中外青少年體質(zhì)健康測(cè)評(píng)體系對(duì)比研究

果更為客觀和準(zhǔn)確。中國(guó)青少年體質(zhì)健康測(cè)評(píng)體系的實(shí)施得到了廣泛的關(guān)注和支持。各級(jí)政府和學(xué)校紛紛加強(qiáng)了對(duì)青少年體質(zhì)健康測(cè)評(píng)工作的組織和管理，定期開展測(cè)評(píng)活動(dòng)，并將測(cè)評(píng)結(jié)果作為評(píng)價(jià)青少年健康狀況和制定相應(yīng)干預(yù)措施的重要依據(jù)。社會(huì)各界也積極參與青少年體質(zhì)健康測(cè)評(píng)工作，為青少年的健康發(fā)展提供了有力的支持和保障。總體而言，中國(guó)青少年體質(zhì)健康測(cè)評(píng)體系在不斷完善和發(fā)展的過程中，已經(jīng)形成了較為完整和科學(xué)的測(cè)評(píng)體系和方法，為全面評(píng)估青少年體質(zhì)健康水平和制定相應(yīng)干預(yù)措施提供了有力的支持。未來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)對(duì)青少年健康發(fā)展需求的不斷提高，中國(guó)青少年體質(zhì)健康測(cè)評(píng)體系還將繼續(xù)完善和創(chuàng)新，為青少年的健康成長(zhǎng)提供更加全面和精準(zhǔn)的服務(wù)。在全球范圍內(nèi)，許多國(guó)家都建立了針對(duì)青少年體質(zhì)健康的測(cè)評(píng)體系，旨在評(píng)估青少年的身體發(fā)育狀況，為他們提供科學(xué)的鍛煉指導(dǎo)，以促進(jìn)身心健康。這些體系通常包括多個(gè)方面，如身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)等，通過一系列的科學(xué)測(cè)試和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)青少年的體質(zhì)健康狀況。以美國(guó)為例，其青少年體質(zhì)健康測(cè)評(píng)體系相對(duì)完善，其中最具代康測(cè)評(píng)體系具有重要的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值。我們相信在全社會(huì)共同努力下，我國(guó)青少年體質(zhì)健康水平將得到不斷提升和改善。通過對(duì)中外青少年體質(zhì)健康測(cè)評(píng)體系的對(duì)比研究，我們可以清晰地看到，盡管各國(guó)在測(cè)評(píng)體系的設(shè)計(jì)和實(shí)施上存在一定的差異，但這些差異背后反映的卻是對(duì)青少年體質(zhì)健康重要性的共同認(rèn)識(shí)。本研究旨在探討中外青少年體質(zhì)健康測(cè)評(píng)體系的異同，以期為完善我國(guó)青少年體質(zhì)健康測(cè)評(píng)體系提供有益的參考。從測(cè)評(píng)內(nèi)容來(lái)看，中外體系均涵蓋了身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)等多個(gè)方面，但在具體指標(biāo)的選擇上有所不同。例如，我國(guó)的測(cè)評(píng)體系更注重身高、體重、肺活量等基礎(chǔ)指標(biāo)的測(cè)量，而一些國(guó)外體系則更加關(guān)注靈活性、協(xié)調(diào)性和耐力等指標(biāo)的評(píng)估。這種差異反映了不同文化背景下對(duì)青少年體質(zhì)健康的不同理解和重視程度。側(cè)重于使用標(biāo)準(zhǔn)化儀器和設(shè)備進(jìn)行測(cè)量，以確保數(shù)據(jù)的客觀性和準(zhǔn)確性。而一些國(guó)外體系則更加注重評(píng)估過程的靈活性和多樣性，以更全面地反映青少年的體質(zhì)健康狀況。這種方法的差異在一定程度上影響了測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋和應(yīng)用。從實(shí)施效果來(lái)看，中外青少年體質(zhì)健康測(cè)評(píng)體系在促進(jìn)青少年體合理分配資源，確保政策實(shí)施的公平性和有效性。青少年體質(zhì)健康政策協(xié)同研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。通過協(xié)同研究，可以整合各方面的資源，提高政策實(shí)施的效率，促進(jìn)需要加強(qiáng)政策協(xié)同的機(jī)制和路徑研究，完善政策評(píng)價(jià)體系，以便為政策制定者和研究者提供更加有益的參考?！爸袊?guó)青少年體質(zhì)健康”連續(xù)26年下滑，這個(gè)勢(shì)頭尚未停止。而2014年距離2020年中國(guó)建成人力資源強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)只剩下不足7年。從一九八五年開始，中國(guó)進(jìn)行了全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查，調(diào)查顯示，中國(guó)青少年的體質(zhì)在持續(xù)下降。在2006年8月19日舉行的“首屆中國(guó)青少年體質(zhì)健康論壇”上，出示了一組數(shù)據(jù)：全國(guó)青少年體質(zhì)墩”。