北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)百分?jǐn)?shù) 大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

《百分?jǐn)?shù)》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息--

六年級(jí)第一學(xué)期

單元組織方式自然單元重組單元

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)課本第39-40頁

2合格率第1課時(shí)課本第41-42頁

3合格率第2課時(shí)課本第42-43頁

4營養(yǎng)含量課本第44-45頁

課時(shí)信息

5這月我當(dāng)家第1課時(shí)課本第46-47頁

6這月我當(dāng)家第2課時(shí)課本第47-48頁

7練習(xí)三第1課時(shí)課本第49-50頁

8練習(xí)三第2課時(shí)課本第50-51頁

二、單元分析

(-)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

.J"F.

.?」......?，.

己學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容1..........Z...............................\

本單元的主要內(nèi)容I后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容

四年級(jí)下冊(cè)

百分?jǐn)?shù)意義本冊(cè)

小數(shù)的再認(rèn)識(shí)

百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分百分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步

小數(shù)的加、減、

數(shù)的互化應(yīng)用

乘法及應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(包

五年級(jí)上冊(cè)括利用方程解決

分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)

分?jǐn)?shù)與小數(shù)的■際問題)■

互化

小數(shù)除法及應(yīng)

用

五年級(jí)下冊(cè)

分?jǐn)?shù)加、減、

乘、除法及應(yīng)

用

分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算?

?...??

"...................??*,?..............................................................................?/

（二）課標(biāo)要求

體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義。會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示

生活中的一些事物，并進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化。能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境會(huì)解決有關(guān)百分

數(shù)有關(guān)的實(shí)際問題（包括利用方程解決有關(guān)的問題），發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中

的價(jià)值。

課標(biāo)在“知識(shí)與技能”方面指出：獲得適應(yīng)社會(huì)生活進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基本知識(shí)、

基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。以及體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間數(shù)學(xué)與生活

之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，以及分析問題

和解決問題的能力。在“過程與方法”方面指出：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,

綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和其他知識(shí)解決簡單的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。獲得分析問題

和解決問題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。在“情感與態(tài)度”

方面指出：了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

（三）教材分析

1.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

思

理解情境問題

維

框

架借助幾何直觀積累分析、解決問題經(jīng)驗(yàn)

百能夠列式計(jì)算

分

數(shù)

百分?jǐn)?shù)的意義與讀寫法（百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）

內(nèi)

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化（合格率、營養(yǎng)含量）

容

框

架‘用百分?jǐn)?shù)用算術(shù)方法解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題（合格率、營養(yǎng)含量;

解決問題

用方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題（這月我當(dāng)家）

2.內(nèi)容分析

本單元內(nèi)容包括“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)"‘‘合格率"''營養(yǎng)含量"和''這月我當(dāng)家”四個(gè)課時(shí)?！鞍?/p>

分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義，后三節(jié)是百分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用，在解決百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的

過程中，掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。

本單元的教材基本特點(diǎn)主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

1.結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，讓學(xué)生體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性和百分?jǐn)?shù)的意義。

2.在解決實(shí)際問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化方法。

3.注重百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

百分?jǐn)?shù)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于一般分?jǐn)?shù)。因此教材在設(shè)計(jì)上

注重了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的思想，以足球比賽中誰來罰點(diǎn)球這一具體情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過

比一比，算一算等多種形式與方法來感悟?qū)W習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要性與必要性。然后再以形式多樣的

習(xí)題來鞏固學(xué)生的認(rèn)知。教材遵守由淺入深，由具體到抽象的過程引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，

充分關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與各種能力的培養(yǎng)。

3.學(xué)情分析

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，本單元

內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大

部分的學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有一些零散的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)六

年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考的能力、動(dòng)手操作能力、探究能力和知識(shí)遷移的能力，同

時(shí)小組合作的意識(shí)比較強(qiáng)，能在探究中較好地進(jìn)行小組合作，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容

奠定了基礎(chǔ)。

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、分課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)及單元作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2.在解決實(shí)際問題的過程中，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示生活中的一些事物,

