小班語言活動《下雨的時候》教案

小班語言活動《下雨的時候》教案匯報人：2024-01-31目錄contents教學背景與目標教學內(nèi)容與資源準備活動過程設計教學方法與策略選擇評價反饋與調(diào)整改進家園共育與成果展示01教學背景與目標

活動背景介紹天氣變化與日常生活下雨天是幼兒生活中常見的自然現(xiàn)象，與幼兒的出行、著裝等日常生活緊密相關。語言學習與表達通過下雨天這一情境，引導幼兒學習相關詞匯、短語和簡單句子，提高幼兒的語言表達能力。情感體驗與價值觀讓幼兒在感受雨天的美好與不便的同時，學會關注他人、幫助他人，培養(yǎng)幼兒的同情心和愛心。小班幼兒好奇心強，喜歡模仿和探究新事物；注意力持續(xù)時間較短，需要有趣的活動來吸引他們。幼兒需要學習與生活相關的語言知識，以便更好地與周圍人交流；同時，他們也需要通過情感體驗來培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和價值觀。幼兒年齡特點及需求分析需求分析年齡特點學習與下雨天相關的詞匯、短語和簡單句子，如“下雨”、“打傘”、“雨衣”、“小心地滑”等。知識目標能力目標情感目標能夠用簡單的語言描述下雨天的情景和感受，并能夠根據(jù)情境使用相應的語言表達。培養(yǎng)幼兒對雨天的喜愛之情，學會關注他人的需要并給予幫助。030201教學目標設定幼兒能夠積極參與活動，對下雨天有更深入的了解和感受；能夠用簡單的語言表達自己的想法和感受，并愿意與他人分享。預期效果觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，評估他們對相關詞匯和句子的掌握情況；通過幼兒的分享和表達，了解他們的情感體驗和價值觀的形成情況。評價標準預期效果與評價標準02教學內(nèi)容與資源準備故事梗概《下雨的時候》是一篇描繪小動物們在雨天互相幫助、共渡難關的溫馨故事。通過小白兔、小雞、小貓等角色，展現(xiàn)了朋友間的友誼和團結(jié)。主題思想通過故事傳達出在困難時刻要互相幫助、團結(jié)友愛的正能量，培養(yǎng)幼兒的同情心和合作精神。故事內(nèi)容梗概及主題思想下雨、雨傘、淋濕、幫助、困難、團結(jié)等。詞匯例如，“小白兔，你沒有傘，會淋濕的?！?、“來，我們一起躲到樹葉下面去吧?！钡热粘Ｓ谜Z和簡單對話。句型學習基本的陳述句、疑問句和感嘆句，了解簡單的時態(tài)和語態(tài)變化。語法知識點詞匯、句型及語法知識點梳理準備與故事內(nèi)容相關的繪本或圖片，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)和角色形象。故事繪本或圖片準備故事朗讀音頻，讓幼兒在聽故事的同時提高聽力和口語表達能力。音頻資源如有條件，可以準備相關的動畫視頻，增強教學的趣味性和互動性。視頻資源多媒體教學資源準備準備一些與故事角色相關的小道具，如小白兔、小雞、小貓等玩偶或頭飾，增強幼兒的角色扮演體驗。實物道具在教室內(nèi)布置一些與雨天相關的元素，如雨傘、雨鞋、雨衣等，營造出雨天的氛圍，幫助幼兒更好地融入故事情境。環(huán)境創(chuàng)設實物道具和環(huán)境創(chuàng)設03活動過程設計以談話方式引入主題，詢問幼兒對下雨天的感受和經(jīng)歷。播放下雨的聲音，讓幼兒聆聽并表達感受。展示與雨天相關的圖片或視頻，激發(fā)幼兒興趣。導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出話題

