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試卷科目:教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)2012上半年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2012上半年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案第1部分:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題,共29題,每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.一位教師走進(jìn)教室時(shí),剛剛推開虛掩著的教室門,忽然一把掃帚掉了下來(lái),不偏不倚,正好打在教師的講義夾上,課堂上一片嘩然,這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A)老師大發(fā)雷霆,立即查找惡作劇的人B)自我解嘲地笑著說:?看來(lái)我工作中的問題不少,連掃帚都向我表示不滿了,希望你們?cè)谡n后也給我提提意見,幫助我改進(jìn)工作吧!?C)稍作整理,批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D)認(rèn)真地說:?我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)。?答案:B解析:[單選題]2.孔子日:巧言令色,鮮矣仁。君子當(dāng)?訥于言而敏于行??恥其言之過其行。?下列對(duì)孔子這段話的理解,不正確的是()。A)做人應(yīng)當(dāng)篤實(shí)寬厚B)做人應(yīng)當(dāng)修己慎獨(dú)C)做人應(yīng)當(dāng)仁愛孝悌D)做人應(yīng)當(dāng)勇毅力行答案:A解析:[單選題]3.()是教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。A)愛國(guó)守法B)愛崗敬業(yè)C)教書育人D)關(guān)心集體答案:C解析:[單選題]4.()是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。A)關(guān)愛學(xué)生B)愛崗敬業(yè)C)教書育人D)關(guān)心集體答案:A解析:[單選題]5.對(duì)違法犯罪的未成年人,實(shí)行教育、感化、挽救的方針,堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對(duì)違法犯罪的未成年人,應(yīng)當(dāng)依法()處罰。A)免除B)從輕、免除C)從輕、減輕D)從輕、減輕或者免除答案:D解析:[單選題]6.對(duì)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定保護(hù)未成年人的工作,應(yīng)當(dāng)遵循的原則說法錯(cuò)誤的是()。A)保護(hù)未成年人的人身安全B)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)C)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)D)教育與保護(hù)相結(jié)合答案:A解析:[單選題]7.《教師法》規(guī)定教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。下列說法哪一項(xiàng)不是?情形之一?的()。A)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B)體罰學(xué)生、經(jīng)教育不改的C)品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的D)不關(guān)心集體的答案:D解析:[單選題]8.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定()是黨和國(guó)家提出長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針。各級(jí)黨委和政府要把其作為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)基本要求,切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃有限安排教育發(fā)展,財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入,公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。A)教育優(yōu)先發(fā)展B)育人為本C)改革創(chuàng)新D)促進(jìn)公平答案:A解析:[單選題]9.學(xué)生傷害事故的責(zé)任,其確定依據(jù)是()。A)相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)條件,責(zé)任的承擔(dān)能力B)相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)性質(zhì)、程度和悔過態(tài)度C)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果的因果關(guān)系D)相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度與損害后果的嚴(yán)重程度答案:C解析:[單選題]10.?