內蒙古呼和浩特市2023-2024學年高三年級上冊期末教學質量檢測語文試題

呼和浩特市2023-2024學年第一學期高三年級學業(yè)質量監(jiān)測

語文

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號、座位號涂寫在答題卡上。

本試卷滿分150分，考試時長150分鐘。

2.作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

一、現代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1—3題。

典故，在古代又稱事類。南朝文論家劉勰在《文心雕龍》中說：“事類者，蓋文章之外，據事以類義，援

古以證今者也?！彼^事類，就是文章在表意抒情之外，根據故事來類比說明義理，引用故事、古語來論證今

義。劉勰的界定與分類，今天依然為大多數學者所認同并接受。典故可以表現為一個詞語或短語，也可以表

現為一句話、一句詩甚至一段敘述。簡而言之，典故包括事典、語典兩類。

一■般來說，一1個典故的意義，至少包含三個層面：一■是典故最初生成時的意義；二是在文化傳承的進程

中典故被不斷運用的意義，這個意義可能會產生一些變化，甚至會大相徑庭；三是當下使用的意義。簡單認

識一個典故的意義，關注其當下使用的意義也能粗略理解，但要深入理解一個典故的意義，這三者是不可或

缺的。一句話，理解典故，不能脫離具體的空間語境：生成的語境，歷史中使用的語境以及當下運用的語

境。

一個典故的生成，首先是一個由多到少的凝練過程。故事類的典故尤其如此，關羽療傷的大段文字最終

濃縮為“刮骨療毒”四個字，甚或“刮骨”二字。比較而言，語言類的典故濃縮幅度沒有故事類那么大，但

也必須有此過程，如修齊治平，就是對《禮記?大學》中開篇一大段文字的凝練，見賢思齊背后還隱含著

“見不賢而內自省也”。其次，一個典故的最終形成，還需要一個意義逐漸明確、固定的過程。典故生成的最

初意義往往具有多種思想傾向，在生成之后的話語實踐中借助新的具體語境被反復陳述，傾向漸趨固定，意

義逐漸明朗，由此被大多數學者認可并使用。關羽刮骨的典故可以指向受傷，可以指向疼痛，也可以指向勇

敢無畏，而在文人的反復引用中，最終固定在了意志堅強、勇敢無畏的意義層面上。

因此，要深入理解一個典故，不但要理解運用典故時的具體語境，還需要了解典故生成與傳播過程中意

義變化的情況。如果說典故的生成是一個由多到少的凝練過程，那么對典故的理解與闡釋就是一個由少到多

的分析過程。在這方面，《平

“語”近人》樹立了一個典范。習近平同志多次強調，文化是一個民族最根本、

最持久的推動力。在他的一系列講話、文章中，經常引用一些中國古代典籍中的故事、古語，并與樸素、大

眾化的語言融合，形成了特色鮮明的話語風格。

新文化運動時期，胡適曾明確提倡“不用典”，倡導文學革命，推行白話文。今天我們?yōu)槭裁催€要學習并

使用典故呢？

首先說明一點，新文化運動中胡適倡導的“不用典”，并非徹底排斥用典，而是反對拙劣的用典，意在構

建一個以口語為基礎的白話文系統(tǒng)。實踐證明，新文化運動并沒有徹底隔斷舊文化，經過改造的舊文化，反

存而在成，為隨新著文漢化語運的動發(fā)的展得力，也資有源不。再少典者故，典進故入盡漢管語生一成般于詞古匯代系統(tǒng)，但，并成非為一現成代不漢變語地的作常為用一詞種，特而殊被的人詞們匯廣群泛體理而解

和接受。從最簡單的層面而言，典故的存在，不但豐富了漢語的詞匯系統(tǒng)，而且在文本寫作、語言交際層面

發(fā)揮了重要作用。

典故不僅僅是文學創(chuàng)作、論事說理的修辭手段，也不僅僅是一種寫作技巧、對話策略，同時它還是歷史

的一個個縮影，是復述和記憶一個民族過往經歷、所思所想的關鍵詞。從一定意義上講，典故承載著傳承歷

史、延續(xù)文化記憶的功能。因此，學習典故、使用典故也是在重溫歷史，繼承中國傳統(tǒng)文化。從此層面而

言，學典、用典具有更加深刻的意義。

（摘編自王立群《典故的意義》）

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）

A.典故包括事典和語典兩類，這是劉勰的界定與分類，今天大多數學者都認同并接受。

B.典故的意義，一般來說，包含最初生成時、在文化傳承的進程中不斷運用和當下使用的意義三個層面。

C.在典故生成凝練過程中，語言類典故相比故事類典故而言，濃縮幅度更大，更為簡練。

D.不少典故進入漢語一般詞匯系統(tǒng)，被人們廣泛理解和接受，從而成為現代漢語中的常用詞。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項的是（3分）（）

