《珍珠鳥(niǎo)》教案doc初中語(yǔ)文

《珍珠鳥(niǎo)》教案doc初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)能整體感知文章所表現(xiàn)的意蘊(yùn)；明白得積存文中生動(dòng)的詞語(yǔ)和優(yōu)美、深刻的語(yǔ)句；學(xué)習(xí)在描寫(xiě)中融入作者感情的寫(xiě)法。過(guò)程和方法目標(biāo)通過(guò)朗讀、分析、評(píng)判、討論來(lái)品味文章，結(jié)合學(xué)生的生活體會(huì)感受作品中蘊(yùn)涵的豐富、細(xì)膩的情感，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)生命、善待動(dòng)物的觀念。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)愛(ài)護(hù)生命、善待動(dòng)物的情操，摸索人與動(dòng)物的關(guān)系。明白得人與人之間要互相信任、互相尊重，人與自然要和平共處。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能整體感知文章所表現(xiàn)的意蘊(yùn),明白得課文最后一句：信任，往往制造出美好的境域難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在描寫(xiě)中融入作者感情的寫(xiě)法。設(shè)計(jì)理念據(jù)新教材散文教學(xué)的特點(diǎn)，突出讓學(xué)生在朗讀感悟中獲得知識(shí)積存與高尚情感的熏陶感染。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)目標(biāo)：能整體感知文章所表現(xiàn)的意蘊(yùn)；摸索人與動(dòng)物的關(guān)系。一、導(dǎo)入:導(dǎo)入一古代詩(shī)人表現(xiàn)與鳥(niǎo)建立深厚友誼的詩(shī)篇有哪些?在當(dāng)代作家中也有如此一個(gè)人，他專門(mén)有本領(lǐng)，難道能夠讓小鳥(niǎo)躺在他的肩膀上睡著，你們想不想認(rèn)識(shí)他？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)馮驥才的?珍寶鳥(niǎo)?，看看文中的主人公是用什么妙法讓小鳥(niǎo)如此聽(tīng)話的。導(dǎo)入二由老師或?qū)W生講講和動(dòng)物相處的故事.引出人和動(dòng)物該如何樣相處的話題。〔1〕1928年3月，紐約繁忙的百老匯沃爾克大街上，一只名叫〝小黑人〞的母貓堵塞了交通，因?yàn)樗?只小貓需要搶救。警察詹姆斯·卡德莫爾擋住了過(guò)往的汽車(chē)和行人，讓〝小黑人〞把5只小貓一一叼過(guò)了馬路。當(dāng)時(shí)沒(méi)有一個(gè)人、一輛車(chē)因?yàn)檫@而詛咒。有人拍下了這一動(dòng)人的情形，題名為?為小貓讓路??！?〕遼寧省寬甸縣軍民村有一位叫黃麗杰的婦女，五年前〔1999年〕她用預(yù)備買(mǎi)蔬菜種子和大棚薄膜的300塊鈔票救下了一只差點(diǎn)成為人口中食的受傷的大雁。她和夫君精心治好大雁的傷，大雁不愿離開(kāi)他們，就呆在了他們家里。他們給它取了個(gè)名――雁寶〔自己的親小孩叫忠寶〕，還買(mǎi)來(lái)大白鵝和它做伴。從此雁寶成了他們家庭的正式成員，同時(shí)和那六只大白鵝日久生情，生下了許多小雁。黃麗杰一家成了遠(yuǎn)近聞名的養(yǎng)雁專業(yè)戶?！?〕北京有一位老太太，她收養(yǎng)了100只流浪貓，從此這些貓咪有了溫順的家，不再風(fēng)餐露宿；老太太也因?yàn)橛辛诉@些貓咪做伴而得到了精神上的滿足，生活充實(shí)而愉快。