XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔2024/3/25XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

（一）思想基礎(chǔ)：做個(gè)追夢的教育人

1.理想和目標(biāo):合格、優(yōu)秀、專家

2.道路和方法：理論、實(shí)踐、結(jié)合

3.專注和堅(jiān)守：希望、堅(jiān)持、成功

一、課題研究的基礎(chǔ)（三個(gè)基礎(chǔ)）XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

（二）業(yè)務(wù)基礎(chǔ)：做個(gè)思考的教育人

1.讀透一本書：實(shí)踐需要理論

2.擁有一個(gè)本：科研需要積累（自己的、別人的）

3.明確一個(gè)方向：教育人生或許只需一個(gè)課題XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

（三）認(rèn)識基礎(chǔ)：做個(gè)自信的教育人

3.擁有一個(gè)耐心：不要怕繁瑣和麻煩

4.堅(jiān)持一個(gè)中心：教學(xué)和思考結(jié)合起來

2.練就一個(gè)安心：創(chuàng)建安心教學(xué)科研的生態(tài)

1.具備一個(gè)信心：每個(gè)教師都能搞好課題研究XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔二、什么是課題、課題研究

（二）什么是課題研究？

課題研究就是如何解決問題的研究。重點(diǎn)解決是什么？為什么？怎么辦？效果如何？等4個(gè)問題。

（一）什么是課題？

課題就是有研究價(jià)值、適合研究者探索解決的問題。研究價(jià)值指的是在教育理論上有新突破，或?qū)逃龑?shí)踐有啟發(fā)、借鑒、指導(dǎo)作用，或二者兼而有之。

XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔三、為什么要進(jìn)行課題研究（兩個(gè)需要）

（一）教學(xué)的需要

教學(xué)和科研的關(guān)系：教學(xué)基于科研，科研圍繞教學(xué)；教學(xué)依靠科研,科研指導(dǎo)教學(xué)。教學(xué)和科研是一種相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系,就像人之兩足,鳥之兩翼；運(yùn)用科研這個(gè)工具可以讓你走路更快、更穩(wěn),讓你飛得更遠(yuǎn)、更高。

教學(xué)為您奠基，科研促您成長；教學(xué)使您成為教師，科研使您成為專家。XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

（二）成長（職稱）的需要

河南省人力資源和社會(huì)保障廳關(guān)于印發(fā)《河南省中小學(xué)（幼兒園）教師水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的通知（豫人社職稱〔2014〕11號）XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔申報(bào)中級（一級）教師工作業(yè)績要求：

1．城市教師講授過縣級及以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（獲縣級二等獎(jiǎng)或市級三等獎(jiǎng)及以上等次）、示范課或觀摩課；農(nóng)村教師講授過縣級教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、示范課或觀摩課。XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

2．教書育人成績突出，城市學(xué)校教師受到以下表彰（四項(xiàng)）之一：

（1）獲得縣級政府綜合表彰，或教師節(jié)期間獲得縣級綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者；

（2）在師德師風(fēng)方面表現(xiàn)突出，被人力資源社會(huì)保障、教育部門聯(lián)合評選為市級師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)個(gè)人1次或縣級2次；XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

（3）擔(dān)任班主任工作3年以上，所帶班級被評為縣級文明班集體，或者本人被評為縣級優(yōu)秀班主任；申報(bào)“少先隊(duì)工作”專業(yè)的人員所帶共青團(tuán)、少先隊(duì)被評為縣級先進(jìn)團(tuán)委、團(tuán)支部、少先隊(duì)，或本人被評為縣級優(yōu)秀團(tuán)（隊(duì)）輔導(dǎo)員、模范團(tuán)（隊(duì)）干。

（4）在教育教學(xué)工作中做出突出成績，受到市級教育行政部門單項(xiàng)表彰1次或縣級教育行政部門單項(xiàng)表彰2次。

農(nóng)村學(xué)校教師受到過縣級綜合表彰、師德表彰、班主任表彰、專職共青團(tuán)少先隊(duì)工作表彰或教育教學(xué)工作單項(xiàng)表彰1次。XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

3．在實(shí)施素質(zhì)教育、推行課程改革、開展教育教學(xué)研究等方面取得以下業(yè)績（四項(xiàng)）之一：

（1）積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，取得良好效果，受到縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；

