潤澤學(xué)生心靈綻放生命之彩-基于生命教育理念的小學(xué)語文教學(xué)實踐與研究 論文

潤澤學(xué)生心靈綻放生命之彩——基于生命教育理念的小學(xué)語文教踐與研究摘要：教育的對象是人，是以尊重人的生命和發(fā)展為目標(biāo)的。語文學(xué)科是具有很強的人文性的學(xué)科，結(jié)合生命教育理念的內(nèi)容來進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，是時代的語文教學(xué)效果的獲得。為此，本文綜合理論分析、經(jīng)驗總結(jié)等多種研究方法，簡單闡述了生命教育融入小學(xué)語文教學(xué)的價值之后，給出了深度挖掘教材、有效問題三個策略，旨在潤澤學(xué)生的心靈，讓學(xué)生綻放生命之彩，守護優(yōu)質(zhì)語文學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)綜合成長。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；生命教育；綻放精彩；有效策略引言生命教育產(chǎn)生于上個世紀(jì)60年代的美國，因其關(guān)注生命的特質(zhì)，強調(diào)喚醒學(xué)生的生命意識，注重引導(dǎo)學(xué)生體悟生命的意義而受到人們的廣泛關(guān)注，并在世界傳播。在素質(zhì)教育不斷深入的時代背景下，生命教育被賦予了新的內(nèi)涵，得到了教育者的廣泛重視，立足小學(xué)語文教學(xué)實際，關(guān)注學(xué)生生命的完整發(fā)展，關(guān)注學(xué)生驗，尊重生命的獨特性、生成性、完整性、自主性等特點，尊重生命的生長規(guī)律，將生命教育理念有效的落實到小學(xué)語文教學(xué)實踐中來，喚醒學(xué)生的生命意識，既習(xí)效果的獲得重要途徑，更是使得生命和諧發(fā)展的重要力量，所以，我們必須加以重視，并努力將其落到實處。一、生命教育融入小學(xué)語文教將生命教育融入小學(xué)語文的教學(xué)實踐有著自身的獨特價值，具體來說，體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，能夠讓學(xué)生樹立正確的生命觀，學(xué)習(xí)觀，人生觀，價教育理念的融入能夠讓學(xué)生意識到珍惜生命、尊重生命是一切學(xué)習(xí)和其他活動的前提和基礎(chǔ)，這樣一來，學(xué)生就能夠有效的消除因為學(xué)習(xí)不好、學(xué)習(xí)者遇到一些其他不順心的事就想著輕視自己或其他人生命的想法，樹立正確的學(xué)習(xí)觀、價值觀、人生觀，尊重自己和其他人的生命，以更積極主第二，有助于學(xué)生更好的理解所學(xué)的文章和語文知識。小學(xué)語文教材中蘊含著豐富多彩的內(nèi)容，很多內(nèi)容中涵蓋不同的生命教育理念和內(nèi)涵，將念融入其中，學(xué)生能夠更好的理解文章的內(nèi)容和思想，實現(xiàn)情感的認(rèn)同，收獲優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)效果。第三，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)展，讓自己的生命綻放光彩。生命教育理念的有效融入，能夠讓學(xué)生看到生命的獨特魅力，能夠更好的激發(fā)學(xué)生命時光里發(fā)憤圖強、努力學(xué)習(xí)、發(fā)光發(fā)熱的情感，有了這樣的情感基礎(chǔ)再展開其他內(nèi)容的教學(xué)和引導(dǎo)，自然能夠達(dá)到事半功倍的效果。二、生命教育融入小學(xué)語文教1.深度挖掘教材中發(fā)現(xiàn)生命教育內(nèi)涵小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富，很多篇目都是風(fēng)格雋永、文質(zhì)兼蘊含著生命教育的內(nèi)涵。如《四季之美》、《慈母情深》、《父愛之舟》、《落花生》、《鳥的天堂》、《祖父的園子》、《狼牙山五壯士》、《魯濱遜漂流記》……因此，我們一線教師要加強對小學(xué)語文教材的挖掘程度，通過對教材的分析和探索蘊含的生命教育元素，以此為根本的著手點，結(jié)合學(xué)生的實際生活，和對生命的認(rèn)識，進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和教學(xué)，幫助學(xué)生對生命教育的內(nèi)涵有更好在過程中，需要注意的是，一方面要站在學(xué)生的視角，從學(xué)生的需求和訴求出發(fā)來探索文章中蘊含的生命教育內(nèi)涵；另一方面，縱向的挖掘和延伸，以讓學(xué)生對文章中蘊含的生命內(nèi)涵有更好的掌握的語文學(xué)習(xí)效果；此外，注重教學(xué)過程，生命教育理念傳遞過程的同時，還要不斷的反思和總結(jié)，優(yōu)化教學(xué)方案和內(nèi)容，真正的達(dá)到潤澤學(xué)生心靈，命綻放精彩的教學(xué)目標(biāo)。