高二數學期末考試成績分析

第第頁高二數學期末考試成績分析

1、命題立意

這次高二數學期末試卷銅仁地區(qū)教育局命題，命題力求表達課改的理念向高考改革靠攏，以有利于提高我市高中數學教學質量。試卷的題型著眼于考查現階段同學的基礎知識及基本技能掌控狀況，也重視對同學在數學思索技能和解決問題技能等方面進展狀況的評價，還重視同學對數學認識水平的評價。整份試卷難易適中，沒有偏、難、怪題，愛護了同學的學習信心并激勵同學繼續(xù)學習的熱忱;在選題和確定測試重點上都仔細貫徹了“著重基礎，突出知識體系中的重點、難點，培育技能”的命題原那么，重視對同學運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題技能的考查。

2、試卷結構

本卷共三大題，22個小題，總分值150分，考試時間為120分鐘，考試的內容涉及到高二第一學期的知識占40%，高二第二學期學習內容，主要是空間立體幾何、概率、圓錐曲線。其中重點考查了空間立體幾何、概率、圓錐曲線等內容。

二、考試狀況分析

這次期末考試,高二班級參與考試1025人,其中理科考生616名,平均分63分,最高分144,最低分10分,及格人數124人,及格率20%,優(yōu)秀人數88人,優(yōu)秀率16.06%;文科考生419名,平均分38.6分,最高分109,最低分5分,及格人數9人,及格率2%,優(yōu)秀人數4人,優(yōu)秀率0.95%。

三、教學建議

高二是整個高中的關鍵階段,在今后教學的過程中，老師應當切實貫徹新課程理念，著意激發(fā)同學愛好，著重同學的學習體驗，提高課堂教學效率，努力提高同學的數學技能和綜合素養(yǎng)。

1.培育同學良好學習習慣:本次考試不少同學之所以沒有考得好成果，就是由于平常學習習慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答過程不夠完善所致。

2.加強雙基訓練:有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎問題，同時在課后對不懂問題予以解決。讓每個同學都學有所得，提高他們的`學習愛好。

3.加強課堂管理:從本次考試來看，成果不好的相當一部分緣由是同學在課堂上沒有仔細聽課，導致知識掌控不到位，從而引起不須要的失分。

4.數學技能的培育:文科班的同學數學基礎差，大部分同學對數學毫無愛好，今后教學中要留意。突出知識結構，扎實打實打好知識基礎。培育同學自主學習、爭論、溝通，在解決問題的過程中，激發(fā)愛好，樹立信心，培育鉆研精神,同時提高同學數學表達技能和數學溝通技能。

5.重視和加強考前指導:對同學的應考心理予以指導，減削非智力因素的丟分狀況。

高二數學期末考試成果分析2

從高二第七章開始到第八章圓錐曲線中的雙曲線?？荚嚨哪康闹饕钦{查討論目前我市高二數學教學的現狀，了解各校高二同學數學水平，以利于高二數學老師合理、高效地組織數學教學，指導好同學更有效的學習，打好高二階段的數學基礎。

(1)著重基礎知識、基本技能的考查，符合高考命題的意圖和宗旨。

讓不同的考生掌控不同層次的數學，讓幾乎全部的考生都能感受到勝利的喜悅。本次高二試卷特著重基礎知識的考查，22道題中有5道題(占31分)得分率在90%以上，有6題(占36分)得分率在80%--90%之間，有4題(占25分)得分率在70%--80%之間。這樣讓全部同學對數學學習有了更強的信心。

(2)著重技能考查

初等數學的基礎知識是同學進入高等學校繼續(xù)學習的基礎，也是參與社會實踐的必備知識.考查同學基礎知識的掌控程度，是高考的重要目標之一.要擅長知識之間的聯系，擅長綜合應用，支離破裂的知識是不能形成技能的.考查時，既要著重綜合性，又兼顧到全面，更留意突出重點.整個試卷前21題的計算量不大，表達多考一點“想”，少考一點“算”，不追求大的運算量，著重考查數學思想和基本方法以及敏捷地解決問題技能，但第22題的計算過繁，使絕大多數的同學在此處失掉過多的分，沒有針對性地考察解析幾何中的運算技能。

(3)著重數學應用，力求呈現創(chuàng)新空間

解答數學應用題，是分析問題和解決問題技能的重要表現，能反映出同學的創(chuàng)新意識和實踐技能.第21題聯系了生產方面的實際問題，試題的表述基本符合同學實際狀況，考查了同學的應用技能，并有肯定的敏捷性，也考查了同學的解決實際問題的技能。

思索與建議

從本次考試可以看出，整體質量是還不容樂觀.低分率也不小，一些穩(wěn)得分的題目還是有許多同學錯，這反映了同學的基礎不夠扎實，數學技能是不強的，有一些知識還沒有真正掌控.平常教學建議如下:

(1)平常教學應著重基礎，讓全部同學掌控最基本的數學知識和基本技能。如:基本概念、公式、定理、定義的教學就應著重基礎，讓同學真正理解、掌控、記憶到位。

(2)平常講解數學例題時有意識地透數學思想方法，讓同學漸漸養(yǎng)成數學地思索數學問題的習慣。

(3)要著重培育同學良好的學習習慣、思維習慣和作業(yè)習慣，強化解題規(guī)范的要求。

(4)要著重培育同學嫻熟、精確的運算技能，解析幾何問題的運算較繁，應提倡同學查找最簡的處理方法，更要讓同學多體會運算當中的技巧。

(5)應著重培育同學解決實際問題的技能，讓同學體驗數學的