七年級地理教案

PAGEPAGE15讓我們走進地理第一節(jié)我們身邊的地理知識教學(xué)目標：學(xué)習(xí)地理的意義教學(xué)過程與方法：意識到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產(chǎn)建設(shè)、與社會風(fēng)土人情的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法，探究法，參與法。教學(xué)過程：引入新課：課本第一頁的前言部分，這段文字描寫優(yōu)美，就讓我們從這里走進地理，探索地理的奧秘，下面我們來學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)。講授新課：揭開地理之“謎”教師：在日常生活中你還有哪些疑惑不解的問題？請同學(xué)討論后提出來。總結(jié)后再提問：地理到底是一門怎樣的學(xué)科？來歷如何？地理知識與應(yīng)用1、地理知識與日常生活學(xué)生活動：請同學(xué)看第三頁的兩張圖，討論回答圖中的活動與地理的關(guān)系。教師總結(jié)：地理知識與我們的生活息息相關(guān)，要生活好、工作好、學(xué)習(xí)好，我們必須了解地理知識，必須學(xué)習(xí)地理。2、地理與生產(chǎn)建設(shè)講述：生產(chǎn)建設(shè)包括工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面。人類的生產(chǎn)活動不能隨心所欲，它要受到地理環(huán)境的影響和制約。讓學(xué)生讀一讀“荷蘭的風(fēng)車”，提問①荷蘭人為什么筑壩圍堤，與海爭地？②發(fā)明抽水風(fēng)車的目的是什么？=3\*GB3③荷蘭的“風(fēng)車日”是哪一天？鼓勵學(xué)生：雖然現(xiàn)在還不能很好的解釋這些問題，通過認真學(xué)習(xí)地理課，認真鉆研地理知識，就可以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學(xué)生感到地理知識能夠解決很多問題，地理是一門非常有用的學(xué)科，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的上進心。3、地理與風(fēng)土人情在教學(xué)中，利用課件向同學(xué)們展示各地的風(fēng)土人情，并歸納出風(fēng)土人情指的是文化藝術(shù)、宗教語言、體育運動、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、心理特征等多方面。人們常說“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地域呈現(xiàn)出不同的自然風(fēng)光，不同的風(fēng)土人情?？偨Y(jié)：日常生活中的衣、食、住、行與地理有關(guān)，生產(chǎn)建設(shè)，工業(yè)，農(nóng)業(yè)也與地理知識有關(guān)，世界上不同的國家，不同的地域，不同的民族，不同的風(fēng)俗習(xí)慣，經(jīng)濟，政治，體育等也與地理知識有關(guān)。讓學(xué)生讀一讀“阿拉伯人傳統(tǒng)服裝與地理環(huán)境”，提問：=1\*GB3①阿拉伯人主要居住在哪里？=2\*GB3②亞洲西部和非洲北部的氣候有什么特點？（氣候炎熱干燥，降水很少）=3\*GB3③阿拉伯人為何身著寬大的白色長袍，頭戴頭巾？三、布置作業(yè)：課本第2頁的活動，提到貝貝和玲玲，他們是在北京夏令營認識的，你參加過夏令營，或者其他形式的旅游，都去過哪里？那些地方有什么東西令你印象最深刻？板書設(shè)計：我們身邊的地理知識其它其它地理風(fēng)土人情生產(chǎn)建設(shè)日常生活第二節(jié)我們怎樣學(xué)地理（第1課時）教材目標：1、初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念，了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。2、對獲得的地理信息，通過對比，進行分析、綜合，探究其特征與成因，思考其相互關(guān)系，通過實例了解收集地理信息，思考其相互關(guān)系，通過實例了解收集地理信息，思考地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實踐相結(jié)合。教學(xué)重點：初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念。教學(xué)難點：1、通過實例了解收集地理信息，思考地理問題的重要性，嘗試組織一次地理野外旅行，理論與實踐相結(jié)合。2、在第一節(jié)課學(xué)生對地理產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解如何學(xué)習(xí)地理，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法：討論法，實踐練習(xí)教學(xué)媒體：地理掛圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：學(xué)習(xí)了第一節(jié)，我們已經(jīng)知道了我們身邊有很多地理知識，這些地理奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探究，去分析，學(xué)習(xí)地理的方法有哪些呢？讓我們一起來看一看，相信大家會有收獲1、學(xué)會看地圖從身邊事入手引入新課：同學(xué)們，假期中我們經(jīng)常要到一些著名的旅游景點旅游，到一個陌生的地方，要準確知道每一個景點的位置，設(shè)計一條既經(jīng)濟又實用的路線，最好有一份什么？二、講授新課：我們學(xué)習(xí)地理離不開地圖，介紹“地圖是地理學(xué)的第二語言”，強調(diào)地圖的意義，引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生自己舉出不同的地圖種類、類型。1、學(xué)會收集地理信息，思考地理問題過渡：除了會看地圖以外，要學(xué)好地理還需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理問題等。2、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理思考：如果有一次野外旅行會發(fā)生什么事情，有什么需要準備？三、布置作業(yè)試著繪出學(xué)校的平面圖，說明要求。板書設(shè)計：會看地圖不同的地圖種類、類型收集地理信息，思考地理問題在野外旅行中學(xué)習(xí)地理第二節(jié)我們怎樣學(xué)地理（第2課時）教學(xué)目標：了解八個基本方向，掌握八個基本方向的符號，位置關(guān)系。知道在一般地圖上“上北、下南、左西、右東”。了解在有指向標或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示。了解在實際中判別方向的基本方法。通過實踐學(xué)會圖上方向與實際方向的對照培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，讓學(xué)生享受成功的喜悅。教學(xué)重點：知道在一般地圖上“上北、下南、左西、右東”。了解在有指向標或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示。了解在實際中判別方向的基本方法。教學(xué)難點：1、了解在實際中判別方向的基本方法。2、通過實踐學(xué)會圖上方向與實際方向的對照。