眼睛近視的比例，初中生接近六成，高中生為七成六，大學(xué)生家長(zhǎng)的溺愛，養(yǎng)成了獨(dú)生子女“金玉其外敗絮其中”的體質(zhì)和驕嬌二氣；繁重的課業(yè)，壓抑了孩子對(duì)體育興趣的追求，對(duì)于安全問題的恐懼，則束縛了學(xué)校放開體育鍛煉的手腳。簡(jiǎn)介：本報(bào)告為中央教育科學(xué)研究所和教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康相關(guān)行為調(diào)查研究”育科學(xué)研究所參與的“2005年中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研工作”。本(一)生活環(huán)境和飲食方式的重大改變，導(dǎo)致了體力活動(dòng)的明顯(四)體育教育不能按國(guó)家規(guī)定嚴(yán)格實(shí)施，導(dǎo)致學(xué)校體育課程不1985年至2005年，五次大規(guī)模中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研顯示，顯示，1985—2005年，肺活量和肺活量/體重指數(shù)在20年間總體上呈下降趨勢(shì)?！斗治鰣?bào)告》顯示，2008年學(xué)生的肺活量/體重指數(shù)分布，優(yōu)秀率為62%,良好率為59%,及格率為24%,不及格率為54%。2010年各年齡組測(cè)試結(jié)果與2008年相比，整體水平略有提高，不及格率降至08%,但是，肺功能總體水平仍然處于較低水平。占58%,低體重占21%,標(biāo)準(zhǔn)體重占01%,超重占55%,肥胖占66%。2010年統(tǒng)計(jì)顯示，超重和肥胖分別增加到05%和41%,表明由營(yíng)養(yǎng)過2010年統(tǒng)計(jì)顯示，低體重男女生分別占88%和89%,表明低體重現(xiàn)象的“雙峰現(xiàn)象”,即超重和肥胖問題十分突出，營(yíng)養(yǎng)不良和低體重現(xiàn)視力不良率呈現(xiàn)持續(xù)快速增長(zhǎng)傾向。1999年青少年近視發(fā)生率上升至世界第二位，僅次于當(dāng)年“近視第一大國(guó)”的日本。1995年學(xué)生小學(xué)生為67%、初中生為07%、高中生為02%、大學(xué)生為68%。2008年北京市10萬(wàn)余名初三學(xué)生參加了中招體檢，結(jié)果顯示，28%的學(xué)生視力不良，即裸眼視力低于0。2008年上海市102萬(wàn)余名視率竟然達(dá)到22%。研》顯示，1995—2005年，學(xué)生身體素質(zhì)中反應(yīng)速度素質(zhì)的50米跑的50米跑、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、斜身引體、仰臥起坐成績(jī)，基本沒有增長(zhǎng)。依據(jù)青少年身體素質(zhì)發(fā)育理論，男子16歲前，女子13歲前速度素質(zhì)發(fā)展較快，男女均在20歲左右達(dá)到最好成績(jī)，但《分析告》顯示，2010年，立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐(女生)和引體向上(男2010年大學(xué)男生引體向上及格率僅為44%。年齡，通過測(cè)試400米跑(或50米×8往返跑，11—12歲男女生)、800米跑(13—22歲女生)、1000米跑(13—22歲男生)成績(jī)反映率在10%—14%,2010年學(xué)生耐力素質(zhì)的不及格率，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)學(xué)生比例在64%—84%;總體合格率，大學(xué)好于高中，高中柔韌素質(zhì)與關(guān)節(jié)周圍韌帶、肌腱、肌肉等軟組織的伸展性有關(guān)。2008年，學(xué)生總體坐位體前屈的優(yōu)秀率為75%,及格以上比率為31%;2010年，學(xué)生總體坐位體前屈的優(yōu)秀率為21%,及格以上比率為40%。不同學(xué)段學(xué)生坐位體前屈比較表明，其優(yōu)秀率以大學(xué)最好，其次為小學(xué)和初中，最次為高中。2008—2010年，各學(xué)段學(xué)生及格以上比率均在96%以上，是學(xué)生所有素質(zhì)中成績(jī)最好的指標(biāo)。血壓調(diào)節(jié)能力反映人的自律神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能，是身體適應(yīng)能力的重要指標(biāo)。血壓調(diào)節(jié)能力差，容易引起體位改變性暈眩、暈倒現(xiàn)象。國(guó)內(nèi)對(duì)此研究少見。1999年和2006年，中央教育科學(xué)研究所體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育研究中心、北京師范大學(xué)教科所對(duì)北京市部分中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行了“體位血壓反射”的測(cè)試。研究顯示，從整體上看，北京市中小學(xué)生血壓調(diào)節(jié)不良率在60%以上。兩次調(diào)查顯示，青少年群體血壓調(diào)節(jié)不良率并不隨年齡的增長(zhǎng)而下降，而是呈現(xiàn)波動(dòng)性變動(dòng)，普遍表現(xiàn)出血壓調(diào)節(jié)能力不良的現(xiàn)象。