山東省名校2020-2021學年高二上學期第一次聯(lián)考語文試卷

山東省名校高二年級第一次月考語文(含答案)本試題卷6道大題，22道小題，共7頁。時量120分鐘，滿分100分一、現(xiàn)代文（論述類、實用類）閱讀（6分，每小題2分）閱讀下面的文字，完成1～3題。陸羽為什么能夠?qū)懗伞恫杞?jīng)》慧楠陸能夠?qū)懗伞恫杞?jīng)》，首先是與當時的時代環(huán)境分不開的。唐代是我國茶葉生產(chǎn)和飲茶風習大發(fā)展的時代。唐以前，我國產(chǎn)茶地區(qū)和飲茶風俗主要是在南方。到了唐玄宗開元年間，北方飲茶隨著佛教禪宗的興起而盛行起來，北方盛行飲茶的風氣極大地促進了南方茶葉生產(chǎn)和南北茶葉貿(mào)易的迅速發(fā)展。當時，茶葉產(chǎn)量與全國人口平均茶葉消費水平都是相當高的。唐代茶葉經(jīng)濟的繁榮，是陸羽能夠?qū)懗觥恫杞?jīng)》的社會基礎(chǔ)。

另外，唐代儒、釋、道三家融合為《茶經(jīng)》的產(chǎn)生注入了文化基因。晉代左思《魏都賦》中有“壹八方而混同，極風采之異觀”一句，可以說是對唐文化海納百川的生動寫照。在唐代，茶成為溝通儒、釋、道三家的媒介。儒家以茶修德，道家以茶修心，佛家以茶修性，都是通過茶凈化思想，純潔心靈。具體而言，儒家主張在飲茶中溝通思想，創(chuàng)造和諧氣氛，增進友情；且各家茶文化精神都是以儒家的“中庸”為前提的。佛教強調(diào)“禪茶一味”，以茶助禪，以茶禮佛，在從茶中體味苦寂的同時，也在茶道中注入佛理禪機，有助于茶人的修身養(yǎng)性。道家學說則為茶道注入了“天人合一”的哲學思想，在為茶道樹立靈魂的同時，還提供了崇尚自然崇尚樸素和重生、貴生、養(yǎng)生的思想。陸羽的《茶經(jīng)》正是吸收了儒、釋、道三家的思想精華，他創(chuàng)立的茶道以“中和”為本，是中國儒、釋、道三家優(yōu)秀文化思想的集結(jié)。再有，唐代文人士子對茶的推崇，并由此形成的茶文化圈為陸羽《茶經(jīng)》的寫作提供了文化土壤。唐代文人常常以茶會友，以茶傳道，以茶興藝，使茶飲習俗在文人生活中的地位大大提高，使茶的文化內(nèi)涵更加深厚。文人學士深得茶之益處：可以清醒頭腦，增強思維能力，易來靈感，于是他們爭相謳歌茶事。像孟浩然、王昌齡、李白、元稹、白居易等人，都留下了許多膾炙人口的茶詩，內(nèi)容包括了名茶、茶人、煎茶、飲茶，茶具，采茶、制茶等各個方面。可以說唐代文人品茶，已經(jīng)超越口腹的滿足，而上升到從審美的角度來品賞茶的色、香、味、形，強調(diào)的是心靈感受，追求天人合一的最高境界。而這種境界正是陸羽所追求并體現(xiàn)于《茶經(jīng)》中的。除了外部因素外，陸羽的人生經(jīng)歷，也是他能夠?qū)懗觥恫杞?jīng)》的一個重要因素。據(jù)記載，陸羽本是一個棄嬰，后被龍蓋寺智積禪師收養(yǎng)。其間他常汲井烹茶，又服侍師父與賓客品茶斗茗，通過耳濡目染，學到了許多茶事，并熟悉了烹茶技藝，自己也逐漸成為一個嗜茶的人。后來，他得到了竟陵太守的賞識，被介紹到天門西北火門山跟鄒夫子學習。這期間，他經(jīng)常為老師煮茗烹茶。二十歲左右，他借機出游，先后游歷了襄、荊、峽州等茶區(qū)，考察了當?shù)氐牟枞~生產(chǎn)。安史之亂爆發(fā)后，他遍歷長江中下游和淮河流域，考察、搜集了有關(guān)茶葉生產(chǎn)和其他茶事的資料。公元760年，陸羽在盛產(chǎn)名茶的湖州苕溪結(jié)廬隱居，并以此地為據(jù)點，每年都背著采制茶葉的工具前往湖、蘇、常、潤、杭、越等州的深山中采制春茶，向茶農(nóng)學習經(jīng)驗，考察茶葉生產(chǎn)。他隨時將游歷考察時的見聞記錄下來，同時在實踐中豐富自己的茶葉知識和制茶烹茶技能，這無疑為他寫作《茶經(jīng)》奠定了堅實的基礎(chǔ)。