（2）開發(fā)、實(shí)施校本課程，取得良好效果，受到縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔（3）主持輔導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)3年以上，取得良好效果，受到縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；

（4）城市學(xué)校教師在教學(xué)研究、改革和實(shí)踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得省轄市優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)；或作為主要完成人（限前6名）參與并完成市級教科研課題研究；農(nóng)村學(xué)校教師在教學(xué)研究、改革和實(shí)踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得縣級優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，或作為主要完成人（限前6名）參與并完成縣級教科研課題研究。XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔11號文件第三十五條對教科研課題的要求（5條）

1.教科研課題指教育科研部門、基礎(chǔ)教研部門組織鑒定的教科研課題；

2.課題一般應(yīng)具有立項(xiàng)、開題報(bào)告、課題研究方案、研究過程、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告等階段，須附立項(xiàng)報(bào)告、研究過程材料、研究報(bào)告、結(jié)項(xiàng)（鑒定）證書、獲獎(jiǎng)證書等完備的材料；

3.教科研課題應(yīng)具有一定的學(xué)術(shù)水平，對于水平低下的不予認(rèn)可；

4.教科研課題應(yīng)有一定的研究周期，并經(jīng)過教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，對于研究周期不滿1年、沒有投入教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的不予認(rèn)可。XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

2.聯(lián)系實(shí)際：和自己的教育實(shí)踐相結(jié)合

四、怎樣進(jìn)行課題研究

（一）如何選題（將問題轉(zhuǎn)化為課題）

1.大小適宜：和自己的能力水平相匹配

3.發(fā)揮特長：和自己的研究方向相一致

5.中心集中：研究落實(shí)到某個(gè)“點(diǎn)上”最好

4.資料充實(shí)：和自己的材料積累相統(tǒng)一XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔1.學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)策略研究2.小學(xué)（初中）學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)策略研究↓例：3.城鎮(zhèn)（農(nóng)村）小學(xué)（初中）學(xué)生

課外閱讀指導(dǎo)策略研究

↓XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔1.規(guī)范

（二）課題名稱的基本要求2.簡練3.新意XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔關(guān)于初中學(xué)段分年級分階段

開展德育系列教育的實(shí)踐與探究關(guān)于初中分年級開設(shè)系列德育活動(dòng)課程的實(shí)踐研究↓例：XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔1.研究的課題是什么（問題的提出）（1）核心概念的解讀（2）國內(nèi)外研究背景

（3）研究價(jià)值和意義（三）課題研究方案（設(shè)計(jì)、計(jì)劃）的形成XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔2.實(shí)踐中為什么會(huì)出現(xiàn)這樣問題（原因分析）

3.研究假設(shè)，理論基礎(chǔ)，研究方法，研究目標(biāo)

4.怎樣解決問題（研究內(nèi)容）

5.組織和分工

6.條件和保障

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（四）《立項(xiàng)申請·審批書》的填寫

《立項(xiàng)審批書》填寫內(nèi)容和《研究計(jì)劃》的內(nèi)容基本一致。XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

（五）研究過程（兩會(huì)?一重點(diǎn)）

1.開好開題會(huì)

（1）開題會(huì)功能

在于進(jìn)一步理清思路，完善方案，形成《開題報(bào)告》。XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

A.開題會(huì)簡況：開題時(shí)間、地點(diǎn)、評議專家(課題組外專家不少于1人)、參與人員等。

B.匯報(bào)要點(diǎn)：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、預(yù)期成果等。由課題主持人匯報(bào)并簽名。

（2）《開題報(bào)告》的內(nèi)容組成C.專家評議要點(diǎn)：對課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評估，并提出建議）。由課題組匯總，評議專家組簽名。D.重要變更：課題組根據(jù)評議專家意見作研究計(jì)劃調(diào)整），課題主持人簽名?！堕_題報(bào)告表》要加蓋單位公章。XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

2.突出一個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)在研究內(nèi)容：明確并采取哪些措施解決問題，解決“如何做”的問題。3.開好中期總結(jié)會(huì)。

