部編版語文五年級下冊第四單元仰望那偉岸的身影 大單元整體作業(yè)設(shè)計

部編版語文五年級下冊

第四單元仰望那偉岸的身影大單元整體作業(yè)設(shè)計

【輕輕告訴你】

歲月安好，

是因為總有“人”在負(fù)重而行。

聽一聽，

“不破樓蘭終不還”的豪壯誓言；

講一講，

毛主席、劉伯承、方志敏的故事！

茍利國家生死以，

豈因禍福避趨之！

仰望先輩的身影，

將愛與責(zé)任傳遞……

任務(wù)要求

誦讀古詩，自主認(rèn)識5個生字，會寫6個生字，讀準(zhǔn)1個多音字能有有感有

1.，有有感情地朗讀并背誦古詩。

感受詩人的報國

2.能借助資料、注釋，說出詩句的意思，體會詩人所表達(dá)的感情。

情懷

1.認(rèn)識23個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫28個生字和29個詞語，

聯(lián)系上下文理解詞語。

2.有感情朗讀課文。能把握課文的主要內(nèi)容，通過課文中動作、語

講講共和國言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心，感受革命先輩的崇高精神。

開創(chuàng)者的故事3.理解寫出人物內(nèi)心的方法，了解直接表達(dá)與間接表達(dá)的妙處，重

點(diǎn)學(xué)習(xí)間接表達(dá)，嘗試在寫人類文章中運(yùn)用。

4.了解硬筆篇章書寫的格式要求，書寫時能做到標(biāo)題和作者位置醒

目，并能仿說句子。

找找身邊的1.通過尋訪，了解更多的英雄兒女，提升道德素養(yǎng)。

英雄兒女2.能選擇某人給自己留下深刻印象的事情，把經(jīng)過寫清楚。

3.能從多角度把人物當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體，反映出人物的內(nèi)心。

【快樂學(xué)習(xí)吧】

I.找一找：去搜集一些古詩吧，看看哪些古詩里能讀出詩人的愛國情懷？

2.讀一讀：本單元講到了哪些人物？尋找并閱讀一些與他們相關(guān)的書籍，在

學(xué)習(xí)前先認(rèn)識一下他們吧！

3.看一看：《劉伯承》《毛岸英》《長征》等電影或電視劇你看過了嗎？

任務(wù)一誦讀古詩，感受詩人的報國情懷

一、品品字里行間的情

1.初讀故事，理解詩意。

（1）選擇小伙伴成立學(xué)習(xí)小組（三人一小組），每人各選擇一首古詩讀一讀，

并借助注釋理解詩意。

（2）在組內(nèi)交流自己學(xué)習(xí)的古詩，交流的過程中要記錄下所得并提出問題,

組內(nèi)解決不了的問題記錄在《學(xué)習(xí)單》上，每組推薦學(xué)習(xí)小達(dá)人一名。

一起讀讀生字：

我們的

問題

學(xué)習(xí)姓名：

小達(dá)人推薦理由：

A可以借助注釋或資料理解詩句。

B提出的問題可以先組內(nèi)商量著解決，解決不了再登記到學(xué)習(xí)單上。

2.賞析古詩，體會情感。

（1）學(xué)習(xí)賞析

甲，不破樓蘭終不還。

_____--.__

匚〉金甲

9金甲都磨穿了,

形象點(diǎn)出邊塞極言戰(zhàn)事

形容時間之長，戰(zhàn)

戰(zhàn)場的特征。之頻繁。

斗之艱苦。以及不

把敵人消滅誓不還

匚〉樓蘭古城的決心。

讀讀''黃金百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，借助上面的資料,想象邊塞士

們處于怎樣的環(huán)境，戰(zhàn)場上拼命廝殺時是怎樣的樣子，會怎么做，怎么說。

（2）繼續(xù)以三人一小組開展學(xué)習(xí)活動：選擇打動自己的詩句，借助資料,

展開想象，體會心情，并有感情地朗誦。

眼淚流干了，指金統(tǒng)治地區(qū)