并進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)有關(guān)的實(shí)際問題（包括利用方程解決有關(guān)的問題），發(fā)

展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。

4.養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）分課學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù),體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.在具體情境中，體會(huì)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性。

1.理解合格率，會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)

合格率生活的密切聯(lián)系。

（小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百

2.在解決實(shí)際問題的過程中，理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的必要性，能

分?jǐn)?shù)）正確將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。

營養(yǎng)含量L會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

（百夕贏化最小數(shù)、2.在解決實(shí)際問題的過程中，理解百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)的必要性，能

分?jǐn)?shù)）正確將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)。

L會(huì)用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中

這月我當(dāng)家的應(yīng)用價(jià)值。

（解決問題）2.結(jié)合讀取與填寫統(tǒng)計(jì)表的過程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與統(tǒng)計(jì)的聯(lián)系。

L使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)來描述一些數(shù)據(jù)

信息O

2：晶熟練掌握百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，正確進(jìn)行簡單的含有百分?jǐn)?shù)

練習(xí)三的計(jì)算。

3.能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，提高

應(yīng)用意識(shí)。

（三）單元作業(yè)目標(biāo)

單元作業(yè)

單元作業(yè)目標(biāo)描述目標(biāo)維度與學(xué)習(xí)水平對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)要求

目標(biāo)序號(hào)

結(jié)合解決實(shí)際問題的矢J識(shí)技能目標(biāo)（了解）獲得適應(yīng)社會(huì)生活

過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必通過作業(yè)練習(xí)，學(xué)遇一步發(fā)展所必須的數(shù)

1要性，明確分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)生能夠了解百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生學(xué)的2圭本知識(shí)、基本技

的區(qū)別與聯(lián)系。的必要性，并且知道百能、基本思想和基本活動(dòng)

分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。經(jīng)驗(yàn)。__________________

理解百分?jǐn)?shù)在具體情矢1識(shí)技能目標(biāo)（理解）

境中的意義，能正確用百分學(xué)生可以理解生活

2（同上）

數(shù)表示生活中的問題。中的合格率、出勤率等

百分?jǐn)?shù)的意義。

知識(shí)技能目標(biāo)（掌握）

3能正確讀寫百分?jǐn)?shù)。學(xué)生能夠積極主動(dòng)（同上）

正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。

能正確進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)知識(shí)技能目標(biāo)（掌握）

4（同上）

和百分?jǐn)?shù)的互化，并正確進(jìn)學(xué)生能夠掌握轉(zhuǎn)化方

行有關(guān)的計(jì)算。法，并且能夠正確計(jì)算。

知識(shí)與技能目標(biāo)（運(yùn)用）體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間

能熟練運(yùn)用算術(shù)和方學(xué)生能夠運(yùn)用畫圖數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間數(shù)

程等方法解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)字F方法進(jìn)行審題，從而學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)

5的應(yīng)用問題，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與正確理解題意，能靈活用4攵學(xué)的思維方式進(jìn)行

現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。采用多種方法解決生活思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題和提

中的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)出問題的能力，以及分析

問題。問題和解決問題的能力。

過程與方法目標(biāo)（經(jīng)歷初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的

與體驗(yàn)）角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問

學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)的題,綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和

經(jīng)歷嘗試解決百分?jǐn)?shù)41度提出問題，運(yùn)用本其他知識(shí)解決簡單的數(shù)

的有關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程，發(fā)單元學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)的有學(xué)I14題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和

6

展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)關(guān)知識(shí)去分析、探究、實(shí)5克能力。獲得分析問題

實(shí)生活中的價(jià)值。解決所提出的數(shù)學(xué)問和解決問題的一些基本

題，從而培養(yǎng)學(xué)生的問方法，體驗(yàn)解決問題方法

題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意

識(shí)。

情感態(tài)度目標(biāo)（多維評(píng)了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提

價(jià)）在作業(yè)過程中，學(xué)高2藝習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)