（1）功能：檢查研究方案落實(shí)情況，總結(jié)成績，發(fā)現(xiàn)不足，為下一步開展研究指明方向；撰寫《中期報(bào)告》。（2）《中期報(bào)告》的內(nèi)容組成

A.中期總結(jié)會(huì)簡況：時(shí)間、地點(diǎn)、評議專家（課題組外專家應(yīng)不少于1人）、參與人員等。XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

B.研究工作總結(jié)：主要進(jìn)展、階段性成果、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)、存在問題、重要變更、下一步計(jì)劃、預(yù)期成果等。主持人匯報(bào)并簽名。

C.專家評估要點(diǎn)：檢查前期課題研究計(jì)劃落實(shí)情況，調(diào)整研究方案的建議等。由課題組匯總，專家簽名。

D.重要變更：對照課題申請書、開題報(bào)告和專家意見所作的研究方案的調(diào)整。《中期報(bào)告表》所在單位科研管理部門需加蓋公章。XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

1.研究報(bào)告的特點(diǎn)（1）研究報(bào)告不是工作報(bào)告（2）研究報(bào)告是學(xué)術(shù)報(bào)告

學(xué)術(shù)報(bào)告是比較完整論述了提出問題、分析問題、解決問題、檢驗(yàn)成效過程的、符合一定學(xué)術(shù)規(guī)范的文體形式。它須如實(shí)地反映客觀情況，敘述、說明、推斷、引用須恰如其分，文字、用詞力求準(zhǔn)確，概念表述盡量用科學(xué)性用語等。例子：開展有效課外閱讀的策略研究

（六）研究（結(jié)項(xiàng)）報(bào)告的撰寫

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2.研究報(bào)告的重要性對一項(xiàng)課題研究而言，一般的成果形式都是：研究報(bào)告+X（論文、著作、教材、音像制品等）

3.研究報(bào)告的基本組成例子：開展有效課外閱讀的策略研究

（1）問題的提出（回答是什么？）

A.核心概念的解讀XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

a.課外閱讀的內(nèi)涵和外延（核心概念的解讀）

●課內(nèi)閱讀。主要指語文教科書上的文章的閱讀。

是和課外閱讀相對的一個(gè)概念。

●課外閱讀。除了語文教科書上的文章之外的一切閱讀內(nèi)容，都稱為課外閱讀。例子：開展有效課外閱讀的策略研究XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

b.課外閱讀的重要意義

●從宏觀上講。課外閱讀是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要。書，是人類寶貴的精神財(cái)富，是走向未來的基石。人們常說，讀書可以增進(jìn)知識，可以開闊視野，可以明理怡情，可以提高能力，可以轉(zhuǎn)化素質(zhì)。著名語言學(xué)家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時(shí)曾說：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少，我想，自己大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀?！闭n內(nèi)的功效占30%，課外的功效占70%，這幾乎是有識之士的共識。例子：開展有效課外閱讀的策略研究XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

●從中觀上講。課外閱讀的意義超出了語文教學(xué)的范疇。對德育、智育、美育都有重要意義。

●從微觀上講。對語文教學(xué)的意義，對作文教學(xué)的意義。厚積才能薄發(fā)。

例子：開展有效課外閱讀的策略研究XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔B.國內(nèi)外的研究情況

本課題的研究范圍主要限于城鎮(zhèn)小學(xué)生課外閱讀研究。a.關(guān)于“城鎮(zhèn)小學(xué)生課外閱讀的研究”取得了哪些成績？肯定成績，我們的研究是站在別人研究成果基礎(chǔ)上的。b.存在哪些問題？主要存在有效性、針對性的問題：發(fā)達(dá)地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)情況不同；農(nóng)村小學(xué)，城區(qū)小學(xué)、城鎮(zhèn)小學(xué)不同。本課題致力于探索研究解決“欠發(fā)達(dá)地區(qū)城鎮(zhèn)小學(xué)生有效課外閱讀問題?！崩樱洪_展有效課外閱讀的策略研究XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

C.本課題研究的價(jià)值和意義

a.促進(jìn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)城鎮(zhèn)小學(xué)生更好的開展課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升,推進(jìn)素質(zhì)教育。b.提高語文教學(xué)效率和質(zhì)量。例子：開展有效課外閱讀的策略研究c.提高教師和家長對課外閱讀的認(rèn)識水平。

d.為其他小學(xué)提供借鑒。XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

（2）理論基礎(chǔ)，研究方法，研究目標(biāo)