長度，是虛指。形容它的商。仞，古代指在金統(tǒng)治

形容它很長.計算長度的一種單位。地區(qū)的原末形容十分悲的風(fēng)沙，這里

朝老百姓。慘、痛苦。借指暴政。

遼東入海，醫(yī)王弊:上至為。

返鮑S胡塵里,

碰到天.摩,摩生師又一年。

:黃河,擦、接觸或觸摸。

遠(yuǎn)眺南方.指南宋朝廷

夸張的軍隊。

熱愛

妻子和指四川劍閣以南泛指唐代的州北部地區(qū)，在

地區(qū)，代指作者今河北東北部一帶，當(dāng)時是

回頭看。孩子。不再愁。

所在的有地。板軍盤踞的地方。

卻看凄瑛何在,⑥＞忽傳收薊北,

漫卷游書喜欲狂。初聞涕淚滿衣裳。

隨手卷起。

古代詩文皆

寫在卷子上.

想象時，可以想象當(dāng)時的環(huán)境，想象人物的語言、動作、神態(tài)。

（3）聽一聽小伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你可以提出你的看法。也把自己的學(xué)習(xí)

收獲分享給伙伴們，聽聽他們的意見吧!

3.配樂誦讀，豐富積累。

（1）選擇合適的音樂，選擇一首古詩開始誦讀吧。

（2）給自己或同伴的誦讀作個評價吧！

讀得通順響亮☆

讀得有感情、通順、響亮☆☆

讀得好，配樂好☆☆☆

配樂朗誦，選擇的音樂節(jié)奏和情感基調(diào)要與古詩相符合,這樣的配樂才能提升朗讀效果。

二、聲情并茂地誦讀吧

1.走進(jìn)古詩

同學(xué)們，課前收集了哪些古詩？帶著你的學(xué)習(xí)單為同學(xué)們介紹吧！

古詩收集學(xué)習(xí)單

古詩內(nèi)容表達(dá)的情感

（2）給自己或同伴作個評價吧!

收集的內(nèi)容符合要求，不少于兩首，能流利介紹?！?/p>

內(nèi)容符合要求，不少于三首，表格填寫清楚，介紹清晰。☆☆

內(nèi)容符合要求，不少于五首，表格填寫清楚，介紹清晰。☆☆☆

2.吟誦古詩

（1）打開資料包，找到相應(yīng)的古詩聽一聽范讀，和小組成員討論討論：班

級古詩誦讀會，你們的節(jié)目是什么？該怎樣排練呢？

（2）小組合作排練。

可以選擇幾首古詩按照一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來,個別讀、齊讀結(jié)合起來,音樂用起來,

帶上些動作、表情就更棒了!

(3)把誦讀的作品傳到平臺上，也可以在教室里當(dāng)場展示，對照要求對其

他各組的朗讀作個評選吧。

優(yōu)秀誦讀組：讀得特別好。選擇的內(nèi)容合理，誦讀情感飽滿，具有感染力。

齊力合作組：合作得特別好。每個組員分工明確，凸顯了每個人的特點(diǎn)。

綜合才藝獎：整體效果特別好。無論是誦讀、合作還是表情動作都很到位。

3.品鑒古詩

在誦讀或聽別人誦讀的過程中，最喜歡哪一首，說說自己的感受和想法。

任務(wù)二講講共和國開創(chuàng)者的故事

一、被淚水打濕的枕巾

1.閱讀故事，走進(jìn)人物內(nèi)心。

(1)閱讀課文，完成學(xué)習(xí)單。

寫寫本課的生字，并讀一讀。

讀讀課文，完成學(xué)習(xí)單。

學(xué)習(xí)單

語言、神態(tài)或動作人物內(nèi)心的情感

例：整整一天沒說一句話，只表現(xiàn)了毛主席痛失愛子后悲

是一支接著一支地吸著煙。痛萬分，難以言表，無法接受失去

愛子的現(xiàn)實(shí)。

一定要找到最能打動你內(nèi)心的句子，反復(fù)讀、反復(fù)體會人物的內(nèi)心。

（2）可以和同桌交流你的讀書感受，也可以在老師的組織下，一起開展交

流活動。在交流時，一定要帶著人物的心情有感情地去讀讀這些句子，這樣你的

感受會更深刻。

（3）讀讀拓展資料，跟同桌交流一下你的感受。

12年后，岸英的妻子思齊第一次赴朝鮮為岸英

掃墓時，此時主席已近七十，七十的老人這樣說：

“思齊，到了那，要告訴岸英：你也是代表我去給

他掃墓的。告訴他，我們?nèi)ネ砹?。告訴他，我無法

去看他，請他原諒。告訴他，爸爸想他，愛他……

抗美援朝戰(zhàn)爭中中國志愿

軍的傷亡人數(shù)在52.5萬，而棲牲

人數(shù)有11.8萬，受傷無法繼續(xù)戰(zhàn)

