楊莊鎮(zhèn)中心校2011年教學(xué)工作總結(jié)

2011年教學(xué)工作總結(jié)寶豐縣楊莊中心校

2011年已經(jīng)結(jié)束，嶄新的2012年悄然到來，一年來，楊莊鎮(zhèn)教育堅持以教學(xué)工作為中心，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，落實縣教育局工作部署，全面貫徹黨的教育方針和市教育局工作會議精神，以加強師資隊伍建設(shè)和新課程改革為重點，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，更新教學(xué)觀念，切實加強校本研究，提高教師整體素質(zhì)，強化常規(guī)教學(xué)過程管理，大力開展教學(xué)幫扶，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育資源的優(yōu)勢，大力推進素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，取得了可喜成果。一規(guī)范教學(xué)行為強化教學(xué)管理（一）為了加強常規(guī)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高。我們制定完善各項規(guī)章制度，出臺了《楊莊鎮(zhèn)教學(xué)工作綱要》，規(guī)范各學(xué)校的教學(xué)活動。使全鎮(zhèn)各學(xué)校的教學(xué)活動做到科學(xué)、創(chuàng)新、規(guī)范。（二）強化常規(guī)教學(xué)過程管理，中心校加大平時教學(xué)檢查的力度和密度，確保每學(xué)期兩次次全面常規(guī)教學(xué)檢查落實到位。中心校要求各校每學(xué)期對教師工作要有明確要求，制訂切實可行的量化細則，采取不定時抽查和綜合檢查相結(jié)合的方法，對全體教師常規(guī)教學(xué)進行全面考核與督查，將檢查結(jié)果進行小結(jié)，并予以通報。（三）為了更新教學(xué)觀念，跟上時代步伐，中心通過各種活動努力促使全鎮(zhèn)教師把課堂主體由有教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，教學(xué)研究的對象由“老師怎么教”轉(zhuǎn)向“學(xué)生怎么學(xué)”，教學(xué)傳播媒介由單一的黑板粉筆發(fā)展為多種媒體介入，教學(xué)評價由關(guān)注學(xué)生分數(shù)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生發(fā)展。（四）優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。中心校要求每個學(xué)校的每個教師要上好每一節(jié)課，力求每個教師的每一堂課都優(yōu)質(zhì)高效，明確作業(yè)量次標準，嚴格作業(yè)批改要求，確保批改質(zhì)量。（五）狠抓培優(yōu)輔差工作，努力提高整體質(zhì)量。中心校要求各學(xué)校各年級各學(xué)科均應(yīng)有培優(yōu)輔差計劃與措施，重視及格率和優(yōu)秀率的提高，嚴格控制低分率，擴大學(xué)生的知識面，向深度和廣度擴展。充分發(fā)揮學(xué)科組、教研組、全體教師的互動效應(yīng)和集體智慧，力求大面積提高整體質(zhì)量。（六）一年來我們狠抓考試紀律，狠抓考風(fēng)考紀工作，加大教學(xué)評估力度，特別要加大縣、鎮(zhèn)調(diào)研考試的管理與研究力度，提高考試成績的可信度，真正體現(xiàn)教學(xué)評估的公正、公平，成功組織每學(xué)期期中、期末兩次大型評估檢測工作，對在教學(xué)評估工作中涌現(xiàn)出的先進單位、教學(xué)標兵和學(xué)習(xí)標兵進行大力的表彰，有力的調(diào)動了廣大教師的教學(xué)積極性廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（七）一年來我們大力開展教學(xué)研究，充分發(fā)揮教育科研的積極作用，強化校本研修，認真開展好常規(guī)教研活動，使常規(guī)教學(xué)研究活動成為一種經(jīng)常性制度，成為教師專業(yè)化發(fā)展的搖籃和提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施。