【部編人教版】三年級語文下冊第25課《慢性子裁縫和急性子顧客》精美課件

人教部編版三年級語文下冊第一課時慢性子裁縫和急性子顧客素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動3達標檢測4總結(jié)評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：閱讀課文，感受語言的魅力，增強文化自信。語言運用：會認“縫、箱”等12個生字，會規(guī)范書寫“性、卷”等12個生字。學(xué)習(xí)多音字“縫”和“卷”。思維能力：有感情地朗讀課文。整體感知課文主要內(nèi)容。審美創(chuàng)造：感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，學(xué)會復(fù)述故事。素養(yǎng)分析朗讀課文，掌握生字的正確書寫。梳理故事結(jié)構(gòu)，整體把握主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點聯(lián)系生活，能按時間順序，了解故事的組成部分。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題慢性子裁縫和急性子顧客方帽子店◎了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事?！蚋鶕?jù)提示，展開想象，嘗試編童話故事。漏棗核學(xué)習(xí)新知03XUEXIXINZHI學(xué)習(xí)任務(wù)一情景激趣新課導(dǎo)入蝸牛烏龜猴子棕熊談?wù)勆钪心闶鞘裁葱愿竦娜?。（猴急?/p>

急性子慢性子談話導(dǎo)入主要內(nèi)容：（提供服務(wù)）（被服務(wù)）他們之間會發(fā)生怎樣的故事呢？慢性子顧客急性子裁縫和

以故事主要人物為題體裁：童話故事

急性子顧客迫不及待地想要穿上新衣服，四天內(nèi)不斷地變換要求；慢性子裁縫卻沒有一點兒不耐煩，始終不慌不忙地回應(yīng)。揭示課題周銳個人簡介：周銳，祖籍廣東潮陽。中國作家協(xié)會會員，初中畢業(yè)后當(dāng)過農(nóng)民、船員、鋼廠工人，現(xiàn)為上海人民美術(shù)出版社編輯。代表作品：《方果子在世界寬容日》《我被關(guān)在森林動物園》等。文學(xué)地位：周銳是目前國內(nèi)最優(yōu)秀的童話作家之一，出版了近80本書，獲獎80多次。他的作品題材多樣，幽默風(fēng)趣，富有中國特色。走進作者學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀課文識字學(xué)詞1本文有____個自然段。裁縫和顧客一共進行了___次對話，請做旁批。2自由朗讀課文，圈出生字，讀準字音。3本文的_____表現(xiàn)力較強，體現(xiàn)了顧客_____和裁縫_____的性格特點。4思考：顧客提出了哪些要求？裁縫是如何應(yīng)對的？29四語言“急”“慢”閱讀指導(dǎo)任意選擇兩個詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容或生活經(jīng)驗，說一兩句話。裁縫承認袖子箱子歪著夾襖泄氣夸獎kuā襯衫chènshān負責(zé)fù手藝yìféngxiāngwāichéngjiáxiùxiè字詞認讀féngfèng縫衣服、縫補縫隙、裂縫注音填空：我的褲子裂了一條縫（）兒，媽媽幫我縫（）好了。féngfèng注意：在“裁縫”這個詞中讀輕聲，即“cáifeng”。縫jiájiā夾襖夾被夾板夾層夾多音字在文中圈畫出詞語，并讀一讀。性子大方提前布料交貨道理襯衫笑話夸獎實在服務(wù)負責(zé)名聲感動手藝詞語學(xué)習(xí)手藝手工業(yè)工人的技術(shù)。本課指縫制衣服的技術(shù)。造句：這位木工師傅的手藝很好。負責(zé)擔(dān)負責(zé)任；（工作）盡到應(yīng)盡的責(zé)任；認真踏實。造句：我們班的黑板報由你負責(zé)。名聲在社會上流傳的評價。造句：他經(jīng)常幫助同學(xué)，在學(xué)校里的名聲很好。詞語理解學(xué)習(xí)任務(wù)三書寫指導(dǎo)掌握生字性卷貨夾夸務(wù)襯衫負責(zé)藝xìngjuǎnhuòjiākuāwùchènshānfùzéyì性子一卷交貨夾起夸獎服務(wù)襯衫負責(zé)手藝生字展示生+忄=（）