養(yǎng)成獨(dú)立思考、善于思生能夠積極參加數(shù)學(xué)學(xué)學(xué),孑數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良

考、勇于質(zhì)疑、勤于鉆研的習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇好E勺學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步

7

學(xué)習(xí)習(xí)慣。心和求知欲，學(xué)會(huì)傾聽的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是

與質(zhì)疑，并獲得成功的的科學(xué)態(tài)度。

學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的信心。______________

四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路

單元作業(yè)設(shè)計(jì)首先應(yīng)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,

培養(yǎng)適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。另一方面應(yīng)遵循小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，注重基礎(chǔ)性和發(fā)展性的統(tǒng)一，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，滲透數(shù)學(xué)

基本思想，積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。所以我們團(tuán)隊(duì)在準(zhǔn)確定位作業(yè)功能，關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)

質(zhì)量；強(qiáng)化作業(yè)統(tǒng)籌，優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)；改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，提升作業(yè)效能等方面都做了不斷地嘗試。

下面將簡單介紹一下《百分?jǐn)?shù)》單元作業(yè)設(shè)計(jì)的主要思路：

1.設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)，減量提質(zhì)，提高學(xué)習(xí)興趣。

基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)教育的根本，而基礎(chǔ)性作業(yè)是無論

處在何等水平的學(xué)生，都需要通過完成基礎(chǔ)性作業(yè)對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。只有在設(shè)

計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)時(shí)做到減量提質(zhì)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，學(xué)以致用，發(fā)展操作能力。

實(shí)踐性作業(yè)我們大都取材于生活，讓學(xué)生置身于熟悉的生活情景中，運(yùn)用我們所學(xué)的百分

數(shù)的有關(guān)知識(shí)分析問題和解決問題。設(shè)計(jì)實(shí)踐類的作業(yè)可以真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的有效鏈接，

切實(shí)達(dá)到學(xué)以致用的目的，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。實(shí)踐作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方

式之一，有利于學(xué)生在親身經(jīng)歷中理解和掌握知識(shí)，發(fā)展動(dòng)手操作能力，積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3.設(shè)計(jì)閱讀類作業(yè)，汲取營養(yǎng)，提高綜合能力。

數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的基礎(chǔ)與前提，學(xué)生通過閱讀提取數(shù)學(xué)信息、分析數(shù)學(xué)信

息、組織數(shù)學(xué)信息，進(jìn)而解決數(shù)學(xué)問題。開展數(shù)學(xué)閱讀僅僅在課堂上是不夠的，這就需要教師

設(shè)計(jì)合理的閱讀性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生用數(shù)

學(xué)的眼光觀察世界、用數(shù)學(xué)思維思考世界、用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界的目標(biāo)。

4.設(shè)計(jì)跨學(xué)科作業(yè)，拓展視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合。

跨學(xué)科作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展知識(shí)視野、淡化學(xué)科界限,

有利于靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。在設(shè)計(jì)跨學(xué)科作業(yè)時(shí)，要遵循以數(shù)學(xué)學(xué)科為主體，以解決

生活中的百分?jǐn)?shù)問題為切入點(diǎn)，適當(dāng)融入語文、美術(shù)、音樂、科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，以多學(xué)科的

學(xué)習(xí)視角激發(fā)學(xué)生的探究樂趣，拓展學(xué)生的視野。

5.設(shè)計(jì)開放性作業(yè)，拓寬思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

開放性的數(shù)學(xué)問題能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拓寬數(shù)學(xué)思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。為此我們結(jié)

合百分?jǐn)?shù)這一單元的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)了開放性作業(yè)，給學(xué)生提供多角度、多層次、個(gè)性化的探索空

間，使學(xué)生的思維更加開放化、多元化，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

總之，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)》單元作業(yè)時(shí)，主要從育人的角度轉(zhuǎn)變作業(yè)設(shè)計(jì)理念，使學(xué)生

在自主完成作業(yè)中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)，在分層作業(yè)設(shè)計(jì)中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，在多維評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)

