六年級上冊科學(xué)活動手冊的答案

...wd......wd......wd...六年級上冊《科學(xué)學(xué)生活動手冊》參考答案〔以下答案均為課堂達(dá)標(biāo)答案〕第一單元工具和機(jī)械第一課：使用工具1.1，簡單機(jī)械1.2，可以固定物品鐵釘沒有螺紋螺絲有螺紋1.3，注意安全和選擇適宜的工具2.1D2,2AB3選擇十字螺絲刀一字螺絲刀鉗子也可以第二課：杠桿的科學(xué)1,1錯1.2錯1.3對2.1C2.2B3分析原因：刀根離支點(diǎn)近刀尖離支點(diǎn)遠(yuǎn)第三課：杠桿類工具研究1.1D1.2C2方案1加重秤砣的質(zhì)量方案2移動提繩的位置第四課：輪軸的秘密1.1省力輪到支點(diǎn)的距離比軸到支點(diǎn)距離長〔用力點(diǎn)到支點(diǎn)距離比阻力點(diǎn)到支點(diǎn)距離遠(yuǎn)〕1.1長用力點(diǎn)到支點(diǎn)距離比阻力點(diǎn)到支點(diǎn)距離遠(yuǎn)2.1對2.2對3.3對3.用力點(diǎn)到支點(diǎn)距離比阻力點(diǎn)到支點(diǎn)距離遠(yuǎn)第五課：定滑輪和動滑輪1.1錯1.2錯2.1D2.2B第六課：滑輪組1.1塔式吊機(jī)里面有很多的動滑輪，它們和動滑輪構(gòu)成滑輪組1.2測力計(jì)提起一個鉤碼時(shí)動滑輪也一起被提起〔動滑輪有重量〕，而鉤碼增加了還是一個動滑輪，所以對比明顯。2可以設(shè)計(jì)用動滑輪第七課：斜面的作用1.1A1.2C2斜面越平坦越省力但費(fèi)距離斜面越陡越費(fèi)力但省距離：自行車上的簡單機(jī)械1.1A1.2B2車輪鏈盤方向盤剎車桿腳踏板第二單元形狀與構(gòu)造第一課：抵抗彎曲1.1增加寬度增加厚度改變材料1.2一個2.1B2.2D3四方形或者圓形柱子有立著有橫著增加抗彎曲能力第二課：形狀與抗彎曲能力1.1B1.2B2抗彎曲能力是材料本身的性質(zhì)，不會變第三課：拱形的力量1.1B1.2D2略第四課：找拱形1.1B1.2C2它們都很強(qiáng)的抗彎曲能力第五課：做框架1.1少一根橫拉的繩子，承受拉力2.1三角形最穩(wěn)定梯形次四邊形最不穩(wěn)定第六課：建高塔1.1輕重小大1.2重穩(wěn)定性1.3差塑料瓶沒有鏤空框架構(gòu)造是鏤空的1.4加水瓶口朝上2兩個在下面一個在上面并且下面瓶子裝水第七課：橋的形狀和構(gòu)造1.1B，D1.2A,B,C1.3A第八課：用紙?jiān)煲蛔鶚?.1A,B1.2B.C,D第三單元能量第一課：電和磁1.1磁場1.2稍稍偏轉(zhuǎn)大幅度偏轉(zhuǎn)2做電磁鐵第二課：電磁鐵1.1D1.2B2．不同點(diǎn)是電磁鐵可以有磁可以無磁，可以改變南北極第三課：電磁鐵的磁力一1.1纏繞圈數(shù)纏繞圈數(shù)越多磁力越強(qiáng)1.2電池?cái)?shù)量纏繞圈數(shù)電池電量2.1B2.2ABC3略第四課：電磁鐵的磁力二1.1AC1.2D2、略第五課：神奇的小電動機(jī)1.1AB1.2BC2、與電流方向有關(guān)。第六課：電能與能量1.電燈-----電能---光能電飯煲----電能---熱能水利發(fā)電---機(jī)械能---電能洗衣機(jī)---電能---機(jī)械能音響---電能----聲能2.1CA2.2B3、略第七課：電從哪里來1.1機(jī)械能電能1.2小電動機(jī)發(fā)出的電臺微弱，沒有方法點(diǎn)亮小燈泡。2.1C2.2ABCD3清潔可以循環(huán)利用第八課：能量與太陽1.1錯1.2對1.3錯2.1線圈鐵芯2.2磁性南北極3.1B3.2ABC3.3BD4略第四單元生物的多樣性第二課：校園生物分布圖1藏羚羊---青藏高原企鵝----南極大熊貓---四川紅狐----美洲南部白鰭豚---安微珙桐----云貴地區(qū)揚(yáng)子鱷---長江北極狐---北極2龍巖–華南虎第三課：、多樣的生物1.1B1.2A2.上杭步云的紅豆杉龍巖地區(qū)的銀杏樹第四課：種類繁多的動物1.1C1.2B1.3C2骨骼，牙齒都是化石定物種的重要標(biāo)準(zhǔn)第五課：相貌各異的我們1.1對1.2錯1.3對2略第六課：原來是相互關(guān)聯(lián)的1.1對1.2對2.1AC2.2B第七課：誰選擇了它們1.1錯1.2錯1.3對大白鷺C翠鳥C大冠鷲B鴿子A研討課教學(xué)設(shè)計(jì)2.5溶解的快與慢龍巖師范附?。嘿嚭檎字笇?dǎo)老師：陳文輝一、教材簡析：《溶解的快與慢》是新教科版小學(xué)科學(xué)教材四年級上冊溶解單元的第5課，本課在前一節(jié)《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》的根基上來探究“溶解的快慢〞，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比照實(shí)驗(yàn)的方法，探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素，讓學(xué)生自主經(jīng)歷“問題——假設(shè)——驗(yàn)證〞的科學(xué)探究活動過程。為后面的比照實(shí)驗(yàn)奠定良好的根基，為后面《100毫升水里能溶解多少克食鹽》等探究活動作好充分的知識準(zhǔn)備。