導(dǎo)入三在多媒體教室請(qǐng)學(xué)生觀賞人與動(dòng)物和諧相處的畫(huà)面，明確動(dòng)物有靈性，是人類的朋友，它為我們的生活帶來(lái)色彩和樂(lè)趣。引出人和動(dòng)物該如何樣相處的話題。導(dǎo)入四學(xué)生交流收集的珍寶鳥(niǎo)資料和作者資料資料：馮驥才當(dāng)代作家，1942年生于天津，原籍浙江慈溪縣人。從小喜愛(ài)美術(shù)、文學(xué)和球類活動(dòng)。曾當(dāng)過(guò)專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員，從事過(guò)繪畫(huà)。1977年發(fā)表與李定興合寫(xiě)的長(zhǎng)篇?dú)v史小講?義和拳?。1979年以來(lái)發(fā)表了許多作品，表現(xiàn)出旺盛的創(chuàng)作力和突出的創(chuàng)作才能。要緊作品有長(zhǎng)篇?dú)v史小講?神燈?，中篇小講?鋪花的歧路??啊!??三寸金蓮?。珍寶鳥(niǎo)：珍寶鳥(niǎo)能夠成雙成對(duì)飼養(yǎng)，亦可成群飼養(yǎng)，既可供觀賞，以可供繁育。用單籠飼養(yǎng)時(shí)能夠養(yǎng)一對(duì)。一樣家庭飼養(yǎng)箱籠以長(zhǎng)約30厘米、寬25厘米、高35厘米，飼養(yǎng)一至數(shù)對(duì)即可。珍寶鳥(niǎo)年青母鳥(niǎo)可常年產(chǎn)蛋，但為了保證種群的健壯，6--8月要將雌雄鳥(niǎo)分開(kāi)，停止產(chǎn)蛋。每個(gè)產(chǎn)蛋周期〔即每巢〕約5--6枚，假如治理得法，一對(duì)成鳥(niǎo)每年可產(chǎn)卵孵化5--6巢雛鳥(niǎo)。由于珍寶鳥(niǎo)是寶貴的玩賞鳥(niǎo)，一樣不用珍寶鳥(niǎo)進(jìn)行孵化，珍寶鳥(niǎo)日常飼養(yǎng)喂以帶殼小米，也可用稗子60%、小米30%、黍子10%混合供喂。以幼鳥(niǎo)期和繁育期喂給蛋小米。并增加新奇的青綠葉菜、水果供應(yīng)，礦物飼料如墨魚(yú)骨、貝殼、砂礫等亦應(yīng)酌加供應(yīng)。此鳥(niǎo)不甚喜愛(ài)水浴，但除育雛期外，也應(yīng)備缸供應(yīng)適量的浴水。珍寶鳥(niǎo)畏寒，冬季要加強(qiáng)保暖措施，室溫宜保持在10攝氏度左右。那個(gè)地點(diǎn)是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界，那個(gè)地點(diǎn)百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，百花盛開(kāi)，猶如人間的仙境。那個(gè)地點(diǎn)確實(shí)是澳洲的東部。在這兒，生活著一種小鳥(niǎo)，當(dāng)?shù)氐娜藗兎Q之為〝錦花鳥(niǎo)〞，意為〝錦上添花〞，可見(jiàn)人們給予了它們更多的漂亮。它們羽毛鮮艷，五光十色，體態(tài)嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，清脆，它門(mén)常常躲在繁花綠葉當(dāng)中，和著春風(fēng)，唱歌春天，唱歌生活。它們生性膽小，常常躲在繁密的樹(shù)林里，悄悄的探出小腦袋，露出紅紅的小嘴，只要一有風(fēng)吹草動(dòng)，它們就〝吱〞的一聲鉆進(jìn)了樹(shù)林里，灑落一片歌聲。這啊，確實(shí)是漂亮的珍寶鳥(niǎo)。字詞：鳥(niǎo)巢(cháo)垂蔓(màn)瞅見(jiàn)(chǒu)雛鳥(niǎo)(chú)呷嘴(xiā)眼瞼(jiǎn)眸子(móu)流瀉(xiè)胸脯(pǔ)雛兒：幼兒的(多指鳥(niǎo)類)。