化+貝=（）貝+?=（）虧+大=（）力+夊=（）

加偏旁，組新字。性貨負夸務(wù)巧記生字帶“衤”的字跟衣服有關(guān)袖襪子褲子裙子袖子襯衫襯衫理解識字juǎnjuàn卷膠卷

畫卷卷juǎn筆畫數(shù)：部首：結(jié)構(gòu)：音序：8?上下J組詞：卷尺花卷運用：一陣風(fēng)吹來，大海卷起了陣陣浪花。卷尺重點指導(dǎo)貨huò筆畫數(shù)：部首：結(jié)構(gòu)：音序：8貝上下H組詞：貨幣貨物運用：在防控疫情期間，口罩、消毒液等貨物供不應(yīng)求。構(gòu)字特點：“貝”，古代指錢財；“化”表聲。貨車重點指導(dǎo)jiājiá顧客夾起布料就要走。把我那棉襖里的棉花拽掉，改成夾襖。指雙層的動作隨文識記：多音字夾jiā筆畫數(shù)：部首：結(jié)構(gòu)：音序：6一獨體字J組詞：夾住夾菜夾夾心餅干重點指導(dǎo)夸kuā筆畫數(shù)：部首：結(jié)構(gòu)：音序：6大上下K組詞：夸獎夸張運用：小明鋼琴彈得很棒，得到大家的夸獎。成語積累：夸大其詞夸父逐日。辨析組詞：奈（）（）奪（）（）重點指導(dǎo)衫shān構(gòu)字特點：“衤”表意；“彡”表聲shān。彡像毛飾花紋，表示衣料上大多織有花紋。筆畫數(shù)：部首：結(jié)構(gòu)：音序：8衤左右S組詞：襯衫長衫辨析組詞：彩（）（）杉（）（）襯衫重點指導(dǎo)1.請同學(xué)按照正確的姿勢習(xí)字本上描紅、臨寫三個生字。2.看準每個字在田字格里的位置。3.看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。4.嚴格按筆順描寫。練習(xí)書寫學(xué)習(xí)任務(wù)四整體感知理清結(jié)構(gòu)1分角色朗讀四次對話，讀出裁縫的“慢”和顧客的“急”。3預(yù)測故事的結(jié)局。2結(jié)合課文插圖，想象畫面，思考急性子顧客為什么會選擇慢性子裁縫。閱讀提示要求按照時間順序，標示相關(guān)自然段。應(yīng)對

對話一，想做冬裝。第一部分（第1-13自然段）

對話二，想改成秋裝。第二部分（第14-16自然段）

對話三，想把秋裝改成夏裝。第三部分（第17-19自然段）

對話四，想把夏裝改成春裝。第四部分（第20-29自然段）說服答應(yīng)點頭搖頭結(jié)構(gòu)劃分我和別的顧客不一樣，我是個性子最急的顧客。我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊。了解人物性格特點顧客裁縫了解人物性格特點朗讀對話主要內(nèi)容人物性格顧客三番兩次地改變自己的要求，變更衣服的制作，而裁縫雖然答應(yīng)得很好，卻遲遲沒有給顧客裁剪衣服。顧客：急裁縫：慢交流：為什么呢？裁縫是一個怎樣的人？故事概況達標訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN1.班長受到大家的_____，因為她_____的事情從來沒出過問題。fùzé2.羅叔叔是一位________出眾的________。shǒuyìcáifeng3.小麗穿了件________很舒服的________。bùliàochènshānkuājiǎng夸獎負責(zé)手藝裁縫布料襯衫拼音寫詞性（）卷（）貨（）姓（）圈（）賀（）襯（）衫（）藝（）村（）彩（）憶（）性格百姓卷起圓圈貨幣祝賀襯托村莊衣衫彩色手藝回憶辨字組詞1.這位顧客歪著頭想了想，不得不承認裁縫說得有道理。