為了總結(jié)茶葉生產(chǎn)和制茶、烹茶的相關(guān)技術(shù)經(jīng)驗，以及滿足茶葉生產(chǎn)者和消費者的需要，陸羽決心總結(jié)自己半生的飲茶實踐和茶學知識寫出一部茶學專著，于是就有了我們目前看到的《茶經(jīng)》。

1．下列對陸羽寫成《茶經(jīng)》的原因的表述，不正確的一項是（

）

A．唐代茶葉經(jīng)濟的繁榮以及飲茶風習的盛行，是陸羽能夠?qū)懗觥恫杞?jīng)》的社會基礎(chǔ)。

B．唐代文化海納百川，儒、釋、道三家的融合，為《茶經(jīng)》的產(chǎn)生注入了文化基因。

C．唐代文人士子對茶的推崇并由此形成的茶文化圈為《茶經(jīng)》的寫作提供了文化土壤。

D．陸羽一生經(jīng)歷豐富，許多活動與茶相關(guān)，這是他能夠?qū)懽鳌恫杞?jīng)》的另一外部因素。

2．下列有關(guān)茶文化的闡述，不正確的一項是（

）A．儒家講求以茶修德，主張在飲茶中溝通思想，創(chuàng)造和諧氣氛，增進友情。

B．佛家講求以茶修性，純潔心靈，強調(diào)“禪茶一味”，以茶助禪，以茶禮佛。

C．道家學說為茶道樹立靈魂，在體味苦寂的同時注入了“天人合一”的思想。

D．唐代文人講求以茶會友、以茶傳道、以茶興藝，文人學士也用茶清醒頭腦。

3．下列說法與原文意思不相符的一項是（

）A．唐玄宗開元年間，茶葉產(chǎn)量與全國人口平均茶葉消費水平當時在世界上是最高的。

B．唐代文人品茶超越了口腹的滿足，強調(diào)的是心靈感受，追求天人合一的最高境界。

C．孟浩然，李白、白居易等文人學士深得茶之益處，都留下了許多膾炙人口的茶詩。

D．陸羽在湖州苕溪結(jié)廬隱居期間，在實踐中豐富了自己的茶葉知識和制茶烹茶技能。二、文言文閱讀（12分。選擇題8分，每小題2分；翻譯題4分）伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A、寵命優(yōu)渥（優(yōu)厚）

B、尋（尋求）蒙國恩C、日?。ㄆ冉┪魃?/p>

D、更相為（交互）命5．下列句子與“州司臨門，急于星火”句式相同的一項是（）

A、臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。

B、沛公安在

C、是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也D、而劉夙嬰疾病6.下列各句中沒有通假字的一項是

(

)A.而劉夙嬰疾病，常在床蓐

B．伏惟圣朝以孝治天下C．臣密今年四十有四

D.臣以險釁，夙遭閔兇7．下列對文章的分析，不正確的一項是（）

A、李密在這之前很少做官，顯示了他無意以名譽節(jié)操來炫耀。

B、文字融入了作者強烈的感情，在述說自己和祖母相依為命的深厚親情時，是通過敘事來表達的。

C、對仗工整的對偶句式，鏗鏘有力，感情熱切，具有說服力；運用“烏鳥私情”“結(jié)草”等故事來增加文章的感染力和說服力。

D、作者在文字中多寫孝道，但并沒有把孝情一瀉到底，而是用理性對感情加以節(jié)制，使它在不同的層次中，不同的前提下出現(xiàn)。8．請把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每小題2分，共4分）（1）豈敢盤桓，有所希冀。