眸子：原指瞳人，那個(gè)地點(diǎn)泛指眼睛。眼瞼：眼皮。流瀉：(液體、光線等)迅速地流出、射出、跑過(guò)。斑斑駁駁：原指一種顏色中雜有不的顏色，那個(gè)地點(diǎn)有顏色深淺不一的意思。生意蔥郁：形容草木生氣盎然，茂盛青翠。信任：信任并依靠。二、整體感悟1、老師仿照作者口氣范讀，概括文章的內(nèi)容？初步感悟文章主旨？答案：表達(dá)了作者和珍寶鳥(niǎo)一家三口從相識(shí)、熟悉、靠近，到想依相伴的關(guān)系變化過(guò)程，精心勾勒了珍寶鳥(niǎo)的形象，譜寫(xiě)了一曲人與動(dòng)物之間愛(ài)的頌歌。倡導(dǎo)人與人之間要互相信任、互相尊重，人與自然要和平共處。

2、學(xué)生默讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)，理請(qǐng)文章的脈絡(luò)。全文能夠分為兩部分。全文能夠分為兩個(gè)部分。第一部分(第1—5段)寫(xiě)〝我〞為珍寶鳥(niǎo)布置了一個(gè)舒服又溫順的巢。第二部分(第6～16段)寫(xiě)珍寶雛鳥(niǎo)與〝我〞由疏遠(yuǎn)到靠近的感情交流過(guò)程。第二課時(shí)目標(biāo)：明白得積存文中生動(dòng)的詞語(yǔ)和優(yōu)美、深刻的語(yǔ)句；學(xué)習(xí)在描寫(xiě)中融入作者感情的寫(xiě)法。結(jié)合學(xué)生的生活體會(huì)感受作品中蘊(yùn)涵的豐富、細(xì)膩的情感，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)生命、善待動(dòng)物的觀念。三、咨詢題研究〔可把這三個(gè)咨詢題寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生自主圈點(diǎn)勾畫(huà)后再分小組討論〕1、珍寶鳥(niǎo)在文中前后性格發(fā)生了如何樣的變化？什么緣故文章在開(kāi)始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍寶鳥(niǎo)〝是一種怕人的鳥(niǎo)〞？由膽小――慢慢膽大――開(kāi)始靠近我――完全相信我〝怕人〞是珍寶鳥(niǎo)的突出特點(diǎn)，作者把這一點(diǎn)放在前面講，為全文的立意找到了根基。鳥(niǎo)兒由〝怕人〞到〝信任〞人，是文章的敘事線索，在這條線索的牽引下，文章交代了我對(duì)鳥(niǎo)兒的愛(ài)護(hù)和尊重，交代了鳥(niǎo)兒由膽小——慢慢膽大——開(kāi)始靠近我——完全相信我的變化過(guò)程，交代了作者內(nèi)心的感受：〝信任，往往制造出美好的境域。〞圍繞描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)立意，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰。文章依照珍寶鳥(niǎo)〝怕人〞這一特點(diǎn)巧妙地安排了珍寶鳥(niǎo)的出場(chǎng)方式，它隱居在繁茂的吊蘭葉蔓的后面，其形象的展現(xiàn)過(guò)程實(shí)際上就表現(xiàn)對(duì)人可怕程度的減弱過(guò)程。2、我是如何樣做的？重新為它們加工鳥(niǎo)巢；按時(shí)添食加水；按捺自己的好奇心決不輕易打攪它們的生活。3、〝我〞從鳥(niǎo)兒的相處中得到了哪些感受？將相關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)。信任，往往制造出美好的境域。四、觀賞語(yǔ)言，探討寫(xiě)法1、讓學(xué)生自由講講自己最喜愛(ài)的段落，喜愛(ài)的理由。