2.有效問題引導(dǎo)中觸動學(xué)生精神世界問題是幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)更多知識的重要路徑，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，提高學(xué)生的問題解決能力也是新時代為我們小學(xué)語活動提出的新要求。因此，立足小學(xué)語文教育教生命意識狀態(tài)、價值觀、學(xué)習(xí)觀，以課本教學(xué)內(nèi)容為根本的出發(fā)點和對性的提出問題，通過問題追問、個別化提問等引導(dǎo)學(xué)生更好的領(lǐng)悟所學(xué)習(xí)語文課本和內(nèi)容中蘊含的生命教育內(nèi)容，不僅能夠更好的觸動學(xué)生的精神夠讓學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，對其思想感情、情感內(nèi)容有更深刻的理解，實現(xiàn)內(nèi)化吸收。因此，我們一線小學(xué)語文教幫助者，就需要加強對問題的重視程度，合理的設(shè)計問題，注重問題主生成，給予學(xué)生自主探究問題、分析問題、解決問題的平臺和機會，對學(xué)生對一點理解、鼓勵、支持和贊揚，以促進(jìn)更優(yōu)質(zhì)生命教育效果的獲得，現(xiàn)綜合成長。例如，我在教學(xué)《慈母情深》這篇文章時，就利用多媒體給學(xué)生還原了課本的一些場景，如“我穿過一排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。周圍幾只燈泡的烤著我的臉……”在此基礎(chǔ)上，又給學(xué)生提出：說說課文主要寫了一件什么事？這件事的什么特點？課文中哪些詞句能表現(xiàn)“慈母情深”？你從中體會到什么？如果讓你用一個詞或者用一句話來描述你的母親，你想用哪個詞，哪句話，說等問題，在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生看到了文章母親瘦小蒼老的形象，肩負(fù)的生活壓力，艱辛忙碌的工作，偉大無私的付出?？吹搅俗约耗赣H撫養(yǎng)自己的握了我們要疼愛自己的母親，幫助母親做一些力所能及的事情，關(guān)心母親，感恩穆青的生命教育內(nèi)涵，讓可以說通過有效問題的引導(dǎo)，達(dá)到了不錯的教學(xué)效果。3.聯(lián)系實際生活中踐行生命教育理念生命教育理念的有效落實，就是為了讓學(xué)生能夠理解生命的價值和內(nèi)涵，能夠在生活中做一個積極主動、樂觀向上的人，因此，我們語文教師在容的教學(xué)時，就需要聯(lián)系學(xué)生的實際生活，立足學(xué)生的實際生活，融入一些他們理解的、知道的、對他們學(xué)習(xí)、成長有幫助的生命教育的內(nèi)容，讓他的意義，在學(xué)習(xí)中、生活中能夠尊重生命、珍愛生命。例如，在寫作教學(xué)的過程中，我嘗試讓學(xué)生寫一篇“熱愛生命”為主題的主題作文，具體來說，以詩人郭路生在《熱愛生命》中寫道的“我能頑強的活著，屢經(jīng)挫敗，決不輕從，活到現(xiàn)在，就是因為，相信未來，”為引子，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活，說一說自己在生活中遇到困難、問題時是怎么對待的和克服的？自己在生活中看到哪些熱愛生命的人和事，從自己的感情儲備出發(fā)去寫文章，表達(dá)自己的情感，展示自己的想法，這樣一來，不僅融入了生命教育理念，也提高了學(xué)生的寫作水平。此外，我還會利用課余的生做一些有價值的事：組織學(xué)生參觀烈士林園、到敬老院給老人講故事、做一些力所能及的事等，以此來讓學(xué)生真正的領(lǐng)悟到生命的意義，努力讓自放光彩。三、結(jié)束總的來說，生命至高無上，非常寶貴，讓學(xué)生樹立正確的生命觀，擁有積極樂觀的生命意識是展開一切學(xué)習(xí)活動的前提和基礎(chǔ)，也是語文學(xué)科教容之一。而如何基于生命教育的理念，尊重學(xué)生的生命，尊重他們的個性和主體性，讓他們發(fā)揮主人翁的角色作用，積極參與更多語文知識的學(xué)習(xí)和一件容易的事，也不是幾個策略的落實就能夠?qū)崿F(xiàn)的，本文所做的分析不夠完善和具體，日后還會繼續(xù)為之貢獻(xiàn)一己之力。參考文獻(xiàn)：[1]趙萍.如何在小學(xué)語文課堂滲入生命教育理念的探究[J].課程教育研究，2017，000(022)：49-50.[2]孫