第一局部：探究比照實(shí)驗(yàn)變與不變的條件。第二局部：哪一個溶解得快。探究攪拌對溶解快慢的影響。2、探究水的溫度對溶解快慢的影響。3、探究碾碎對溶解快慢的影響。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)〔一〕科學(xué)知識：會溶解的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大小〔即物體外表積的大小〕、水的溫度以及混合液體是否被攪動等因素有關(guān)?！捕尺^程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問題—假設(shè)—驗(yàn)證—證實(shí)〞科學(xué)探究過程和控制單個變量進(jìn)展比照實(shí)驗(yàn)的過程?！踩城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作進(jìn)展研究活動，敢于發(fā)表自己的意見，并能注意傾聽他人的意見。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過比照實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解加快溶解的方法。難點(diǎn)：比照實(shí)驗(yàn)過程中，各種變量與不變量的控制。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材說明與提醒燒杯、玻璃棒、熱水、冷水、、冰糖、食鹽、紙杯教學(xué)流程問題〔含比照實(shí)驗(yàn)問題研究〕——假設(shè)——驗(yàn)證———實(shí)際運(yùn)用活動過程預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)調(diào)整與補(bǔ)充一、創(chuàng)設(shè)情境、引出問題：1今天教師想喝一杯冰糖水，我現(xiàn)在把冰糖放涼開水里面，馬上可以喝到冰糖水嗎〔不能〕為什么呢〔冰糖還沒有溶解〕2同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，糖還沒有完全溶解。那你們能不能幫教師想想方法，若何才能很快喝到糖水呢〔學(xué)生答復(fù)：A攪拌、B加熱、C碾碎〕3、教師現(xiàn)在請一位同學(xué)上來用你們提出的方案操作，看看能否幫教師把這冰糖溶解的更快一些?！矊W(xué)生上來選擇一種方法讓冰糖加快溶解，〕到底有沒有加快溶解呢請一位同學(xué)和教師一起嘗一嘗吧！剛剛這位同學(xué)只是幫教師用**方法讓教師喝到了冰糖水，說明**可以加快溶解，那么其他兩項(xiàng)能否加快溶解呢同學(xué)們愿不愿意和教師一起用實(shí)驗(yàn)來證明呢〔愿意〕二、設(shè)計(jì)探究方案〔一〕探究方案〔讓學(xué)生自由舉手發(fā)言，探究下面A\B\C方案〕A、探究攪拌方案〔實(shí)驗(yàn)器材介紹〕1、在兩個一樣燒杯中倒入水的體積一致，且水的溫度一致。3、在兩杯水中食鹽質(zhì)量相等，食鹽放入時(shí)間要一致。4、食鹽顆粒大小要一致。5、兩個燒杯一杯攪拌，一杯靜置。6、觀察時(shí)間要一致。B、探究加熱方案〔實(shí)驗(yàn)器材介紹〕〔在A方案的根基上哪些需要改變哪些又不需要改變呢〕都不需要攪拌或者都攪拌。兩杯水的溫度不一樣。C、探究碾碎方案〔實(shí)驗(yàn)器材介紹〕〔在A\B方案的根基上哪些需要改變哪些又不需要改變呢〕1、兩杯水溫度一致。2、都不攪拌或者都攪拌。3、兩份食鹽顆粒大小不一致?！捕程接慉\B\C實(shí)驗(yàn)方案的本卷須知。1、注意比照實(shí)驗(yàn)中的唯一變量。2、注意燒杯中熱水，以免被燙傷。3、嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)展實(shí)驗(yàn)、明確分工。三、學(xué)生分組探究攪拌、加熱加快溶解的實(shí)驗(yàn)：1、學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)分組探究。由于時(shí)間的關(guān)系，對于以上三個實(shí)驗(yàn)每個小組可以選擇其中一個感興趣的實(shí)驗(yàn)來做。2、教師巡回指導(dǎo)。3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果我們小組選擇的實(shí)驗(yàn)是：能否加快白糖的溶解。我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象，證明了能加快白糖的溶解。5、教師小結(jié)：同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了攪拌比不攪拌、熱水比冷水、碾碎比不碾碎能加快物質(zhì)的溶解?，F(xiàn)在教師剛剛這這杯冰糖水，你們是否可以用剛剛學(xué)習(xí)的知識幫教師加快溶解呢四、加快水果糖溶解的研究1、這里有一顆水果糖，若何使這顆水果糖快速地溶解在這100ml的水中呢2、分組討論并匯報(bào)：〔攪拌加熱碾碎