分組商討情節(jié)小標(biāo)題。朗讀喜愛(ài)的段落。力爭(zhēng)讀出小珍寶鳥(niǎo)的天真、爽朗、頑皮、可愛(ài)的情態(tài)。〔學(xué)生分析理由擬題目朗讀可一氣呵成，再由其他學(xué)生補(bǔ)充〕這是一篇專門(mén)美的散文：鳥(niǎo)美、文美、情美……例如：它先是離我較遠(yuǎn)……跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出〝嚓嚓〞響。這句中作者把人的性靈給予珍寶鳥(niǎo)，使珍寶烏似平也有了人的表情和心理，幾個(gè)動(dòng)作如〝接近〞〝蹦〞〝俯下〞、〝喝〞、〝瞧瞧〞、〝跑到〞、〝繞〞、〝蹦來(lái)蹦去〞等，活畫(huà)出了一個(gè)頑皮的小孩形象。作者心中充滿溫柔的愛(ài)意，用詩(shī)意的語(yǔ)言描寫(xiě)了人與鳥(niǎo)的第一次親熱接觸。

標(biāo)題如：?營(yíng)造綠色的環(huán)境??富有靈性的嬌憨可愛(ài)的鳥(niǎo)兒??人鳥(niǎo)相親，友誼濃濃?等2、作者是如何樣把珍寶鳥(niǎo)寫(xiě)的可愛(ài)之極的？正是因?yàn)樽髡邔?duì)珍寶鳥(niǎo)懷著憐愛(ài)之心，因此他常將人的性靈給予無(wú)知的小鳥(niǎo)，把珍寶鳥(niǎo)描摹得嬌憨可愛(ài)。例如：作者寫(xiě)珍寶鳥(niǎo)〝可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)〞，〝慢慢敢伸出小腦袋瞅瞅我〞多象一個(gè)頑皮得小孩初到新環(huán)境中顯露出的忐忑而好奇的神態(tài)。文章對(duì)珍寶鳥(niǎo)得描寫(xiě)用了更多的筆墨。〝紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生：好肥，整個(gè)身子看起來(lái)一個(gè)蓬松的球兒。〞它對(duì)籠子不處的世界來(lái)飛去〞；他不明白得尊重權(quán)威，〝神氣十足〞地〝啄著書(shū)背上那些大文豪得名字〞它又專門(mén)膽小，當(dāng)它把燈繩撞得搖動(dòng)起來(lái)時(shí)，會(huì)嚇得趕忙逃到畫(huà)框上去；只要爸爸媽媽動(dòng)氣得叫一聲，它便又像一個(gè)聽(tīng)話的乖小孩一樣，〝趕忙飛回籠里去〞。作者用人性化得眼光看待無(wú)知的小鳥(niǎo)，它〝蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧廣跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去……〞它難道也明白得看大人得臉色呢！有了人得性靈的小鳥(niǎo)，竟能夠像可愛(ài)的小孩一樣趴在〝我〞的肩膀上睡覺(jué)。

五、聯(lián)系生活，拓展延伸表達(dá)題：假如你是作家或小鳥(niǎo)，你最想對(duì)對(duì)方講什么？討論題：〝信任，往往制造出美好的境域〞談?wù)勀闳绾螛用靼椎?？結(jié)合生活實(shí)際講講你理想中的美好的境域是如何樣的？如何才能達(dá)到這種境域？如〝我〞用超脫私欲的愛(ài)心為它營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的空間，也因此贏得了它對(duì)人的信任。〝信任，往往制造出美好的境域。〞結(jié)尾一句話成了統(tǒng)領(lǐng)全篇的點(diǎn)睛之筆，閃耀著動(dòng)人的思想光榮。不僅是人與動(dòng)物，人與人之間又何嘗不是如此?家庭中，班級(jí)里，朋友間，社會(huì)生活環(huán)境中，國(guó)與國(guó)之間等等。尊重對(duì)方的生存