A.文章陳說觀點時使用“一般來說”“嚴格講起來”等說法，語言嚴密，體現了作者的分寸感。

B.文章用“修齊治平”的典故，是為了論述語言類的典故也必須是一個由多到少的凝練過程。

C.文章用《平“語”近人》和胡適提倡“不用典”的事例對比論證了學習并使用典故的必要性。

D.文章先從典故的分類講起，再闡述了典故的形成、理解方法和現實意義，論證層層深入。

3.辛棄疾善于借用典故來表情達意，請結合文中對事典和語典的相關論述，判斷下列用典情況和其他選項不

同的一項是（3分）（）

A.“望物外逍遙之趣，吾亦愛吾廬”（《新居上梁文》），“吾亦愛吾廬”是陶淵明《讀山海經》中的句子，表

現出辛棄疾對隱逸生活的向往。

B.“進退存亡，行藏用舍”（《新居上梁文》），表達理想不能實現的無奈，“進退存亡”出自《易?乾?文

言》。

C.《水調歌頭（我亦卜居者）》上片末尾襲用孟郊《借車》中的詩句“借車載家具，家具少于車”，用夸張的

語氣調侃自己家境貧寒。

D.“封狼居胥，贏得倉皇北顧”（《永遇樂?京口北固亭懷古》），“封狼居胥”借漢代霍去病的典故，表現了

劉義隆渴望如先人一般建功立業(yè)的愿望。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4—6題。

9月，針葉林木漿價格上漲13%,闊葉林木漿價格上漲15%,整個夏天木漿價格上漲了三成。金九銀

十，這是傳統(tǒng)的用紙旺季，太陽紙業(yè)、玖龍紙業(yè)、晨鳴紙業(yè)等多家公司宣布了價格調整，有的一個月上調了

三次。10月以后，調價還在馬不停蹄地進行著，紙張要大漲價了？

對紙張漲價的記憶，停留在兩次環(huán)保事件。6年前，因為環(huán)保趨嚴，國家嚴控紙廠的廢水排放，自2016

年11月至2017年2月，國內各類紙張從一月一漲，到一周一漲。新聞紙價格上漲40%,從每噸3800元漲

到5300元，印刷用白卡紙過去一直都保持著6500元/噸的價格，那時卻漲到1.3萬一1.4萬元/噸。后來是

2020年另一次環(huán)保風暴，《禁止洋垃圾入境推進固體廢物進口管理制度改革實施方案》《固體廢物污染環(huán)境防

治法》等政策實施，2020年是一個關鍵節(jié)點，當年年底實現零進口。對于造紙業(yè)這個重資產、長周期、高投

入的行業(yè)來說，這又是一場艱難的過關考驗，紙張價格再次大漲。

環(huán)保風暴過后，造紙業(yè)恢復常態(tài)，造紙企業(yè)卻開始卷起來。造紙業(yè)的銷售毛利率2019年曾達到過

21.45%,隨后四年連續(xù)下降，2022年為13.14%,2023年一季度再度降至10.8%,可謂是步步退守。具體到

企業(yè)，比如維達紙業(yè)，今年上半年營收增長10%達到100億港元，可凈利潤下降了八成，只有1.2億港元。

紙巾三巨頭中的另兩家，中順柔潔凈利潤下跌超六成，恒安國際表現相對好一些，但凈利潤也下跌了4%。

造紙行業(yè)是典型的周期行業(yè)，紙張是剛需，生活用紙更是剛需，還是高頻消費品，再貴也得用，如果消

費者收入提高，高品質的木漿含量高的紙張就會走俏。今年9、10月間的紙張漲價，其實可以看作造紙業(yè)連

續(xù)多年利潤變薄后的一次集體試探，造紙業(yè)試圖回到盈利軌道。

利潤降低，企業(yè)尋求突圍的方法之一是高端化，也就是生產更柔、更緊實乃至更為專業(yè)化的用紙，比如

可水洗的廚房用紙、羊絨棉的柔韌紙巾，還有云感柔膚紙巾、高端紙尿片等衛(wèi)生用品。實際上，十幾年來廁

紙在紙巾消費中一直是穩(wěn)定下降的，占比已經從六成下降到一半左右，反而是高端用紙給廠家?guī)砹吮容^高

的利潤。

木漿占到紙張生產成本的一半左右，縱觀近十余年來的木漿價格，其實是相當穩(wěn)定的，只不過疫情帶來

了供應鏈緊張，價格才大幅波動，當供應鏈穩(wěn)定后，價格就穩(wěn)定下來了，只有季節(jié)性的供需矛盾帶來的短期

