遼寧省沈陽市齊賢第一高級中學(xué)2023-2024學(xué)年高三語文模擬試卷含解析

遼寧省沈陽市齊賢第一高級中學(xué)2023年高二語文模擬

試卷含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成⑴?⑷題。（25分）

選擇

［英國］羅伯特?庫克

“有錢是多么快活！”坐在茶幾旁的肖夫人，當(dāng)她拿起古色古香的精細的銀茶壺倒茶

時，心里也許是這樣想的。她身上的穿戴，屋里的陳設(shè)，無不顯示出家財萬貫的氣派。她

滿面春風(fēng)，得意之情溢于言表。然而，由此而認定她是個輕浮的人，卻是不公平的。

“你喜歡這幅畫，我很高興，”她對面前那位正襟危坐的年輕藝術(shù)家說，“我一直想

得到一幅布呂高爾的名作，這是我丈夫上星期給我買的?！?/p>

“美極了！”年輕人贊許地說，“你真幸運?！毙し蛉诵α耍莾蓷l動人的柳眉揚了

揚。她的雙手細嫩而白，猶如用粉紅色的蠟鑄成似的，把那只金光燦燦的戒指襯得更加耀

人眼目。她舉止嫻靜，既不撫發(fā)整衣，也不擺弄小狗或者茶杯。她深深懂得，文雅能給予

人一種感染力。

“幸運？”她說，“我并不相信這套東西。選擇才是決定一切的?！蹦贻p人大概覺

得，她將富有歸于選擇兩字，未免過于牽強。但他什么也沒說，只是很有分寸地點點頭，

讓肖夫人繼續(xù)說下去。

“我的情況就是個明證?！?/p>

“你是自己選擇當(dāng)有錢人的啰？”年輕人多少帶點揶揄的口吻。

“你也可以這樣說。十五年前，我還是一個拙笨的學(xué)生……”肖夫人略微停停，故意

給對方說點恭維話的機會。但年輕人正在暗暗計算她在學(xué)校里呆的時間。

“你看，”肖夫人繼續(xù)說，“我那時只知道玩，身上又有一種叫什么自然美的東西，

但卻有兩個年輕人同時愛上了我。到現(xiàn)在我也搞不清楚他們?yōu)槭裁磿凵衔?。?/p>

年輕人似乎已橫下心不說任何恭維的話，但也沒有流露出絲毫煩躁的神色，雖然一直

在考慮如何將談話引到有意義的話題上去。他太固執(zhí)了，怎么也不肯逢迎。

“兩個當(dāng)中，一個是窮得叮當(dāng)響的學(xué)藝術(shù)的學(xué)生，”肖夫人說，“他是個浪漫可愛的

青年。他沒有從商的本領(lǐng)，也沒有親戚的接濟。但他愛我，我也愛他。另外的一個是一位

財力顯赫的商人的兒子。他處事精明，看來前程未可限量。如果從體格這個角度去衡量,

也可稱得上健美。他也像那位學(xué)藝術(shù)的學(xué)生一樣傾心于我。”

靠在扶手椅上的年輕人趕忙接住話茬，免得自己打呵欠。

“這選擇是夠難的?！彼f?！笆堑?。要么是家中一貧如洗，生活凄苦，接觸的盡是

些蓬頭垢面的人。但這是羅曼蒂克的愛情，是真正的愛情。要么是住宅富麗堂皇，生活無

憂無慮，服飾時髦，嘉賓盈門，還可到世界各地旅游，一切都應(yīng)有盡有……要是能兩全其

美就好了?！?/p>

肖夫人的聲調(diào)漸漸變得有點傷感。

“我在猶豫不決的痛苦中煎熬了一年，始終想不出其他辦法。很清楚，我必須在兩人

當(dāng)中作出選擇，但不管怎樣，都難免使人感到惋惜。最后……”肖夫人環(huán)視了一下她那曾

為一家名叫《雅致居室》的雜志提供過不少照片的華麗的客廳，“最后，我決定了?！?/p>

就在肖夫人要說出她如何選擇的這相當(dāng)戲劇性的時刻，外面進來了一位儀表堂堂的先

生，談話被打斷了。這位先生，不但像一位時裝展覽的模特兒，而且像一幅名畫里的人

物，他同這里的環(huán)境十分協(xié)調(diào)。他吻了一下肖夫人，肖夫人繼而將年輕人介紹給她的丈

夫。

他們在友好的氣氛中談了十五分鐘。肖先生說，他今天碰見了“可憐的老迪克?羅杰

斯”，還借給他一些錢。

“你真好，親愛的。”肖夫人漫不經(jīng)心地說。

肖先生稍坐了一會兒就出去了。

“可憐的迪克?羅杰斯，”肖夫人喟然嘆道，“我料你已猜到了，那就是另外的一

個。我丈夫經(jīng)常周濟他?！?/p>

“令人欽佩?！蹦贻p人略略地說，他想不出更好的回答。他該走了。

“我丈夫經(jīng)常關(guān)照他的朋友，我不明白他哪來這么多時間。他工作夠忙的。他給海軍

上將畫的那幅肖像……”

“肖像?”年輕人十分驚訝，猛然從扶手椅上坐直了身子。

“是的，肖像?！毙し蛉苏f，“哦，我沒有說清楚吧？我丈夫就是那位原來學(xué)藝術(shù)的

窮學(xué)生。我們現(xiàn)在喝點東西，怎么樣？”