斗的有38萬，失蹤的接近2.5萬，

因后勤不及時傷勢過重導(dǎo)致不

治的3.5萬人，三年的朝鮮戰(zhàn)爭

導(dǎo)致了我國的志愿軍共枯牲了

18.3萬人!

2.選擇角色，講述人物故事。

（1）假如你是毛主席身邊的一位秘書，你會怎樣來講述這個故事？

（2）和同桌分著各講一個片段，分別給對方打打星，并提提意見。

能把故事內(nèi)容將完整，聲音響亮。☆

故事內(nèi)容完整，聲音響亮，能把人物的細(xì)節(jié)處講細(xì)，且富有感情?！睢?/p>

能達(dá)到上面第二點(diǎn)要求，且能加上表情動作，有感染力?！睢睢?/p>

可以把自己講的故事上傳到平臺跟大家分享哦！

3.小故事會，了解更多英雄。

（1）閱讀資料庫里的故事，或者是自己課前收集的故事，在組內(nèi)講一講。

在組長的組織下給每位組員評一評。

人員成員1成員2成員3成員4

成績☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

建議或意見

二、一塊會說話的“鋼板”

1.走近軍神

(1)一筆一劃寫寫生字，注意美觀。

(2)自由讀課文，完成練習(xí)。

起因

經(jīng)過

結(jié)果

(3)同桌合作學(xué)習(xí)，分工學(xué)習(xí)課文中兩位人物的動作、語言、神態(tài)等，體

會人物內(nèi)心的變化，完成學(xué)習(xí)單。

時間初次見面時手術(shù)前手術(shù)時手術(shù)后

沃克醫(yī)生冷冷的

劉伯承微微一笑

抓住兩位人物的動作、語言、神態(tài)等，體會人物內(nèi)心的變化，填寫學(xué)習(xí)單。

（3）學(xué)一學(xué)，寫一寫，然后四人一小組或全班組織交流，透過動作、語言、

神態(tài)，你似乎聽到他們內(nèi)心在說什么？

示例：

病人平嬖心回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦

子太近，我?》施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我,

今后透上一個非常硬逛演！”

內(nèi)心：為了今后的革命事業(yè)，手術(shù)過程中

的痛苦根本不算什么！

病人至蠶。他雙手星題&身下的白床。

單，手背＜o(jì)至基兔臉及他越來越使勁，°

嶄新的白床單居然屈殛豆

文中人物的對話特別多，和組員分角色讀讀人物對話吧，會有不一樣的發(fā)現(xiàn)。

打開資料包里的視頻片段去看一看，能幫助你理解課文內(nèi)容。

2.向讀學(xué)寫

（1）自主學(xué)習(xí)“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”，聯(lián)系課文，說說人物的情感變

化有什么寫作密碼？

（2）跟同桌交流交流

（3）快速閱讀《豐碑》，你覺得哪個地方作者寫得特別好，劃出相關(guān)的句子，

談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

學(xué)習(xí)單

語言、神態(tài)或動作人物內(nèi)心的情感

3.遷移表達(dá)

(1)從“焦急地等人”“期待落空”“久別重逢”三個情景中，選擇其中一

個寫一寫。拍照上傳到平臺，互相評價。

能抓住人物的動作、語言或神態(tài)來表現(xiàn)人物內(nèi)心。☆

能抓住人物典型的動作、語言或神態(tài)來表現(xiàn)人物內(nèi)心?！睢?/p>

描寫生動，題材新穎，具有感染力?！睢睢?/p>

4.傳頌英雄

把這個故事講給身邊的人聽聽，可以以劉伯承的口吻，也可以以沃克醫(yī)生的

口吻講講這個故事。把講故事的視頻上傳到平臺，互相欣賞評價。

能把故事內(nèi)容將完整，聲音響亮?！?/p>

故事內(nèi)容完整，聲音響亮，能把人物的細(xì)節(jié)處講細(xì)，且富有感情?！睢?/p>

能達(dá)到上面第二點(diǎn)要求，且能加上表情動作，有感染力。☆☆☆

三、“一個銅板也沒有”