上漲。長期看，盡管樹木的生長、采伐和全球二氧化碳的控制息息相關，但無紙化辦公抵消了部分生活用紙

的需求，木材供應并不存在缺口。

我們觀察中國造紙產業(yè)的分布狀況，主要的造紙廠家并沒有分布在森林覆蓋率更高的地區(qū)，也沒有出現

在進口紙漿更便捷的沿海地區(qū)，而是分布在長江中下游，尤其是以湖北為中心的長江兩岸。造紙行業(yè)每年千

億元的產值，一半被湖北承包了，其中孝感主打的是生活類紙巾，荊州主要制造的是工業(yè)用紙，黃岡主打的

則是辦公用紙。處于長江中下游的湖北并沒有廣闊的森林，造紙原料何來呢？造紙原料并不一定來自于木

漿，長江中下游湖澤密布，湖北號稱“千湖之省”，生長在湖泊池沼的蘆葦提供了廉價的造紙原料。

造紙業(yè)還在尋求另一種突圍，即電商銷售渠道，體積大、質量重，紙巾自身的特點使之更適合郵寄渠

道。如今有的企業(yè)將近一半的產品通過電商銷售，這也節(jié)省了流通環(huán)節(jié)的費用，抑制了紙張價格的上漲。聯

想到你所使用的紙巾很可能是蘆葦搗成漿制作的，而蘆葦和樹木不一樣，一年生，不受環(huán)保法規(guī)的約束，價

格根本不可能一飛沖天。因而，紙張的提價也是季節(jié)性的，并不會如環(huán)保風暴后的貴上天際。

（摘編自邢海洋《紙張還會像環(huán)保風暴時那樣漲？》，《三聯生活周刊》2023年11月）

4.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）

A.木漿占到紙張生產成本的一半左右，今年夏天木漿價格上漲三成，所以紙張漲價也是勢在必行。

B.環(huán)保風暴過后，造紙企業(yè)利潤連續(xù)下降，恒安國際相對于維達紙業(yè)、中順柔潔來說，損失要少一些。

C.造紙業(yè)生產高端用紙可以帶來較高利潤，所以生產高品質的紙張是解決造紙企業(yè)利潤降低問題的主要辦

法。

D.中國造紙產業(yè)分布在長江中下游，雖遠離廣闊的森林，卻不缺少原料，擁有廉價的造紙原料蘆葦。

5.下列對相關內容的分析和評價，不正確的一項是（3分）（）

A.文章關心的問題非?，F實，和人們的生活息息相關，作者通過大量的數據和嚴謹的分析得出合理的結

論。

B.“環(huán)保風暴”的說法運用比喻手法，生動形象地表現了兩次環(huán)保事件給造紙行業(yè)帶來的巨大影響和嚴峻挑

戰(zhàn)。

C.從利潤獲得到產業(yè)分布，從環(huán)保政策到銷售策略，從原材料的供應到產品的種類，文章內容集中，專題

性強。

D.文章強調紙張是“剛需”，是為了說明消費者的需求決定了紙張的走俏程度和造紙業(yè)的盈利情況。

6.結合本文談談造紙業(yè)面臨哪些困難，如何尋求突圍？（6分）

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7—9題。

月光下的芝麻地

劉慶邦

棉桃子跟芍藥花的花骨朵兒差不多，都是圓圓的，青青的，尖尖嘴兒，像一枚枚尚未成熟的桃子。芍藥

開花，棉花也開花。芍藥的花朵婉紫嫣紅，五顏六色，妖媛得可以。而棉花的花朵只有一種顏色，那就是

白。除了白，還是白。

怎么，單一的白色就不好看嗎？不是的。不管什么顏色，只要多，只要成了陣勢，照樣蔚為大觀。誰能

說它們沒有讓人神思緲遠的大美的力量呢？棉花的開放也是如此，仿佛一夜之間，銀白色的花朵便開滿了棉

花的枝頭。

那時的地是生產隊的地，地塊兒不是零打碎敲，每一塊土地面積都很大。中秋過后，遍地的棉花呼啦啦

就開了一層。有人半夜里起來，往東邊一望，還以為天快亮了呢。定睛再看，哦，原來是棉花開了，東邊的

白不是天白，是棉花白。

這天午后，晴跟隊里的婦女勞力一起，在東地里摘棉花。她提的是一只竹籃，摘下一朵棉花，就放進竹