年輕人點點頭，似乎不知該說什么才好。

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?分）

A.肖夫人美麗嫻雅，舉止得體。從她身上的穿戴，到她屋里的陳設(shè)，都顯出生活的富

足、氣派，她對現(xiàn)在擁有的一切感到十分滿意和快活。

B.年輕人認為肖夫人“幸運”，肖夫人卻相信“選擇”，話不投機，談話氣氛也不夠和

諧，但年輕人并沒有多說什么，表現(xiàn)出他的禮貌和藝術(shù)氣質(zhì)。

C.肖夫人學(xué)生時代的兩個追求者，一個是窮困的學(xué)藝術(shù)的學(xué)生，一個是富有的顯赫商人

的兒子，在對比中，前者代表了現(xiàn)實，后者代表了浪漫。

D.肖夫人的舉手投足和富足生活給了“年輕人”一個印象，使他甚至也使讀者誤解了肖

夫人年輕時的選擇，這實際上是小說作者的刻意安排。

E.小說的情節(jié)起伏有致，作者先娓娓敘寫肖夫人與年輕人交談的情形，接著寫她談年輕

時的選擇，到“最后，我決定了"，使情節(jié)達到高潮。

（2）小說中肖夫人丈夫回來的一段情節(jié)安排，有哪些作用？（6分）

答：_____________________________________________________________

（3）小說中幾處畫線的句子分別表現(xiàn)了年輕人怎樣的心理？請簡要分析。（6分）

答：_____________________________________________________________

（4）關(guān)于這篇小說作者對主人公肖夫人的態(tài)度，有人認為是肯定、贊美，有人認為

是否定、諷刺，你認為呢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和具體理由。（8分）

答:_____________________________________________________________

參考答案：

（1）AD（解析B項，“表現(xiàn)出他的禮貌和藝術(shù)氣質(zhì)”的分析有誤，與“藝術(shù)氣質(zhì)”無

關(guān)。C項，應(yīng)是前者代表浪漫，后者代表現(xiàn)實。E項，對小說高潮部分的判斷有誤，高潮

部分在結(jié)尾。）

（2）①描寫肖夫人丈夫儀表不凡，充滿藝術(shù)氣質(zhì)，同時表現(xiàn)肖夫人夫婦體面、富足、

和諧的生活，突出肖夫人選擇的正確。②巧妙、儉省地交代肖夫人年輕時的另外一個追求

者，曾經(jīng)“財力顯赫的商人的兒子”如今潦倒、落魄的生活境遇，并側(cè)面說明肖夫人選擇

的正確。③情節(jié)安排顯得張弛有度，并加深年輕人對肖夫人的誤解，使結(jié)尾更具“既在情

理之中，又在意料之外”的審美效果。

（3）第①處：輕視、嘲弄的心理，認為貌美的女人多數(shù)都蠢笨，眼前的肖夫人也不例

外。第②處：厭倦、掩飾的心理，不想聽肖夫人啰嗦她年輕時的浪漫故事，為避免失態(tài)趕

緊接話。第③處：意外、驚訝的心理，肖夫人年輕時選擇的竟然是“學(xué)藝術(shù)的窮學(xué)生”，

吃驚之余一時不知所措。

(4)答案觀點一：肯定、贊美。①從多處敘寫可看出，作者對肖夫人肯定、欣賞的

態(tài)度。如“由此而認定她是個輕浮的人，卻是不公平的”“她深深懂得，文雅能給予人一

種感染力”等。②從肖夫人選擇時痛苦煎熬的描寫中，可看出她內(nèi)心的矛盾，真實地反映

出抉擇之難。而從最終選擇窮學(xué)生的表現(xiàn)中，可看出她對真愛的不舍和堅定。③肖夫人堅

信“選擇才是決定一切的”，而現(xiàn)在丈夫能給海軍上將畫肖像，恰說明肖夫人向往藝術(shù)，

追求浪漫，能摒棄眼前的浮華，有眼光，不短視。

觀點二：否定、諷刺。①從多處描寫可看出，肖夫人對現(xiàn)在有錢的生活感到快活和得

意，很想得到別人對她的恭維和贊美，顯得有些淺薄。②從肖夫人選擇時希望兩個追求者

能“兩全其美”，和她“在猶豫不決的痛苦中煎熬了一年”的描寫中，可看出她對浮華的

向往，對真愛曾經(jīng)的動搖。③肖夫人的丈夫，靠藝術(shù)脫貧而至于富有，但卻將藝術(shù)媚俗

T,結(jié)果是給海軍上將等權(quán)貴畫肖像。最初選擇浪漫的肖夫人還是為庸俗所侵蝕，最終選

擇了庸俗。

2.閱讀下面的文字，完成小題。

戰(zhàn)爭打得很苦，一個連的兵力被吞噬。敵人的炮火還在猛攻，連長放下望遠鏡，掏出

煙，指指身后的山崖，對身邊的丁二娃說，看到了吧，那有一線天，不怕死就從那攀上

去，或許有救；還有就是做假投降，等敵人上來和他們同歸于盡。

丁二娃想了想，說，聽你的連長，我這命，活著是你的，死了是閻王的。

連長拍著丁二娃的肩說，好小子，下輩子若帶兵，我還帶你。

丁二娃嘿嘿地笑，黑一塊白一塊的臉，到處是憨相。

鬼子的又一輪沖鋒開始了。連長把十幾顆手榴彈依次捆在內(nèi)衣里。連長瘦，穿上衣服

和沒捆一個樣。

丁二娃也想像連長那樣往腰間捆，可是辦不到，沒有了，他除了有七顆子彈，別的什

么都沒有了，這讓他很沮喪，有一身的力氣沒處使，只等著送死。

連長捆好手榴彈，他回過頭對丁二娃說，娃子，你上一線天吧，全國解放那天，你給

我立個碑，也好在人世留個念想兒。丁二娃聽了連長的話，打了個立正，連長，丁二娃誓

死陪你戰(zhàn)斗到底！

鬼子越來越近了，前一排已經(jīng)直起了腰身。

二娃，把前邊那個軍官干掉。連長說。二娃躲在樹后，只一抬手，那個軍官應(yīng)聲倒

下。二娃退下來，跑向南邊的陣地，還是手起槍落，又一個鬼子應(yīng)聲倒下。

鬼子開始小心了，他們由站著迫近改為匍匐前進，而二娃的子彈也快用完了。

二娃只有在死去的戰(zhàn)友身上尋找武器，正翻著，就聽連長哼了一聲，之后倒在了他的

腳下。二娃看到，一顆子彈，正中連長的眉心，就像小時候，媽媽在姐姐的眉心點上個小

紅點。

媽的小日本！二娃向著鬼子的隊伍甩了兩槍，可是子彈太貴重了，就剩三顆了，由不

得他浪費。他勉強在一戰(zhàn)友身下翻出一顆手榴彈，迅速拋了出去。隨著轟隆一聲巨響，二

娃突然改了主意，何不趁機逃跑，逃跑可比和敵人同歸于盡更有賺頭。二娃看一眼連長

說，連長，反正你也死了，我就不跟你去了，我會給你報仇的！他把剛才對連長的許諾忘

個一干二凈。

二娃雙手遮住嘴巴對著鬼子喊，別開槍，我們投降！

二娃又喊，我們身上都捆著手榴彈，你們?nèi)糸_槍，就連你們一起炸飛嘍。

鬼子真就沒有開槍，但也沒有向前半步，二娃趁機把連長抱起放在戰(zhàn)壕沿上，只露出

上半身，兩邊用戰(zhàn)友的尸體支撐著。連長的頭一直傲立著，不偏也不倒，兩眼怒目圓睜，

身旁的戰(zhàn)友也簇擁著他，如同抬一部轎子，去和小日本算賬。陣地靜了下來，小鬼子在一

步步靠近，而這會兒的二娃，已經(jīng)不在連長的身邊了，他憑著一身好功夫，兩腿蹬住崖

壁，雙手倒換著，一點一點攀上一米寬、二十幾米高的一線天。

幾乎是一眨眼的光景，鬼子上來了，他們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、層層疊疊圍住了連長，判斷他是

