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家園合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策一、家園合作的意義 51.1家園合作的概念 51.2家園合作的意義 51.3家園合作的形式 51.3.1直接參與 51.3.2間接參與 6 62.1家園合作過(guò)程中雙方觀點(diǎn)的差異 62.2家園合作的真誠(chéng)度 72.3家園合作不協(xié)調(diào)出現(xiàn)的不良問(wèn)題 92.3.1幼兒方面 92.3.2家長(zhǎng)方面 92.3.3幼兒園方面 三、家園合作的策略 3.1如何使家長(zhǎng)正視并接納家園合作 3.1.1避免教育誤區(qū)5+2=0 3.1.2將心比心，肯定教師工作，尊重教師勞動(dòng) 3.1.3互相理解找到平衡點(diǎn) 3.2雙方如何走出家園合作的誤區(qū) 3.2.1幼兒園方面 3.2.2家庭方面 參考文獻(xiàn) 1.3家園合作的形式幼兒園定期或不定期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，讓家除了直接進(jìn)園、面對(duì)面和老師溝通交流，還有一些更快速、針對(duì)性更強(qiáng)的建立親子交流平臺(tái)。家長(zhǎng)渴望了解孩子在園一點(diǎn)一滴的表現(xiàn)，是否吃飽是 、家園合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題一類家長(zhǎng)認(rèn)為孩子就是一張白紙，后天的培養(yǎng)方式?jīng)Q定了孩子這張“白紙”幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中母親參與度高于父親，幼兒缺少陽(yáng)剛氣度。中國(guó)的家庭模“這個(gè)孩子真淘氣，我們管不了，交給你們了!”“我們不會(huì)管孩子，沒(méi)有教育能力，老師們多照顧照顧，您費(fèi)心了!”在幼兒園門口，經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)家不了解，老師無(wú)法在家長(zhǎng)身上獲取幼兒的有關(guān)信息，如何更進(jìn)一步的摸透孩子3.1如何使家長(zhǎng)正視并接納家園合作?的促進(jìn)幼兒發(fā)展，使5+2>7!不聽(tīng)話，就告訴你老師!”有的家長(zhǎng)先否定了老師的勞動(dòng)，覺(jué)得老師就是抗拒去幼兒園…幼兒園培養(yǎng)的是幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)為目標(biāo)的教在家園共育中很容易出現(xiàn)傾斜現(xiàn)象，幼兒園明顯處于主導(dǎo)地位，家長(zhǎng)只是

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