（2）烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。

三、詩文默寫和古代詩歌鑒賞（10分）9.默寫出下列空缺處的文字。（任選三題，每空1分，共6分）（1）_________________，知來者之可追。實迷途其未遠，________________。（陶淵明《歸去來兮辭》）（2），。善萬物之得時，感吾生之行休。（陶淵明《歸去來兮辭》）（3）云銷雨霽，彩徹區(qū)明。，。（王勃《滕王閣序》）（4）外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之僮，，。（李密《陳情表》）10.閱讀下面的唐詩，完成后面題目。（每空2分，共4分）和晉陵陸丞早春游望杜審言獨有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟?！咀ⅰ慷艑徰裕撼跆浦性?。唐高宗咸亨年間進士，一生詩名甚高而仕途失意。做此詩時任江陰縣丞，宦游江南已近二十年。杜詩中“梅柳渡江春”一句，寫出了江南春天的特點，詩人運用的表現(xiàn)手法來寫的。四、現(xiàn)代文（文學類）閱讀（15分）

閱讀下面的文章，完成11～14題。生命是美麗的李永康舉目遠眺，沒有綠色，天是黃的，地是黃的，路兩邊的蒿草是焦黑的。

盡管來這個地方之前，我有充分的心理準備，可眼前的景象還是讓我大吃一驚。最難的是給鄉(xiāng)村孩子們上課。書上好多外面世界的精彩，他們聞所未聞。一些新鮮的詞匯，我往往旁征博引，設(shè)喻舉例講得口干舌燥，他們卻是一臉陌生。

有一天上自然課講到魚，我問同學們鯽魚和鯉魚的區(qū)別，他們一個個都搖頭。他們壓根兒就沒走出過大山見到過魚呀！我和學校領(lǐng)導商量，買幾條回來做活體解剖，校領(lǐng)導露出一臉難色。我只好借了輛自行車，利用星期天騎了三十多里路，到一個小鎮(zhèn)上自掏腰包買了幾條回來。

那節(jié)課，同學們高興得像過節(jié)一樣，我卻流下了熱淚。

聽當?shù)氐睦蠋熤v，這里的學生有個最大的缺點，就是上課愛遲到。但開學兩個月來，我教的班還未發(fā)現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象。為此，我非常得意。我當年讀初中的時候，不喜歡哪位老師的課，就常常采取這種極端的行為來“報復”。雖然最終受傷害的是我，可我當時就是不明白?，F(xiàn)在我也為人師表了，如果我的學生這樣對待我，我又作何感想呢？

世界上的事就是怪，不想發(fā)生的事偏發(fā)生了。我把那位遲到的學生帶到辦公室了解情況。原來他家離學校有二十多里路，他如果要準時到校的話，早晨五點鐘就得起床，還要摸黑走上十幾里山路。夏天還可以對付，可眼下是深冬——寒風刺骨。我要求他住校。他說他回家和父母說說。第二天，他卻沒來上課。我非常著急，找了個與他家相隔幾個山頭的同學去通知他，他還是沒來。

我在當?shù)乩相l(xiāng)的帶領(lǐng)下，來到了他家。忽然間，“家徒四壁”這個成語從我的記憶深處冒了出來。面對他的父母，我哽咽著對他說，老師不要求你住校，只要你每天堅持來上課就行。離開他家的時候，他父母默默地把我送過好幾道山梁。出乎意料的是，家訪的第二天，他居然背著被褥來到學校。我心里非常激動。可沒過幾天，他又不來上課了。我再次來到他家里。他父母告訴我，說他小時候?；疾?，身體弱，有尿床的壞毛病，他怕在學校尿床被同學笑話。