否還活著，就在他們舉棋不定，想上前試試連長還有沒有氣息時，不知從什么方向，射來

三槍，一槍打死鬼子為首的軍官，一槍打翻了想試連長是否還活著的那個士兵，而第三槍

則打在連長腰間那捆手榴彈上。

頓時，數(shù)聲爆炸，火光沖天，一朵朵紅磨菇瞬間綻放，染紅了半個陣地。

（有刪改）

7.下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的兩項是

A.連長為丁二娃指出了兩條路，他希望丁二娃選擇生路，因為丁二娃很年輕，而且

非常服從命令。

B.文中寫連長往身上捆手榴彈時，強調(diào)“連長瘦，穿上衣服和沒捆一個樣”，是為

結(jié)尾鬼子被炸死埋伏筆。

C.連長被子彈擊中的眉心使丁二娃聯(lián)想到媽媽在姐姐的眉心上點的小紅點，這個細

節(jié)表現(xiàn)出了戰(zhàn)爭的殘酷。

D.丁二娃最后僅剩下三顆子彈這個情節(jié)非常重要，與后文的三槍相呼應(yīng)，可見此處

并非閑筆，體現(xiàn)了作者的精心構(gòu)思。

E.本文有明暗兩條線索，明線是連長和丁二娃打鬼子，暗線是鬼子步步緊逼連長和

丁二娃，雙線交織使小說主題更加深刻。

8.小說中丁二娃是一個怎樣的形象？請簡要分析。

9.有人認為小說的標(biāo)題應(yīng)該是“第三條路”，也有人認為小說的標(biāo)題應(yīng)該是“英

雄”，你認為哪一個標(biāo)題更合適？請結(jié)合文本談?wù)勛约旱挠^點和理由。

參考答案：

7.AE

8.①忠誠勇敢。連長跟他說有兩條路時，他選擇了陪連長戰(zhàn)斗到底。

②為人憨厚。文中有對他的肖像描寫“黑一塊白一塊的臉，到處是憨相”。

③槍法精準。連長讓他射擊誰，都是一槍命中；最后三槍也是準確無誤。

④機智變通。他在連長死后故布疑陣，引敵人上鉤，消滅很多敵人。他沒有死守與

連長的約定，改變主意決定留得有用之軀，為連長報仇。

9.（示例一）以“第三條路”做標(biāo)題更合適。①使主人公丁二娃形象更加鮮明。連

長指出了兩條路，丁二娃卻找到了第三條路，從而表現(xiàn)出他的腦筋靈活、善于變通。②設(shè)

置懸念，引起讀者的閱讀興趣?？赐觐}目，讀者在閱讀中就會有意識去尋找“第三條

路”，但謎底卻直到結(jié)尾才揭曉，有戲劇化效果。③有利于深化文章主旨。文章贊揚了丁

二娃堅定而又善于動腦的戰(zhàn)斗精神，“第三條路”正是對這種精神的集中表現(xiàn)。

（示例二）以“英雄”做標(biāo)題更合適。①有利于突出主人公群像。本文中的主人公不

只丁二娃一個，連長也是主人公，用“英雄”做題目更有概括性。②英雄事跡貫穿全文情

節(jié)。全文都是圍繞兩位主人公的英雄表現(xiàn)來寫的，文題相符。③有利于凸顯文章主旨。連

長以身殉國，丁二娃全身而退，結(jié)局雖然不同，但都是值得贊揚的大英雄，表達了對他們

的禮贊。

7.試題分析：本題主要考查對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等

內(nèi)容。A項強加因

果?E以無中生常，就沒需崛購圣線幸。

I試H分析：本總主要有查人朝形象.H答此題，g±文，逐除逐向題務(wù)選文，僖患，并?微括.

犍長JB他說有兩條則，他選擇了陪連長故斗到IT,文中有對弛的育像描寫一刷一塊白一坡的

驗，到處是融相，為人啦肆，以此為t?

9.試BL分析I享H王耍備或到:小說的味H.回若此H,香要明aw點，然后結(jié)合小說的人姍獴8!

造.情節(jié)發(fā)黑、主旨表達寫方面分析即可.享遁“第三條豁~?0"英加3何以作為題目，分析主都8合文本內(nèi)

容。

點睛：標(biāo)題的常見作用：點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。貫穿全文，

起線索作用。具有象征意義。揭示小說主旨，深化主題。寄托作者情感。展開情節(jié)，前后

呼應(yīng)。結(jié)合標(biāo)題的作用確定標(biāo)題即可。

3.現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分）

閱讀下面的作品，完成14—17題。

五個悖悖?（有刪節(jié)）

莫言

除夕黑天時，下了兩天的雪終于停了。爺爺囑咐我把兩個陳年的爆竹放了，那正是自

然災(zāi)害時期，煤油要憑票供應(yīng)，蠟燭有錢也難買到，通宵掛燈的事只好免了。

奶奶把一個包袱鄭重地遞給爺爺，輕輕地說：“供出去吧。"爺爺把包袱接過來，雙

手捧著，像捧著圣物。我跟著爺爺?shù)搅嗽鹤永?，院子?dāng)中已放了一條方凳，爺爺蹲下去，

小心翼翼地把悖管擺好。

“來吧，孩子，給天地磕頭吧！"爺爺跪下去，向著東南西北四個方向磕了頭。我這

個自稱不信鬼神的中學(xué)生也跪下，將我的頭顱低垂下去，一直觸到冰涼的雪。天神地鬼，

各路大仙，請你們來享用這五個管管吧！……這蒸悖管的白面是從包餃子的白面里摳出來

的，這一年，我們家的錢只夠買八斤白面。不知怎的，我的嗓子發(fā)哽、鼻子發(fā)酸，要不是

過年圖吉利，我真想放聲大哭。就在這時候，柴門外邊的胡同里，響起了響亮的歌聲：財

神爺，站門前/看著你家過新年/大門口，好亮堂/石頭獅子蹲兩旁/大門上，

鑲金磚/狀元旗桿豎兩邊/進了大門朝里望/迎面是堵影壁墻……

我從地上爬起來，愣愣地站在院子里，聽著“財神”②的祝福。他都快要把我家說成

劉文彩家的大莊院了?！柏斏瘛钡纳らT寬寬的，與其說是唱，還不如說他念。他就這樣溫

柔而悒郁地半念半唱著，仿佛使天地萬物都變了模樣。

我端著碗走到胡同里，“財神”急步迎上來，抓起餃子就往嘴里塞。

“財神，你別嫌少……”我很慚愧地說。他為我們家進行了這樣美好的祝福，只換來

六個餃子，我感到很對不起他。

“不少，不少。大侄子，快快回家過年，明年考中狀元?！?/p>

“財神”一路唱著向前走了，我端著空碗回家過年。

奶奶忽然想起來了，問：“金斗他娘，悖惇收回來了嗎？”