教學(xué)方法：讀圖法，實踐法教學(xué)媒體：地圖，指南針教學(xué)過程：一、引入新課：通過作業(yè)，雖然學(xué)生畫的都是同一所學(xué)校，但是各不相同，為什么？如果一個從未到過我們學(xué)校的人拿著你們的地圖，能找著北嗎？在地圖上怎樣才能表示出正確的方向？二、講授新課在一般地圖上“上北、下南、左西、右東”在有指向標的地圖上，并不是一概的上北下南，而要具體情況具體分析，指向標指的方向是北，根據(jù)正北再確定其他方向在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向。過渡：既然知道了在圖上怎樣表示方向？則我們畫的學(xué)校平面圖上怎樣表示呢？要使圖的方向與實際方向一致，還必須知道怎樣辨認實際中的方向，并學(xué)會怎樣在地圖中標注方向。三、總結(jié)：辨別方向的方法有三種：一是指向標辨別法，二是經(jīng)緯網(wǎng)辨別法，三是一般辨別法。四、課堂練習(xí)：完成P8活動：確定地平面的方向。五、布置作業(yè)：課后練習(xí)：判斷家，村里的祠堂，商場等場所的方向。板書設(shè)計：在一般的地圖上“上北、下南、左西、右東”。在有指向標的地圖上，指向標指的方向是北，根據(jù)比再確定其他方向。在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向。用指南針，北極星，太陽和手表等確定方向。第二節(jié)我們怎樣學(xué)地理（第3課時）教學(xué)目標：掌握比例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換算運用比例尺換算實際距離熟悉比例尺的大小，范圍及詳略關(guān)系的比較了解圖例和注記的含義教學(xué)重點：1、掌握比例尺的定義和公式2、熟悉圖例和注記教學(xué)難點：熟悉比例尺的大小，范圍及詳略關(guān)系的比較教學(xué)方法：講解法，實踐練習(xí)法教學(xué)媒體：地圖教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問地圖上的方向二、引入新課：當(dāng)我們拿著我們畫的圖時，可以看出到哪里去，后該往那里走，但是走多遠呢？三、講授新課：利用學(xué)生所熟悉的分數(shù)來講比例尺，總結(jié)歸納比例尺的定義公式。反復(fù)練習(xí)加深印象，通過分數(shù)的性質(zhì)引出比例尺的大小（分子不變時，分母越大分數(shù)越?。┧?、舉例練習(xí)：利用不同的地圖觀察總結(jié)地圖比例尺大小對地圖的影響，當(dāng)圖幅越小內(nèi)容越詳細，比例尺越小表示范圍越大，內(nèi)容越粗略，如何測量距離計例尺，以及如何利用比例尺量算距離也需要反復(fù)練習(xí)。五、總結(jié)歸納：分母越大，比例尺越小，表示范圍越大，內(nèi)容越粗略；分母越小，比例尺越大，表示范圍越小，內(nèi)容越詳細。六、布置課后作業(yè)任選一張旅游地圖，設(shè)計一條游覽路線，沿路線讀出方向、圖例、比例尺等各要素。板書設(shè)計：1、比例尺（1）、表示方法：數(shù)字式文字式線段式（2）、分母比例尺表示實際范圍內(nèi)容越大越小越大越粗略越小越大越小越詳細第二章地球的面貌第一節(jié)認識地球教學(xué)目標：1、能提出證據(jù)說明地球是個球體。通過該項內(nèi)容的學(xué)習(xí)是學(xué)生受到有關(guān)的科學(xué)史教育。2、知道地球的大小。3、運用地球儀，說出經(jīng)線和緯線，經(jīng)度和緯度的劃分，逐步建立地理空間概念。教學(xué)重點：人類證明地球形狀的證據(jù)：描述地球的大小、經(jīng)度、緯度，南北半球與東西半球的劃分，在經(jīng)緯網(wǎng)上確定位置。教學(xué)難點：經(jīng)度與緯度的大小變化規(guī)律以及經(jīng)緯度的大小與位置關(guān)系教學(xué)時間：三課時第一課時教學(xué)目標：1、了解人類認識地球形狀的過程，能夠比較詳細的描述地球的形狀。2、學(xué)會運用地球的半徑，赤道周長，表面積來描述地球的大小教學(xué)重點：1、認識地球的形狀，能夠描述地球的形狀2、描述比較大的地理事物的能力教學(xué)方法：直觀教學(xué)法教學(xué)媒體：地球儀，地圖教學(xué)過程：一、引入新課：

請學(xué)生講述中國古代“蓋天說”與“渾天說”的小故事，講述張衡的學(xué)說、觀點，及麥哲倫的環(huán)球航行等故事，讓學(xué)生談?wù)勛约簩@些故事，學(xué)說的看法。鼓勵那些平時注意積累的學(xué)生，教育學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、講授新課：講解出現(xiàn)這些故事的背景，使學(xué)生了解一部分歷史，明白正確的世界觀，鼓勵學(xué)生勤于思考，大膽假設(shè)。認識總結(jié)地球的外貌，地球的形狀：兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。說出地球是球體的證據(jù)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗交流，探討，舉出實際中的例子。地球有多大：平均半徑6371千米赤道周長約4萬千米表面積5.1億平方千米歌訣幫助記憶：地球是個圓球體，這個事實人共知；六三七一是半徑，五點一億表面積；要知赤道有多長，坐地日行八萬里。出示討論題：人類認識地球的形狀主要經(jīng)歷了哪幾個階段？從人類逐步認識地球形狀的過程中，你有何感悟？試描述地球的形狀和大小列舉能說明地球形狀的地理現(xiàn)象三、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？說說你的收獲。方法歸納：人類對地球的認識是經(jīng)歷長期探索，多方考證的，同學(xué)們在平時要敢于假設(shè)，勇于探索，用實踐認識真理。要勤思考，常體驗，在生活中注意觀察地理現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、觀察的習(xí)慣。四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。第二節(jié)認識地球（第2課時）教學(xué)目標：認識地球儀，了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。明確南北半球，東西半球，高中低緯度的劃分。掌握經(jīng)線、緯線的特點，分布，變化規(guī)律，能夠進行對比分析。教學(xué)重點：了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。掌握經(jīng)線、緯線的特點，分布，變化規(guī)律，能夠進行對比分析。教學(xué)難點：掌握經(jīng)線、緯線的特點，分布，變化規(guī)律，能夠進行對比分析。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法教學(xué)媒體：地球儀，地圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問：地球的真實形狀描述：平均半徑，赤道周長，表面積，地軸，兩極。二、引入新課：地球的真實形狀由于很不規(guī)則，在日常生活運用時往往比較麻煩，因而人們常把它化簡成為理想化的正球體模型，我們用的地球儀就是這樣。三、了解地球儀展開并轉(zhuǎn)動地球儀，組織學(xué)生討論。認識地軸，兩極，赤道極圈，回歸線，經(jīng)線，緯線，經(jīng)度，緯度。了解高中低緯度的劃分，南極和北極各用什么字母表示？地軸是一個假想軸。四、完成經(jīng)線和緯線的表格（表格見板書設(shè)計）五、觀察地球儀的轉(zhuǎn)動演示地球自轉(zhuǎn)，介紹以右手指示地球儀轉(zhuǎn)動方向：面向赤道（上北下南）自西向東轉(zhuǎn)動，從北極上空看逆時針，從南極上空看順時針。