我問他想不想走出大山。

他說，想。

我說，要走出大山就得好好讀書。

他抹眼淚點點頭。

我說，相信老師，老師會幫助你的。

這個冬天，每天早晨等上課鈴聲響過后，我和另一位老師輪流著去查他的被褥。如果是濕的，我們就悄悄地拿到自己的寢室里烘干。

做這些工作，我們既是在盡責任，更是憑良知。坦率地說，我心里也有過埋怨：這個學生從來就沒有當面向我說過半個“謝”字，想到這一點我就臉紅——我是不是太自私、太虛榮、太渴望回報了呢？一件事凈化了我的靈塊。我知道山村孩子的渴求，他們需要知識，更需要做人的道理。課外活動時，我嘗試著給他們讀一些膾炙人口的詩篇：“風雨沉沉的夜里／前面一片荒郊／走盡荒郊／便是人們的道／呀，黑暗里歧路萬千／叫我怎樣走好／上帝?。旖o我些光明吧／讓我好向前跑／上帝說：光明／我沒處給你找／你要光明，自己去造！”

一雙雙純潔晶亮的眼晴盯著我。我又聲情并茂地朗讀著穆旦的《理想》：“沒有理想的人像是草木，在春天生發(fā)，到秋日枯黃／沒有理想的人像是流水／為什么聽不見它的歌唱／原來它被現(xiàn)實的泥沙／逐漸淤塞，變成污濁的池塘……”

下課后，同學們都圍過來，要我把詩集借給他們傳抄。我既高興又擔心。

我看了他們摘抄的詩，有的抄了顧城的《一代人》，有的摘錄了惠特曼的《我自己之歌》，有的摘了穆旦的《森林之魅》。我心里充滿了喜悅。

那尿床的學生卻寫了這樣一句話：老師，你讓我懂得了這樣一個道理：生命是美麗的！

霎時，我的眼淚奪眶而出。

11.請簡要分析開頭一段景物描寫的作用。（4分）12.

請說說文章畫橫線句中“我卻流下了熱淚”的原因。（3分）13.面對“這個地方”落后的教育現(xiàn)狀，“我”做了哪些事情？請簡要概括。（4分）

14.文章的后半部分引用了兩首詩，這樣安排有何妙處？（4分）五、語言文字運用與表達（17分。選擇題10分，每小題2分；20題4分；21題3分）

15．下列詞語中加點字的注音，不正確的一項是

（

）A、酒饌（zhuàn）

撮合（cuō）

東皋（áo）

膾炙人口（kuài）B、尷尬（gà）

喪事（sāng）

熹微（xī）

逸興遄飛（chuán）C、庇佑（bì）

角隅（yú）

田疇（chóu）命途多舛（chuǎn）D、口吶（nè）

悲憫（mǐn）

睢園（suī）

碎瓊亂玉（qióng）16.下列詞語中有錯別字的一項是

（

）A、玷辱

陶冶

良辰美景

禮尚往來

B、拮據(jù)

矜持

平心而論

天高地迥C、拂拭

遲鈍

唉聲嘆氣

兼聽則明

D、鞭苔

狹隘

日薄夕山

唇槍舌劍17.下列加點的成語使用不正確的一項是

（

）

A、親愛的伯父，十多年沒見到您了。您現(xiàn)在安然無恙了吧。B、我們要老實說：埋葬了別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。C、醴陵這塊人杰地靈的地方，過去養(yǎng)育了像陳明仁、楊得志等一代共和國的將帥，未來還將不斷涌現(xiàn)出更多杰出的人才。D、一段萍水相逢的經(jīng)歷，卻讓白居易鑄就了名篇《琵琶行》，千古傳頌。18.下列句子中有語病的一項是

（

）

A．我們國家有56個民族，每個民族都有自己的發(fā)展歷史和美麗傳說，他們共同組成了中華民族大家庭。B．高價奢華的生日聚會，早已遠離了孩子們一起玩耍的簡單快樂，已經(jīng)演變成世俗的攀比和無聊的展示。