呈現(xiàn)新知：講解故事，引導幼兒理解講述《下雨的時候》的故事，注意語音語調(diào)的把握。通過提問引導幼兒理解故事情節(jié)和角色行為。鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法和感受，與同伴分享交流。提供角色頭飾或服裝，讓幼兒自愿選擇角色進行扮演。創(chuàng)設雨天情境，指導幼兒模擬故事中的角色行為和對話。鼓勵幼兒發(fā)揮想象，自由表演，體驗角色扮演的樂趣。操練鞏固：角色扮演，情境模擬鼓勵幼兒用手工制作的方式表現(xiàn)對雨天的理解和感受，如制作雨傘、雨鞋等。將幼兒的作品展示出來，互相欣賞和評價，增強自信心和成就感。提供繪畫材料，引導幼兒想象并繪制雨天的場景或角色形象。拓展延伸：創(chuàng)意繪畫或手工制作04教學方法與策略選擇鼓勵幼兒提問鼓勵幼兒提出自己的疑問，如“為什么會下雨？”等，激發(fā)其好奇心和探究欲望。設計開放式問題通過提出開放性問題，如“下雨時你會想到什么？”等，引導幼兒自由聯(lián)想和思考。引導幼兒深入思考通過追問、反問等方式，引導幼兒對問題進行深入思考，培養(yǎng)其邏輯思維能力。啟發(fā)式提問法培養(yǎng)幼兒思考能力03開展模擬活動模擬下雨的場景，讓幼兒身臨其境地感受下雨時的氛圍和變化。01利用實物或圖片演示展示雨具、雨景等實物或圖片，讓幼兒直觀感知下雨時的情景。02借助多媒體手段通過播放下雨的聲音、視頻等多媒體素材，增強幼兒的聽覺和視覺體驗。直觀演示法增強幼兒感知能力創(chuàng)設故事情境通過講述與下雨相關的故事，如《小雨滴旅行記》等，吸引幼兒的注意力。布置環(huán)境氛圍利用教室布置、音樂渲染等手段，營造出下雨時的氛圍，增強幼兒的代入感。引導幼兒角色扮演讓幼兒扮演故事中的角色，如小雨滴、雨傘等，加深其對故事情節(jié)的理解和體驗。情境教學法提高幼兒參與度設計與下雨相關的趣味游戲，如“接雨滴”、“躲雨”等，讓幼兒在游戲中學習相關知識。設計趣味游戲通過比賽誰接的雨滴多、誰躲雨快等競賽元素，激發(fā)幼兒的好勝心和參與熱情。結(jié)合競賽元素關注幼兒在游戲過程中的表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，增強其自信心和成就感。注重游戲過程評價游戲化教學法激發(fā)幼兒興趣05評價反饋與調(diào)整改進在活動過程中，詳細記錄每個幼兒的表現(xiàn)，包括他們的興趣、參與度、注意力集中情況、語言表達等。特別關注幼兒在活動中的互動情況，記錄他們與同伴、老師之間的交流和合作情況。對于幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)和獨特見解，也要及時記錄下來，以便后續(xù)的評價和反饋。觀察記錄幼兒表現(xiàn)情況根據(jù)觀察記錄，分析活動目標的達成情況，評估幼兒的語言發(fā)展、思維能力提升等方面的效果?？偨Y(jié)活動中存在的問題，如活動設計是否合理、材料準備是否充分、教師指導是否得當?shù)取ａ槍栴}進行深入剖析，找出問題產(chǎn)生的原因和影響因素，為后續(xù)的調(diào)整改進提供依據(jù)。分析總結(jié)活動效果及存在問題根據(jù)分析總結(jié)的結(jié)果，制定具體的調(diào)整改進方案，明確改進的目標和措施。對于材料準備不充分的問題，可以提前做好充分的準備，確?；顒铀璧牟牧淆R全、充足。對于活動設計不合理的問題，可以重新設計活動環(huán)節(jié)，增加趣味性和互動性，以吸引幼兒的注意力。對于教師指導不當?shù)膯栴}，可以加強教師的培訓和指導，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。針對問題進行調(diào)整改進方案制定在活動結(jié)束后，及時向家長反饋本次活動的情況和幼兒的表現(xiàn)，并告知下次活動的預告。針對家長關注的問題和疑慮，給予耐心細致的解答和建議，幫助家長更好地了解和支持幼兒的學習和發(fā)展。鼓勵家長積極參與幼兒的語言教育活動，提供家庭教育的指導和支持，促進家園共育的實現(xiàn)。下次活動預告及家長溝通建議06家園共育與成果展示010204家長參與活動籌備和過程支持邀請家長參與活動籌備，共同討論活動方案和設計。鼓勵家長提供物資支持，如準備道具、服裝等。在活動過程中，邀請家長擔任志愿者，協(xié)助教師組織活動。通過家長微信群等渠道，及時發(fā)布活動進展和照片，讓家長了解孩子在園情況。03建議家長在家中和孩子一起進行與雨天相關的親子游戲，如“聽雨聲猜雨具”、“畫雨傘”等。鼓勵家長引導孩子觀察雨天的自然景象，如雨水滴落、水花濺起等，培養(yǎng)孩子的觀察力和語言表達能力。提供與雨天相關的繪本、兒歌等資源，供家長在家中和孩子一起閱讀、欣賞。家庭延伸活動建議提供成果展示形式通過園內(nèi)演出、照片墻、視頻分享等方式展示孩子們的表演成果。時間安排在活動結(jié)束后的一周內(nèi)進行成果展示，具體時間根據(jù)園內(nèi)安排和家長意見確定。成果展示形式和時間安排錦