六、達標反饋指導(dǎo)學(xué)生上黑板繪制經(jīng)緯網(wǎng)，并繪出主要的經(jīng)線，緯線。七、方法歸納：注意觀察，多看地球儀，認識和領(lǐng)會地軸，兩極，本初子午線和赤道等這些基本點及線的重要性，辨認東西半球和南北半球的劃分，辨別東經(jīng)和西經(jīng)的區(qū)別。九、板書設(shè)計地球的模型：地球儀（1）地軸是假想軸（2）南極S，北極N（3）、緯線和經(jīng)線經(jīng)線緯線定義連接南北兩極并且與緯線垂直相交的圓與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈形狀半圓圓長度一樣長赤道最長，南北極最短指示方向南北方向東西方向特殊線0度經(jīng)線赤道，南北回歸線，極圈分布規(guī)律0度經(jīng)線以東為東經(jīng)，數(shù)值越來越大，0度經(jīng)線以西為西經(jīng)，數(shù)值越來越大并在180度東西經(jīng)重合赤道緯度是0度，以北為北緯，以南為南緯，數(shù)值逐漸增大，到南北極點為90度半球劃分西經(jīng)20度和東經(jīng)160度是東西半球的分界線赤道是南北半球的分界線第三節(jié)認識地球（第3課時）教學(xué)目標：熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)定位，能夠在地球表面找出已知點的方位，或根據(jù)方位確定未知點。加強學(xué)生讀圖分析能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)地理方法。教學(xué)重點：學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面某一點的位置。教學(xué)難點：經(jīng)緯網(wǎng)定位，讀圖能力的培養(yǎng)。教具準備：地球儀，地圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在黑板上繪制經(jīng)緯網(wǎng)圖，復(fù)習(xí)經(jīng)緯線知識。1、經(jīng)緯網(wǎng)：由經(jīng)線與緯線相互交織所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，叫做經(jīng)緯網(wǎng)。2、利用經(jīng)緯網(wǎng)，我們可以方便地確定地球表面任何一個地點的位置。二、師生互動舉例說明，經(jīng)緯網(wǎng)可以確定位置，它對軍事、航海、交通，以及氣象觀測等方面都有廣泛的用途。用經(jīng)緯網(wǎng)定位，繪出經(jīng)緯度，讓學(xué)生找位置，繪出位置，說出經(jīng)緯度。三、完成P25頁活動題四、方法歸納：運用知識原理解決實際問題，多動腦，多動手，在過程中學(xué)習(xí)地理，在地球儀的經(jīng)緯網(wǎng)上確定方向和任何一點的位置，并演示地球的自轉(zhuǎn)運動，從而加深對知識的理解。五、板書設(shè)計利用經(jīng)緯網(wǎng)在地球儀上確定位置小地球儀的制作世界的海陸分布（第1課時）教學(xué)目標：1、了解全球海陸面積比較，海洋和陸地分布的特點2、理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念3、通過讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱，分布及突出特征4、學(xué)會用簡單的幾何圖形繪制七大洲，四大洋的輪廓5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力教學(xué)重點：1、全球海陸面積比較，海洋和陸地分布的特點2、大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念3、七大洲四大洋的名稱，分布及突出特征教學(xué)難點：海陸分布情況及學(xué)生的觀察力和空間思維能力的培養(yǎng)教學(xué)方法：直觀教學(xué)法，讀圖分析法教學(xué)過程：一、引入新課：我們前面幾節(jié)課講的是“地球”，為什么叫“球”，講了地球的形狀，大小等。從今天起我們來研究一下“地球”的“地”，為什么叫地球呢？二、創(chuàng)設(shè)情境：我們叫地球叫的很習(xí)慣，順理成章，但是有人卻偏偏認為，叫“水球”才合理，為什么呢？總結(jié)：通過看圖可以很容易的發(fā)現(xiàn)，地球總是以藍色作為色調(diào)的，這說明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是廣袤的海洋。三、海洋與陸地的分布四、設(shè)疑：任意劃分地球儀為兩個半球，海陸分布情況如何？總結(jié)：無論怎樣平分半球，在地球的任何一個半球上，都是海洋的面積大于陸地的面積五、陸地與陸地的差別，海洋與海洋的差別大陸：面積廣大的陸地島嶼：面積較小的陸地大洲:大陸和它附近的島嶼大洋：海洋的主體部分，離大陸較遠，面積廣闊，深度多在2000米以上海：海洋的邊緣部分，靠近大陸，面積小，深度淺海峽：溝通兩大海洋的狹窄水道六、七大洲按面積從大到小順序：亞非北南美，南極歐七、四大洋按面積從大到小排序：太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋板書設(shè)計：1、地球，水球2、七分海洋，三分陸地大陸，島嶼，海峽，大洲，大洋，海七大洲：名稱，面積大小，輪廓，分布四大洋：名稱，面積大小，分布第二節(jié)世界的海陸分布（第2課時）教學(xué)目標：1、通過讀圖掌握亞洲與歐洲、非洲、北美洲與南美洲之間的分界線2、進一步熟悉世界七大洲，四大洋的位置及相互關(guān)系3、逐步養(yǎng)成閱讀地圖的習(xí)慣教學(xué)重點：1、亞洲與歐洲、非洲、北美洲與南美洲之間的分界線2、世界七大洲，四大洋的位置及相互關(guān)系3、閱讀地圖習(xí)慣培養(yǎng)教學(xué)難點：世界七大洲，四大洋的位置及相互關(guān)系教學(xué)方法：直觀教學(xué)法，讀圖分析法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問：總結(jié)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容情況二、引入新課：世界上最大的大洲是亞洲，最大的大陸是亞歐大陸。從亞歐大陸包含亞洲和歐洲兩個大洲入手講解大洲之間的分界線。三、講授新課引導(dǎo)學(xué)生讀圖找出烏拉爾山脈，烏拉爾河，大高加索山脈，觀察里海和黑海，區(qū)分他們的本質(zhì)差別（湖，海），觀察圖2-22四、亞洲與非洲、南北美洲的分界線引導(dǎo)學(xué)生得出亞洲與非洲之間的分界線是蘇伊士運河，北美洲與南美洲之間的分界線是巴拿馬運河。五、北美洲與亞洲，南極洲與南美洲，歐洲與非洲之間的分界線北美洲與亞洲之間的分界線是白令海峽六、大洲與大洋的位置關(guān)系太平洋被北美洲，南美洲，南極洲，大洋洲，亞洲環(huán)繞大西洋被歐洲，非洲，南極洲，南美洲，北美洲所環(huán)繞印度洋被亞洲，大洋洲，南極洲，非洲所環(huán)繞北冰洋被亞洲，歐洲，北美洲所環(huán)繞七、作業(yè)利用地圖冊，填充圖冊等反復(fù)練習(xí)八、板書設(shè)計亞洲與非洲、南北美洲的分界線北美洲與亞洲，南極洲與南美洲，歐洲與非洲之間的分界線大洲與大洋的位置關(guān)系第三節(jié)世界的地形（第1課時）教學(xué)目標：1、理解地形，海拔，相對高度等基本概念2、了解五種基本地形的形態(tài)特征3、了解海底地形特征4、能判別五種基本的地形類型教學(xué)重點：1、地形，海拔，相對高度等基本概念2、五種陸地基本地形的形態(tài)特征教學(xué)方法：直觀教學(xué)法教學(xué)過程:一、組織教學(xué)：總結(jié)作業(yè)情況二、引入新課：我們在地球上主要生活在陸地上，而我們生活的陸地，比如我們周圍，有上坡有下坡，整個陸地表面并不像海平面則平，有很多高低起伏。