四書?是封建社會(huì)科舉取士的初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)書。它所指的是下列哪四本書()。A)《史記》、《春秋》、《漢書》、《詩(shī)經(jīng)》B)《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》C)《史記》、《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、《漢書》D)《論語(yǔ)》、《春秋》、《詩(shī)經(jīng)》、《中庸》答案:B解析:[單選題]11.巴爾扎特是19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家。他的代表作()為人們展現(xiàn)了法國(guó)社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義歷史。A)《雙城記》B)《人間喜劇》C)《寒灰集》D)《悲慘世界》答案:B解析:[單選題]12.高爾基是蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家,社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他的代表作()開辟了無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的新時(shí)代,不愧為劃時(shí)代的光輝著作。A)《母親》B)《人間喜劇》C)《寒灰集》D)《悲慘世界》答案:A解析:[單選題]13.張仲景是東漢名醫(yī),被后世尊稱為?醫(yī)圣?,他的著作()中記載有?人工呼吸法?,奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。A)《景岳全書》B)《脈經(jīng)》C)《傷寒雜病論》D)《神農(nóng)本草經(jīng)》答案:C解析:[單選題]14.我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是()。A)德育、智育、體育、美育和心理健康教育B)學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育和研究生教育C)德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育D)普通教育、職業(yè)教育、正規(guī)教育、社會(huì)教育、家庭教育答案:C解析:[單選題]15.下列作家作品完全對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是()。A)葉圣陶--《農(nóng)村三部曲》《林家鋪?zhàn)印罚瑒⑿奈?-《班主任》《喬廠長(zhǎng)上任記》B)巴金--《激流三部曲》《燈》,賈平凹--《許茂和他的女兒們》《芙蓉鎮(zhèn)》C)茅盾--《蝕》三部曲、《包身工》,諶容--《人到中年》《組織部新來(lái)的年青人》D)老舍--《駱駝祥子》《茶館》,魏巍--《誰(shuí)是最可愛的人》《東方》答案:D解析:[單選題]16.國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是()。A)提高個(gè)人素質(zhì)B)提高國(guó)民素質(zhì)C)培養(yǎng)精英D)培養(yǎng)有特長(zhǎng)的人答案:B解析:[單選題]17.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定,對(duì)違法犯罪的未成年人堅(jiān)持()的原則。A)教育為主、懲罰為輔B)懲罰為主、教育為輔C)教育與懲罰并重D)開除學(xué)籍答案:A解析:[單選題]18.被稱為?兩彈元?jiǎng)?的科學(xué)家是()。A)鄧稼先B)錢學(xué)森C)袁隆平D)吳階平答案:A解析:[單選題]19.被譽(yù)為意大利文藝復(fù)興?三杰?的是()。A)達(dá).芬奇、米開朗基羅、拉斐爾B)達(dá).芬奇、泰戈?duì)枴⒗碃朇)莎士比亞、達(dá)·芬奇、但丁D)米開朗基羅、拉斐爾、托爾斯泰答案:A解析:[單選題]20.《中小學(xué)班主任工作條例》第十四條規(guī)定,班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的()計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量,確保班主任做好班級(jí)管理工作。A)三分之一B)四分之一C)五分之一D)一半答案:D解析:[單選題]21.魯迅(1881-1936年),原名周樹人,字豫才。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人,創(chuàng)造性的現(xiàn)實(shí)主義小說創(chuàng)作代表作家。?魯迅?是他1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)開始使用的筆名。