（）2.我不會讓您穿上這樣難看的衣裳，這也壞了我的名聲啊。（）3.顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛。（）4.急性子顧客挺納悶：“為什么？”（）認可名氣生氣疑惑寫近義詞總結(jié)評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？課堂總結(jié)1本文的體裁是________，故事的主要人物是______、______，以對話形式表達情節(jié)。2認讀本課學(xué)習(xí)的生字詞，運用多音字。3了解顧客的“急”，要求的變化：冬裝——______——______——______。4感受到裁縫的“慢”：________________。童話故事裁縫顧客秋裝夏裝春裝我的收獲點擊此處輸入標題自我評價點擊此處輸入標題小組互評課堂評價課后作業(yè)2.思考完成課后練習(xí)第二題。1.親子角色朗讀課文，書寫生字新詞。課程結(jié)束人教部編版三年級語文下冊第二課時慢性子裁縫和急性子顧客素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動3達標檢測4總結(jié)評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：閱讀課文，感受語言的魅力，增強文化自信。語言運用：會認“縫、箱”等11個生字，會規(guī)范書寫“性、卷”等12個生字。學(xué)習(xí)多音字“縫”和“卷”。思維能力：有感情地朗讀課文。整體感知課文主要內(nèi)容。審美創(chuàng)造：感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，學(xué)會復(fù)述故事。素養(yǎng)分析閱讀指導(dǎo)，結(jié)合人物對話理解故事內(nèi)涵，體會表達方式的特點。學(xué)習(xí)重點聯(lián)系人物語言特點，體會人物形象描寫。自由組合，表演或獨創(chuàng)故事。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題慢性子裁縫和急性子顧客方帽子店◎了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事?！蚋鶕?jù)提示，展開想象，嘗試編童話故事。漏棗核學(xué)習(xí)新知03XUEXIXINZHI學(xué)習(xí)任務(wù)一溫故知新梳理文意去掉拼音讀一讀！裁縫承認袖子箱子歪著夾襖泄氣夸獎kuā襯衫chènshān負責(zé)fù手藝yìféngxiāngwāichéngjiáxiùxiè字詞回顧性子大方提前布料交貨道理襯衫笑話夸獎實在服務(wù)負責(zé)名聲感動手藝詞語復(fù)習(xí)①___________________（第______自然段）②___________________（第______自然段）③___________________（第______自然段）④___________________（第______自然段）急性子顧客要求布料第一天想做冬裝第二天想改成秋裝第三天想改成夏裝第四天想改成春裝1-1314-1617-1920-29棉襖夾襖短袖襯衫長袖襯衫串說內(nèi)容。內(nèi)容回顧學(xué)習(xí)任務(wù)二精讀課文理解感悟閱讀第1-13自然段。思考交流：1從__________可以看出顧客性子急？請做旁批。2急性子顧客選擇慢性子裁縫做衣服的原因_________。3裁縫應(yīng)對顧客問題時的態(tài)度是__________，你覺得精彩的語句是__________________。4想象故事的結(jié)局。閱讀提問開頭的要素有……時間故事發(fā)生在冬天。裁縫店里走進一位顧客。第1自然段地點人物寫作要素已經(jīng)跑了三家裁縫店等不及性子最急顧客：第二家，夏天第三家，開春第一家，秋天交貨時間

急性子關(guān)鍵信息思考：顧客會讓裁縫做衣服嗎？“不，”裁縫說，“就在冬天?！辈每p又補充一句：“不過，我指的是明年冬天。”裁縫：慢性子交貨時間：明年冬天等待時長：約一年。人物探究顧客噌的一下子跳起來：“這么慢啊！”表現(xiàn)顧客內(nèi)心活動第5自然段對比閱讀——顧客說：“這么慢啊?！眲幼髅鑼懻Z言描寫準確用詞