三、講授新課：1、地形就是地表各種高低起伏形態(tài)的總稱。創(chuàng)設(shè)情境：地表的高與低需要用什么來衡量？海拔：地球表面某一地點高出海平面的垂直距離，也叫絕對高度。2、相對高低：地表某一地點高出另一地點的垂直距離，即兩個地點之間的海拔差。3、過渡：正是由于陸地表面各個地方的海拔高度，相對高度都不相同，所以就有了各種不同的地形類型。4、五種陸地基本地形海拔高度（米）平原：<200高原：>500山地：>500坡度較陡丘陵：<500相對高度<200盆地：中間低，四周高最高高原青藏高原“世界屋脊”面積最大的高原巴西高原面積最大的平原亞馬遜平原最大的盆地剛果盆地最深的海溝馬里亞納海溝了解海底地形四、課堂小結(jié)：利用板書中間知識點，強調(diào)讀書，學(xué)習(xí)的方法五、課后作業(yè)布置閱讀“世界地形圖”從中找出世界著名的高原，平原，盆地，山脈，熟讀名稱，記清位置六、板書設(shè)計陸地地形海拔，相對高度五種基本地形類型海底地形第三節(jié)世界的地形（第2課時）教學(xué)目標：1、理解等高線，等深線等基本概念2、對比地形鳥瞰圖，平面地圖，等高線分層，設(shè)色地形圖，了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來的，它在使用時有哪些優(yōu)點以及如何使用及如何閱讀地形圖。3、能在地形圖上辨別方向，量算距離，估算不同地點的海拔以及地勢的高低起伏和坡度陡緩。4、能在分層設(shè)色地形圖上識別典型的平原，高原，山地，盆地等地形類型。教學(xué)重難點：對比地形鳥瞰圖，平面地圖，等高線地形圖，等高線分層設(shè)色地形圖，了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來的。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)提問：①海拔，②相對高度，③五種陸地基本地形，④世界之最2、引入新課要了解地形，就要有工具，立體的地球儀不常見，沙盤模型更少見，而且都不便于攜帶。所以人們就研究出一種把地形表現(xiàn)在平面當(dāng)中的方法地形圖3、講授新課一、地形圖1、等高線：在陸地上把海拔高度相等的各點連接起來就叫等高線。2、等高線分層設(shè)色地形圖：在不同的等高線之間涂上不同的顏色，繪制成等高線分層設(shè)色地形圖。二、海底地形1、等深線，2，大陸架，3、大陸坡，4、海溝，5、大洋中脊三、世界兩大山脈帶1、環(huán)太平洋沿岸山脈帶①東岸：北美洲—落基山脈南美洲—安第斯山脈（最長山脈）合稱：科第勒拉山系（最長山系）②西岸：日本群島，臺灣島，菲律賓群島2、橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部山脈帶①喜馬拉雅山脈（亞洲）（最高山脈），珠穆朗瑪峰（最高山峰）②阿爾卑斯山脈（非洲）3、課堂小結(jié)4、課后作業(yè)：布置反復(fù)看圖板書設(shè)計：學(xué)看地形圖地形鳥瞰圖，平面圖，等高線地形圖等高線分層設(shè)色地形圖：制作原理，看色規(guī)律，優(yōu)點，缺點第三節(jié)世界的地形（第3課時）教學(xué)目標：1、掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學(xué)訓(xùn)練讀圖能力2、了解五種陸地基本地形在地形圖中的特征，了解山地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。3、學(xué)會從地形圖上辨別方向，量算距離，估算不同地點的海拔以及地勢的高低起伏和坡度陡緩。教學(xué)重點難點：1、掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學(xué)訓(xùn)練讀圖能力2、了解山地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的教學(xué)方法：直觀教學(xué)法，讀圖分析法一、組織教學(xué)（提問）：等高線，世界兩大山脈帶二、引入新課三、講授新課學(xué)看地形圖1、看圖名通過圖名了解地圖的類型，位置，范圍2、看方向復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識3、看比例尺進行實際量算4、看圖例（1）等高線的讀數(shù)顏色的深淺陸地上隨著海拔的升高，顏色由綠色系過渡到黃色系再過渡到紅褐色系，綠色越深，海拔越低，越趨向于黃色，紅色，顏色越深海拔越高。海洋用藍色表示，藍色越深，海底越深（2）等高線的分布（疏密）顏色的多少等高線越密集，地面起伏越大，等高線越稀疏，地面越平坦（3）等高線的走向判斷當(dāng)?shù)雀呔€圈閉，出現(xiàn)的地形區(qū)，山地的走向等山地的各組成部分①山峰：（山頂）山的最高處②山坡：陡坡—等高線密集處，緩坡—等高線稀疏處③山脊：等高線向海拔低處突出山谷：等高線向海拔高處突出鞍部：兩山峰之間的地方陡崖：（懸崖）等高線重合的地方5、課堂小結(jié)6、布置作業(yè)第四節(jié)海陸變遷（第1課時）教學(xué)目標：1、通過對海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的方析，培養(yǎng)學(xué)生觀察，感知，分析，歸納，表達等認知能力。2、通過對相連證據(jù)的找尋方向的探究，提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性，指向性，形成科學(xué)的思維方法。教學(xué)過程：一、引入通過星海灣新舊圖片的對比，探究星海灣的變化二、講解新課1、海陸在變遷①通過實例研究海陸在變遷②演示海陸變遷的動態(tài)效果，探究海陸變遷的主要原因③地殼變動④海平面升降⑤人類活動2、海陸怎樣變遷大陸漂移假說①通過拼合游戲，研究怎樣尋找大陸相連的證據(jù)②通過對各種證據(jù)的篩選和“大陸漂移假說”的演示，使學(xué)生掌握并會運用這一假說解釋一些現(xiàn)象③閱讀魏格納的故事3、學(xué)生質(zhì)疑4、小結(jié)板書設(shè)計：第四節(jié)海陸變遷海陸在變遷，地表形態(tài)變化海陸怎樣變遷大陸漂移假說第四節(jié)海陸變遷（第2課時）教學(xué)目標：了解“板塊構(gòu)造學(xué)說”的基本要點，知道火山好地震是地殼運動的表現(xiàn)，了解世界火山，地震的主要分布規(guī)律，初步學(xué)會對照“六大板塊示意圖”和“世界火山和地震分布圖”，簡要說出世界火山地震帶的分布與板塊運動的關(guān)系。教學(xué)重點：大板塊示意圖海洋的生成和發(fā)展階段世界火山與地震分布教學(xué)難點：海洋的生成和發(fā)展階段教學(xué)方法：讀圖分析法，討論法教學(xué)步驟：一、引入新課在上節(jié)課里我們學(xué)習(xí)了魏格納的大陸漂移假說，有誰能來說一說大陸漂移假說的主要內(nèi)容呢？二、總結(jié)學(xué)生的答案過渡三、板塊構(gòu)造學(xué)說1、顯示P35圖2-48“六大板塊示意圖”及4道題2、小結(jié)四、海洋生成和發(fā)展按照板塊構(gòu)造學(xué)說的觀點，海洋都會經(jīng)歷一個生成和發(fā)展的階段。五、過渡：我們剛才說到，板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活躍，而地殼的活躍，就造成了地表的火山地震。六、火山和地震分布與板塊的關(guān)系提問：我國為什么是一個多火山地震的國家七、細講地震講述：世界平均每年發(fā)生大約500萬次地震，則，是不是每一次地震都象我們剛才看到的地震破壞性則大呢？