A.理論基礎(chǔ)

a.素質(zhì)教育理論。面向全體，全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。現(xiàn)在的大班額有礙于學(xué)生的全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

b.現(xiàn)代教學(xué)論。學(xué)生觀：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師觀：教師是平等中的首席，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、啟發(fā)者、指導(dǎo)者。知識觀：是學(xué)習(xí)主體主動(dòng)建構(gòu)的過程。例子：開展有效課外閱讀的策略研究XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

B.研究方法

a.文獻(xiàn)法。搜集、整理與本課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)及研究成果，為本課題研究提供借鑒。

b.行動(dòng)研究法。為行動(dòng)而研究，在行動(dòng)中研究，有行動(dòng)者來研究。

c.調(diào)查法。通過設(shè)置調(diào)查問卷并通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)﹑分析等，掌握有關(guān)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題，檢驗(yàn)措施效果等。例子：開展有效課外閱讀的策略研究XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

d.實(shí)驗(yàn)法。設(shè)立實(shí)驗(yàn)班和對比班，測定好因變量，控制好無關(guān)變量，作好記錄﹐保證實(shí)驗(yàn)效果

e.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。實(shí)驗(yàn)老師從各自的研究出發(fā)進(jìn)行總結(jié)（分子課題），探究課堂教學(xué)效率的有效途徑，梳理經(jīng)驗(yàn)不足，豐富研究內(nèi)容。例：新課程背景下提高大班額課堂教學(xué)效率的研究

f.教育敘事法。針對一個(gè)典型事例，分析原因，探索措施，找到規(guī)律。XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔C.研究目標(biāo)

a.研究發(fā)現(xiàn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)城鎮(zhèn)小學(xué)生課外閱讀的特點(diǎn)及規(guī)律

b.初步形成語文課堂教學(xué)的內(nèi)外互補(bǔ)教學(xué)模式

例子：開展有效課外閱讀的策略研究

c.探索找到以課外閱讀為主題的語文活動(dòng)課程的方式方法

d.有效提高教師課外閱讀意識、水平和指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的能力XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔（3）當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在的問題A.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

對應(yīng)課題研究的內(nèi)容。統(tǒng)計(jì)出學(xué)生每周進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間，掌握學(xué)生閱讀的書目及閱讀數(shù)量、范圍，了解學(xué)生目前所能達(dá)到的閱讀水平等。例子：開展有效課外閱讀的策略研究B.分析調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)存在問題a.缺數(shù)量b.缺指導(dǎo)XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔●不能安排優(yōu)秀讀物

●不能根據(jù)學(xué)生興趣安排讀物

●不能根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容安排讀物,

●不能有效地檢查落實(shí)例子：開展有效課外閱讀的策略研究XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

d.缺家?；?dòng)c.缺課外閱讀活動(dòng)課程例子：開展有效課外閱讀的策略研究XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔（4）有效課外閱讀的指導(dǎo)策略

A.培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生樂讀課外閱讀指導(dǎo)要從“興趣”入手。因?yàn)榕d趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生在頭腦中樹立了強(qiáng)烈的課外閱讀意識，才能積極主動(dòng)地去閱讀課外。a.課內(nèi)外結(jié)合。課內(nèi)學(xué)習(xí)在課外閱讀中得到延伸，課內(nèi)學(xué)習(xí)在課外閱讀中得到鞏固，課內(nèi)學(xué)習(xí)在課外閱讀中得到驗(yàn)證；課外閱讀在課堂學(xué)習(xí)中得到呼應(yīng)，課外閱讀在課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴，課外閱讀在課堂學(xué)習(xí)受到獎(jiǎng)勵(lì)。課外閱讀的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制得到有效激發(fā)，形成課內(nèi)外學(xué)習(xí)的良性互動(dòng)，有效課外閱讀的模式得以形成。