中心校要求每所小學(xué)和每個中學(xué)教研組每學(xué)期都要擬定并申報1-2個切實可行的課題，立足各學(xué)科教學(xué)中遇到的實際問題進行研究，本著邊實驗、邊研究、邊總結(jié)、邊提高的原則，形成了濃厚的課題研究氛圍。二實施星級教師工程促進教師素質(zhì)全面提高鎮(zhèn)中心校按照“科學(xué)規(guī)劃、有序推進、整體提升”的原則，計劃在2009年—2013年期間，組織開展系列專業(yè)成長行動，不斷提高全鎮(zhèn)中小學(xué)教師專業(yè)水平，逐步造就一支專家型、科研型、高素質(zhì)的教師隊伍，促進楊莊鎮(zhèn)教育高效健康發(fā)展。在五年時間里，通過采取有效措施，明確定位，目標細化，示范引領(lǐng)，督促培養(yǎng)，使全鎮(zhèn)中小學(xué)教師具有良好的專業(yè)動機、與時俱進的專業(yè)精神；通過營造氛圍，搭建平臺，創(chuàng)造條件，建立機制形成教師專業(yè)成長的促進力，使全鎮(zhèn)中小學(xué)教師具備明確的專業(yè)發(fā)展目標和較高的專業(yè)研究能力，堅實的專業(yè)知識和嫻熟的專業(yè)技術(shù)，力爭在五年內(nèi)使百名教師達到縣級名師標準，并在國家、省、市有一定影響。使全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量在全市處于領(lǐng)先地位為了實施名師帶動工程今年我們首先推出一批星級教師?？茖W(xué)制定標準和行動計劃，分學(xué)校推薦、考核。被推薦教師要求：(1)專業(yè)基本功扎實，(2)年富力強，(3)教學(xué)成績優(yōu)秀。第一批星級教師教師聘評計劃，于2009年11月開始實施，2010年4月至10月跟課考察與指導(dǎo)階段；2010年11月至2011年6月考核驗收、命名。考核驗收主要內(nèi)容涉及師德師風(fēng)、課標理解、專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、表達能力、應(yīng)變能與溝通能力、課堂駕馭能力、研究能力、命題能力、計算機及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)能力、等十個方面。把名師達標考核驗收與教育教學(xué)工作、教學(xué)活動、課外活動以及特色興校、教師業(yè)余文化生活結(jié)合起來，真正達到以點帶面，共同提高的效果。截止目前第一批星級教師已驗收命名完畢，共有14名教師被確定為第一批星級教師。三開展中心教研搭建教學(xué)研究平臺為了使全鎮(zhèn)的教學(xué)研究和教學(xué)改革更加科學(xué)和規(guī)范，我們根據(jù)學(xué)段和學(xué)科特點在全鎮(zhèn)小學(xué)成立了八個鎮(zhèn)中心教研組：高年級語文組、高年級數(shù)學(xué)組、高年級英語組；中年語文組、中年級數(shù)學(xué)組、中年級英語組；低年級語文組、低年級數(shù)學(xué)組。八個組分別有八所小學(xué)承辦，八個組分別從每周的周一到周五上下午的八個半天集中活動。每個承辦學(xué)校的校長任中心教研組長，全面負責(zé)教研組活動的計劃、組織、實施，每個組另外選派兩名業(yè)務(wù)能力強的專業(yè)教師為業(yè)務(wù)副組長，專門負責(zé)活動的具體實施。中心校從周二到周五分別派八個同志作為教研活動督導(dǎo)員，監(jiān)督檢查落實中心教研組的開展情況。每個中心教研組一至二周確定一個教研專題，通過集體研討、講課、評課、總結(jié)撰寫論文等形式，解決課堂實踐、教學(xué)改革和教學(xué)研究中出現(xiàn)的困惑和問題，共同探討新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，而且不同教師，不同的教學(xué)方法、不同教學(xué)方法之間也進行了交流，達到了相互促進、相互學(xué)習(xí)的目的。