地震前兆和進行防震教育八、小結(jié)本堂內(nèi)容板書設(shè)計：第四節(jié)海陸變遷三、板塊構(gòu)造學(xué)說1、地球巖石圈主要由六大板塊組成2、板塊處于不斷的運動之中第一節(jié)世界的人口教學(xué)目標:運用資料和地圖，分析世界人口增長的特點，人口分布的特點結(jié)合實例分析人口分布的地區(qū)差異及原因運用材料和圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析世界人口問題的具體表現(xiàn)及其產(chǎn)生原因通過辯論提高學(xué)生的綜合素質(zhì)教學(xué)重點：世界人口的增長特點世界人口的分布的地區(qū)差異教學(xué)準備：資料，圖片教學(xué)過程：一、引入新課時至今日，人們通過無數(shù)次的考察，發(fā)現(xiàn)在宇宙中最適合人類生存和發(fā)展的星球惟有地球，她像天使一般精心為人類營造了一個適合于生存的空間和環(huán)境，應(yīng)該說，地球是我們?nèi)祟惷篮玫募覉@，她為人類提供了一切生存所需要的物質(zhì)條件。今天，我們就一起來了解生活在這個美麗星球上的特殊生命人類的有關(guān)知識。1、世界人口的數(shù)量與增長閱讀P39圖3-1，并思考（1）世界人口增長可以分出哪幾個階段？各階段人口增長有何特點？（2）計算世界人口從1830年的10億到1999年的60億，人口每次增加10億所需的時間，看看這些數(shù)值的變化規(guī)律。（3）人口增長速度人口增長在不同的歷史時期不同，怎樣來進行定量分析呢？（學(xué)生回答）（展示）人口出生率，死亡率，人口自然增長率示意圖，思考題。2、世界人口的分布讀P41“世界人口分布圖”，看一看人口密度在200人/平方千米以上的主要有哪些地區(qū)？為什么這些地區(qū)人口稠密？人口密度在1人/平方千米以下的主要有哪些地區(qū)？為什么這些地區(qū)人口稀少？第二課時1、復(fù)習(xí)提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)世界人口數(shù)量和增長的知識，請大家回憶世界人口增長有何特點，世界人口增長的地區(qū)差異表現(xiàn)在哪些方面？2、引入新課：二次世界大戰(zhàn)以來，世界人口增長極為迅猛，這種增長又存在著很大的地區(qū)差異，具體表現(xiàn)在：發(fā)達國家的人口增長較慢，出現(xiàn)了零增長甚至負增長，發(fā)展中國家人口增長表現(xiàn)出了強勁的增長勢頭，這些問題都是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3、世界的人口問題什么是世界的人口問題？（1）人口增長過快除了帶來圖4.7中提到的問題外，還會帶來什么問題？請你再舉出幾個例子（2）關(guān)于鄉(xiāng)村人口涌入城市對城市發(fā)展帶來的影響，有不同的說法，你還能舉出一些實例來說明嗎？板書設(shè)計：第三章世界的居民第一節(jié)世界的人口一、世界人口的數(shù)量與增長1、世界人口的數(shù)量1999年：60億2、人口增長速度：1800年二次世界大戰(zhàn)人口增長極為緩慢人口增長迅速人口增長速度迅猛3、自然增長率=出生率-死亡率4、世界人口增長的地區(qū)差異發(fā)達國家人口增長慢發(fā)展中國家人口增長快二、世界人口的分布1、人口密度2、人口稠密區(qū)3、人口稀少區(qū)4、人口分布與地理環(huán)境的關(guān)系三、世界人口問題1、世界人口增長過快全球性問題（1）環(huán)境問題：城市：環(huán)境污染為主鄉(xiāng)村：生態(tài)破壞為主（2）交通擁擠，居住困難（3）就業(yè)困難，失業(yè)人數(shù)增多2、世界人口增長過慢部分國家經(jīng)濟發(fā)展受限制人口老齡化現(xiàn)象嚴重勞動力資源短缺，國防兵源不足其它社會問題：如老年人生活孤單，人口撫養(yǎng)系數(shù)增加對策：人口增長必須與資源，環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)第二節(jié)世界的人種教學(xué)目標：1、通過收集資料，了解世界三大人種的重要特點，以及不同人種對人類文明和社會進步的貢獻。2、運用地圖，掌握世界三大人種的分布地區(qū)。3、樹立科學(xué)的世界觀，各民族之間一律平等。教學(xué)重難點：運用地圖，掌握世界三大人種的分布地區(qū)教學(xué)方法：讀圖分析法，自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問1、世界人口的總數(shù)？2、世界人口的分布特點3、世界的人口問題有哪些方面？二、引入新課創(chuàng)設(shè)情境：世界上則多人可不可能全都是一副模樣？以河北為例，由于河北的飛速發(fā)展，來河北旅游或投資的外國人越來越多，以此為例分析外貌上的不同。搜集有關(guān)人種的材料進行展示。三、講授新課（1）世界三大人種1、人種是根據(jù)人類體質(zhì)方面的特征所劃分的人群2、黃色人種，白色人種和黑色人種3、人種與地理環(huán)境的聯(lián)系4、人種沒有優(yōu)劣之分（2）世界三大人種的地理分布1、黃色人種的地理分布2、白色人種的地理分布3、黑色人種的地理分布（3）課堂練習(xí)（4）小結(jié)：利用板書進行小結(jié)（5）布置作業(yè)板書設(shè)計：人種的分類外貌的不同人種與地理環(huán)境人種的分布第三節(jié)世界的語言與宗教（第1課時）教學(xué)目標：1、使學(xué)生記住世界主要的六種語言及其主要能使用地區(qū)2、記住三大宗教的名稱及其主要分布地區(qū)教學(xué)重點：1、世界上使用漢語，英語，西班牙語和阿拉伯語的國家和地區(qū)的分布2、世界三大宗教及主要分布地區(qū)教學(xué)準備：世界政區(qū)圖，世界語言，宗教分布圖課時安排：2課時引入新課：教師講述：隨著我國改革開放的深入，我國在世界上的朋友越來越多，到我國訪問，經(jīng)商，投資，旅游的外國人也將越來越多，我國與世界各國人民的交往將更加頻繁深入，因此，了解世界上的語言，宗教等知識是很有必要的，今天我們就來學(xué)習(xí)世界的語言和宗教這兩方面的知識。一、世界的語言1、你知道的語言有哪幾種？2、有誰知道世界上有多少語言？學(xué)生看圖3-9教師提問：1、世界上使用人數(shù)最多的語言是哪一種語言（漢語）？2、它除了在中國使用外，還有哪些國家使用？為什么？（馬來西亞，新加坡等國家，華人聚居的地方）教師可作提示：1、除我國外，哪些地區(qū)有華人的分布？2、世界上華人所占比例較高的國家有哪些？3、學(xué)生對照“世界政治地圖”和圖3-9，說出除我國以外，華人分布較多的國家及東南亞的一些使用漢語的國家，找到這些國家。總結(jié)后又提問：1、世界上使用范圍最廣的語言？（英語）2、它主要分布在哪些國家和地區(qū)？在“世界政治地圖”上找到這些國家3、為什么它能成為世界上使用最廣的語言？學(xué)生活動：（學(xué)生讀圖3-9，完成活動，填表后交流）語言：主要分布的地區(qū)和國家漢語：亞洲，東南亞等地，中國，新加坡，馬來西亞等國家英語：歐洲的西部，北美洲，亞洲的南部等地區(qū)，英國，美國，澳大利亞等國家俄語：歐洲的東部，亞洲的西北部，北部地區(qū)，主要是俄羅斯法語：法國，比利時，瑞士，加拿大，非洲的一些國家西班牙語：西班牙，拉丁美洲的許多國家阿拉伯語：西亞，北非教師講述：漢語的分布主要集中在中國以及華人聚居的地區(qū)，這說明中國一直以來都是一個主張文明反對戰(zhàn)爭的國度，過去，中國經(jīng)濟比較落后，現(xiàn)在，我國的綜合國力不斷增長，學(xué)習(xí)和使用漢語的國家不斷增加。板書設(shè)計：