“沒有，光聽‘財神’窮唱，忘了?！蹦赣H對我說，“去把悖管收回來吧?！?/p>

我來到院子里，伸手往凳子上一摸，心一下子緊縮起來。再一看，凳子上還是空空

的?！般９軟]了！”我叫起來。爺爺和母親跑出來，跟我一起滿院里亂摸?！罢业搅?/p>

嗎？"奶奶下不了炕，臉貼在窗戶上焦急地問。

爺爺找出紙燈籠，把油燈放進去。我擎著燈籠滿院里找，燈籠照著積雪，凌亂的腳

印，沉默的老杏樹，堡壘似的小草垛……

我們一家四口圍著燈坐著。奶奶開始嘮叨起來，一會兒嫌母親辦事不牢靠，一會兒罵

自己老糊涂。

“弄不好是被‘財神’這個雜種偷去了。"爺爺把煙袋鍋子在炕沿上磕了磕，沉著臉

站起來。

“爹，您歇著吧，讓我和斗子去……”母親拉住了爺爺。

“這個雜種，也是可憐……你們?nèi)タ纯窗?，有就有，沒有就拉倒，到底是鄉(xiāng)親，抬頭

不見低頭見。"爺爺說。

我和母親踩著雪向村西頭跑去。積雪在腳下吱吱地響?！柏斏瘛边€在唱著，他的嗓子

已經(jīng)啞了，聽來更加凄涼：快點拿，快點拿/金子銀子往家爬/快點搶，快點

搶/金子銀子往家淌……

我身體冷得發(fā)抖，心中卻充滿怒火。我像只小狼一樣撲到他身邊，伸手奪過了他拎著

的瓦罐。

“誰？誰？土匪！動了搶了，我咧著嗓子嚎了一夜，才要了這么幾個餃子，手凍木

了，腳凍爛了……”“財神”叫著來搶瓦罐。

“大田，你別吵吵，是我。”母親平靜地說。

“是大嫂子，你們這是干啥？給我?guī)讉€餃子后悔了？大侄子，你從罐里拿吧，給了我

幾個拿回幾個吧?！?/p>

瓦罐里只有幾十個凍得梆梆硬的餃子，沒有悖悖。

悖悖上不了天，悖管入不了地，村里人都在過年，就你“財神”到我家門口去過。我

堅信爺爺?shù)呐袛嗍菧蚀_的。我把瓦罐放在雪地上，又撲到“財神”身上，搜遍了他的全

身?！柏斏瘛币粍右膊粍?，任我搜查。

“我沒偷，我沒偷……”“財神”喃喃地說著。

“大田，對不住你，俺孤兒寡婦的，弄點東西也不容易，才……金斗，跪下，給你大

叔磕頭。”

“不！”我說。

“跪下！”母親嚴厲地說。

我跪在“財神”面前，熱淚奪眶而出。

“起來，大侄子，快起來，你折死我了……”“財神”伸手拉起我。

屈辱之心使我扭頭跑回家去，在老人們的嘆息聲中久久不能入睡。天亮的時候我做了

一個夢，夢見那五個悖悖沒有丟，三個在下，兩個在上，呈寶塔狀擺在方凳上……

我起身跑到院里，驚得目瞪口呆，我使勁地揉著眼睛，又扯了一下耳朵，很痛，

不是在做夢！五個悖悖兩個在上三個在下，擺在方凳上呈寶塔狀……

【注】①本文是以1961年春節(jié)為背景寫的一短篇小說。有刪節(jié)。②財神：除夕夜里，有

乞丐站在門外高聲唱些吉利話，人們把煮好的餃子倒在乞丐的瓦罐里；乞丐把一個草紙疊

成的小元寶放到空碗里。紙元寶端回家去，供在祖先牌位下。這叫“接財神”。文中“財

神”是村里一個四十多歲的光棍。

14.本文第一段有何作用？（4分）

15.試簡要分析“財神”這一人物形象。（6分）

16.請從描寫手法的角度對劃線的段落進行賞析。（4分）

17.小說的結(jié)尾，丟失的五個悖管又神秘地出現(xiàn)了，你認為這個情節(jié)是否多余，請結(jié)合你

對整篇小說的理解談?wù)勀愕目捶?。?分）

參考答案:

14.（1）交代故事發(fā)生的時間與背景，渲染一種沉重、悲涼的氛圍，為全文定下感情基

調(diào)。（2分）（2）突出了時代的貧困，為下文故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。（2分，答對大意