“以人為本”和“因材施教”的教育理念，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能

力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的品格。

五、作業(yè)分析

小學(xué)數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，有助于促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思

想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的獲得，學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課程與教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成

部分，也是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵領(lǐng)域。為了改善作業(yè)生態(tài)，發(fā)揮作業(yè)獨(dú)特的育人價(jià)值,

將更多的課余時(shí)間留給學(xué)生自由支配，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。小

學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)一般分為課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)，其中課時(shí)作業(yè)包括前置作業(yè)、課堂作業(yè)和

課后作業(yè)。課后作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸和拓展，作業(yè)時(shí)間更為自由，作業(yè)形式更為多樣，在鞏

固知識(shí)技能的同時(shí)，延展學(xué)生的思考，最大程度滿足不同學(xué)生的作業(yè)需求。只有在課后作業(yè)里

關(guān)注分層設(shè)計(jì)，展現(xiàn)學(xué)生不同水平的理解與表達(dá)，表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的實(shí)踐與創(chuàng)造，讓數(shù)學(xué)作業(yè)

回歸學(xué)習(xí)主體的真實(shí)需要。單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)是在教材編排的自然單元學(xué)習(xí)后設(shè)計(jì)的綜合性作

業(yè)。單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)應(yīng)整體關(guān)照單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)梳理單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，深度體驗(yàn)

數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

單元作業(yè)設(shè)計(jì)分析圖表如下：

前

【我知道】有利于學(xué)生明白新知是什么和教師準(zhǔn)確把握學(xué)情。

置

作【我嘗試】目有利于學(xué)生進(jìn)行自主嘗試和教師深入開展教學(xué)。

業(yè)

課

【我提問】，有利于培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和教師精準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)。

時(shí)課

堂【我嘗試，我體會(huì)】M重在鞏固新知，提升能力，從而幫助學(xué)生增強(qiáng)自信。

單「作作

業(yè)【我練習(xí)，我收獲】bl重在知識(shí)建構(gòu)，提高素養(yǎng)，從而幫助教師改進(jìn)教學(xué)。

元業(yè)

課聚焦主題性作業(yè)，讓學(xué)生深度理解數(shù)學(xué)核心知識(shí)。

作

后

作延伸探究性作業(yè)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想方法。選做

業(yè)業(yè)

挑戰(zhàn)實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值。選做

設(shè)

4給學(xué)生提供探究空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,

長周期作業(yè)發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

單兀質(zhì)量檢測(cè)詬廠］）系統(tǒng)梳理單元知識(shí)，讓學(xué)生在綜合應(yīng)用中提升素養(yǎng)。A/B選做

六、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

（一）課時(shí)作業(yè)安排

第1課時(shí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)（前置作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)）

第2課時(shí)合格率第1課時(shí)（前置作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)）

第3課時(shí)合格率第2課時(shí)（前置作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)）

第4課時(shí)營養(yǎng)含量（前置作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)）

第5課時(shí)這月我當(dāng)家第1課時(shí)（前置作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)）

第6課時(shí)這月我當(dāng)家第2課時(shí)（前置作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)）

第7課時(shí)練習(xí)三第1課時(shí)（前置作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)）

第8課時(shí)練習(xí)三第2課時(shí)（前置作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)）

（二）具體課時(shí)作業(yè)安排如下:

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》前置作業(yè)設(shè)計(jì)

單元名稱《百分?jǐn)?shù)》課題《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》節(jié)次第四單元第1課時(shí)

作業(yè)分類作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和認(rèn)知維度

設(shè)計(jì)意圖：

【我知道】

教師通過閱讀學(xué)生完成的

什么樣的數(shù)是百分?jǐn)?shù)？關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你知‘‘我知道”，可以準(zhǔn)確把握學(xué)生

