《“雙減”下中年級語文作業(yè)的有效性研究》課題申報(bào)

申報(bào)表課題編號：位項(xiàng)算國聯(lián)系：“雙減”下中年頷語文作業(yè)的有效性研究所在等位四年級語文課題成員“雙減”下，孩了的作業(yè)量少了，但質(zhì)是并不能降低；而《語文課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)絕不是靈機(jī)一動，信手站來的，而是一項(xiàng)允雨創(chuàng)造性.體驗(yàn)列蘋相和煙惱、快樂與辛勞，外在知識與能力的不斯互動中，在情感、城重復(fù).缺乏思惟參與1三是學(xué)生的作業(yè)量過重，你業(yè)的形式單一，抄抄與寫名。動干實(shí)踐少.作業(yè)沒有情趣：四盡作業(yè)評價(jià)單調(diào)，評語生便、沒有總?cè)玖?、缺乏人情味，不能真正發(fā)揮計(jì)價(jià)的益勵功能。長此以孔。遂斷消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，縣至嚴(yán)重死響了學(xué)生的身心健質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生，進(jìn)而古接影響了教學(xué)煩量的貫高.針對這些問題和今年所教的是中年級學(xué)生，我們認(rèn)為開展小學(xué)中年級計(jì)文作業(yè)的有效性的研充這一識題是有必要的。書的現(xiàn)實(shí)意義和承要價(jià)值，進(jìn)而能夠1覺主動地優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)，布置與坪價(jià)?，F(xiàn)高牧白教學(xué)質(zhì)取，世升白我專業(yè)家養(yǎng)，同時(shí)也促使學(xué)生由識內(nèi)走向設(shè)小.山書本走向生器，山統(tǒng)一走向多元，并在在業(yè)過理中。內(nèi)化知以，學(xué)以致用。感受樂趣，陽而怙題.進(jìn)而最終獲得積極、上動，全面的開盡.本課題研究與教師的日常教學(xué)行為緊密結(jié)合在一起.具有報(bào)強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義通過研究，有利于提高我們教偉的理論東養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我們對新識改數(shù)開下語文作業(yè)的設(shè)計(jì)有一個全新的認(rèn)識和實(shí)踐：同時(shí)對于學(xué)生來說。好的作業(yè)設(shè)計(jì)對課量教學(xué)的收獲又是有益的養(yǎng)充，從而可以更全而地說高自身小學(xué)中年級語文竹業(yè)的有效災(zāi)施策略與方法，凡有一定的理論價(jià)伯“叔減”:指的足“減輕義務(wù)教自階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)!!、戲輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的能力培養(yǎng)，思組的開展以及知訓(xùn)的掌折.究中.猶發(fā)現(xiàn)計(jì)對出文作業(yè)的有效性研究較少，而我們名年從豐小學(xué)中年級講文露內(nèi)通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)小學(xué)清文作業(yè)中存在的問些，估助理論不斷進(jìn)行新的作業(yè)內(nèi)容、形式及評價(jià)方面的嘗試，努力探★出既能敵發(fā)和提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣這能減艷學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的作業(yè)設(shè)計(jì)及課價(jià)的有效策略和方法。作業(yè)的布曾并不是書老益獸，而應(yīng)在確保實(shí)現(xiàn)教收地控制作業(yè)總景，激發(fā)起學(xué)生的興起，讓也們醫(yī)做樂學(xué)，既提高成量.義不增i負(fù)扭，表達(dá)出作業(yè)的有效性。簽于此。根據(jù)本校小學(xué)中年級語文作業(yè)現(xiàn)狀，結(jié)合小學(xué)語文現(xiàn)用教材特點(diǎn)，從“實(shí)效”的角度出發(fā)，我們本次研究范圍確定在中年段.凡體從以下內(nèi)齊進(jìn)行研究：1.中年級語文作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)食研究.2.中年級語文作業(yè)內(nèi)容和形式的研究.3.個別不蝕作業(yè)和抄總作業(yè)等學(xué)生的個案研充。1.調(diào)查研究法：通過走訪，對老師、安長、學(xué)生就當(dāng)前小學(xué)中年綱訊文作業(yè)的形式、數(shù)風(fēng)、評價(jià)等方面的想法及要求沒計(jì)口及時(shí)了*老師、家長，學(xué)生對當(dāng)前小學(xué)請文作業(yè)的反應(yīng)情況。2.行動研究法：首于發(fā)現(xiàn)小學(xué)中年級語文作業(yè)中存在的問題，借助舞論不斷進(jìn)行新的作業(yè)內(nèi)海。形式及評價(jià)方面的會試，努力探本由既能激發(fā)和提高學(xué)生計(jì)文學(xué)習(xí)興趣，義能或輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的作業(yè)設(shè)計(jì)及評價(jià)的有效策略和方3.個賽研究法，針對不做作業(yè)、抄襲作業(yè)等個別學(xué)生進(jìn)行淵入面月體的研充4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課圖研究的各個階陽要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)，在反思和總結(jié)中，探寶出一些小學(xué)中年組語文作業(yè)有效件的實(shí)5.文獻(xiàn)資料研究法。學(xué)習(xí)《兒童心理學(xué)》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《教育學(xué)》等系統(tǒng)1.訓(xùn)在報(bào)告、研究報(bào)告，論文來、作業(yè)設(shè)計(jì)2.詛文作業(yè)的效求得到顯各提高，讓學(xué)生成為作業(yè)的主人。變“老師要我做為“我白已裳做”3.學(xué)生的講文實(shí)踐能力與創(chuàng)析意識茂語文素1.參與研究的教師專業(yè)素養(yǎng)得到提升，科研意識和創(chuàng)斷能力得到焊州，思雄力式、工作方式具有較大轉(zhuǎn)變.1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視課題研究工作，為課題研究批供了多媒體教學(xué)設(shè)備以及時(shí)問2.有縣進(jìn)你學(xué)校專家教閉員和本校的名、市。縣的各績學(xué)科帶頭人。骨干教師和高級教師等專家級教師的感心指導(dǎo)。能有做地促進(jìn)課題研究3.參與本課幽組的老師感是多年從事中年級話文教學(xué)的老師，都是市?？h兩沒的骨干教帥或?qū)W科名頭人。有一定的小學(xué)染文教育科研纖積，都能州結(jié)德精心建劃、設(shè)計(jì)因密的步型和恰當(dāng)?shù)姆椒?。g利用學(xué)校的“1+1讀書俱樂部”、課組扭成員和學(xué)段教研組的實(shí)段研究達(dá)些創(chuàng)新點(diǎn)克步驟(起止時(shí)間)】脂期準(zhǔn)備1.調(diào)查日內(nèi)不學(xué)中在最語文作業(yè)的現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題，反復(fù)思者，確定研究定立課出組.明確分工。3.都理課離中批相滅村料，完成課題1.制定課題研究方案，散封課盤研究2實(shí)信階段1.技方案制訂實(shí)的加事么,開展研究.2,在研究過積中與同伴進(jìn)行義譏報(bào)討，片注意研充活動的總說上，追步形成自已對課題的即斛案制、經(jīng)教總結(jié)等有形成果；中切小結(jié)恨寫中期課題小結(jié)3總結(jié)、寄定、結(jié)題階段.整理優(yōu)秀語文作業(yè)設(shè)計(jì)集，個來集等