即可。）

15.（1）生活貧困，迫于生計扮“財神”。（2）純樸善良。被冤枉之后，任由一中學(xué)生

搜查；洗清冤屈后，謙卑地原諒對方。（3）有“才華”，很會編寫吉祥話。（6分。每點

2分。答對大意即可。）

16.（1）這一段話用了細節(jié)描寫的手法，用“遞”“接過來”“捧著”“到”“蹲下

去"‘'擺好”一系列的動詞簡潔而又詳細的寫出了爺爺供奉神靈的過程。（2分）（2）同

時又用“鄭重”“雙手”“像捧著圣物”“小心翼翼”等詞語來體現(xiàn)爺爺對五個悖管的珍

惜和祈求神靈庇佑的虔誠，表現(xiàn)了全家渴望擺脫苦難，過上美好生活的強烈愿望。（2

分）

17.情節(jié)不多余：（1）五個悖悖被偷，給這個本來就貧困無比的家庭帶了巨大的傷痛，以

至于“母親”讓“我”給“財神”下跪，這給小偷內(nèi)心帶來了極大地震動，所以將五個惇

管偷偷送了回來。這是符合生活邏輯的。（2）通過這個情節(jié)，表現(xiàn)了盡管在極度苦難

中，人們的良知并未泯滅的主題。（3）這一情節(jié)使小說在過于沉重抑郁的氛圍中透出一

絲亮色，符合中國人傳統(tǒng)的閱讀心理。

情節(jié)多余：（1）小說以“我”夢中見到了五個警管沒有丟結(jié)尾，以虛寫的形式，給讀者

留下更多的余味和思考。（2）也更能突出下跪的屈辱給“我”造成的內(nèi)心的創(chuàng)傷。（3）

五個悖悖又神秘的出現(xiàn)，沖淡了小說沉重抑郁的氛圍，也減弱了對那一段苦難生活的深入

反思的主題。（每點2分，這是一道開放性的探究題，學(xué)生言之成理即可。）

略

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

陸賈者，楚人也。以客從高祖定天下，名為有口辯士，居左右，常使諸侯。

及高祖時，中國初定，尉他平南越，因王之。高祖使陸賈賜尉他印為南越王。尉他睚

結(jié)①箕倨見陸生。陸生因進說尉他，尉他乃蹶然起坐，謝陸生曰：“居蠻夷中久，殊失禮

義?！标懮浒菸舅麨槟显酵?，令稱臣奉漢約。歸報，高帝大說，拜賈為太中大夫。

陸生時時前說稱《詩》《書》.高帝罵之曰：“乃公居馬上而得之，安事《詩》

《書》！”陸生曰：“居馬上得之，寧可以馬上治之乎？且湯武逆取而以順守之，文武并

用，長久之術(shù)也。昔者吳王夫差、智伯，極武而亡；秦任刑法不變，卒滅趙氏。向使秦已

并天下，行仁義，法先圣，陛下安得而有之？”高帝不修而有慚色，乃謂陸生日：“試為

我著秦所以失天下，吾所以得之者何，及古成敗之國。”陸生乃粗述存亡之徵，凡著十二

篇。每奏一篇，高帝未嘗不稱善，左右呼萬歲，號其書曰“新語”。

孝惠帝時，呂太后用事，欲王諸呂，畏大臣有口者。陸生自度不能爭之，乃病免家

居。陸生常安車駟馬，從歌舞鼓琴瑟侍者十人，寶劍直百金。

呂太后時，王諸呂，諸呂擅權(quán)，欲劫少主，危劉氏。右丞相陳平患之，力不能爭，恐

禍及己，常燕居深念。陸生往請，曰：“天下安，注意相；天下危，注意將。將相和調(diào)則

士務(wù)附士務(wù)附天下雖有變即權(quán)不分為社稷計在兩君掌握耳。臣常欲謂太尉絳侯，絳侯與我

戲，易吾言。君何不交歡太尉，深相結(jié)？”為陳平畫呂氏數(shù)事。陳平用其計，乃以五百金

為絳侯壽，厚具樂飲；太尉亦報如之。此兩人深相結(jié)，則呂氏謀益衰。陳平乃以奴婢百

人，車馬五十乘，錢五百萬，遺陸生為飲食費。陸生以此游漢廷公卿間，名聲藉甚。

（選自《史記?酈生陸賈列傳》，有刪節(jié)）

【注】①魅結(jié)：結(jié)成椎形的發(fā)髻。

10.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.尉他乃蹶然起坐，謝陸生曰謝：感謝

B.高帝不怪而有慚色高興

C.絳侯與我戲，易吾言易：輕視

D.遺陸生為飲食費遺：贈送

11.對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）

A.將相和調(diào)/則士務(wù)附/士務(wù)附天下/雖有變/即權(quán)不分為社稷計/在兩君掌握耳

B.將相和/調(diào)則士務(wù)附/士務(wù)附/天下雖有變/即權(quán)不分為社稷/計在兩君掌握耳

C.將相和/調(diào)則士務(wù)附/士務(wù)附天下/雖有變即權(quán)不分/為社稷/計在兩君掌握耳

D.將相和調(diào)/則士務(wù)附/士務(wù)附/天下雖有變/即權(quán)不分/為社稷計/在兩君掌握耳

12.下列原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.陸賈能言善辯，極具政治才干。他深受高祖信任，跟隨高祖平定天下。出使南越，讓