道了什么？可以寫一寫、畫一畫、貼一貼。對(duì)百分?jǐn)?shù)現(xiàn)有的認(rèn)知程度，從而

制定更符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)思

路和教學(xué)方案。

維度：了解與理解

設(shè)計(jì)意圖：

?/.【我嘗試】

刖通過讓學(xué)生嘗試用自己的

1.填一填。語言說明百分?jǐn)?shù)的意義以及辨

六（1）班學(xué)生的近視率是27臨27%表示的一弊哪些分?jǐn)?shù)可以化為百分?jǐn)?shù)，

置是____________________________,沒近視的讓學(xué)生初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)

人數(shù)占全班人數(shù)的_______%；的聯(lián)系與區(qū)別，和學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的

.辨一辨：下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示，必要性。

作2

哪幾個(gè)不能？

（1）一根繩子長心5米，剪去了它的_30

100100；

業(yè)（2）4?屯相當(dāng)于92噸的50

ΨθΘ——O

100100維度：了解

設(shè)計(jì)意圖：

【我提問】

教師可以通過閱讀學(xué)生完

除了以上有關(guān)百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容，對(duì)于百分?jǐn)?shù)，成的“我提問”，準(zhǔn)確把握學(xué)生

你還想知道哪些知識(shí)？還能提出哪些問題？想又「于百分?jǐn)?shù)意義理解的重點(diǎn)和

一想，說一說，并把你想知道的知識(shí)和要提出為E點(diǎn)所在，便于教師精準(zhǔn)實(shí)施教

的問題記錄下來。學(xué)。

維度：了解

完成時(shí)間()分

我的疑問

我善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，喜歡帶著☆☆☆☆☆

自我評(píng)價(jià)

疑問去學(xué)習(xí)。

教師評(píng)價(jià)

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

單元名稱《百分?jǐn)?shù)》課題《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》節(jié)次第四單元第1課時(shí)

作業(yè)分類作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和認(rèn)知維度

設(shè)計(jì)意圖：

【我嘗試，我體會(huì)】

第1題讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)

1.比一比，哪一杯糖水更甜一些？說明你的理由。百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程，體會(huì)學(xué)習(xí)

類別/杯1234百分?jǐn)?shù)的重要性。

糖的質(zhì)量（克）17411-—第2題通過讓學(xué)生寫出

橫線上的百分?jǐn)?shù)，并用自己的

水的質(zhì)量（克）-50-

1020語言說明每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，

2.寫出橫線上的百分?jǐn)?shù)，并說一說這些百分?jǐn)?shù)表彳僅可以幫助學(xué)生掌握百分

課示的意義。數(shù)的讀法和寫法，也豐富了學(xué)

（1）我國西部地區(qū)幅員遼闊，土地面積大約占全/t對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

堂國的百分之七十一,人口大約占全國的百分之二

十九。

（2）今年玉米產(chǎn)量是去年的百分之一百三十六,

作比前年增長百分之五十二點(diǎn)五八。維度：理解與掌握

設(shè)計(jì)意圖：

【我練習(xí)，我收獲】

業(yè)第1題讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)

1.填一填：下面的正方形表示“1”，用百分?jǐn)?shù)表.曼示涂色部分，并讀出所寫的

（示涂色部分。百分?jǐn)?shù)，從形的角度幫助學(xué)生

必進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。

—

做—百分?jǐn)?shù)（）第2題讓學(xué)生綜合運(yùn)用

）—讀作（）自己對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解來

—表示（）解決問題，加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)

意義的理解，提高用百分?jǐn)?shù)解

2.希望，小學(xué)?運(yùn)動(dòng)，會(huì)共有IOO名運(yùn)動(dòng)員，參加比決;上際問題的能力。

賽項(xiàng)目II數(shù)1青況1如下表，請(qǐng)將表格填寫完整。都題讓學(xué)生將學(xué)到百

項(xiàng)目跑步球類投擲分?jǐn)?shù)的知識(shí)用直觀形象的概

念圖表示出來，激活學(xué)生的經(jīng)

參賽人數(shù)46~3527

驗(yàn)，呈現(xiàn)思維的過程，實(shí)現(xiàn)思

占白分之兒維的進(jìn)階。

3.請(qǐng)用圖表的方式表示出你對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。維度：掌握與應(yīng)用___________

