2022年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》高分通關(guān)卷2

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單選題（共20題，共20分）

1.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是()。

A.教育規(guī)律

B.教育價(jià)值

C.教育現(xiàn)象

D.教育問(wèn)題

2.在開(kāi)展少先隊(duì)教育活動(dòng)過(guò)程中，要遵循少年兒童的年齡特點(diǎn)，滿足少年兒童的興趣和愛(ài)好。這體現(xiàn)了少先隊(duì)活動(dòng)的()特點(diǎn)。

A.教育性

B.創(chuàng)造性

C.實(shí)踐性

D.趣味性

3.陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過(guò)口頭提問(wèn)、課堂作業(yè)和書(shū)面測(cè)驗(yàn)等形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行及時(shí)測(cè)評(píng)與反饋。這種教學(xué)評(píng)價(jià)被稱為()

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.相對(duì)性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià)

4.英國(guó)政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專為資產(chǎn)階級(jí)子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng)，另一方面為勞動(dòng)人民的子女設(shè)立國(guó)民小學(xué)、職業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于()

A.雙軌學(xué)制

B.單軌學(xué)制

C.中間型學(xué)制

D.分支型學(xué)制

5.人的學(xué)習(xí)主要通過(guò)()

A.視覺(jué)

B.聽(tīng)覺(jué)

C.嗅覺(jué)

D.觸覺(jué)

6.影響自我效能感的最主要的因素是()

A.個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)

B.替代經(jīng)驗(yàn)

C.言語(yǔ)暗示

D.情緒喚醒

7.一個(gè)學(xué)生過(guò)分害怕貓，我們可以讓她看貓的圖片，談?wù)撠?；再讓她遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，讓她靠近籠中的貓；最后讓她摸貓，抱起貓，從而消除對(duì)貓的恐懼反應(yīng)。這個(gè)案例中采用的心理輔導(dǎo)方法是()

A.自我控制法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.肯定性訓(xùn)練

D.強(qiáng)化法

8.以下做法中，小學(xué)語(yǔ)文課程不倡導(dǎo)的是()

A.自主合作

B.生動(dòng)活潑

C.單一講授

D.豐富的實(shí)踐活動(dòng)

9.否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的()

A.生產(chǎn)性

B.永恒性

C.相對(duì)獨(dú)立性

D.工具性

10.在高年級(jí)運(yùn)用得比較多的教學(xué)方法是()

A.講授法

B.討論法

C.發(fā)現(xiàn)法

D.讀書(shū)指導(dǎo)法

11.綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的，自小學(xué)年級(jí)開(kāi)始設(shè)置，每周平均課時(shí)。()

A.必修課程33

B.選修課程33

C.必修課程55

D.選修課程55

12.根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，一般將遷移分為()

A.正遷移和負(fù)遷移

B.水平遷移和垂直遷移

C.一般遷移和具體遷移

D.近遷移和遠(yuǎn)遷移

13.教師不僅要教書(shū)而且要育人，不僅要傳授文化而且要發(fā)展學(xué)生智力，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這反映了教師勞動(dòng)具有()

A.示范性

B.復(fù)雜性

C.主體性

D.創(chuàng)造性

14.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程屬于()

A.實(shí)踐型課程

B.研究型課程

C.拓展型課程

D.知識(shí)型課程

15.小明在學(xué)習(xí)哺乳動(dòng)物都是胎生的、虎是哺乳動(dòng)物之后，得出虎是胎生的這一判斷。小明的這種思維形式是()

A.抽象概念

B.關(guān)系判斷

C.歸納推理

D.演繹推理

16.那些學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后、不太守紀(jì)律的學(xué)生指的是()

A.先進(jìn)生

B.差生

C.后進(jìn)生

D.中等生

17.爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的配合，主動(dòng)協(xié)調(diào)好與家庭、社會(huì)教育的關(guān)系，逐步形成以學(xué)校為中心的“三位一體的道德網(wǎng)路，這體現(xiàn)了道德的()

A.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

B.疏導(dǎo)原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.導(dǎo)向性原則

18.4歲的男孩小石認(rèn)為空氣沒(méi)有重量，但經(jīng)過(guò)科學(xué)演示后他知道自己錯(cuò)了。他現(xiàn)在認(rèn)為，空氣是有重量的。從遷移的角度來(lái)說(shuō)，這一理解的變化屬于()

A.同化性遷移

B.順應(yīng)性遷移

C.一般遷移

D.重組性遷移

19.“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！边@句話出自()

A.蘇霍姆林斯基

B.凱洛夫

C.馬卡連柯

D.烏申斯基

20.教育的雙重文化屬性表現(xiàn)在()

A.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用

B.教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力

C.文化體系

D.教育為文化本體

問(wèn)答題（共6題，共6分）

21.簡(jiǎn)述性格的差異。

22.簡(jiǎn)述班集體的教育作用.

23.簡(jiǎn)述基礎(chǔ)教育課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)。

24.吳老師的專制管理班級(jí)方式遭到學(xué)生的集體造反。于是吳老師認(rèn)識(shí)到應(yīng)該讓學(xué)生一起參與班級(jí)管理主題班會(huì)，讓學(xué)生了解班級(jí)的不足和自己的責(zé)任；其次，把任務(wù)按小組分配給同學(xué)，組織學(xué)生開(kāi)展小組競(jìng)爭(zhēng)；再次，一起為班級(jí)建設(shè)提建議；最后，增強(qiáng)雙方溝通。漸漸地，班級(jí)中呈現(xiàn)出一派自主管理、自主發(fā)展的新氣象，以前的壞風(fēng)氣消失得無(wú)影無(wú)蹤。

(1)現(xiàn)代班級(jí)管理的理念是什么

(2)吳老師最初管理失敗的原因是什么

(3)吳老師后來(lái)管理成功的原因是什么

25.著名作家三毛上學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好。有一次，她發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師每次出小測(cè)驗(yàn)的題都選課后練習(xí)題，于是她就在測(cè)驗(yàn)前狠下一番功夫背這些題，結(jié)果一連考了6個(gè)100分。數(shù)學(xué)老師感到很奇怪，就決定在自修課上臨時(shí)考她，結(jié)果三毛考得一塌糊涂。憤怒的老師馬上當(dāng)著全班學(xué)生的面說(shuō)：“我們班上有一個(gè)同學(xué)最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請(qǐng)她吃兩個(gè)?！痹谌鄬W(xué)生的哄笑聲中，老師拿來(lái)毛筆在三毛的眼睛周圍重重地畫(huà)了兩個(gè)大圓圈。三毛在回憶中說(shuō)：“我情愿老師打我一頓，但他給我的卻是自己一生都沒(méi)有受過(guò)的屈辱，這件事的后遺癥三天后才顯現(xiàn)出來(lái)。那天早晨上學(xué)，我走到走廊上，見(jiàn)到自己的教室時(shí)立刻就昏倒了，并且越來(lái)越嚴(yán)重。到后來(lái)，早上一想到要去上學(xué)，便害怕得立刻昏倒，失去知覺(jué)?！?/p>

請(qǐng)運(yùn)用德育的原則對(duì)該老