原本舉止無禮、態(tài)度輕慢的尉他歸順漢朝，得到漢高祖的肯定，被任命為太中大夫。

B.陸賈通曉治亂之道，敢于直諫。他征引歷史對漢高祖只重武功輕視文治的思想進行了

勸諫，還寫文章詳盡地論述了國家興衰存亡的征兆，受到漢高祖的贊賞。

C.陸賈懂得審時度勢，韜光養(yǎng)晦。他自知無法與呂后勢力抗?fàn)?，就稱病辭職在家閑居。

他時常坐著四匹馬拉的車子，帶著侍從，佩帶著價值百金的寶劍到處游玩。

D.陸賈深謀遠慮，富有政治眼光。在與呂氏勢力斗爭中，陸賈主動為陳平出謀劃策，建

議陳平和絳侯搞好關(guān)系聯(lián)手對付呂氏。陳平采用了他的計謀，使呂氏篡權(quán)的陰謀難以得

逞。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）向使秦已并天下，行仁義，法先圣，陛下安得而有之？

（2）呂太后用事，欲王諸呂，畏大臣有口者。

參考答案：

10.A11.D12.B

13.（1）以前假如秦國已經(jīng)統(tǒng)一天下，施行仁義，效法先前的圣賢，陛下怎么能夠擁有

社稷？（2）呂太后當(dāng)權(quán)，欲使諸呂氏子弟封王，（卻）害怕有辯才的大臣（反對）。

10.試題分析：本題考查的是對文言文實詞的理解，實詞題目近些年考核有難度加大的趨

勢，并且考題選項中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有

“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方

法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確

定答案的正確與否，選項對應(yīng)的原文。作答本題時要注意結(jié)合上下文理解實詞的意義，或

者是用代入法將加點的實詞帶入句中去理解，或者以字形推斷字的詞性和意思。A謝：道

歉。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B

1L試題分析：本題考查的是文言文的斷句，考生一定要結(jié)合上下文的意思，先準確理解

文意才能進行準確的斷句。文言斷句有其規(guī)律可循。一是句末語氣詞，比如“也、耶、

乎……”；二是句首發(fā)語詞，比如“若夫、至若、蓋、唯……”；三是名詞或代詞，一般

在句中做主語或賓語；四是排偶的句式；五是頂真的修辭。先瀏覽選段，了解大意；然后

先易后難。理解本題劃波浪線的句子：將相和睦協(xié)調(diào)，那么士大夫就一定會依附；士大夫

一定依附，天下即使有變亂，權(quán)力也不會分散。為社稷考慮，（國家安危只是）在你們將

和相兩個人的掌控中。

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

12.試題分析：這類題目命題的原則主要是人、時、地、事的混淆和重點詞的翻譯?？忌?/p>

在閱讀文本是要注意理順清楚傳記人物身上的主要事件，本類試題一般容易犯張冠李戴、

妄加推斷、強加因果、混淆是非等毛病。通過閱讀文章不難發(fā)現(xiàn)原文中，B漢高祖面對陸

賈的勸諫并不高興，陸賈只是大略地論述了國家興衰存亡的征兆和原因。

考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

13.試題分析：本題考查的是文言文的翻譯，文言文翻譯這個考點在高考中屬于必考的考

題。考生在翻譯的時候注意結(jié)合高考文言文對“信、達、雅”的要求，準確把握句子中的

文言實詞和虛詞，同時要注意古代漢語的特殊句式，只有把握好這些才能很好的翻譯文言

文。本題得分點：“向使”（假如、假使）、“法”（效法）、“安”（疑問語氣詞“哪

能”）各1分，大意2分。（2）““用事”（掌權(quán)）、“王”（稱王）、“有口”（能

言善辯）各1分，“大臣有口者”定語后置1分，大意1分。

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【文言文翻譯】

陸賈，是楚人。以門客身份跟從高祖平定天下，號稱能言善辯之士，在高祖身邊，常

常出使諸侯。

在高祖剛把中原地區(qū)平定的時候，尉他也平定了南越，便在那里自立為王。高祖派遣

陸賈帶著賜給尉他的南越王之印前去任命。陸生到了南越，尉他梳著椎形的發(fā)髻，像簸箕

一樣地伸開兩腿坐著見陸生，陸生就向尉他進言，尉他立刻站起身來，向陸生道歉說：

“我在蠻夷中居住得時間長了，所以太失禮義了?！标懮K于完成拜尉他為南越王的使

命，使他向漢稱臣，服從漢朝的管制約束。陸賈還朝之后，把以上情況向高祖匯報，高祖

非常高興，任命陸賈為太中大夫。

陸生時時在高帝面前進言稱引《詩》、《書》，高帝罵他說：“你老子騎在馬上得到

天下，哪里用得著《詩》、《書》！”陸生說：“騎在馬上得天下，難道可以騎在馬上治

天下嗎?況且商湯、周武用武力奪取天下，卻順應(yīng)形勢以文教治理天下，文治武功并用，

這是長治久安的辦法啊。從前吳王夫差極端崇信武力而滅亡；秦國依賴刑法統(tǒng)治不加改

變，終致趙氏政權(quán)覆滅。假使秦國在統(tǒng)一天下后能夠?qū)嵭腥柿x，效法古代圣賢，陛下哪能

夠擁有天下呢？”高帝聽了很不高興但面有慚愧之色，便對陸生說：“你試著為我寫下秦

為什么會失天下，我為什么得天下的原因，以及古代成功和失敗國家的事例?！标懮谑?/p>

粗略論述了國家存亡的征兆，共寫下十二篇。他每奏上一篇，高帝沒有不說好的，身旁的

人都歡呼萬歲，稱他的書為“新語”。

在孝惠帝時，呂太后掌權(quán)，想立呂氏諸人為王，害怕那些能言善辯的大臣。而陸生也

深知自己強力爭辯也無濟于事，因此就稱病辭職，在家中閑居。陸生自己時常坐著四匹馬

拉的車子，帶著歌舞和彈琴鼓瑟的侍從十個人，佩帶著價值百金的寶劍到處游玩。

呂太后當(dāng)權(quán)時，封眾多的呂姓族人為王，這些呂姓王專權(quán)，想脅迫年幼的皇帝，危害

劉氏政權(quán)。右丞相陳平很擔(dān)心這事，但力量不足以抗?fàn)?，怕?zāi)禍殃及自己，因而時常在家

里閑居深思。陸生去請安，陸生說：“天下太平，注意丞相；天下危急，注意武將。將相

和睦協(xié)調(diào)，那么士大夫就一定會依附；士大夫一定依附，天下即使有變亂，權(quán)力也不會分

散。為社稷考慮，（國家安危只是）在你們將和相兩個人的掌控中。我常想對太尉絳侯

說，絳侯和我開玩笑慣了，會輕視我的話。您何不和太尉深交，加強團結(jié)？”于是他為陳

平籌劃對付呂氏的幾件事。陳平采用他的計謀，就送給絳侯五百金為他祝壽，還準備了豐

盛的樂舞酒肴與太尉享用；太尉也同樣回報丞相。這兩個人緊緊地團結(jié)在一起，呂氏篡權(quán)

的陰謀就更難得逞。陳平于是把奴婢一百人，車馬五十乘，錢五百萬送給陸生作為飲食

費。陸生用這筆資財在朝廷公卿間交際，名聲大盛。

5.文言文閱讀：（19分）

泰連猛，字武兒，代人也。其先姬姓，六國末，避亂出塞，保祁連山，因以山為姓，北

人語訛，故曰泰連氏。猛少有志氣，便習(xí)弓馬。永安三年，爾朱榮征為親信。至洛陽，榮

被害，即從爾朱世隆出奔建州，仍從爾朱兆入洛。猛父母兄弟皆在山東，爾朱京纏欲投高

祖，謂猛曰王以爾父兄皆在山東每懷不信爾若不走今夜必當(dāng)殺爾可走去猛以素蒙兆恩,拒

而不從。京纏曰：“我今亦欲去，爾從我不？”猛又不從。京纏乃舉槊曰：“爾不從，我

必刺爾?！泵湍藦闹?。去城五十余里，即背京纏復(fù)歸爾朱。及兆敗，乃歸高祖。高祖問

曰：“爾朱京纏將爾投我，爾中路背去何也？”猛乃具陳服事之理，不可貳心。高祖日：

“爾莫懼，服事人法須如此。”遂補都督。

元象五年，梁使來聘，云有武藝，求訪北人，欲與相角。世宗遣猛就館接之，雙帶

兩鞭，左右馳射。兼共試力，挽強，梁人引弓兩張，力皆三石；猛遂并取四張，疊而挽

之，過度。梁人嗟服之。

從顯祖討契丹，大獲戶口。又隨斛律敦北征茹茹，敦令猛輕將百騎深入覘候。還至

白道，與軍相會，因此追躡，遂大破之。責(zé)帛三百段。河清二年，加開府。突厥侵逼晉

陽，敕猛將三百騎覘賊遠近。行至城北十五里，遇賊前鋒，以敵眾多，遂漸退避。賊中有

一驍將，超出來斗。猛遙見之，即亦挺身獨出，與其相對。俯仰之間，刺賊落馬，因即斬

之。天統(tǒng)元年，遷右衛(wèi)大將軍，乃奉世祖敕，恒令在嗣主左右，兼知內(nèi)外機要之事。

猛自和士開死后，漸預(yù)朝政，疑議與奪，咸亦咨稟。趙彥深以猛武將之中頗疾奸

佞，言議時有可采，故引知機事。祖理既出彥深，以猛為趙之黨與，乃除光州刺史。已發(fā)

至牛蘭，忽有人告和士開被害日猛亦知情，遂被追止。還，入內(nèi)禁留，簿錄家口。尋見

釋，削王爵，止以開府赴州。在任寬惠清慎，吏民稱之?；搓幫醢⒛请排c猛有舊，每欲攜

引之，曾有敕征詣闕，似欲委寄。韓長鸞等沮難，復(fù)除膠州刺史。尋征還,令在南兗防

捍。

（選自《北齊書?卷四十一?列傳第三十三》，有刪改）

4.對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）

A.梁使來聘聘：應(yīng)聘B.梁人引弓兩張弓|：拉開

C.敕猛將三百騎覘賊遠近覘：偵察D.簿錄家口簿錄：查抄登記

5.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.謂猛曰/王以爾父兄/皆在山東/每懷不信爾/若不走/今夜必當(dāng)殺/爾可走去

B.謂猛曰/王以爾父兄/皆在山東/每懷不信/爾若不走/今夜必當(dāng)殺/爾可走去

C.謂猛曰/王以爾父兄皆在山東/每懷不信/爾若不走/今夜必當(dāng)殺爾/可走去

D.謂猛曰/王以爾父兄皆在山東/每懷不信爾/若不走/今夜必當(dāng)殺爾/可走去

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A.泰連猛的祖先本來姓姬，后來以山名“祁連”為姓，被誤寫成“泰連”。某連猛年少