小說代表作:()(1918年發(fā)表,中國(guó)第一篇現(xiàn)代白話小說)《藥》《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《阿Q正傳》《祝福》《孤獨(dú)者》《傷逝》等。A)《上?!稡)《狂人日記》C)《寒灰集》D)《親愛的丈夫》答案:B解析:[單選題]22.下面是杭州、武漢、合肥、南京四城市某日的天氣預(yù)報(bào)。已知四城市有三種天氣情況,杭州和合肥的天氣相同。武漢和南京當(dāng)天沒有雨。以下推斷不正確的是:A)杭州小雨B)武漢多云C)合肥晴D)南京晴答案:C解析:[單選題]23.?器大者聲必閎,志高者意必遠(yuǎn)。?新聞作品要想成為歷史的?閎音?,時(shí)代的?響箭?,新聞?dòng)浾呔捅仨毿貞讶?、(),深入()新聞的理性力量,使新聞?wù)Z言具有一種理性美。A)高瞻遠(yuǎn)矚,分析B)高屋建瓴,發(fā)掘C)見微知著,彰顯D)由表及里,剖析答案:B解析:[單選題]24.呈現(xiàn)大自然多樣性的熱帶雨林是許多動(dòng)植物的最后棲息地,它們的存在對(duì)人類來(lái)說極其重要。面對(duì)熱帶森林被嚴(yán)重破壞的狀況,人們很容易忘記,這是溫帶地區(qū)大部分森林已經(jīng)遭遇過的:在已開發(fā)地區(qū),大量原始森林消失了;在開發(fā)區(qū),尤其在嚴(yán)重降雨區(qū),一旦那些山坡的制備遭到破壞,就會(huì)引起諸如洪水和泥土坍塌等問題。多數(shù)植物種類分布廣泛,能夠承受局部砍伐并幸存下來(lái),但有些種類分布范圍很狹窄,過量砍伐會(huì)使之永遠(yuǎn)消失。根據(jù)這段文字,可以看出作者的意圖是:A)呼吁重視與加強(qiáng)對(duì)溫帶森林的保護(hù)B)說明溫帶森林實(shí)際上更易遭到破壞C)分析亂砍濫伐森林的嚴(yán)重后果D)強(qiáng)調(diào)森林對(duì)人類生存的重要性答案:A解析:[單選題]25.有人說,凡是知識(shí)都是科學(xué)的,凡是科學(xué)都是無(wú)顏色的,并且在追求知識(shí)時(shí),應(yīng)當(dāng)保持沒有顏色的態(tài)度。假使這種說法不隨意擴(kuò)大,我也認(rèn)同。但我們要知道,只要是一個(gè)活生生的人,便必然有顏色。對(duì)無(wú)顏色的知識(shí)的追求,必定潛伏著一種有顏色的力量,在后面或底層加以推動(dòng)。這一推動(dòng)力量不僅決定一個(gè)人追求知識(shí)的方向與成果,也決定一個(gè)人對(duì)知識(shí)是否真誠(chéng)。這段文字中?有顏色的力量?指的是:A)研究態(tài)度B)價(jià)值取向C)道德水準(zhǔn)D)興趣愛好答案:B解析:[單選題]26.與硬實(shí)力相比,軟實(shí)力偏重的是一種影響力、一種精神性。一個(gè)城市的軟實(shí)力是外界對(duì)這座城市吸引力、感染力的直覺反應(yīng)和頭腦印記,是市民對(duì)這座城市的認(rèn)同與依戀,是城市管理者智慧與情懷的折射。軟實(shí)力與硬實(shí)力結(jié)合,構(gòu)成了一個(gè)城市的整體實(shí)力,而兩者的相加并非一個(gè)常數(shù),軟實(shí)力直接影響著硬實(shí)力效能的發(fā)揮。軟實(shí)力像一條軟繩子,硬實(shí)力像一堆硬干柴,繩子雖軟;卻可以把硬干柴緊緊捆綁在一起,形成鑄造一座美好城市的巨大能量。這段文字意在說明:A)城市整體實(shí)力的概念及其構(gòu)成B)城市軟實(shí)力的內(nèi)涵及其重要性C)城市軟實(shí)力和硬實(shí)力各有側(cè)重D)城市軟實(shí)力和硬實(shí)力相得益彰答案:B解析:[單選題]27.在由發(fā)展中國(guó)家向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家前進(jìn)的過程中,大量資本支持是必不可少的條件,而高儲(chǔ)蓄率是獲得大量資本的必要條件。就目前來(lái)說,中國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)起飛時(shí)期,因此,儲(chǔ)蓄率高是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一種正常而合理的現(xiàn)象。由此可以推出:A)有了大量的資本支持,就可以實(shí)現(xiàn)由發(fā)展中國(guó)家向發(fā)達(dá)國(guó)家的跨越B)有了高儲(chǔ)蓄率,就可以獲得大量的資本支持C)如果沒有獲得大量的資本支持,說明儲(chǔ)蓄率不高D)如果沒有高儲(chǔ)蓄率,就不能實(shí)現(xiàn)向發(fā)達(dá)國(guó)家的轉(zhuǎn)變答案:D解析:[單選題]28.當(dāng)代知名的動(dòng)漫設(shè)計(jì)大師,絕大部分還沒從動(dòng)漫設(shè)計(jì)學(xué)校畢業(yè)就已經(jīng)離開學(xué)校,開始自己的動(dòng)漫設(shè)計(jì)生涯。因此。有人認(rèn)為動(dòng)漫設(shè)計(jì)的專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生們今后的職業(yè)發(fā)展并沒能提供有力的幫助。