完成時(shí)間（）分

我的體會(huì)

我能帶著疑問學(xué)習(xí)，積極、主動(dòng)的思考問題，

自我評(píng)價(jià)

在完成作業(yè)的同時(shí)并掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?！睢睢睢睢?/p>

教師評(píng)價(jià)

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》課后作業(yè)設(shè)計(jì)

單元名稱《百分?jǐn)?shù)》課題《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》節(jié)次第四單元第1課時(shí)

作業(yè)分類作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和認(rèn)知維度

設(shè)計(jì)意圖：

【我鞏固】

第1題通過讓學(xué)生補(bǔ)全百

1.填一填。分?jǐn)?shù)的定義，正確讀、寫百分

（1）百分?jǐn)?shù)表示（），數(shù)以及在具體的情境中說明

百分?jǐn)?shù)也叫（）或（）。百分?jǐn)?shù)所表示的實(shí)際意義，進(jìn)

（2）10.07%讀作（）；260%讀作（）。一步加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義

（3）百分之九寫作（）；百分之零點(diǎn)匹的理解，提高學(xué)生正確讀寫百

六寫作（）。分?jǐn)?shù)的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活

（4）六一班男生人數(shù)占全班人數(shù)的54%,54%的I

''嘉藕通過讓學(xué)生判斷百

讀作（），表示（）；女生人數(shù)占全班

人數(shù)的。，讀作（），表示（）。分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義是否相同、分

2.判斷對(duì)錯(cuò)。數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法

（1）百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的意義完全相同。爰:否正確、及所有分?jǐn)?shù)是否都

（）I也化為百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)表示具

課（2）56寫作56樂讀作百分之五十六。（體情境的兩個(gè)量的倍比關(guān)系

100是否正確，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)

后（3）一袋鹽重__50千克，可以寫作50%千克百分?jǐn)?shù)意義的理解，明晰百分

Too數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，知道

（）表:/倍比關(guān)系的分?jǐn)?shù)可以與

作（4）某工廠一車間共有102人，今天到崗100百分?jǐn)?shù)之間相互轉(zhuǎn)化，且不能

人，所以一車間的出勤率為IO0姒（）加單位，而表示數(shù)量的分?jǐn)?shù)則

3.選擇合適的數(shù)填空。不可以轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。

業(yè)

20%100%1200%第3題通過讓學(xué)生根據(jù)具

5體的生活情境，選擇合適的

（1）今天理解了百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué);也進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)百分

的（）。數(shù)意義的理解，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與

（2）某車間機(jī)器經(jīng)過改良后，現(xiàn)在每月的產(chǎn)量卜數(shù)之間的區(qū)別。

是原來的（）。

（3）一根繩子，用去的長度占繩子長的

（）,還剩下（）米。_________維度：掌握

設(shè)計(jì)意圖：

【我拓展】

該作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)百分

L閱讀要求數(shù)的認(rèn)識(shí)后的一份閱讀類的

從以下三本課外讀物中（從學(xué)校圖書館借卷:周期作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選

閱），任選2—3篇閱讀。擇閱讀篇目，了解百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生

閱讀書單的背景與發(fā)展歷程，感受百分

（1）《極簡數(shù)學(xué)》克里斯韋林第二部分比率、；災(zāi)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)百

比例和變化率第10章百分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)的起源）。分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。通過閱讀，提高

（2）《我超喜歡的趣味數(shù)學(xué)書》（小學(xué)六年級(jí);靠學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)

1版）第一章數(shù)與計(jì)算（三）百分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)生芻我獲取知識(shí)的意識(shí)，提高

的應(yīng)用案例）。整理信息、分析問題、表達(dá)觀

（3）《走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界》（小學(xué)六年級(jí)）寤點(diǎn)的能力。

三章數(shù)家族的特殊成員一一百分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)的

由來，和百分號(hào)的兄弟千分號(hào)身邊的百分?jǐn)?shù)）。

2.問題導(dǎo)讀

（1）我們已學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，為什么引入百分?jǐn)?shù)？

（2）百分?jǐn)?shù)最早是在哪里出現(xiàn)的？又是怎樣發(fā)