從全世界范圍看，青少年一代體質(zhì)健康水平，特別是體能素質(zhì)的下降傾向不僅僅中國(guó)獨(dú)有，許多國(guó)家都遇到相似的情況。特別是進(jìn)入20世紀(jì)50年代，青少年體質(zhì)健康水平下降問題逐漸成為世界發(fā)達(dá)國(guó)家共同面對(duì)的難題，如何增強(qiáng)青少年兒童體質(zhì)健康也隨之成為世界性年9月—2008年10月)、《中國(guó)學(xué)生健康相關(guān)行為與生活質(zhì)量調(diào)查》(2008—2009年),調(diào)查涉及全國(guó)15個(gè)省、市、區(qū)(以下分別簡(jiǎn)稱我國(guó)兒童青少年的肥胖率已接近發(fā)達(dá)國(guó)家(美國(guó)除外)水平。結(jié)構(gòu)模式帶來(lái)了教養(yǎng)方式變化。有調(diào)查顯示，全國(guó)范圍內(nèi)有近五成0—6歲的兒童接受隔代教育。在北京，有70%左右的兒童接受著隔代易沉溺虛擬時(shí)空甚至發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)成癮?；诰W(wǎng)絡(luò)的游戲、閱讀、交友本情況調(diào)查》顯示，中小學(xué)學(xué)生在課外和雙休日，占用最多的時(shí)間是2%的中學(xué)生每天用于上網(wǎng)、看電視、玩電子游戲的時(shí)間近一個(gè)小時(shí)；在雙休日，有8%的中學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間超過120分鐘。過多時(shí)間沉溺在網(wǎng)絡(luò)，使得青少年沒有機(jī)會(huì)到戶外參與更多的體育活動(dòng)，不能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣和與同伴交往的快樂，健康的生活方式和行為習(xí)慣難以形三十年以來(lái)，由于我國(guó)選拔人才的高考制度以文化課考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)的格局沒有根本改變，加上中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)子女獲得高質(zhì)量高等教育在某種程度上反而越來(lái)越重。這種壓力反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，最直接的表現(xiàn)是睡眠時(shí)間嚴(yán)重不足和課業(yè)負(fù)擔(dān)過重?！督】敌袨檎{(diào)查》顯示：有近一半的中小學(xué)生沒有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的小學(xué)生9小時(shí)以上、初中生9小時(shí)、高中生8小時(shí)的睡眠時(shí)間。近70%以上的中學(xué)生在清晨6:00左右起床。80%以上的中小學(xué)生在21:30分以后睡眠。隨著年級(jí)的升高，睡眠時(shí)間越少，初中、高中畢業(yè)班學(xué)生經(jīng)常在23:00以后睡眠?？茖W(xué)研究表明：一個(gè)人睡眠不足4小時(shí)，其神經(jīng)反應(yīng)能力將下降45%。生理學(xué)研究表明：睡眠是少年兒童生長(zhǎng)的主要時(shí)段。只有在晚上22時(shí)至凌晨1時(shí)的深睡眠狀態(tài)，人習(xí)時(shí)間超過國(guó)家規(guī)定的7小時(shí)，超過60%的初中學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間超過國(guó)家規(guī)定的9小時(shí)。由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生每天完成作業(yè)的時(shí)間同樣大大超過國(guó)家規(guī)定。調(diào)查顯示，小學(xué)低年級(jí)時(shí)間超過國(guó)家規(guī)定的30分鐘；小學(xué)高年級(jí)約30%的學(xué)生每天作業(yè)時(shí)間超過國(guó)家規(guī)定的60分鐘；約20%的初中學(xué)生每天完成作業(yè)的時(shí)間超過國(guó)家規(guī)定的5小時(shí)。有10%的中小學(xué)生每天的作業(yè)時(shí)間甚至超過3個(gè)小時(shí)。玩耍，而專門用于體育鍛煉的時(shí)間最少。事實(shí)上，研究表明，中小學(xué)生睡眠不足、學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本身沒有益處，只能嚴(yán)重降低學(xué)習(xí)效率?！痘厩闆r調(diào)查》顯示，全國(guó)超過1/3的學(xué)校的體育課程并未按國(guó)家“小學(xué)二年級(jí)每周4學(xué)時(shí)，三年級(jí)至初中三年級(jí)每周3學(xué)時(shí)，高中每周2學(xué)時(shí)”的規(guī)定執(zhí)行。調(diào)查還顯示，體育課是學(xué)校課程中最容易被取消的課程之一?！秾W(xué)校體育工作條例》和《全民健身?xiàng)l例》規(guī)定在校學(xué)生每天要保證一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。