以下哪項(xiàng)如果為真,能夠最有力地反駁上述推理?A)動(dòng)漫設(shè)計(jì)大師都承認(rèn),他們學(xué)習(xí)了動(dòng)漫設(shè)計(jì)學(xué)校的基礎(chǔ)課程B)知名動(dòng)漫公司在招聘設(shè)計(jì)師時(shí),很看重應(yīng)聘人員的畢業(yè)院校C)調(diào)查顯示,動(dòng)漫設(shè)計(jì)學(xué)校畢業(yè)生的平均年收入要顯著高于同類院校其他專業(yè)的畢業(yè)生D)在動(dòng)漫設(shè)計(jì)行業(yè)中職業(yè)發(fā)展比較好的從業(yè)者,基本都畢業(yè)于動(dòng)漫設(shè)計(jì)學(xué)校答案:A解析:[單選題]29.以往,境內(nèi)企業(yè)進(jìn)出口之恩個(gè)以美元或第三方貨幣結(jié)算,在合同簽約至合同執(zhí)行完畢期間匯率的變化會(huì)使企業(yè)的實(shí)際盈虧收出現(xiàn)波動(dòng),現(xiàn)在銀行推出了人民幣結(jié)算業(yè)務(wù)。由于人民幣是境內(nèi)企業(yè)的本幣,合同計(jì)價(jià)和企業(yè)運(yùn)營(yíng)的主要貨幣相一致,境內(nèi)企業(yè)在合同簽訂前就能夠切實(shí)了解教育的成本和收入,從而防范了匯率風(fēng)險(xiǎn),因此,使用跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算業(yè)務(wù)的企業(yè)必定會(huì)增多。以下哪項(xiàng)如果為真,最能作為上述論證的前提條件?A)有了跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算業(yè)務(wù),開展對(duì)外貿(mào)易的企業(yè)數(shù)量會(huì)越來(lái)越多B)在于國(guó)內(nèi)企業(yè)開展貿(mào)易時(shí),由人民幣幣值保持穩(wěn)定,境外企業(yè)愿意使用人民幣作為結(jié)算貨幣C)有了跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算業(yè)務(wù),國(guó)內(nèi)企業(yè)可以更方便地將跨境貿(mào)易開展到世界各地D)由于國(guó)內(nèi)巨大的市場(chǎng)空間,越來(lái)越多的境外企業(yè)愿意與國(guó)內(nèi)企業(yè)開展貿(mào)易往來(lái)答案:B解析:第2部分:?jiǎn)柎痤},共4題,請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]30.【案例1】陳曉華系某學(xué)校的小學(xué)生。2011年10月10日,該學(xué)生數(shù)學(xué)測(cè)試考了85分,任課教師覺得他是馬虎丟了分?jǐn)?shù),要當(dāng)眾打他手板,讓他吸取這個(gè)教訓(xùn)。學(xué)習(xí)成績(jī)一向很好的陳曉華不肯接受這個(gè)處罰,扭過身子,背對(duì)老師。這下可惹怒了老師,于是老師揚(yáng)起教鞭照陳曉華的頭部打去,陳曉華當(dāng)即低下了頭,又被打了一下,陳曉華的身體便軟軟地滑倒在課桌邊。老師上來(lái)拎起他,只見他鼻子和口角往外流血。老師感覺事情不妙,趕快送往人民醫(yī)院。經(jīng)檢查為腦室出血,陳曉華昏迷達(dá)六個(gè)月,在醫(yī)生的精心治療下病情有所好轉(zhuǎn)。不幸的是,2012年3月20日上午,陳曉華因舊病復(fù)發(fā),顱內(nèi)大量出血,搶救無(wú)效而死亡。問題:運(yùn)用學(xué)生權(quán)利保護(hù)的知識(shí)分析任課教師的行為。答案:(1)任課教師嚴(yán)重侵犯了學(xué)生陳曉華的生命健康權(quán);(2)《未成年人保護(hù)法》第六十條規(guī)定:?侵害未成年人的合法權(quán)益,其他法律、法規(guī)已規(guī)定行政處罰的,從其規(guī)定;造成人身財(cái)產(chǎn)損失或者其他損害的,依法承擔(dān)民事責(zé)任;構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。?第六十三條規(guī)定:?學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的,由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的,依法給予處分?。盡管本案是在執(zhí)行職務(wù)過程中發(fā)生的,但教師已直接造成他人死亡,應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償責(zé)任解析:[問答題]31.【案例2】某日上午,沒有完成作業(yè)的張靖被劉老師叫到講桌前,然后劉老師向全班下達(dá)任務(wù):?每個(gè)人去打5棍,誰(shuí)打得不狠就打誰(shuí)?。結(jié)果,全班有40名學(xué)生,除了另外4個(gè)沒有做完作業(yè)的學(xué)生外,其余35名學(xué)生全部動(dòng)了手,共打了張靖l75棍,劉老師也親自動(dòng)手打了5棍。挨打后,張靖疼痛難忍,還被要求坐著聽課,直到放學(xué)。回家時(shí),他走到家門口就癱倒了。張母送他就醫(yī)時(shí)發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫,部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后,張靖仍只能趴在病床上。張母說,兒子現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺。?