籃里。摘棉花摘到半下午，隊里安排有一段休息時間。晴沒有休息，在繼續(xù)摘棉花。

她是今年年初才開始參加生產隊勞動的，摘棉花對她來說是第一次。每人攬兩壟棉花往前摘，有人摘到

地頭，拐了回來，她連一趟還沒摘到頭。笨鳥先飛，她不打算休息了，要把進度趕一趕。

婦女隊長玉青喊了她，說休息了。她答應了好，但她仍沒有休息。玉青越是讓她休息，她越不能休息，

越要表現一下自己。摘滿了一籃子棉花，她從棉花地里走出來，把棉花倒進停放在地頭的大車斗子里，再回

去接著摘。

天藍得不能再藍，遠得不能再遠。天空飛過一群大雁，晴似乎連大雁之間小聲說話都聽得見。黃黃的陽

光照在晴的頭發(fā)上，臉上，衣服上，她覺得渾身都暖洋洋的，心里也暖洋洋的。

傍晚收工，在暮色里，晴提著空籃子往村里走，見玉青、小春、桂之、新美她們落在后面，交頭接耳，

像是在商量著什么。但她們說的聲音很小，晴聽不見她們說的是什么。

她們會不會提前行動，到北地里收芝麻呢？她聽說過，玉青她們提前行動不是一次兩次了，這兩年隊里

收麥，她們都是事先約好，三更四更就到了地里。等上工鈴敲響，別的社員趕到地里時，她們已把麥子割倒

了一大片。

這個猜測一生出來，晴幾乎給自己的猜測打了對號。她們幾個都是愛干活兒的人，都是喜歡結伴干活兒

的人，都是以結伴干活兒為快樂的人，得到收芝麻的機會，她們大概不會放過。她決定提前去芝麻地里等她

們。

她到得早，玉青她們還沒來。晴仰臉看了看月亮，月亮在東天掛著，還沒有走到頭頂。這晚的月亮晶亮

晶亮，她剛一仰臉，月光就像清水一樣，灑了她一臉。

月亮又升高了一些，玉青她們來了，晴從芝麻地一側走出來。

玉青看見了晴，問：“誰？”晴答：“我。”玉青聽出了是晴的聲音，問：”三更半夜，你怎么來了？”幾

個姑娘也暫停收芝麻，轉過身，看著晴。

晴說，她看見外邊一片明，還以為是天明了呢，就趕緊到地里來了。說著把手中的撅頭鏟子舉了一下。

新美說：“天明還早著呢，你還小，先回家接著睡吧，等聽見鈴響再來也不遲?！?/p>

晴說：“我既然來了，恐怕回去也睡不著，我跟你們一塊兒收芝麻吧?！?/p>

玉青同意了。

玉青又問：“你以前收過芝麻嗎？”晴說沒有，她以前只收過玉米。

玉青說：“收芝麻跟收玉米的辦法是一樣的?！?/p>

她讓晴收一棵芝麻給她看看。晴站穩(wěn)腳跟，左手向后一拐，攬過一棵芝麻，瞅準芝麻的根，手起鏟落，

就把一棵芝麻砍倒了。

玉青說：“還行，就是這樣收法，撅頭鏟子吃土越深越好?！庇袂噙€說：“你慢點收，別著急，不要跟她們

幾個人比。她們幾個都是熟手，一收起來就收不住手。你不睡覺，能跟我們一塊兒收芝麻，已經很不錯了?！?/p>

月亮在天上慢慢走，五個姑娘在芝麻地里快快收。月光在芝麻地里靜靜灑，五個黑黑的身影如在似水的

月光里激起陣陣波浪。她們誰都不說話，就那么彎著腰，身子前傾，一鏟子又一鏟子向芝麻的根部砍去。

夜越來越深，村里人都在沉睡。誰會想到呢，在平原深處一塊月光下的芝麻地里，一幫風華正茂的姑

娘，正揮灑著青春的汗水，享受著勞動的樂趣。她們的目標是共同的，要在生產隊的上工鈴敲響之前，把這

塊地里的芝麻全部收了。

晴出汗了，但她的心情是愉悅的。晴想到，當她們把整塊地的芝麻收完，當人們數起都是誰在月亮地里

收芝麻時，數了玉青、小春、桂之、新美，還有一個就是她，晴。

村里的雄雞叫第一遍時，她們如同聽到了沖鋒的號令，收得更快些。待村里的上工鈴聲響起，她們把芝

麻全部放倒，五個姑娘正在地頭的水塘邊洗臉。秋水有些涼，但她們的感覺是，痛快！真痛快??！太痛快

了?。?！

月亮還掛在天上，東方有些發(fā)白。晴和姑娘們一齊望著東方，在共同想象，等村里的男女社員來到地

里，見一大塊芝麻全部收完，不知如何驚奇呢。

（有刪改）

7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說依次寫到月亮”又升高了一些”“在天上慢慢走”“還掛在天上”，既用月亮反映了當晚時間的推移，