這樣就避免了教學(xué)研究和教學(xué)的形式主義傾向，使它們落到了實處。有力促進了全鎮(zhèn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。四開展教學(xué)幫扶促進教育平衡發(fā)展由于歷史原因，我鎮(zhèn)教育發(fā)展不平衡，縣城周邊學(xué)校和較為偏遠學(xué)校發(fā)展存在差異；例如姜灣小學(xué)、王鐵莊小學(xué)、石洼小學(xué)、楊莊小學(xué)、等縣城周邊北部學(xué)校，其教學(xué)管理、師資隊伍、生源素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量都相對較好；相反，馬街小學(xué)、東彭莊小學(xué)、庫區(qū)移民小學(xué)、朱莊小學(xué)等學(xué)校由于地處相對偏遠、其教師隊伍、生源素質(zhì)、和教學(xué)質(zhì)量相對薄弱。鎮(zhèn)一中和鎮(zhèn)二中之間也或多或少的存在類似問題。為了解決以上問題，中心校制定詳細計劃，對你教學(xué)薄弱學(xué)校，進行教學(xué)研討幫扶，我們通過聽課、評課、研討、走訪教師學(xué)生、參加教研組活動等形式，和老師們共同探討教學(xué)的新理念、新要求、新方法，以及提高課堂效益和教學(xué)質(zhì)量的辦法和措施。此次活動受到師生好評，取得良好效果。一年來，我們在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教研室的具體指導(dǎo)下，堅持以教學(xué)工作為核心，更新觀念，開拓進去，使全鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成績，仍然保持了全縣先進的位次，名列全縣教學(xué)質(zhì)量綜合評估鄉(xiāng)鎮(zhèn)第二名。我鎮(zhèn)中心校榮獲寶豐縣2010——2011學(xué)年綜合評估先進單位，鎮(zhèn)二中獲得寶豐縣2011年度教育教學(xué)先進集體、2011年中招先進單位、綜合評估先進單位。鎮(zhèn)二中的語文組、數(shù)學(xué)組、物理組、思品組、歷史組、鎮(zhèn)一中的語文組、思品組、歷史組、分別獲得2011年度中招先進學(xué)科組；我鎮(zhèn)小學(xué)五年級英語組、六年級數(shù)學(xué)組、六年級英語組、鎮(zhèn)二中的七年級語文組、數(shù)學(xué)組、八年級數(shù)學(xué)組在2010——2011學(xué)年教學(xué)質(zhì)量評估中榮獲先進學(xué)科組。在2011年度教師節(jié)縣教育教學(xué)表彰大會上，我鎮(zhèn)共有11名教師獲縣教育教學(xué)優(yōu)秀教師榮譽稱號；有7名同志獲縣教育教學(xué)先進教育工作者榮譽稱號。我鎮(zhèn)教育還存在一定的問題和不足：部分學(xué)校的部分教師教育觀念陳舊、思想懶惰，進取心不強，不能主動參加教學(xué)教學(xué)改革和教學(xué)活動，教學(xué)質(zhì)量的提高缺乏后勁。另外，全鎮(zhèn)教育發(fā)展仍然缺乏平衡。首先學(xué)校之間教育教學(xué)發(fā)展的不平衡，其次全鎮(zhèn)學(xué)科之間發(fā)展不平衡，第三全鎮(zhèn)各年級之間發(fā)展不平衡。針對以上問題，中心校在新一年年的教學(xué)工作中應(yīng)注意以下幾點：1學(xué)校與學(xué)校、年級與年級，在教師配備上，要傾斜薄弱學(xué)校和薄弱年級。2完善中心教研組工作，狠抓教學(xué)研究和教學(xué)改革，抓課堂效益的提高，特別是對教學(xué)困難的老、弱、教師要進一步關(guān)注，促使、帶動他們提高責(zé)任心和教育教學(xué)能力。3發(fā)揮星級教師的模范帶動作用，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)。4鎮(zhèn)教師指導(dǎo)室要加大庫區(qū)移民小學(xué)、馬街小學(xué)等學(xué)校規(guī)模較大，教學(xué)質(zhì)量