這位顧客歪著頭想了想，不得不承認裁縫說得有道理。對比：

這位顧客歪著頭想了想，承認裁縫說得有道理。（雙重否定,表示肯定。）必須

寫法探究第13自然段交流：裁縫說了什么？舉例：幼兒園的孩子沒有一個不喜歡張老師的。意思是：_____________________________________重點閱讀面對顧客要求的不斷變化，裁縫是如何回應(yīng)的？顧客要求：裁縫回應(yīng)：合作探究：作者想告訴我們裁縫是個怎樣的人？棉襖夾襖__袖襯衫__袖襯衫急慢美觀大方讓人羨慕為您服務(wù)沒說的好辦得很沒問題________________故事表達難怪裁縫可以一次次爽快地答應(yīng)顧客的要求！發(fā)散思維：如果這個裁縫也是急性子，那么這位顧客的衣服最終會是什么樣子呢？理解體會“根本不用?！辈每p解釋說，“因為您的布在我的柜子里擱著，我還沒開始裁料呢。”第27自然段放著還是一卷布料性格特點發(fā)揮想象：

此時，這位顧客會說些什么呢？朗讀感知：顧客之急，裁縫之慢急慢顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！

“您可別忘了，”裁縫提醒他說，“我是個慢性子裁縫啊?！钡?8、29自然段對比邊讀邊想學(xué)習(xí)任務(wù)三課內(nèi)拓展自我延伸時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的反應(yīng)第一天第二天第三天又過了一天盡快交貨耐心說服改成秋天穿的夾襖爽快答應(yīng)改成夏天穿的短襯衫點頭答應(yīng)接上袖子，改成春裝不用接袖子分工合作，完成下面的表格，借助表格復(fù)述故事。有序復(fù)述交流分享。結(jié)局猜想：1.顧客取回布匹，另找一個裁縫。2.裁縫再次說服了顧客，做了一件春裝。3.……發(fā)揮想象，說一說：假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會發(fā)生怎樣的故事呢拓展延伸主題歸納

課文講的是一個幽默的故事。急性子顧客迫不及待地想要穿上新衣服，四天內(nèi)不斷地變換要求；慢性子裁縫卻很耐心，始終不慌不忙地回應(yīng)。故事結(jié)局很有意思，布料還在柜子里擱著，出人意料，卻在情理之中。這個故事告訴我們：無論做什么事情都要循序漸進，不能急躁，也不能拖拉。達標訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN夾起噌的剪掉拽掉跳起來棉花袖子布料敗壞瞪大藏在由著眼睛性子名聲箱子里詞語搭配1.這位顧客歪著頭想了想，承認裁縫說得有道理。（改成雙重否定句）

______________________________________________2.裁縫噌的一下子跳起來：“這么慢啊！”（根據(jù)畫線部分，仿寫句子）

______________________________________________3.用“無論……還是……”造句。

______________________________________________這位顧客歪著頭想了想，不得不承認裁縫說得有道理。媽媽噌的一下子跳起來：“你怎么還不起床！”無論對老師還是同學(xué)，我們都要以禮相待。改寫句子閱讀第20-29自然段，回答下列問題。1.“裁縫這回搖頭了”的原因是________________________。2.裁縫告訴顧客“不用接袖子也能給您做出一件最漂亮的春裝”是因為_________________________________________________________________________。對顧客負責(zé)，維護自己名聲顧客的布料還在裁縫的柜子里擱著，還沒開始裁料課內(nèi)閱讀總結(jié)評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？課堂總結(jié)第一天第二天第三天第四天棉襖夾襖襯衫春裝快慢都不行適度才為好慢性子裁縫和急性子顧客耐心說服爽快答應(yīng)點頭答應(yīng)不用接袖子思維導(dǎo)圖點擊輸入標題點擊此處輸入標題自我評價點擊此處輸入標題小組互評課堂評價課后作業(yè)2.閱讀：作者的《幽默王國系列》。1.表演課本劇。課程結(jié)束25