時志向遠大，熟習(xí)弓馬。被爾朱榮征召為親信，后來又跟隨爾朱世隆、爾朱兆。

B.爾朱京纏逼迫秦連猛跟隨自己投奔高祖，盡管父母兄弟都在山東，但素連猛因為顧念

爾朱兆的恩德沒有順從。后來歸服高祖時，高祖肯定了泰連猛當(dāng)初的做法。

C.泰連猛與梁使者比賽騎射，拉強弓比試力氣大小，都遠遠勝過梁使者，使梁使贊嘆不

已且心悅誠服。后來泰連猛因戰(zhàn)功顯赫而升居高位，侍奉太子，兼掌內(nèi)外機要大事。

D.禁連猛嫉惡如仇，能提出可行性建議，被趙彥深引薦掌管機要，后被祖挺排擠出朝

廷，因事受朝廷拘禁，削爵降職，但他任刺史期間，依然清廉自守，愛護百姓。

7.請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）高祖問日：”爾朱京纏將爾投我，爾中路背去何也？”猛乃具陳服事之理，不可貳

心。（4分）

（2）還至白道，與軍相會，因此追躡，遂大破之。（2分）

（3）曾有敕征詣闕，似欲委寄。韓長鸞等沮難，復(fù)除膠州刺史。（4分）

參考答案：

4.A（聘：訪問?！抖Y記？曲禮》：“諸侯使大夫問于諸侯曰'聘'"。）

5.C原句（謂猛曰：“王以爾父兄皆在山東，每懷不信，爾若不走，今夜必當(dāng)殺爾，可走

去?！保?/p>

6.C（原文沒有紊連猛與梁使者比賽騎射結(jié)果的信息。）

7.見“參考譯文”畫線處。（1）將：帶領(lǐng)。投：投奔。爾：你。何：為什么。（2）因：通

過，經(jīng)由。追躡：追尋，追蹤。破：攻破。（3）敕：詔書。詣：至闕：宮闕，京城。委

寄：委任付托。沮：阻止。難：刁難。除：任命。

k參考譯文》

泰連猛，字武兒，是代州人。他的祖先本來姓姬，戰(zhàn)國末年，因為躲避戰(zhàn)亂來到塞

外，占據(jù)了祁連山，就以山為姓，北方人弄錯了山名的意思，所以誤寫為“某連”。某連

猛年少時就有遠大志向，熟習(xí)弓馬。永安三年，爾朱榮征召他作為親信。到洛陽時，爾朱

榮被人害死，就跟著爾朱世隆逃到建州，于是跟隨爾朱兆進入洛陽。素連猛的父母兄弟都

在山東，爾朱京纏想投奔高祖，對泰連猛說：“大王因為你的父母兄弟都在山東，常常不

信任你，你如果不逃走，今天晚上一定會殺了你，可以馬上逃離?！崩柽B猛由于平素蒙受

爾朱兆的恩德，拒不聽從京纏的話。京纏說：“現(xiàn)在我也想逃走，你是否跟我一起逃

走？”泰連猛又不聽。京纏就舉起槊對著他說：“你不順從的話，我就刺死你?！蹦尺B猛

便和他一起逃跑。離城50多里時，就避開京纏重新回到爾朱兆身邊。直到爾朱兆戰(zhàn)敗，

素連猛才歸服高祖。高祖問他：“爾朱京纏領(lǐng)著你來投奔我，你卻在半路上回去了，這是

為什么呢？"禁連猛于是詳細說明了服侍主人的道理，作臣子的不能懷有二心。高祖說：

“你不要害怕，作臣子的按理就應(yīng)該這樣。”于是補任他為都督。

元象五年，梁國使者來訪問，夸說自己武藝過人，尋找北方高手，想跟他們較量。世

宗派秦連猛到館舍去接受他的挑戰(zhàn)，各自帶了兩壺箭比賽左右騎射。連同一起拉強弓比試

力氣大小，梁國使者同時拉開兩張弓，每張弓都要300斤的力才能拉開；泰連猛拿過四張

弓疊在一起，同時拉開，竟然超過了滿弓的限度。梁使心悅誠服并贊嘆不已。

泰連猛跟隨顯宗征討契丹，俘獲大量人口。又隨斛律敦北伐茹茹，斛律敦命令他率領(lǐng)

100名騎兵深入敵方探察軍情?；貋頃r在白道和大部隊會合，經(jīng)由他們偵察的道路追蹤敵

人，于是大破敵軍。斛律敦賞賜他300匹綢緞。河清二年，加任開府。突厥進犯晉陽，主

帥派泰連猛率領(lǐng)300名騎兵偵察敵軍遠近。走到離城北15里的地方，和對方的前鋒部隊

相遇，因為敵眾我寡，于是且戰(zhàn)且退。敵軍中有一員大將，超出自己的隊伍追擊。泰連猛

遠遠地看到了，挺身而出，和他單獨交戰(zhàn)。片刻之間，把敵大將刺落馬下，隨手殺死了

他。天統(tǒng)元年，升任右衛(wèi)大將軍，這才奉世祖的旨意，經(jīng)常在太子左右，兼掌內(nèi)外機要大

事。

自從和士開死后，泰連猛漸漸參與朝政，朝中一些疑難不決的事或官員的任免賞罰，

都征求他的意見。趙彥深因為泰連猛在武將當(dāng)中能夠嫉惡如仇，提出的建議也時有可取之

處，所以引薦他掌管機要。祖挺把趙彥深排擠出朝廷后，認為泰連猛是趙的黨羽，就任命

泰連猛為光州刺史。禁連猛啟程赴任已走到牛蘭，有人告發(fā)說和士開被殺時泰連猛也是知

情人，于是朝廷下令追回?；氐骄┏呛?，被拘留在禁中，而且逮捕了他全家。不久被釋放

出來，但剝奪了王爵，僅以開府的身份到光州上任。任刺史期間，對待百姓寬和仁厚，自

己清廉自守，受到官吏和百姓的愛戴。淮陰王阿那肱和他早就相知，常常想提攜他，曾經(jīng)

下令征召他去京城，似乎要委以重任。但受到韓長鸞等人的阻撓刁難，改任為膠州刺史。

不久又召回，命他在南兗州駐防。

6.閱讀下面的文言文，完成4一6題。（來自課文9分）

子路、曾皙、冉有、公西華侍坐

子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則日：

‘不吾知也！'如或知爾，則何以哉？”

子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑譙；由也為

之，比及三年，可使有勇，且知方也?！?/p>

夫子哂之。

“求！爾何如？"對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如

其禮樂，以俟君子。”

“赤!爾何如？”

對曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉?！?/p>

“點!爾何如？”

鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰?！?/p>

子曰：“何傷乎?亦各言其志也。”

日：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞零，詠而

歸?！?/p>

夫子喟然嘆曰：“吾與點也！”

三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”

子曰：“亦各言其志也已矣！”

曰：“夫子何哂由也？”

S：“為國以禮，其言不讓，是故哂之。唯求則非邦也與？安見方六七十，如五六十而

非邦也者?唯赤則非邦也與?宗廟會同，非諸侯而何?赤也為之小，孰能為之大？”

