們深入理解故事情節(jié)和角色行為。010203老師邀請(qǐng)孩子們一起表演故事情節(jié)，讓孩子們親身體驗(yàn)角色的情感和行為。鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮，用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。通過(guò)游戲、繪畫(huà)等方式，讓孩子們進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的理解和記憶?；?dòng)環(huán)節(jié)03教學(xué)方法與手段故事導(dǎo)入角色分析情感渲染通過(guò)講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。講解故事中各個(gè)角色的特點(diǎn)、行為和語(yǔ)言，幫助幼兒理解角色之間的關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。通過(guò)講解，引導(dǎo)幼兒感受故事中的情感變化，培養(yǎng)幼兒的情感共鳴和表達(dá)能力。講解法小組討論問(wèn)題引導(dǎo)分享交流討論法提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考，如“小蝌蚪為什么會(huì)找不到媽媽？”、“小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了哪些困難？”，激發(fā)幼兒的探究欲望。邀請(qǐng)幼兒分享自己的討論結(jié)果和感受，促進(jìn)幼兒之間的交流和合作。組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法和想法，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。教師示范幼兒模仿示范法教師通過(guò)示范朗讀、表演等方式，展示故事中的情節(jié)和語(yǔ)言，幫助幼兒更好地理解和掌握故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒模仿教師的示范，進(jìn)行角色扮演、朗讀等活動(dòng)，提高幼兒的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。80%80%100%練習(xí)法組織幼兒進(jìn)行朗讀練習(xí)，要求幼兒準(zhǔn)確地讀出故事中的對(duì)話和敘述，提高幼兒的閱讀能力和語(yǔ)音準(zhǔn)確性。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演練習(xí)，讓幼兒在表演中體驗(yàn)角色的情感和語(yǔ)言，提高幼兒的表演能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰?。設(shè)計(jì)拓展練習(xí)活動(dòng)，如讓幼兒續(xù)寫(xiě)故事、改編故事情節(jié)等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。朗讀練習(xí)表演練習(xí)拓展練習(xí)04幼兒表現(xiàn)與評(píng)估幼兒能夠清晰地表達(dá)自己的想法和感受，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法進(jìn)行描述。語(yǔ)言表達(dá)傾聽(tīng)能力情感表現(xiàn)幼兒能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講述，理解并回應(yīng)他人的觀點(diǎn)和感受。幼兒能夠通過(guò)語(yǔ)言和表情等方式表現(xiàn)出對(duì)故事的情感共鳴，如對(duì)小蝌蚪找媽媽的同情和關(guān)心。030201幼兒表現(xiàn)通過(guò)觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，記錄他們的語(yǔ)言表達(dá)、傾聽(tīng)能力和情感表現(xiàn)等方面的情況。觀察法在活動(dòng)過(guò)程中或結(jié)束后，向幼兒提出問(wèn)題，了解他們對(duì)故事的理解和感受。提問(wèn)法分析幼兒在活動(dòng)中創(chuàng)作的作品，如繪畫(huà)、手工等，了解他們的想象力和創(chuàng)造力。作品分析法評(píng)估方法01020304語(yǔ)言表達(dá)傾聽(tīng)能力情感表現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)幼兒能夠通過(guò)語(yǔ)言和表情等方式表現(xiàn)出對(duì)故事的情感共鳴。幼兒能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講述，理解并回應(yīng)他人的觀點(diǎn)和感受。幼兒能夠使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法進(jìn)行描述，表達(dá)自己的想法和感受。幼兒能夠在活動(dòng)中創(chuàng)作出富有想象力和創(chuàng)造力的作品。05教師自我反思與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)明確01本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒理解故事情節(jié)，掌握故事中的對(duì)話，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)和表達(dá)能力。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，幼兒們能夠積極參與，理解故事，并嘗試表達(dá)自己的想法。教學(xué)方法得當(dāng)02在活動(dòng)中，我采用了講解、示范、練習(xí)等多種教學(xué)方法，使幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重了與幼兒的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。教學(xué)資源豐富03為了讓幼兒更好地理解故事，我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，包括故事圖片、角色頭飾等。這些教學(xué)資源不僅吸引了幼兒的注意力，也幫助他們更好地理解了故事情節(jié)。活動(dòng)成功之處在活動(dòng)過(guò)程中，由于對(duì)某些環(huán)節(jié)的講解過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間安排不夠合理。部分幼兒在后半段活動(dòng)中出現(xiàn)了注意力不集中的現(xiàn)象。時(shí)間安排不夠合理雖然大部分幼兒都能積極參與活動(dòng)，但仍有部分幼兒表現(xiàn)不夠積極。這可能與他們的性格、興趣等因素有關(guān)，需要我在后續(xù)活動(dòng)中加以關(guān)注。部分幼兒參與度不高在活動(dòng)中，雖然安排了對(duì)話練習(xí)的環(huán)節(jié)，但由于時(shí)間限制等原因，對(duì)話練習(xí)不夠充分。這可能導(dǎo)致部分幼兒對(duì)故事中的對(duì)話掌握不夠熟練。對(duì)話練習(xí)不夠充分活動(dòng)不足之處在后續(xù)活動(dòng)中，我將更加注重時(shí)間的合理安排，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的講解和練習(xí)都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活調(diào)整活動(dòng)時(shí)間。針對(duì)部分幼兒參與度不高的問(wèn)題，我將采取多種措施加以改進(jìn)。例如，在活動(dòng)前與幼兒進(jìn)行充分的交流，了解他們的興趣和需求；在活動(dòng)中設(shè)置更多有趣的環(huán)節(jié)，吸引幼兒的注意力；在活動(dòng)后給予幼兒積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和參與度。為了讓幼兒更好地掌握故事中的對(duì)話，我將增加對(duì)話練習(xí)的環(huán)節(jié)和時(shí)間。例如，可以設(shè)置角色扮演的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中練習(xí)對(duì)話；也可以安排小組合作的練習(xí)方式，讓幼兒在小組內(nèi)互相練習(xí)對(duì)話。同時(shí)，我也會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)幼兒都能熟練掌握對(duì)話內(nèi)容。合理安排活動(dòng)時(shí)間提高幼兒參與度加強(qiáng)對(duì)話練習(xí)改進(jìn)措施與建議06家長(zhǎng)參與與延伸

家長(zhǎng)角色定位學(xué)習(xí)者家長(zhǎng)在參與過(guò)程中，首先是學(xué)習(xí)者的身份，需要了解活動(dòng)的內(nèi)容、目標(biāo)和方法。合作者家長(zhǎng)作為教師的合作伙伴，共同參與活動(dòng)的策劃、組織和實(shí)施。觀察者在活動(dòng)中，家長(zhǎng)需要仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，了解孩子的發(fā)展水平和興趣點(diǎn)。家長(zhǎng)可以幫助孩子收集相關(guān)的背景知識(shí)，如蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程、特點(diǎn)等，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好準(zhǔn)備?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備家長(zhǎng)可以協(xié)助教師組織活動(dòng)，如扮演角色、引導(dǎo)孩子進(jìn)行游戲等，促進(jìn)活動(dòng)的順利進(jìn)行?；顒?dòng)中的參與家長(zhǎng)可以向教師反饋孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，為教師提供改進(jìn)建議，同時(shí)也可以與其他家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)和收獲?；顒?dòng)后的反饋家長(zhǎng)參與方式家庭共讀自然觀察角色扮演創(chuàng)意繪畫(huà)活動(dòng)延伸建議家長(zhǎng)可以在家中與孩子一起閱讀《小蝌蚪找媽媽》的故事書(shū)，引導(dǎo)孩子深入理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。