慢性子裁縫和急性子顧客第1課時第2課時第1課時你認識蝸牛和田螺嗎？慢性子急性子蝸牛和田螺都屬于軟體動物，它們行動都很慢。兩個性格完全相反的人在一起，可能會發(fā)生什么有趣的事呢？它的本音是二聲，可是由于人們的語言習(xí)慣將它讀作了輕聲?？pfènɡ細縫門縫縫隙fénɡ裁縫縫衣縫補“裁縫”是一種職業(yè)，是指專業(yè)從事服飾制作的人，也叫“縫衣匠”“成衣匠”，古代叫“縫人”“縫子”“縫工”“成衣人”等?，F(xiàn)在人們也有叫裁縫為“制衣師”的。服飾的制作一般要經(jīng)過量身、選布、畫線、裁剪、鎖邊、縫紉、釘扣、熨烙等多種工序。古時候的“性”左邊畫的是心臟的形狀。性（象形字）你還知道哪些帶有豎心旁的字？“性”字可以組什么詞語？慢性子和急性子之間發(fā)生了什么事呢？自由朗讀課文。讀不準的字音多讀幾遍。初讀課文裁縫

箱子夸獎歪著頭承認夾襖

袖子襯衫

負責(zé)泄氣手藝fénɡxiānɡkuāwāichénɡxiùchènshānfùxièyìjiá趣味識字辨眼力：都是上下結(jié)構(gòu)看到“負”“責(zé)”，你有什么發(fā)現(xiàn)？猜字謎：夸吃大虧了，打一字。無人疲倦，打一字。卷順口溜：歪——“不正即為歪”。換偏旁：憶、億同音字辨析：把“藝”字換個偏旁能變成什么字？（相）同（箱）子家（鄉(xiāng)）（香）氣車（廂）裁縫

箱子夸獎歪著頭承認夾襖袖子襯衫

負責(zé)泄氣手藝讀一讀：請把生字帶到課文里，自由朗讀課文。請問師傅，您準備讓我什么時候來取衣服——秋天？夏天？春天？……顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！”非但如此，在您穿上我做的美觀大方的新棉襖的時候，大家還會圍著您直夸獎，甚至羨慕您呢。練習(xí)讀句子。請問師傅，您準備讓我什么時候來取衣服——秋天？夏天？春天？……人物辨析：這個句子在讀時要辨析此句是誰說的，通過通讀全文，我們知道是急性子顧客說的，故要讀出“急”的特點。顧客噌的一下子跳起來：“這么慢啊！”動作理解：“噌”這個詞應(yīng)該怎么讀比較好？你能帶著動作讀這個句子嗎？非但如此，在您穿上我做的美觀大方的新棉襖的時候，大家還會圍著您直夸獎，甚至羨慕您呢。學(xué)習(xí)斷句：讀長句子時，首先要注意斷句，斷好了句，句子的主干和支干都清楚了，讀起來就通順了。這句話是誰說的？請你用合適的語氣讀出他的性格特點。走進故事默讀課文，畫線批注?！奥宰硬每p”——“慢”到什么程度？你覺得哪些句子能表現(xiàn)出他的“慢”？請你默讀課文并批注。