但《基本情況調(diào)查》顯示，只有18%的學(xué)生能達(dá)到每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，42%的學(xué)生只能達(dá)到每天5小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，而有40%的學(xué)生達(dá)不到每天平均5小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。并且，隨著年級(jí)的增高，能夠達(dá)到每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的學(xué)生逐漸減少，高中學(xué)生的情況最差，只占5%,而情況最好的小學(xué)生也只能達(dá)到6%。研究表明，新的體育課程設(shè)定的目標(biāo)體系，并沒有嚴(yán)格按照兒童生長(zhǎng)發(fā)育和動(dòng)作、能力發(fā)展的規(guī)律和順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容的選擇更多的還是按照運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的體系和教師的能力來(lái)設(shè)計(jì)。因此，所實(shí)施的體育教育脫離了青少年神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育和身體素質(zhì)、機(jī)能發(fā)育的需求，在學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的關(guān)鍵期不能給予最適宜的運(yùn)動(dòng)刺激，錯(cuò)失有效專家研究認(rèn)為，我國(guó)現(xiàn)階段的體育教學(xué)課程改革還處于“泛化”年)調(diào)查顯示：我國(guó)現(xiàn)有中小學(xué)約60萬(wàn)所，但是，體育教師只有約43萬(wàn)人，中小學(xué)體育教師缺額約29萬(wàn)人，其中小學(xué)體育教師缺額最多，約缺24萬(wàn)人。中西部廣大農(nóng)村地區(qū)，由于學(xué)校規(guī)模的制約，學(xué)體育教師缺編現(xiàn)象，80%以上的學(xué)校為兼國(guó)家中小學(xué)體育衛(wèi)生專項(xiàng)督導(dǎo)(2008年11月，中央教育科學(xué)研究所體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育研究中心專家參與)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，缺乏健全調(diào)查》顯示，超過60%以上的學(xué)校體育設(shè)施、器材的配置沒有達(dá)到國(guó)家要求的標(biāo)準(zhǔn)(“有一定差距”和“差距很大”各占一半)。從地區(qū)狀及發(fā)展對(duì)策研究》(首都體育學(xué)院曲宗湖等，2006年)對(duì)農(nóng)村學(xué)中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康標(biāo)準(zhǔn)研究組.2005年中育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007,41(3):53-以北京為例，2012年北京高中生的體檢合格率僅為一成。北京一所大學(xué)學(xué)生軍訓(xùn)，3500人的學(xué)生規(guī)模，累計(jì)看病人次達(dá)到6000余第18位，平均身高74米；日本第29位，平均身高707米；中國(guó)男性排名第32位，697米。7歲到17歲的中國(guó)男孩平均身高比日本同齡男孩矮54厘米。從事基礎(chǔ)教育工作的全國(guó)人大代表吳正憲2014年3月6日列舉上述數(shù)據(jù)并呼吁，盡快建立針對(duì)校園學(xué)生意外傷害的安的身體機(jī)能和身體素質(zhì)。青少年是國(guó)家的未來(lái)和希望，他們的健康狀況直接影響到一個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)發(fā)展。而在當(dāng)今社會(huì)，由于生活方式的改變和學(xué)業(yè)壓力的增加，青少年體質(zhì)健康問題越來(lái)越受到。因此，對(duì)比分析中外青少年體質(zhì)健康測(cè)評(píng)體系，可以為我國(guó)青少年體質(zhì)健康政策的制定和改進(jìn)提供參考，有助于促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。中國(guó)青少年體質(zhì)健康測(cè)評(píng)體系的發(fā)展經(jīng)歷了多個(gè)階段。2002年，教育部、體育總局等部門聯(lián)合發(fā)布了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,旨在通過一系列科學(xué)的測(cè)試指標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生的身體狀況，并引導(dǎo)學(xué)校、學(xué)生及家長(zhǎng)重視體育鍛煉和健康教育。隨著時(shí)間的推移，該標(biāo)準(zhǔn)不斷得到完善和修訂，目