也暗示了主人公心理的變化。

B.小說善于運用細節(jié)表現人物的心理活動，“你還小，先回家接著睡吧”，就表現了新美對晴的關心及新美

內心的和善與美好。

C.小說采取點面結合的寫法，既有對晴的特寫，也有對勞動者群像的描寫，目的在于在相互映照中實現個

體與群體的統(tǒng)一。

D.小說最后一段表明了作者的情感態(tài)度，既有對晴在勞動中融入集體獲得成長的贊許，又有對熱愛勞動價

值觀的認同。

8.小說題目為“月光下的芝麻地”，但文本卻先從陽光下摘棉花的場景寫起。請結合文本分析這樣寫的好

處。（6分）

9.有評論家認為“詩化小說拆除了傳統(tǒng)小說中情節(jié)的堤壩，卻把小說引入詩意的清池，使人在詩情畫意中流

連忘返”。請分析本文是如何體現“詩情畫意”的。（6分）

二、古代詩文閱讀（共34分）

（一）文言文閱讀（本小題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10—13題。

馬驥，字龍媒，賈人子。美豐姿，少倜儻，喜歌舞。輒從梨園子弟以錦帕纏頭，美如好女，因復有“俊

人”之號。十四歲，入鄴序，即知名。后從人浮海?,為颶風引去，數晝夜，至一都會。其人皆奇丑，見馬

至，以為妖，群嘩而走。入山村，其間形貌亦有似人者，然襤褸如丐。馬問其相駭之故，答日：“嘗聞祖父

言，西去二萬六千里，有中國，其人民形象率詭異。但耳食之，今始信?！眴柶浜呜?，日：“我國所重，不在

文章，而在形貌。其美之極者，為占岬；次，任民社；若我輩出生時，父母皆以為不祥，往往棄置之?！眴枺?/p>

“此名何國？”曰：“大羅剎國，都城在北去三十里?！?/p>

天明，始達都。時值朝退，朝中有冠蓋出，村人指目：“此相國也?！币曋?，雙耳皆背生，鼻三孔，睫毛

覆目如簾。又數騎出，目：''此大夫也J'以次各指其官職，率猙獰怪異。然位漸卑，丑亦漸殺。

此回此熱載彤為先工出使吊國西網人多揖為上賓。居久之,與主人飲而醉，以煤涂面作張飛。主人以為

美，設筵，邀當路者飲，令馬繪面以待。馬婆娑歌“弋陽曲”，一座無不傾倒。明日，交章薦馬。王喜，召以

旌節(jié)。既見，酒酣，王日：“聞卿善雅樂，可使寡人得而聞之乎？”馬即起舞，亦效白錦纏頭，作靡靡之音。

王大悅，即日拜下大夫。時與私宴，恩寵殊異。久而，官僚百執(zhí)事頗覺其面目之假，所至輒見人耳語，不甚

與款洽。馬至是孤立，惆然不自安。遂上疏?僑.，不許。又告休沐，乃給三月假。

于是乘傳②赴海市，見龍君。龍君乃言：“先生文學士，必能衙官屈、宋。欲煩椽筆賦‘海市'，幸無吝

珠玉。”生稽首受命，立成千余言，獻殿上。龍君擊節(jié)目：“先生雄才，有光水國多矣！”酒炙數行，龍君執(zhí)爵

而向客日：“寡人所憐女，未有良匹，愿累先生。”于是拜為里時都尉。以其賦馳傳諸海。諸海龍君，皆專員

來賀，爭折簡招駙馬飲。由是“龍媒”之名，噪于四海。

異史氏目：“花面逢迎，世情如鬼。嗜痂之癖，舉世一轍。小慚小好，大慚大好。若公然帶須眉以游都

市，其不駭而走者蓋幾希矣。彼陵陽癡子,將抱連城玉向何處哭也？嗚呼！顯榮富貴，當于蜃樓海市中求之

耳！”

（節(jié)選自蒲松齡《聊齋志異?羅剎海市》）

［注釋］①浮海：泛海，航海。此處指到海外經商。②乘傳：乘驛站的傳車。傳，傳車，古代驛站的公

用車輛。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將下文相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，