C．經(jīng)過將近40年左右改革開放的洗禮，中國的面貌煥然一新，盡顯生機活力，開始重振大國的風采。

D．實現(xiàn)文化精準扶貧，需要在“精確識別、精確幫扶、精確管理”的基礎(chǔ)上，做到因地制宜、因人施策。

19.依次填入下面橫線處的語句，最恰當?shù)囊豁検?/p>

（

）中華文化雖歷經(jīng)劫難，卻經(jīng)久不衰，顯示出強大的生命力和凝聚力。。①所有這一切都喚起游子們濃郁的中華情。②中華兒女無論走到哪里，都不會忘記自己的根。③不會忘記故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的四合院，故鄉(xiāng)的竹籬笆。④還有那端午的龍舟，中秋的月餅，重陽的登高和農(nóng)歷年的春聯(lián)。A．②①③④

B．①②③④

C．③②④①

D．②③④①20.下面文字有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩出問題。（4分）“爆竹聲聲除舊歲”，說的是歡度春節(jié)時的傳統(tǒng)習俗，春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶，但是會帶來空氣、噪音等環(huán)境污染問題，還可能引起火災，一旦引起火災，勢必造成人身傷亡和財產(chǎn)損失，現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放，這樣就可以避免發(fā)生火災，而且只要限制燃放，就能避免環(huán)境污染，讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。①火災不一定會造成人身傷亡。②。③。21.名著閱讀（3分）閱讀下面的文字，完成題目。

翻身回來，陸虞候卻才行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”陸虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不來?！绷譀_罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里。

以上文字節(jié)選自《_______》（著作），敘寫的是林沖被“逼上梁山”的情節(jié)，請聯(lián)系原著，寫出兩個能夠體現(xiàn)林沖性格特點的詞語________、_______。六、寫作（40分）22．以《儀式》為題寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；

②不少于700字；

③不得透露個人相關(guān)信息。高二年級第一次月考語文答案1.D?！傲硪煌獠恳蛩亍闭f法錯誤，原文為“除了外部因素外，陸羽的人生經(jīng)歷，也是他能夠?qū)懗觥恫杞?jīng)》的一個重要因素”，可見這并非“外部因素”。2.C?！霸隗w味苦寂的同時”說法錯誤，原文為“佛教……在從茶中體味苦寂的同時”，可見選項張冠李戴。3.A?！爱敃r在世界上是最高的”說法錯誤，原文為“當時，茶葉產(chǎn)量與全國人口平均茶葉消費水平都是相當高的”，可見選項表述絕對。4.B尋：不久5．C（狀語后置。）6．B7.A（錯在“李密在這之前很少做官”，應是他年輕時就任蜀漢官職。）8、（1）我怎敢徘徊觀望，而有非分的要求呢。（2）我懷著烏鴉反哺的私情，乞求陛下允許我為祖母養(yǎng)老送終。9悟已往之不諫

覺今是而昨非

木欣欣以向榮

泉涓涓而始流

落霞與孤鶩齊飛

秋水共長天一色

煢煢孑立形影相吊10

答：江南春早春盛。（1分）詩人化靜景為動景，用“渡”字形象描繪出由江南向江北，梅柳次第花發(fā)木榮，整個江南便已春意盎然的情景。（1分）或：詩人長于運用擬人手法。將梅柳人格化，想象它們由江南渡向江北，形象描繪出自南向北，花發(fā)木榮，整個江南春意盎然的情景。11．①（從內(nèi)容看）突出鄉(xiāng)村生活環(huán)境的惡劣；②（從結(jié)構(gòu)看）為后文寫“我”的付出和奉獻做鋪墊；③（從藝術(shù)效果看）以荒涼的景物，烘托人物心情。

12.①為孩子們的純真而高興落淚；②為自己辛勤付出收到效果而欣慰落淚；③為孩子們生活的艱苦而同情落淚；④為孩子們知識的貧乏而心酸落淚。

13．①認真講課，課堂上旁征博引、設(shè)喻舉例；②