批注就是在你畫線的句子旁邊，寫上你最想說的話，也可以是幾個詞語?！凹毙宰宇櫩汀薄凹薄钡绞裁闯潭龋磕阌X得哪些句子能表現(xiàn)出他的“急”？請你默讀課文并批注。體會重點句段——邊讀邊猜?！安唬辈每p說，“就在冬天?！辈每p又補充一句：“不過，我指的是明年冬天?！弊x到第一句話的時候，你想說什么？讀完第二句的時候，你會發(fā)現(xiàn)不是你想的那樣。你想說什么？做衣服的速度實在是太慢了。體會重點句段——對比體會。我想做件棉襖。我已經(jīng)跑了三家裁縫店了。第一家說要到秋天才能做好。第二家問我有沒有等到夏天的耐心。第三位師傅倒是強些，但他最早也要到開春才能交貨。我可等不及，都沒讓他們做。告訴您，我和別的顧客一共說了幾句話？前三家裁縫店分別說什么時候能做好？你能讀出顧客詢問的句子嗎？顧客不一樣，我是個性子最急的顧客。請問師傅，您準備讓我什么時候來取衣服——秋天？夏天？春天？……這三個表示時間的詞語并沒有按照四季的順序排列，反而排列時間一次比一次提前。這也說明急性子顧客希望取衣服的時間越早越好。不等裁縫回答，急性子顧客就給出了選擇答案：秋天，夏天，春天。這三個表示時間的詞語可以調(diào)整順序嗎？為什么？討論交流：急性子顧客內(nèi)心里希望什么時候來取衣服？這三個表示時間的詞語可以怎么讀？“那就算啦，我還是去找剛才的師傅吧?！鳖櫩蛫A起布料就要走?！皠e走，”裁縫把顧客叫住，“我知道您是個急性子。依我看，我做的活兒最適合您這種性子的顧客啦?！斌w會慢性子裁縫與急性子顧客的對話，理解“羨慕”。急性子顧客挺納悶：“為什么？”“照您的性子，您肯定會一拿到衣服就穿在身上，不是嗎？”裁縫說。顧客說：“那當(dāng)然。我可不愿意把新衣服藏在箱子里。”裁縫說：“那么，您要是在別的季節(jié)拿到新棉襖，也不得不由著性子穿上?？墒悄鸁o論在秋天、夏天還是春天穿一件棉襖，人家都會笑話您的。我呢，決不會讓人笑話您。非但如此，在您穿上我做的美觀大方的新棉襖的時候，大家還會圍著您直夸獎，甚至羨慕您呢?！庇懻摻涣鳎?/p>

為什么慢性子裁縫說自己做的活兒最適合急性子顧客呢？你羨慕過什么？請你用“羨慕”說一句話。學(xué)習(xí)句式：這位顧客歪著頭想了想，不得不承認裁縫說得有道理。把這句話換個說法，并保持句子的意思不變。寫一寫：看到狐貍這樣大搖大擺地走了，老虎不得不承認狐貍比自己威風(fēng)。看到狐貍這樣大搖大擺地走了，老虎___________________________________。氣溫一下子降了很多，人們必須穿上棉襖。氣溫一下子降了很多，人們_______________________________________。互相交流：

故事的結(jié)局是怎樣的？第2課時復(fù)習(xí)詞語裁縫箱子夸獎歪著頭承認袖子襯衫負責(zé)泄氣手藝再讀課文概括課文的主要內(nèi)容。

_________（什么時候），急性子顧客找_________做衣服，急性子顧客一連____天跑到裁縫店里要求________________________，結(jié)果慢性子裁縫________。棉襖夾襖短袖襯衫春裝書寫要點：“衫”右邊的三撇要在一條線上，三撇之間的距離要均勻。襯衫你還認識哪些帶有“衤”的字？袖襯衫裙褲襟

袍襠褥褙qúnjīnpáodānɡrùbèi課文精講關(guān)注旁白，體會人物個性。課文中除了用大量的對話描寫來表現(xiàn)人物的個性特點，旁白等地方也表現(xiàn)了人物的個性特點，你找到了嗎？裁縫又補充一句顧客噌的一下子跳起來顧客夾起布料就要走不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說……顧客滿意地走了顧客泄氣了顧客感動極了顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛抓住動作和修飾詞體會旁白在表現(xiàn)人物特點方面的輔助作用。合作讀課文：教師分別與四位同學(xué)合作讀第1～6自然段、7～13自然段、14～19自然段、20～29自然段。小組領(lǐng)取任務(wù)卡片，小組內(nèi)合作分角色朗讀。小組派代表展示朗讀情況。小結(jié)：概括故事的主要內(nèi)容時可以運用抓六要素的方法，即抓住時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果