1.確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)結(jié)合前兩篇課文的學(xué)習(xí)和本篇課文的閱讀提示，說說閱讀本篇文章的

學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？

目標(biāo)一：

目標(biāo)二：

目標(biāo)三：

(2)掃清字詞障礙

I我會認(rèn)I

chouj?nfuzhuδhe

籌集矜持被俘金鐲威嚇

dangqibιguaWU

褲襠企望彼此褂子船塢

2.理解“清貧”內(nèi)涵

(1)從哪些地方感受到“清貧”？批注閱讀全文，像下圖那樣，拍照上傳

自己的批注。

"長期""一向"說明方志敏清貧樸素的生

活是經(jīng)常性的，已經(jīng)成了他的一種生活習(xí)慣。

在這畫的奮斗中，我［二同是過著

樸素的生活，從沒有奢侈過。

經(jīng)手的款項，總在數(shù)百萬元;但為

革命而籌集的金錢，闈一點(diǎn)一闌地用之

于革命事業(yè)。

“一點(diǎn)一滴"表明他把所有的錢都用

作了革命事業(yè)，沒有浪費(fèi)一分一毫.

(2)為什么要如此“清貧”？

方志敏同志詩一首

敵人只能砍下我們的頭顱,

決不能動搖我們的信仰！

因為我們信仰的主義，

乃是宇宙的真理！

為著共產(chǎn)主義犧牲，

為著蘇維埃流血，

那是我們十分情愿的啊！

讀一讀，議一議：為什么要如此清貧？

3.贊頌英雄兒女

（1）聽一聽配樂朗誦《紅巖》選段

幾個墨跡飽滿的字，布滿了一整張紙。成崗的胸脯起伏著，再也無法抑制那

烈火一樣的感情，他率性扔開了筆，沖著敵人高聲朗誦起來：任腳下響著沉重的

鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高，我不需要什么“自白"，哪怕胸口對著帶血的刺刀！

人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”，毒刑拷打算得了什么？死

亡也無法叫我開口！對著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動搖。這就是我

------個共產(chǎn)黨員的，，自白，，，高唱凱歌埋葬蔣家王朝！

（2）跟同學(xué)或老師談?wù)劼犃诉@段朗誦后你覺得成崗是怎樣的人？從哪看

出？

我覺得成崗是的人，因為_____________________________________

（3）閱讀“語文園地”上的“書寫提示”，再去讀讀資料包里的《紅巖》,

選擇其中最令你感動的話，按照“書寫提示”里的格式抄下來，拍照上傳。

任務(wù)三：找找身邊的英雄兒女

一、和小伙伴一起去尋訪

1.尋訪身邊的英雄

(1)成立尋訪小組

我們的隊長：

我們的隊員：

我們想尋訪的對象是:

我們想采用的方法有:

(2)開展尋訪活動

2.展示英雄的風(fēng)采

每個小組準(zhǔn)備五分鐘的尋訪結(jié)果匯報，把匯報過程拍攝小視頻上傳到平臺上,

互相交流評價。

齊力合作組：合作得特別好。每個組員分工明確，凸顯了每個人的特點(diǎn)。

優(yōu)秀匯報組：整體效果特別好。匯報的形式新，匯報的內(nèi)容豐富。

二、用筆記錄他的故事

1.喚醒記憶，確定寫作對象

生活中，誰陶醉、生氣、傷心、

興奮……的樣子讓你印象深刻？

她生氣了她陶醉了她害怕了

他害羞了

她后悔了他傷，三了

2.閱讀范文，確定寫作提綱。

他后悔了“閃悶不

這節(jié)課李明悶悶不樂，終于挨到下課了.李明樂”“抓著

頭發(fā)”“不

每個人都可能犯過許許多多的錯誤.而令李明看見李亦可還在哭，心想：我是不是太狼了點(diǎn)兒？

開門見山，是滋味”等

引出主題一李明坐在位子上，抓著頭發(fā),心里很不是滋味：

最后悔的就是和同學(xué)李亦可發(fā)生的一次力吵.把寫表現(xiàn)出

一后悔.