第二節(jié)世界的語言與宗教一、世界的語言漢語，英語，俄語，法語，西班牙語，阿拉伯語第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)準備：1、教師自制幻燈片若干以及三大宗教的某些“神”的形象的圖片2、學(xué)生收集三大宗教有代表特征的建筑，服飾，飲食，生活習(xí)慣，傳統(tǒng)節(jié)日等方面的有關(guān)資料3、收集宗教在當(dāng)?shù)赜心男┑湫偷慕ㄖ锏荣Y料第一步：教師在授課兩周前向?qū)W生布置作業(yè)，要求學(xué)生利用業(yè)余時間查找有關(guān)三大宗教的材料和信息（附查詢提綱）查找三大宗教的創(chuàng)始人，形成地，現(xiàn)分布地，標志，倡導(dǎo)的思想收集三大宗教的主要節(jié)目及一些大型的慶典活動了解三大宗教的服飾特點及飲食習(xí)慣了解我國的宗教信仰情況搜集世界各地由宗教活動沿襲下來的風(fēng)俗民情第二步：教師搜尋相關(guān)的音像材料第三步：課前，教師準備分組標牌和記分卡四道競賽題目，讓各組任選題目，教師演示課件出示題目，比賽就此開始結(jié)束后，教師總結(jié)，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，有些同學(xué)還躍躍欲試，意猶未盡，不過沒關(guān)系，如果大家感興趣，下節(jié)課我們還可以接著研究。現(xiàn)在我們來看看哪組獲勝？請各組組長把手中記分卡的數(shù)值累積起來。（各組計算匯報分數(shù)，分發(fā)獎品，結(jié)束本課）板書設(shè)計世界的宗教發(fā)源地，標志，倡導(dǎo)的思想，主要節(jié)日及現(xiàn)分布地區(qū)基督教伊斯蘭教佛教第四節(jié)世界的聚落教學(xué)目標：1、了解聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展2、能舉例說明聚落的位置，形態(tài)，建筑與自然環(huán)境的關(guān)系3、了解保護聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義教學(xué)重難點：聚落與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)方法：分組合作法，啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課前準備：（1）搜集城市與鄉(xiāng)村的不同景觀圖片，分析城市與鄉(xiāng)村有何差別（2）搜集民居建筑圖片以及當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境資料，分析形成建筑特色的原因（3）復(fù)習(xí)前面世界人口分布知識，了解人口密集地區(qū)的地形教學(xué)過程一、引入新課城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容聚落二、講述新課1、讓學(xué)生分別展示城市，鄉(xiāng)村景觀圖片，引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個人所見所聞，討論生活在城市里有哪些好處？教師展示城市與鄉(xiāng)村差別表格：房屋道路教育條件信息流通快慢物質(zhì)娛樂生活城市密集高密，交通方便好快豐富多樣鄉(xiāng)村分散矮稀疏，不方便差慢較貧乏2、教師可進一步引導(dǎo)學(xué)生從人口規(guī)模，從事的生產(chǎn)勞動等方面來討論城市與鄉(xiāng)村的差別3、教師展示動畫：課本P52由村莊演變?yōu)槌鞘械倪^程，討論城市發(fā)展過程，簡要分析城市發(fā)展條件小結(jié)：聚落的形成受水，地形，氣候，交通等條件影響。氣候溫和，水源豐富，交通便利，地形平坦的地區(qū)易形成聚落教師進一步引導(dǎo)：我們當(dāng)?shù)氐木用窠ㄖ泻翁厣?？（學(xué)生回答）4、講述“世界文化遺產(chǎn)的保護”文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財富，具有極高的歷史，文化，經(jīng)濟，科研價值，保護世界文化遺產(chǎn)的重要意義在于：為我們研究人類各個時期的文化精神，社會制度，民族風(fēng)情等有著重大的意義，特別當(dāng)我們?nèi)祟惾绾稳f(xié)調(diào)人地關(guān)系，合理地改造自然，提供寶貴的材料!三、課堂總結(jié)（即板書內(nèi)容）板書設(shè)計：一、聚落的形態(tài)1、什么是聚落2、聚落的形式3、城市與鄉(xiāng)村的差別二、聚落與地理環(huán)境和人類活動的關(guān)系1、聚落的形成與發(fā)展2、聚落與自然環(huán)境的關(guān)系三、世界文化遺產(chǎn)的保護1、什么是世界文化遺產(chǎn)2、保護世界文化遺產(chǎn)的意義第四章世界的氣候第一節(jié)天氣和氣候教學(xué)目標：1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個詞語2、識別常用的天氣符號，能看懂簡單的氣候圖3、能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，粗略地判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況4、能收看不同地方的天氣預(yù)報，學(xué)會比較不同地區(qū)的天氣情況5、能舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響教學(xué)重點：“天氣”和“氣候”的區(qū)別，學(xué)會閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預(yù)報圖教學(xué)難點：綜合分析天氣形式圖和天氣預(yù)報圖教學(xué)過程：1、引入：去海南犯愁帶什么服裝？為什么？同時要關(guān)注天氣預(yù)報，天氣和氣候和我們每個人都息息相關(guān)，因此探討氣候的變化規(guī)律，對人類是很重要的，今天我們一起來學(xué)習(xí)與每個人密切有關(guān)的天氣和氣候。2、天氣的概念天氣是短時間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況天氣的特點時間短，變化快3、討論①誰能說說，天氣的變化與人類有什么密切的關(guān)系？②晴天對人有什么好處？什么事情必須要在晴天做？③下雨能給人類帶來什么好處？下雨又能給人類帶來什么害處或不便？下雨時，人們必須保護什么東西不被淋濕？④下雪能給人帶來什么好處？下雪又能給人類帶來什么害處或不便？暴風(fēng)雪來臨前，牧民必須做什么？⑤孩子們在雪天喜歡做什么？下雪的時候，應(yīng)主意什么？⑥大風(fēng)能給人類什么好處？大風(fēng)又能給人類帶來什么害處？⑦大霧，冰雹，雷電能給人類帶來什么害處？4、小結(jié)5、天氣預(yù)報活動一：識別天氣符號（打開課本P58主要天氣符號圖）活動二：記憶天氣符號，講解衛(wèi)星云圖活動三：展示教材P58“世界主要城市天氣預(yù)報圖”，你能學(xué)做天氣預(yù)報員嗎？6、氣候的概念及特點氣候是指一個地方多年的天氣狀況，具有相對的穩(wěn)定性特點：長時間，穩(wěn)定性7、了解天氣與氣候在生產(chǎn)和生活中的作用8、天氣和氣候還在科學(xué)研究上有很大的作用板書設(shè)計：一、天氣1、概念2、特點二、天氣預(yù)報和衛(wèi)星云圖三、氣候1、概念2、特點四、天氣和氣候與生產(chǎn)、生活的關(guān)系第二節(jié)氣溫和降水教學(xué)目標：1、了解氣溫的測定方法，降水及降水的類型，降水量的觀測方法2、了解等溫線和等降水量的含義，掌握閱讀“等溫線分布”圖，“降水量分布”圖的正確方法，并能總結(jié)出氣溫地區(qū)分布的規(guī)律和降水地區(qū)分布的規(guī)律3、能根據(jù)氣溫和降水的教學(xué)資料，繪制出氣溫變化曲線圖和降水量逐日分配圖，并依據(jù)這些氣候資料說出氣候特點教學(xué)重點：學(xué)會閱讀世界平均氣溫和降水量分布圖。