展的？

（3）百分?jǐn)?shù)是什么樣的數(shù)？它還有沒有“親

戚”？

3方.法指導(dǎo)

（1）用喜歡的方式將重要句段整理并記錄。

（2）可以每個(gè)方面都研究，也可以與小組成員

一起深入研究喜歡的內(nèi)容。

（3）對(duì)每條信息的描述都要有據(jù)可查，可以在

答案旁邊記錄下自己是從哪篇文章哪個(gè)段落領(lǐng)

悟的。

4.成果呈現(xiàn)

一周之后，組織“走進(jìn)百分?jǐn)?shù)大世界”展

示交流活動(dòng)。根據(jù)自己或小組的研究內(nèi)容進(jìn)行

匯報(bào)展示，展示時(shí)可以借助PPT、圖片、實(shí)物投

影等輔助匯報(bào)。維度：理解

設(shè)計(jì)意圖：

【我挑戰(zhàn)】

第1題加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)、

1.舉例說明_1,0.5和50%的含義。小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)

2和理解。

2.在下列圖形中表示出如下百分?jǐn)?shù)。第2題為學(xué)有余力的學(xué)生

50%25%20%創(chuàng)造了這樣的挑戰(zhàn)，進(jìn)一步加

深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解

和掌握，發(fā)展學(xué)生的逆向思維

能力。

AOπ維度：掌握與運(yùn)用

完成時(shí)間()分

我的收獲

我能熟練掌握本節(jié)課的內(nèi)容，突破難點(diǎn)，

☆☆☆☆☆

自我評(píng)價(jià)并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

的樂趣。

教師評(píng)價(jià)

《合格率》第1課時(shí)前置作業(yè)設(shè)計(jì)

單元名稱《百分?jǐn)?shù)》課題《合格率》第I課時(shí)卞j次第四單元第2課時(shí)

作業(yè)分類作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和認(rèn)知維度

設(shè)計(jì)意圖：

【我知道】引導(dǎo)學(xué)生初步感受新知，

1.你知道什么是合格率嗎？主動(dòng)尋求解決問題的辦法。

請(qǐng)想一想，說一說。

前

維度：了解

設(shè)計(jì)意圖：

置

【我嘗試】學(xué)生通過利用課程資源，

2.生活中你還遇到過哪些百分?jǐn)?shù)？請(qǐng)嘗試在網(wǎng)嗎汽式收集生活中的百分?jǐn)?shù)，體

作絡(luò)、報(bào)紙、書本的世界中找一找，想一想，52獨(dú)自克服困難、解決數(shù)學(xué)問

并記錄下來，嘗試說一說這些百分?jǐn)?shù)表示的是國的過程，有克服困難的勇

意義。氣，具備學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

業(yè)

<

必維度：了解與探索

做

設(shè)計(jì)意圖：

}

【我提問】學(xué)生總結(jié)學(xué)過的幾種數(shù)，

3.結(jié)束了前面的學(xué)習(xí)后，你都學(xué)過哪些數(shù)？你2f現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)有聯(lián)系，然后

有什么疑問嗎？請(qǐng)想一想、寫一寫。聯(lián)想到百分?jǐn)?shù)，產(chǎn)生疑問：分

數(shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)有什么關(guān)

系。教師通過學(xué)生的疑問，把

握教學(xué)方向，確立教學(xué)起點(diǎn)。

維度：了解__________________

完成時(shí)間()分

我的疑問

我善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，喜歡帶著

☆☆☆☆☆

自我評(píng)價(jià)疑問去學(xué)習(xí)。

教師評(píng)價(jià)

《合格率》第1課時(shí)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

單元名稱《百分?jǐn)?shù)》課題《合格率》第1課時(shí)YJ次第四單元第2課時(shí)