例子：開展有效課外閱讀的策略研究XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

b.開展有趣的閱讀活動(dòng)。可以是專題性的活動(dòng)。如“長征詩歌”朗誦會(huì)，安徒生童話故事會(huì)；也可利用德育活動(dòng)載體舉行，如“中華優(yōu)秀文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)”“紅領(lǐng)巾讀書讀報(bào)活動(dòng)”等。讓學(xué)生將自己的閱讀成果展示出來，使他們體驗(yàn)到閱讀的樂趣，激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。例子：開展有效課外閱讀的策略研究XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

c.樹立榜樣。教師可根據(jù)小學(xué)生都很仰慕英雄、名人的心理特點(diǎn)，經(jīng)常介紹毛澤東、老舍、葉圣陶等名人讀書的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識他們能有偉大成就的關(guān)鍵在于“讀萬卷書，行萬里路”；學(xué)生身邊同齡人讀書的事例，對他們產(chǎn)生的影響更大；優(yōu)秀生的課文閱讀習(xí)慣好，閱讀量大，收獲也大；學(xué)困生沒有養(yǎng)成讀課外書的良好習(xí)慣，閱讀量少。使每個(gè)人真正感受到了讀課外書的重要性。

例子：開展有效課外閱讀的策略研究XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

B.授以方法，讓學(xué)生會(huì)讀

a.推薦優(yōu)秀書目，鼓勵(lì)學(xué)生多讀名篇經(jīng)典。

b.讀寫結(jié)合。為了養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，鞏固課外閱讀成果，寫讀書筆記是個(gè)好辦法。寫讀書筆記的要求不求千篇一律。如：學(xué)生可摘錄精彩詞語，為作文積累詞匯；概括故事大意，歸納寫作特點(diǎn)，培養(yǎng)概括能力；還可寫一篇讀后感，挖掘作品的思想內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的分析和寫作的能力。例子：開展有效課外閱讀的策略研究XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

c.根據(jù)學(xué)生興趣安排讀物。了解學(xué)生特殊愛好，教育不但在補(bǔ)短，更在楊長；課外閱讀可以在楊長方面發(fā)揮更大作用。例子：開展有效課外閱讀的策略研究XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

C.營造閱讀氛圍,讓學(xué)生想讀

a.充分利用學(xué)校圖書館

各校都配備了大量的兒童圖書，目的就是開闊學(xué)生視野。但很多學(xué)校沒有把這一重要的閱讀資源充分利用，致使很多圖書被束之高閣。

b.開辟班級圖書角

c.開展班級讀書會(huì)

其定義是以班級為單位，在教師的組織和指導(dǎo)下，在語文課堂上開展的閱讀活動(dòng)，大致環(huán)節(jié)是：選書——閱讀——討論（延伸活動(dòng)）。例子：開展有效課外閱讀的策略研究XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔d.開展親子讀書活動(dòng)

家長是孩子的第一任老師，家庭是學(xué)生的第一課堂。課外閱讀主要在課外,親子讀書首先鼓勵(lì)家庭擁有一定的藏書量，學(xué)校開展家長和孩子同讀一本書，同讀一位名人或大作家的書，進(jìn)而延伸到評選故事爸爸、故事媽媽等活動(dòng)，牽動(dòng)家長捧起書本，與孩子共同成長。

e.開展網(wǎng)絡(luò)閱讀

互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生和被廣泛應(yīng)用，給我們的課外閱讀開辟了一條新途徑。教師只要引導(dǎo)得當(dāng)，完全可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)開闊眼界，認(rèn)真閱讀，廣覽博采，為我所用。例子：開展有效課外閱讀的策略研究XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

（5）課題研究的效果

a.學(xué)生發(fā)生了那些變化？學(xué)習(xí)語文的興趣提高，語文素質(zhì)提升；品德等其他素質(zhì)發(fā)生的變化。

b.教師發(fā)生了那些變化？意識、課堂教學(xué)質(zhì)量提高等。

c.課內(nèi)外良性互動(dòng)語文教育教學(xué)模式的建立。

d.為“書香相伴人生”的校園文化形成奠基。

e.家長等對學(xué)校的社會(huì)評價(jià)。家長意識、素質(zhì)的提升。例子：開展有效課外閱讀的策略研究XX周口會(huì)議工作計(jì)劃計(jì)劃解決方案實(shí)用文檔

（7）討論

A.體會(huì)

B.不足