涂黑超過三處不給分。（3分）

此間因有執(zhí)戟郎回為先王?出回使異國回所閱回人多@揖囿為上賓

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.郡庠，明清稱“府學”。入郡庠，即經考試合格成為府學生員，俗稱“秀才”。

B.上卿，古官名。周制天子及諸侯皆有卿，分上、中、下三等，最尊貴者稱“上卿”。

C.乞休致，與“休沐”意思相近。同樣意思的說法還有：請老、解官、乞身、移病。

D.駙馬是官職名稱，漢代設置駙馬都尉，皇帝的女婿加此稱號，后以駙馬稱帝婿。

12.下列對原文有關內容的概述和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.馬驥游歷到羅剎國，在這個國度里，所重不在文章，而在形貌：越丑越擔任高官要職，越美反被看成妖

怪。

B.馬驥以煤涂面，則人以為美，他唱靡靡之音，則“王大悅”。這是作者對當時社會現實的揭露與諷刺，表

現了作者心中的憤懣與不平。

C.馬驥外形俊美，又擅長寫文章。在海市龍君高度贊揚馬驥的文采風流，并表示愿意用貴重的珠玉作為酬

金請馬驥做賦一篇。

D.馬驥無論在羅剎國還是海市，得到榮寵富貴都離不開最高統(tǒng)治者的賞識，故事雖然虛構，卻表現了專制

社會容易埋沒人才的現實。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）以次各指其官職，率猙獰怪異。然位漸卑，丑亦漸殺。

（2）若公然帶須眉以游都市，其不駭而走者蓋幾希矣。

（二）古代詩歌閱讀（本小題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成14—15題。

客至

陸游

官閑身自得，客至眼殊明。

靜算棋生死，閑分酒濁清。

悠然劇談罷，偶爾小詩成。

但恨桑麻事，無人與共評。

14.下列對這首詩內容的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.“眼殊明”這個細節(jié)生動傳神，既為下文書寫待客巧妙做鋪墊，又體現了賓主情誼深厚。

B.本詩頷聯和頸聯都具體描寫了輕松愉快富有人情味的待客場景，自然親切又充滿情趣。

C.本詩著筆日常小事，尾聯“無人”二字表露出聚會的遺憾，但并不影響詩人待客的興味。

D.本詩融景物描寫和敘事抒情一體，語言質樸平實無藻飾，字里行間盡顯賓主相處融洽氣氛。

15.有人評價，同是寫客至，本詩與杜甫《客至》中“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。盤饗市遠無兼

味，樽酒家貧只舊酷”相比，待客情感相同而待客方式不同，請結合詩歌分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》的上闕中“,”兩句用幾個動詞塑造了一

個渴望報效國家，馳騁沙場的壯士形象。

（2）荀子在《勸學》中以螃蟹作為反例，說它雖有六跪和二螯，但是“,”，以此來闡明

學習必須專心致志，才能獲得成功。

（3）莊子《逍遙游》中，描述蜩與學鳩在林中奮飛，遇樹而止的兩句是“,

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成17—19題。

身處流量時代，知識和資訊仿若湍急河流。有的人難以自控，不由自主地①，被眼花繚亂的信息

推著走，迷失于虛擬場景。長時間接觸網絡，讓一些人習慣于追逐信息片段或思想“邊角料”，導致注意力碎

片化。②式的網上閱讀.少有思維的深潛。在這樣的過程中，讀者的感覺似乎很豐盈，但實質上多是

視覺層面的愉悅，停留于瀏覽或淺閱讀。長此以往，無益于深度思考能力的培養(yǎng)。

追逐流量效應的人，注定行之不遠。的確，互聯網提供了前所未有的可能性、可及性，創(chuàng)設了目力馳騁

的出口和自由選擇的路口，但最終的選擇權和控制權在人們自己手上。網絡縱有千般好，也不能因此—

③_o面對紛亂的信息流，絕不能一味“下沉”，窩在思維的舒適區(qū)，拒絕深度、躲避思考，追逐簡易、刺

激、戲劇化、圖像化的內容，甚至把閱讀目標全盤托付給“知識帶貨商”。在流量化的內容產是面前，必須有

所選擇,…有所思考，…保持理性與定力，…柢御低俗，…才熊成為清醒的閨讀煮。.