4.下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.比及三年比：等到。B.風(fēng)乎舞

風(fēng)：吹風(fēng)。

C.夫子喟然嘆曰喟然：傷感的樣子。D.其言不讓讓：謙讓。

下列各句中，加點詞的意義和用法完全相同的一組是

子路率爾而對曰順風(fēng)而呼，聲非加疾也

異乎三子者之撰然后乃求謀臣，無乃后乎

亦各言其志也已矣以亂易整，不武。吾其還也

唯求則非邦也與河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|

6.下列對文章內(nèi)容的分析和概括，有誤的一項是

A.文章以記言的形式記敘了孔子和四個學(xué)生談話的場景，既寫出了學(xué)生們不同

的志趣、性格，又表現(xiàn)了孔子態(tài)度和藹、思想明智、胸襟開闊的特點。

B.文章中孔子對子路、曾皙、冉有、公西華四個弟子所言之志的不同評價，表

現(xiàn)出他對子路的貶斥，對冉有、公西華的認同，對曾皙的贊賞有加。

C.文章以“言志”為中心組織材料，結(jié)構(gòu)首尾完整，刻畫的人物形象鮮明，語

言樸素自然，在簡約的敘述中給我們勾勒了一幅先賢論志的圖畫。

D.文章選自《論語》，我們從孔子與弟子的對話中既可以讀到孔子的政治、哲

學(xué)、文化思想，也可以體會到《論語》言簡義豐、含蓄凝練的特點。

參考答案：

4C5A6B新】4c為'長我的林孑”?5A展"而"同為遵詞.衰修修B硬前"手.為

介詞,相當(dāng)于■于”.后■手.為可氣出.賽曲司占氣?C項酌***為代言,可談為

"自己的“??為■，詞.麥■■藏，望的遮，，D耍晌-W為副洞.加修利

K.?為連詞，我玳承耿號.可逢力?侵".6.B褶的發(fā)斥”不當(dāng),孔子

將未貶斥于備行日之國.而是llti▼地不?量的&L~

略

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴

密，每處不超過15個字

“青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀態(tài)"。①，心態(tài)

上的年輕確實能夠永遠保持的。無論做人還是做事，方式可以沉穩(wěn)持重，

②,否則必定一事無成。只有保持年輕心態(tài)、葆守青春狀態(tài)，才能自信

若胸有成竹，勃發(fā)如沐浴春風(fēng)。③,流淌出的不只是無窮的激情，更

有堅忍不拔的意志，剛猛勇毅的魄力。

參考答案：

（1）年齡上的青春是留不住的（2）但心態(tài)決不能染上秋霜（沾上暮氣或死氣沉沉）

（3）年輕心態(tài)猶如生命深處的一股清泉

試題分析：要考慮語段中心，語段層次，所填語句要與上下文前后扣合。第一處上文規(guī)定

了對比的兩個概念一人生時期、心靈狀態(tài)，下文應(yīng)據(jù)此展開闡述，橫線上的句子與下文

在意思上構(gòu)成對比。第二處要注意"否則''一詞。第三處是全段總結(jié)性語句，而且要填一比

喻句方可與下文“流淌出”關(guān)聯(lián)。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

8.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

楷書的“楷”當(dāng)“楷?！敝v，“楷書”的原意就是可以作為楷模的

字。,,

,,,。長期的使用證明它是實用性和

藝術(shù)性結(jié)合較好的一種書體，因而一直是官方所采用的正式字體，也成為書法史上

一個最大的流派。

①它就代替了隸書的正統(tǒng)地位②字體端莊，書寫方便③楷書保留了隸

書的結(jié)構(gòu)④進入南北朝

后⑤去掉了隸書的波挑⑥楷書形成

于漢魏之際

A.④①③⑥②⑤B.②⑤⑥①④③C.③⑤②⑥④①

D.⑥④①③②⑤

參考答案：

C

略

9.閱讀下面的文字，完成下列各題。

同一個人，遇上急事可能會闖紅燈，但若在開車，再著急往往也能遵規(guī)守矩；同一個

人，在綠皮火車里會,但在高鐵上卻能全程禁煙。違法成本不同，

執(zhí)法剛性也不同。這啟示我們：文明不僅是倡導(dǎo)、教育出來的，也是管出來的。

文明是管出來的。因此在權(quán)利與義務(wù)的兩端，人們往往愿意享受文明，卻不愿承擔(dān)文

明的成本。許多人羨慕歐美國家立法保護小動物，殊不知養(yǎng)犬人身上背負的義務(wù)條款數(shù)不

勝數(shù)：上保險、打疫苗、戴口套，等等。不僅如此，如果狗闖禍或由于主人的疏忽使他人

受到傷害，狗主人除了會面臨高額罰款，還可能要承擔(dān)刑事責(zé)任。在現(xiàn)代社會，（）

文明是管出來的，還因為管理缺失導(dǎo)致的“公地悲劇”“破窗效應(yīng)”，現(xiàn)實

中o在一些發(fā)達國家的中心城市，一街之隔，常有靜謐與臟亂差

的，這是持續(xù)治理與“放棄治療”的區(qū)別。正因為醉駕入刑，“開車

不喝酒，喝酒不開車”在中國;正因為“失信者黑名單”制度持續(xù)發(fā)

力，欠債不還的老賴開始減少；正因為有嚴密的監(jiān)管體系，人們對網(wǎng)購的信任指數(shù)越來越

高。

“一時不文明，時時受約束；一處不文明，處處受阻礙”，只有形成這樣的鮮明導(dǎo)

向，才能讓文明的舉止始于自發(fā)、成于自覺。

17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.因為在權(quán)利與義務(wù)的兩端，人們往往愿意享福文明的成果，卻不愿承擔(dān)文明的成本。

B.因為在權(quán)利與義務(wù)的兩端，人們往往愿意享受文明的成果，卻不愿承擔(dān)文明的成本。

C.因此在權(quán)利與義務(wù)的兩端，人們往往愿意享受文明的成果，卻不愿承擔(dān)文明的成本。

D.因此在權(quán)利與義務(wù)的兩端，人們往往愿意享福文明的成果，卻不愿承擔(dān)文明的成本。

18.下列在括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.法律規(guī)則要讓更多人知邊界、明事理、不逾矩、懂規(guī)矩

B.知邊界、明事理、不逾矩、懂規(guī)矩要讓更多的人知道

C.知邊界、明事理、懂規(guī)矩、不逾矩要讓更多的人知道

D.法律規(guī)則要讓更多人知邊界、明事理、懂規(guī)矩、不逾矩

19.下列依次填入文中橫線上的成語，全都正確的一項是

A.吞云吐霧比屋可封迥隔霄壤蔚然成風(fēng)

B.噴吐云霧比屋可封迥隔霄壤靡然成風(fēng)

C.吞云吐霧比比皆是霄壤之別蔚然成風(fēng)

D.噴涂云霧比比皆是霄壤之別靡然成風(fēng)

參考答案:

17.B18.D19.C

【17題詳解】

本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不

當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第

一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主

要成分由整體到局部地判斷。本