作業(yè)分類作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和認(rèn)知維度

【我嘗試，我體會(huì)】設(shè)計(jì)意圖：

1—3題利用同結(jié)構(gòu)的

1.某工廠生產(chǎn)的零件合格率是99%表示（）題組，透過形式走向?qū)嵸|(zhì)，

占（）的99%。感受百分?jǐn)?shù)在具體情境中的

2.花生的出油率是（）占出油前花生仁的;案義。

質(zhì)量的百分率。第4題通過轉(zhuǎn)化練習(xí)，

3.紅星小學(xué)有學(xué)生1600人，今天事假2人，病假6培矛3學(xué)生的數(shù)學(xué)基本技能。

人，今天的出勤率是百分之多少？

課3（）=（

4.=J）%（）×100%=12%

4100

堂

O÷40=—=（）（填小數(shù)）=（）能E度：掌握、理解

80

作

發(fā)計(jì)息囪:

【我練習(xí)，我收獲】

業(yè)通過豐富有趣的生活情

1.爺爺家先后收獲了一些農(nóng)作物，淘氣把它們制作有￡,揭秘百分?jǐn)?shù)與生活的緊

（成淀粉的結(jié)果用表格記錄了下來。________密聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)

必種類收獲∕kg淀粉重量∕kg出粉率知識(shí)去解決實(shí)際問題。

土豆800IOO

做

）2000400

（1）說一說出粉率是什么意思。

（2）填表，那么（）的出粉率最高。

2.現(xiàn)已知腔腸動(dòng)物門約有9000余種，通常分成3

個(gè)綱。即水蝗蟲綱約2700種；缽（音同“播”）水

母綱只有200余種，珊瑚蟲綱有6100多種，珊瑚蟲

綱的種數(shù)約占腔腸動(dòng)物門種數(shù)的百分之多少？

.F

維度：理解與應(yīng)用

完成時(shí)間（）分

我的體會(huì)

我能帶著疑問去學(xué)習(xí)，積極、主動(dòng)的思考問題,☆☆☆☆☆

自我評(píng)價(jià)

在完成作業(yè)的同時(shí)并掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

教師評(píng)價(jià)

《合格率》第1課時(shí)課后作業(yè)設(shè)計(jì)

單元名稱《百分?jǐn)?shù)》課題《合格率》第1課時(shí)節(jié)次第四單元第2課時(shí)

作業(yè)分類作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和認(rèn)知維度

設(shè)計(jì)意圖：

【我鞏固】考查學(xué)生對(duì)具體情境

1.下列說法中，正確的是（）。中百分?jǐn)?shù)意義的理解及分

A.五年級(jí)和六年級(jí)今天的出勤率都是98%,五、數(shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方

六年級(jí)出勤的人數(shù)一樣多法。通過兩次轉(zhuǎn)化練習(xí)，其

B.20克糖溶解在80克水中，糖水的含糖率是20%中包括比大小排序，培養(yǎng)學(xué)

C.王杰射擊30次，20次命中，命中率是15%生的數(shù)學(xué)基本技能。

D.六年級(jí)植樹節(jié)種樹，活了100棵，有8棵未成

活，成活率是92%

2.把下列各數(shù)轉(zhuǎn)換成百分?jǐn)?shù)。（除不盡的百分號(hào)前

保留一位小數(shù)）

31

0.0072.094-0.45

43

課

后

3.請(qǐng)將下面各數(shù)按從小到大的順序排列。

1

作65%1.2-100%1.5%88%0.8

3

業(yè)

維度：體會(huì)、掌握、運(yùn)用

設(shè)計(jì)意圖:

【我拓展】利用所學(xué)知識(shí)，提升發(fā)

1.下面是大家熟悉的一首歌曲，請(qǐng)根據(jù)該樂譜完成田L(fēng)提出、分析和解決問題

下列問題。的能力。實(shí)現(xiàn)了不同學(xué)科知

識(shí)之間的整合，利用音樂中

的音符出現(xiàn)的次數(shù)設(shè)計(jì)有

一閃一閃亮d?晶I-C2/4