那是三年城上學(xué)期的聿了.體育課上，老師叫“她是我的同學(xué)句，還是個女孩子，我怎么能這樣李明后梅的

大家自由活動.李亦可閑亦沒事干，在沙坑里里了對她呢？”界子，其實(shí)、

把沙子往李明的頭上她還很高興，梵丹非常好有了這個重石頭在心里，李明俅霜打的茄子，具體.

玩?？墒牵蠲鳉獾没鹈叭?，唯#限珠子，跺著前述事件葡了一整天。想去道秋，但李奕可見了他扭身就走

以嘆息結(jié)尾.

經(jīng)過，

腳，大叫起來：“你是不是有?。俊苯又?，李明用λ哎，如杲時光能倒退，李明一定要和她心平^去現(xiàn)李明追

述清也τ.

力地M了一下李實(shí)可的臍畤，李笑可又再又牽過，和地說話，他真后悔當(dāng)時那么沖動，傷害了李亦可.梅莫及的心

傷心地跑開了?

■J芯為開門見山，引出主題一

一后悔

他李亦可抓沙子朝李明頭上

后中間撤，李明扯了李亦可的胳

膊。李亦可傷心地跑開了。

悔

T李明后悔

結(jié)尾嘆息結(jié)尾，表明李明

追莫及的心理。

我的習(xí)作提綱是:

3.復(fù)習(xí)寫法，聚焦重點(diǎn)部分

__________________________________________________ΛΔ>

主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天

花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的

眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能

見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相

見見遺骨吧！”主席想。

然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說

道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我

是國家主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士

安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子,

就尊重朝鮮人民的意愿吧。”

-神態(tài)描寫

具體寫出樣子動作描寫

表現(xiàn)內(nèi)心活動語言描寫

側(cè)面描寫

試著運(yùn)用多種方法寫一寫媽媽生氣時的樣子。

雙手抱臂，有時會單激動時，還會憤怒地

手叉腰，另一只手指—把桌子拍得“啪啪啪,

著我數(shù)落。啪啪啪“直響。

我的媽媽生氣極了!

4.評價修改，完善自己習(xí)作。

(1)上傳自己的習(xí)作，對照要求給自己的習(xí)作或同學(xué)的寫作評價一下吧!

iτm廠尸加訥

內(nèi)容是寫某件事

根據(jù)六要素把事情寫清楚

運(yùn)用語言、神態(tài)、動作等把這

個人當(dāng)時的樣子寫具體，表現(xiàn)

出他的內(nèi)心活動

書寫認(rèn)真，錯別字少于3個，

病句不多于2個，有修改的痕

老師或同學(xué)評語及修改建議：

【語文萬花筒】

※認(rèn)識更多的英雄※

他們是中國十大元帥，去讀讀他們的故事,

想想為什么他們是中國的十大元帥。

中國十大元帥:

?朱德?彭第懷?林彪?劉伯?承?賀龍?

羅榮桓徐向前聶京蓬計劍英

※了解更多的故事※

《紅巖》描寫

人民解放軍進(jìn)軍大

西南的形勢下，重

慶的國民黨當(dāng)局瘋

狂鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)

的地下革命斗爭。

可以看看書，也可

以去看看電視劇，

感受共產(chǎn)黨人視死

如歸的大無畏英雄

【我來試一試】

L我會書寫。

抄寫本單元文章中最感動的一處句子，注意要寫好標(biāo)題和作者。

3.古詩文積累

《從軍行》中表現(xiàn)將士們豪情的詩句是,O

杜甫因而喜，狂喜的表現(xiàn)是，。

他一生寫的大多詩都飽含悲憤，如《春望》一詩中，他因

而悲憤，表現(xiàn)其情感的詩句有

4.說說從下列詩句中你讀出詩人怎樣的心情或情感?

假臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。（陸游）（）

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫）（）

沅水通波接武岡，送君