17.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）

18.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變愿意。（4

分）

19.下列對文中所涉及的知識點理解不正確的一項是（3分）（）

A.“知識和資訊仿若湍急河流”使用了比喻的修辭，生動寫出了知識和資訊的來勢迅猛。

B.”知識帶貨商”與“邊角料”所使用的引號用法相同，都有特定稱謂的作用。

C.“下沉”一般指從水面到水底的沉潛過程，在文中特指懶于思考，只追求感官刺激的行為。

D.“窩”是形聲字，上面是形旁，下面是聲旁，表現出讀者面對紛雜信息流時不思考不辨別的狀態(tài)。

（二）語言文字運用H（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20—21題。

孟子批評墨家的兼愛是“無父”的“禽獸”理論，他說：“楊氏為我，是無君也；墨氏兼愛，是無父也。

無父無君，是禽獸也?！泵献釉诜瘩g中所使用的方法是歸謬法，即歸結為不可能法，也就是將墨家的兼愛理論

歸結為“無父”或“禽獸”的錯誤結論，從而①。這里孟子運用的是一個隱藏了結論的三段論推理，

還原一下這個三段論就是：

【甲】

【乙】

所以，墨家的兼愛是一種禽獸理論。

那么孟子的這個推斷成立嗎？當然不成立，因為這個小前提本身就是不真實的。為什么說小前提不真實

呢？我們試著分析一下“墨氏兼愛，是無父也”這個小前提是如何得出的，便應該清楚了。墨家的兼愛強調

無差別，人與人之間平等相待，沒有人、己、親、疏的區(qū)別；而儒家的仁愛則強調有差別，人與人之間—

②_o孟子因此認定墨家的兼愛是無父，以三段論推理形式可作如下分析：

對待父親與對待他令無差別就暹想父，

墨家的兼愛對待父親與對待他人無差別，

因此，墨家的兼愛是“無父

這個推論在結構上沒有問題，但是它的大前提換一種表達就是：對待父親與對待他人有差別就是“有

父”。這顯然是儒家的觀點。孟子批評墨家“兼愛是無父”的觀點，卻從自己的觀點出發(fā)而非從共識出發(fā)，這

在邏輯上是不能成立的。因此孟子的整個推論也就不能成立。

墨家和儒家之間，互相批評、相互指責，從而構成了彼此之間長期的思想論爭。其實，墨家和儒家，在

“愛”的思想上，一個從外到內，一個從內到外，③，將有可能產生出更加合理而全面的思想。

20.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個

字。（6分）

21.參照文中畫波浪線處的三段論推理前提，聯系上下文，在甲乙兩處補充完整孟子三段論推理前提。（4

分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

誠如語言文字運用I的材料所言，流量閱讀要更有深度，同時，傳統(tǒng)閱讀也應更有時代感，作為讀者，

應在二者之間達致某種平衡。不僅對待閱讀如此，我們對待萬事萬物都要努力把握平衡，達致平衡。

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇文章，聯系實際，表達你的看法。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