深刻理解降水形成的兩個基本條件，掌握降水的三種基本類型。能夠依據(jù)氣溫和降水量的教學(xué)資料繪制出氣溫變化曲線圖和逐月降水量柱狀圖。能夠根據(jù)教學(xué)資料及統(tǒng)計圖表描述氣候特征教學(xué)難點：通過閱讀氣溫和降水量分布圖，能夠說出世界年平均氣溫和降水量的分布規(guī)律教學(xué)方法：啟發(fā)式，分層次教學(xué)課時安排：4課時教學(xué)過程：（第1課時教學(xué)設(shè)計）一、復(fù)習(xí)提問：什么是天氣？天氣的主要特征？什么是氣候？氣候的主要特征？辨認，繪制常見天氣符號二、引入新課：不管是天氣還是氣候，要研究他們都離不開兩個基本要素氣溫，降水。氣溫和降水也是我們生活中接觸非常頻繁、影響較大的三、講授新課：1、氣溫：顧名思義氣溫就是空氣的溫度，這是絕大多數(shù)學(xué)生都能說對，包括：氣溫的單位攝氏度，符號℃2、測定氣溫設(shè)問：則氣溫是怎樣測出來的？（閱讀62頁活動）3、世界氣溫的分布①等溫線把世界上多年平均氣溫相同的各個地方連接而成的線叫等溫線②世界年平均氣溫分布規(guī)律A、從低緯度向兩極氣溫逐漸降低B、同緯度的陸地上，海拔高的地方氣溫比周圍低C、同緯度的海洋與陸地氣溫不同世界之最：A最炎熱的大陸非洲B最寒冷的大陸南極洲C除南極洲外寒冷區(qū)域面積最大的大洲亞洲書63頁活動1分析：南半球與北半球季節(jié)相反的事實同緯度海洋與陸地的差別，簡單介紹其中原因1月氣溫7月氣溫海洋高低冬暖夏涼陸地低高冬冷夏熱4、內(nèi)容小結(jié)：利用板書，強調(diào)重點四、課后作業(yè)：總結(jié)整節(jié)課重點，加深印象五、課后小結(jié)：本節(jié)課內(nèi)容比較簡單，可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)備課講課，可以活躍課堂板書設(shè)計氣溫：概念，表示方法，觀測方法氣溫分布規(guī)律第二課時教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)提問：世界年平均氣溫的分布規(guī)律？世界之最？引入新課：研究天氣和氣候的時候，除了要掌握氣溫的資料，數(shù)據(jù)外，還要知道降水的情況講授新課一、降水降水顧名思義就是天空中水分降落到地面上，這些水分有可能是雨水，還有可能是雪或冰雹1、形成條件A空氣中含有足夠的水汽B空氣溫度下降到水汽能夠凝結(jié)出來的程度2、主要類型A對流雨：濕潤空氣受熱膨脹上升，變冷凝結(jié)產(chǎn)生的降水叫對流雨B地形雨：濕潤空氣水平運動時，遇到山地，沿山坡“爬升”，溫度下降，水汽凝結(jié)，在山的迎風(fēng)坡產(chǎn)生降水叫地形雨C鋒面雨：當(dāng)冷暖空氣相遇時，相對較輕的暖空氣被“抬升”，遇冷凝結(jié)產(chǎn)生的降水叫鋒面雨根據(jù)降水類型形成條件，聯(lián)系家鄉(xiāng)的實際，判斷家鄉(xiāng)主要屬于那種降水類型，為什么？3、降水量的測量以學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生推算：月降水量的計算方法：年降水量的計算方法，年平均降水量的計算方法內(nèi)容小結(jié)：通過板書中間重點課后作業(yè)：復(fù)習(xí)鞏固板書設(shè)計：主要降水類型：對流雨，地形雨，鋒面雨降水量的測量第三課時教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)提問：降水形成的兩個基本條件？三種主要降水類型？講授新課：1、世界年降水量分布規(guī)律等降水量線：把世界上多年平均氣溫降水量相同的各個地方連接而成的線叫等降水量線世界年平均降水量的分布規(guī)律：A赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少B沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少C南北回歸線經(jīng)過的大陸西岸降水比東岸少2、世界之最A(yù)世界上降水最多的地方：印度東北部乞拉朋齊，夏威夷群島卡維金尼山B世界上降水最少的地區(qū)：南北兩極和南北回歸線穿過的大陸西岸及內(nèi)陸地區(qū)C世界上最濕潤的大洲：南美洲出示8道選擇題作為練習(xí)課后作業(yè)：復(fù)習(xí)并預(yù)習(xí)氣候資料的表示方法板書設(shè)計：世界降水的分布：等降水量線，降水的分布規(guī)律第四課時教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)提問：有關(guān)氣溫和降水的內(nèi)容引入新課：前面幾節(jié)課講的是世界氣溫和降水量的分布，我們再一次把目光聚焦在世界的某一地點，我們要學(xué)習(xí)在某一地點怎樣通過當(dāng)?shù)氐臍鉁睾徒邓抠Y料研究當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c講授新課：1、繪制方法：事先在黑板上畫好氣溫變化曲線和降水量柱狀圖的坐標底圖，為學(xué)生講解坐標圖的各個部分，使學(xué)生明白其含義用同樣的方法逐月繪制表示降水量的柱狀圖（承接）統(tǒng)計圖表是繪制出來了，怎么用呢？我們不光要會畫，還要會用!2、閱讀方法：學(xué)生合作利用書66頁烏蘭巴托和昆明的氣溫變化曲線和逐月降水量圖做練習(xí)活動A烏蘭巴托的最高氣溫約為19℃，最低氣溫約-22℃，分別出現(xiàn)在7月和1月昆明的最高氣溫約28℃，最低氣溫約16℃，分別出現(xiàn)在7月和1月，烏蘭巴托的溫差為41℃，昆明的溫差為12℃B烏蘭巴托的年降水量約300mm，昆明的年降水量約1100mmC冬夏季氣溫的高低不同，溫差不同，降水量不同等等教師總結(jié)：分析某一地區(qū)的氣候特征的方法夏季氣溫?zé)徇€是涼爽？冬季氣溫冷還是溫和？溫差較大還是較?。科骄鶜鉁剌^高還是較低？降水量較多還是較少？分配平不平均？利用這一方法分析美國西海岸洛杉磯的氣候特征內(nèi)容小結(jié)：學(xué)生復(fù)述，強調(diào)分析氣候的方法板書設(shè)計：氣候資料的表示方法氣溫年變化曲線，逐月降水量，分析，圖表繪制第三節(jié)影響氣候的主要因素教學(xué)目標：1、學(xué)會分析地球形狀，地球運動，緯度位置，海陸分布，地形地勢等因素對氣候的影響2、了解地球運動對天氣，氣候的影響，并能舉例說明教學(xué)過程與方法：結(jié)合實際生活分析影響氣候的各種因素，在教師的演示中培養(yǎng)觀察能力和探究能力教學(xué)重點：1、學(xué)會分析地球形狀，地球運動，緯度位置，海陸分布，地形地勢等因素對氣候的影響2、了解地球運動對天氣，氣候的影響，并能舉例說明教學(xué)難點：地球運動對天氣，氣候的影響教學(xué)時間：5課時13課時教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課：出示“世界年平均氣溫分布圖”，“世界年平均降水量分布圖”，說出赤道和兩極氣溫和降水方面的不同設(shè)問：大家想一想，是什么原因造成了世界氣候的千差萬別呢？一、地球的形狀和氣候問題：1、從早晨到中午到晚上感受到的氣溫變化怎樣？2、為什么早晨、晚上冷，中午熱？活動：想一想早上我們影子的長短和感覺到的氣溫高低與中午時有什么不同？討論：假如地球不是球體而是平面，太陽照射時，各地照射角度的大小有區(qū)別嗎？各地的氣溫高低會有不同嗎？小結(jié)：太陽光線垂直照射的地方，太陽高度角大，太陽輻射強；太陽斜射的地方，太陽高度低，太陽輻射弱。由于地球是個不規(guī)則的球體，所以同一時間內(nèi)各地太陽高度角不同，所獲得的太陽輻射不同，氣溫高低不同。二、地球的運動與氣候1、自轉(zhuǎn)：演示：手電筒配合地球儀演示“晝夜交替現(xiàn)象”活動：當(dāng)北京是正午12點時，美國紐約是什么時間？