蘇科版數學九年級上冊聽評課記錄 用一元二次方程解決問題一元二次方程的應用1

蘇科版數學九年級上冊聽評課記錄用一元二次方程解決問題一元二次方程的應用1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：用一元二次方程解決問題

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的理解和掌握。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，教師通過復習相關知識，引導學生回顧一元二次方程的基本概念和求解方法，為新課的學習做好鋪墊。導入新課的方式自然且有效，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

展開階段，教師采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生通過合作學習、探究學習，深入理解一元二次方程在實際問題中的應用。在解決問題時，教師鼓勵學生發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮了學生的主體作用。

結束階段，教師對本節(jié)課的主要內容進行了總結歸納，強調了用一元二次方程解決問題的方法。在布置作業(yè)時，教師注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，讓學生在課后鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠關注每位學生的學習情況，及時給予指導和鼓勵。學生參與度較高，反應積極，能夠主動提問和回答問題。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，課堂專注度良好。學生之間的合作學習氛圍濃厚，能夠互相幫助和分享學習心得。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，教師對學生的管理有序。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學過程流暢。

6.教學技術使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、網絡資源等。教學技術對教學效果起到了很好的支持作用，使得課堂更加生動有趣。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，教師在課前已經明確了本節(jié)課的學習目標，學生也清楚自己需要達到的學習效果。通過課堂觀察和作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)大部分學生已經達到了預期的學習目標，對一元二次方程在實際問題中的應用有了更深入的理解。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠熟練地列出和求解一元二次方程，并能將其應用于實際問題中。對于一元二次方程的解的判別式、求根公式等基本知識點的記憶和理解也較為扎實。

學生對技能的掌握程度較高。他們能夠獨立地分析實際問題，將其轉化為一元二次方程，并通過正確的方法求解。在課堂練習和作業(yè)中，學生的解題技巧和思維能力得到了很好的鍛煉和展現(xiàn)。

3.情感態(tài)度價值觀

教師注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，將德育教育融入到數學教學中。通過解決實際問題，學生能夠感受到數學與生活的緊密聯(lián)系，增強對數學的興趣和信心。教師鼓勵學生積極思考、勇于探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作意識。

四、總結與建議

1.總體評價

對本節(jié)課的整體印象良好，教師的教學態(tài)度認真，教學方法得當，學生學習積極性高，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術和工具，使課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）在教學過程中，教師可以更多地給予學生自主探究的機會，引導學生主動發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

（2）加強課堂互動，增加學生之間的合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

（3）注重個體差異，關注學習困難學生，給予他們更多的關心和幫助，提高他們的學習興趣和自信心。

（4）教師應注重課后反思，對課堂教學進行總結和評價，不斷調整和改進教學方法，提高教學質量。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進改進情況，對教師的教學工作進行持續(xù)關注和支持。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織教師培訓和研討會，提高教師的教學水平和能力。

（2）建立教師教學交流平臺，鼓勵教師分享教學經驗和心得，促進教師之間的相互學習和成長。

（3）