呼和浩特市2023-2024學年第一學期高三年級學業(yè)質量監(jiān)測

語文參考答案

一、現代文閱讀（1—9題36分）

1.B【解析】A項，不是劉勰界定與分類的；C項，應該是“故事類典故相比語言類典故而言，濃縮幅度更

大，更為簡練?！保籇項，條件結果倒置。

2.C【解析】不是對比論證。

3.D【解析】本項為事典，其他三項為語典。

4.A【解析】B選項曲解文意。原文第二段說“紙巾三巨頭中的另兩家，……，恒安國際表現相對好一些”，

原文沒有進行三家比較，而且利潤降低不能說成損失。C選項兩處錯誤一是因果不當，二是“主要辦法”于

文無據。D選項偷換概念。原文說“主要的造紙廠家”“分布在長江中下游，尤其是以湖北為中心的長江兩

岸”?！吧L在湖泊池沼的蘆葦提供了廉價的造紙原料”說的是湖北，而非“中國造紙產業(yè)”。

5.D【解析】''是為了說明消費者的需求決定了紙張的走俏程度和造紙業(yè)的盈利情況”于文無據。

6.①生產上：利潤降低。生產高端用紙?zhí)嵘麧櫍a更柔、更緊實乃至更為專業(yè)化的用紙。

②原料成本：木漿原料漲價。尋求廉價造紙原料替代。

③銷售成本：流通費用高。利用電商銷售渠道。

（每點2分，共6分。內容相近即可得分。）

7.A【解析】沒有暗示主人公心理的變化。

8.①烘托氣氛。烘托了勞動人民團結一致熱火朝天在陽光下摘棉花的氣氛。（或為全文奠定了積極向上，富

有詩意的感情基調。）

②展現了人物形象。晴不休息也要繼續(xù)摘棉花體現了她熱愛勞動、不服輸的性格特點。

③為下文月光下收芝麻的情節(jié)作鋪墊。晴的勤勞與對勞動的熱愛讓她與玉清等人心有靈犀，想在收獲的過程

中拔得頭籌，使情節(jié)合理化。

④豐富了文章的主題。兩次勞動中晴感受到不同的樂趣，在摘棉花時，她因證明自己的價值而感到滿足。（每

點2分，共6分。其他答案言之有理酌情給分。）

9.①環(huán)境描寫彰顯詩情畫意。文章通過描寫棉桃子的蔚為壯觀以及月光的清澈，將主人公置于極具詩情畫意

的活動場景中。

②情節(jié)設置彰顯詩情畫意。文章情節(jié)舒緩，沒有激烈的矛盾沖突，通過晴白天不休息也要摘棉花以及主人公

們夜晚搶收芝麻的情節(jié)，描繪了她們團結進取的勞動過程，體現了作者對勞動和勞動者的贊頌之情。

③語言平淡清新富有詩情畫意。如把月光比作清水，營造了詩意氛圍，極具含蓄美。

（每點2分，共6分。如答人物塑造具有詩情畫意，要結合分析給分，圍繞“晴與婦女隊長玉青等人是平凡

的勞動者，不具有鮮明的個性，卻一共構成了質樸、純真而熱愛勞動的集體，展現了人性美與人情美”分析

可給分，套路式單純分析人物形象不給分。其他答案言之有理酌情給分。）

二、古代詩文閱讀（10—16題34分）

10.BEG

11.C【解析】乞休致，指請求辭官，“休沐”是休息沐浴，指短期休假。

12.C【解析】“愿意用貴重的珠玉作為酬金”錯，珠玉是比喻美妙的文章。

13.（1）他按次序指出各人的官職，這些人全都猙獰怪異。但是，地位越低，相貌也就沒那么丑。

（以次：按照次序；率：全、都、一律；殺：減弱，表程度減弱的語意即可。每點1分，句意2分。）

（2）如果公然保持男子漢的本來面目去游逛都城，那些不驚駭而逃跑的人，大概會很少了。

（須眉：男子；駭：驚駭、驚嚇；幾希，很少。每點1分，句意2分。）

14.D【解析】D項“融景物描寫和敘事抒情一體”錯，陸游詩歌集中于敘事，無景物描寫。

15.情感相同：同樣抒發(fā)客至的欣喜，體現二人真誠、坦率（熱情、真率）的處世之道。

待客方式不同：①陸詩待客方式高雅詩意化。主人通過設棋局、分美酒、共閑聊、作小詩的來待客。

②杜詩待客方式樸實生活化。主人通過灑掃庭院、設酒置席的來待客。

（每點2分，共6分。待客方式無概括，但有具體分析即可得分。）

16.（1）醉里挑燈看劍夢回吹角連營

（2）非蛇鰭之穴無可寄托者用心躁也

（3）我決起而飛搶榆防而止

（每空1分，共6分）

三、語言文字運用（17—21題20分）

17.隨波逐流走馬觀花放任自流

（每空1分，共3分。答案不唯一，意思相近，語法恰當可酌情給分。）

18.在流量化的內容產品面前，必須有所思考，有所選擇，保持理性與定力，抵制低俗，才能成為清醒的閱

讀者。

（每點2分，共4分。語序不當，應改為“有所思考，有所選擇”；搭配不當，應該為“抵制低俗”。）

19.B【解析】“邊角料”引號作用是特殊含義。

20.①證明兼愛是不成立的

②按照關系遠近而有親疏之別（有人、己、親、疏的區(qū)別）

③如果能夠充分結合起來

（每空2分，共6分。意思相近即可得分，超字數扣1分。）

21.【甲】無父（無君）是禽獸【乙】墨家的兼愛是無父的

（每空2分，共4分。答案較唯一。）

四、作文（60分）

【材料解讀】

作文是在真實情境中的任務驅動型作文。材料的前半部分，以流量閱讀和傳統(tǒng)閱讀為例，強調應在二者

間把握平衡。流量時代，面對過載的信息如何做出選擇？什么才是閱讀的正確打開方式？這既需要讓傳統(tǒng)閱

讀在互聯網場景中有存在感，也應當讓流量化知識有價值依歸與精神向度。學生應從閱讀寫起，談及如何在

流量閱讀和傳統(tǒng)閱讀間把握平衡以及把握在兩者間把握平衡的意義。

“不僅對待閱讀如此，我們對待萬事萬物都要努力把握平衡，達致平衡。”把寫作的范圍變寬了，學生可

以將話題延伸到自身，寫人與他人（集體、社會）、人與自然、人與自身（能力與追求；理智與情感；品德與

才華；剛強與柔軟）的平衡，但不可脫離材料直接