不趴著不行啊,屁股疼。晚上稍微碰著一點(diǎn),都疼得喊?媽啊,我屁股疼??。從教師職業(yè)道德的角度,分析材料中教師行為存在的問題。答案:(1)劉老師的行為違反教師行為規(guī)范中要求教師?關(guān)愛學(xué)生?以及?教書育人?等規(guī)定。(2)教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。(3)教師應(yīng)教書育人。遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(4)?學(xué)生被打事件中的劉老師行為是嚴(yán)重體罰學(xué)生、侵害學(xué)生人身健康的行為。存在的主要問題是嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范,違反教師行為規(guī)范中要求教師?關(guān)愛學(xué)生?以及?教書育人?等規(guī)定,如教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生;對(duì)全體學(xué)生都要關(guān)心、愛護(hù);對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友;教師要遵循教育規(guī)律,循循善誘,誨人不倦,因材施教;培養(yǎng)學(xué)生良好品行;不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn);不體罰或變相體罰學(xué)生;要關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益,制止有害學(xué)生的不良現(xiàn)象,與侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)。解析:[問答題]32.【案例3】湖北省武漢市某小學(xué)六年級(jí)(3)班學(xué)生的差別很大,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上學(xué)生的差別尤其大。如果按優(yōu)秀學(xué)生的水平教學(xué),中等以下水平的學(xué)生聽不懂。如果按中等學(xué)生的水平教學(xué),優(yōu)秀學(xué)生會(huì)感覺太簡(jiǎn)單。該班數(shù)學(xué)老師說,按照素質(zhì)教育的要求,今后按照班上最低水平教學(xué)。請(qǐng)從素質(zhì)教育思想出發(fā)分析該數(shù)學(xué)老師的觀點(diǎn)是否正確。答案:(1)數(shù)學(xué)老師的說法是錯(cuò)誤的。(2)實(shí)施素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,同時(shí)要促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。但是,素質(zhì)教育并不是要大家?齊步走?,也不是要抹殺學(xué)生的個(gè)性。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,也是素質(zhì)教育的要求。(3)針對(duì)班上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在差異情況,正確的做法是因材施教。解析:[問答題]33.【案例4】以《最難忘的聲音》為題寫一篇作為??梢允?1)上課鈴聲;(2)老師講課的聲音;(3)學(xué)生讀書的聲音。答案:最難忘的聲音讀書聲聽起來(lái)往往悅耳動(dòng)聽,那是有節(jié)奏的朗讀,帶著情感的聲脈傳動(dòng)??墒悄懵犨^伴著保齡球?哐啷?聲、細(xì)雨的?絲絲?聲的朗讀嗎?你能感受到那朗讀者當(dāng)時(shí)的心情嗎?多年以后這種朗讀的情感還能激起我心靈的顫動(dòng),每當(dāng)想起那段往事總是那樣地令人難以忘懷。八年前,花了一百元錢聽了山西大學(xué)一位資深教授給我們上的《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選》。課程安排在南宮的一間教室里,從早晨九點(diǎn)上到十一點(diǎn)半,又從下午二點(diǎn)半上到五點(diǎn),記得是一個(gè)星期天。那天,我早早地坐上公交車來(lái)到了南宮,看了一下表,還不到上課時(shí)間,便一個(gè)人在南宮里溜達(dá)開了。南宮,全稱是當(dāng)時(shí)的南城區(qū)工人文化宮。不到九點(diǎn),這里已集結(jié)了很多的人,有做買賣的小商小販,也有星期天來(lái)這里溜冰、打保齡球的年青男女。我在賣古董、古錢幣與郵票的攤販前轉(zhuǎn)著,看著那眼花繚亂的物品不舍離去。那攤販看我不像要買賣的人也懶得來(lái)搭訕,獨(dú)自把目光定格在他那商品上。?嘀鈴鈴?遠(yuǎn)處傳來(lái)了鈴聲,我一看表,已是八點(diǎn)五十,這才向著那響鈴的方向走去。不遠(yuǎn)處,離買賣的攤販一二十米外有兩間教室,孤零零地矗立在這一片煩囂之中。它是那樣的獨(dú)有味道,喧囂中留有某些靜寂,靜寂中又滋生著向外拓展的蓬勃。兩間教室,就像兩間圣潔的殿堂,我朝著它們的方向走去。走到近前,看到教室的門口上吊著兩個(gè)牌牌,?一教室?、?二教室?,應(yīng)該是這里吧,偌大的南
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