教師利用多媒體課件演示地球的自轉(zhuǎn)討論地球自轉(zhuǎn)，同一地點在不同時間氣溫會發(fā)生什么變化？想一想：當(dāng)太陽照射地球時，世界各地會同時出現(xiàn)早上，中午和晚上的變化嗎？2、公轉(zhuǎn)：演示：電腦多媒體課件“地球的公轉(zhuǎn)”提問：a地球公轉(zhuǎn)軌道是什么形狀？公轉(zhuǎn)時是直看身子還是斜看身子？b太陽直射點會在什么范圍之間移動？哪些地區(qū)會出現(xiàn)極晝，極夜現(xiàn)象？學(xué)生合作探究活動，完成下題：春分：月日，太陽直射在，北半球晝夜夏至：月日，太陽直射在，北半球晝夜秋分：月日，太陽直射在，北半球晝夜冬至：月日，太陽直射在，北半球晝夜你能說出春夏秋冬四季氣溫變化的原因嗎？小結(jié)：由于地球公轉(zhuǎn)，地球上除赤道地區(qū)外，各地產(chǎn)生了晝夜長短的變化，正午太陽高度發(fā)生變化，接受太陽輻射的強度不同，各地獲得的熱量不同，中緯度地帶產(chǎn)生了明顯的四季更替。課堂總結(jié)：地球的形狀，地球的運動，造成了地球上不同緯度地區(qū)太陽照射情況不同，獲得的熱量也不同，從而導(dǎo)致了各地氣候的有規(guī)律變化。板書設(shè)計：地球形狀世界各地的氣溫：低緯度地區(qū)高，高緯度地區(qū)低地球運動氣候差異降水：赤道地區(qū)多，兩極地區(qū)少45課時教學(xué)設(shè)計引入新課：情境導(dǎo)入實驗演示：標新立異（1）器材：兩個燒杯，細沙（代表陸地），水（代表海洋），溫度計，酒精燈（代表太陽）（2）步驟：在兩個燒杯里各放約占燒杯容積的四分之一的細沙和水，并分別在沙中和水中安置兩支溫度計，用酒精燈加熱，觀察哪支溫度計的溫度上升的快，接著熄滅酒精燈，觀察哪支溫度計降得快？請學(xué)生描述“夏天中午和晚上站在沙上和水中的感覺”思考：緯度相同的地方，哪個季節(jié)陸地上的氣溫比海洋上的氣溫高？哪個季節(jié)陸地上的氣溫比海洋上的氣溫低？海洋的高溫月份和低溫月份，比陸地出現(xiàn)的早還是遲？為什么會出現(xiàn)上述情況？三、觀察對比，找出共性演示實驗：器材：電吹風(fēng)（吹冷風(fēng)表示有冷氣流經(jīng)過，吹熱風(fēng)表示有暖氣流經(jīng)過），擋板一個（代表山脈），溫度計兩支，蠟燭兩支（代表太陽輻射）步驟：請四位同學(xué)上來讀數(shù)擋板放中間，溫度計放兩邊，先把電吹風(fēng)調(diào)到冷風(fēng)檔，然后請兩位觀察員讀出各自的度數(shù)，再把電吹風(fēng)調(diào)到熱風(fēng)檔，兩位觀察員報出度數(shù)，關(guān)掉電吹風(fēng)后，點燃兩支蠟燭并放在擋板的一側(cè)，請觀察員報出度數(shù)。教師：山脈可以阻擋氣流的長驅(qū)直入，使山脈兩側(cè)的氣溫不同。山脈也會阻擋太陽的輻射，影響山脈兩側(cè)的溫度，一般而言，山地的陽坡溫度高于陰坡。投影：南美洲地形圖以及安第斯山脈南段東西兩側(cè)的植被景觀思考討論：緯度相同而且都靠近海洋，為什么安第斯山脈東西兩側(cè)的植被會出現(xiàn)不同的景觀？討論山麓和山頂氣溫的不同，得出結(jié)論：隨著地勢的升高，氣溫降低。一般情況下，每增高100米，氣溫下降0.6℃。課堂練習(xí)：課后活動（可自選）A隨著地勢的升高，氣溫為什么會逐漸降低B什么叫臭氧空洞？它是怎么形成的？C假如全球氣溫升2-5攝氏度，世界將會變得怎樣？板書設(shè)計：海陸分布與氣候：1、夏季陸地比海洋氣溫高，冬季陸地比海洋氣溫低2、海洋氣溫最高月份和最低月份比陸地出現(xiàn)得遲地形地勢與氣候1、山地陽坡氣溫高于陰坡2、山地迎風(fēng)坡第降水多于背風(fēng)坡3、隨著地勢的增高，氣溫降低人類活動與氣候改變地面狀況，可影響局部的氣候市區(qū)的氣溫高于城郊的氣溫第四節(jié)世界主要氣候類型教學(xué)目標：1、重點掌握世界氣候類型的差異及其分布規(guī)律2、能根據(jù)氣溫曲線和降水柱狀圖，對各種氣候類型的特點進行簡單的描述3、世界氣候類型的特點及其分布知識如何指導(dǎo)生活實踐4、世界13種主要氣候類型進行總結(jié)歸納，進一步明確各氣候類型的分布和特點教學(xué)重點：1、用世界氣候分布圖指出不同地區(qū)的氣候類型名稱2、利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析出氣候類型的特點教學(xué)難點：1、如何讓學(xué)生掌握利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析出氣候類型的特點2、把氣候類型的特點與實際生活的影響聯(lián)系起來教學(xué)過程：同學(xué)們，大家好。我們在前面學(xué)習(xí)了氣溫和降水以及影響氣候的因素。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)有關(guān)氣候類型的知識，先來看看這些景觀圖，說說有什么特點，為什么會有這些差異？總結(jié)各個景觀的特點后再提問：為什么在熱帶各地的景觀會有如此大的差異呢？（由于各地的降水不同造成）教師活動：A這些氣候類型有哪些相同的地方？（終年高溫）B這些氣候類型的不同點是什么？C則這些氣候類型各分布在世界上哪些地方？哪個地方氣候類型分布最廣？亞熱帶氣候類型（1）亞熱帶季風(fēng)氣候的特點是：夏季高溫多雨，冬季溫和少雨，最低氣溫0℃以上（2）地中海氣候的特點是：夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨提問：1、上面兩種氣候的相同點與不同點：相同點：夏季高溫，冬季溫和不同點：亞熱帶季風(fēng)氣候夏季多雨，冬季少雨；地中海氣候夏季少雨，冬季多雨。2、這兩種氣候的分布緯度與主要位置？亞熱帶季風(fēng)氣候分布在中國東南部，美國東南部，巴西東南部，阿根廷，澳大利亞等沿海地區(qū)地中海氣候分布在南北緯30—40的大陸西岸，以地中海最為典型學(xué)生反思，這節(jié)課的收獲，疑惑教師小結(jié)板書設(shè)計氣候類型氣候特征對應(yīng)景觀分布地區(qū)分布最廣熱帶雨林氣候熱帶季風(fēng)氣候熱帶草原氣候熱帶沙漠氣候氣候類型：亞熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候相同點不同點第五章世界的發(fā)展差異第一節(jié)發(fā)展中國家與發(fā)達國家知識目標：1、了解如何描述地球上形形色色的國家和地區(qū)，知道世界上有多少國家和地區(qū)2、了解發(fā)展中國家和發(fā)達國家的地區(qū)分布，并初步了解“南北對話”和“南南合作”3、使學(xué)生認識世界各國雖然存在著經(jīng)濟發(fā)展差異，但各主權(quán)國家的地位都是平等的教學(xué)準備：1、世界政區(qū)圖2、課前搜集相關(guān)國家（美國，中國，尼泊爾）的經(jīng)濟發(fā)展資料及數(shù)據(jù)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入提問：世界上目前有多少人口？多少國家和地區(qū)？二、講授新課1、不同類型的國家（1）我們到世界的幾個角落去看一看（課件展示貧富差異圖片）（2）世界各國存在哪些差異呢？（3）世界上面積最大的國家，面積最小的國家，人口最多的國家和人口最少的國家（4）國家之間還有其他的差異？（經(jīng)濟水平的差異）（5）教師講述：依據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平的高低通?？砂咽澜缟系膰曳譃榘l(fā)達國家和發(fā)展中國家。（板書本書課題）2、發(fā)達國家與發(fā)展中國家（1）你知道世界上有哪些發(fā)達國家？（2）學(xué)生討論：南北差距與南北對話中的“南”與“北”各指什么？為什么把發(fā)達國家與發(fā)展中國家稱為“