大班綜合《拼小人》教案

匯報(bào)人:2024-01-30大班綜合《拼小人》教案目錄CONTENCT課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與資源準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)延伸拓展活動(dòng)建議總結(jié)反思與改進(jìn)方向01課程背景與目標(biāo)拼小人游戲起源與發(fā)展大班兒童發(fā)展特點(diǎn)課程資源整合介紹拼小人游戲的起源、發(fā)展歷程，以及在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用。分析大班兒童在認(rèn)知、動(dòng)作、社交等方面的發(fā)展特點(diǎn)，說(shuō)明拼小人游戲?qū)Υ蟀鄡和倪m宜性。闡述如何利用現(xiàn)有教學(xué)資源，如拼圖、小人模型等，進(jìn)行有效整合，為拼小人課程的開(kāi)展提供支持。課程背景介紹80%80%100%教學(xué)目標(biāo)與要求通過(guò)拼小人游戲，使兒童掌握人體各部位名稱、功能及基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力。引導(dǎo)兒童在游戲中自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。激發(fā)兒童對(duì)人體科學(xué)的興趣，培養(yǎng)珍愛(ài)生命、關(guān)注健康的意識(shí)。知識(shí)與技能目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)適齡兒童拼小人課程適合大班（5-6歲）兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)。班級(jí)規(guī)模建議班級(jí)人數(shù)控制在20-30人之間，以確保每位兒童都能獲得充分的指導(dǎo)和關(guān)注。同時(shí)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，可以適當(dāng)調(diào)整分組方式，如按能力、興趣等進(jìn)行分組。適齡兒童與班級(jí)規(guī)模02教學(xué)內(nèi)容與資源準(zhǔn)備

主要教學(xué)內(nèi)容概述拼圖游戲基本規(guī)則與技巧介紹拼圖游戲的基本規(guī)則，包括拼圖的選擇、拼圖的方向、拼圖的速度等，同時(shí)教授一些基本的拼圖技巧，如觀察、分析、試錯(cuò)等。人體部位認(rèn)知通過(guò)拼圖游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知人體各個(gè)部位，包括頭、手、腳、身體等，并了解它們的基本功能和特點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力培養(yǎng)組織幼兒進(jìn)行小組拼圖競(jìng)賽，鼓勵(lì)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中互相協(xié)作、溝通交流，共同完成拼圖任務(wù)。拼圖材料教具場(chǎng)地布置材料所需教具及材料清單包括講解拼圖技巧的PPT、人體部位圖卡、計(jì)時(shí)器等。根據(jù)場(chǎng)地大小和幼兒人數(shù)，準(zhǔn)備足夠的桌椅、地墊等，確保幼兒能夠舒適地進(jìn)行拼圖活動(dòng)。準(zhǔn)備多套人體部位拼圖，確保每套拼圖的難度適中，同時(shí)備有足夠的拼圖塊供幼兒使用。選擇寬敞、明亮、安靜的室內(nèi)或室外場(chǎng)地，確保幼兒有足夠的空間進(jìn)行拼圖活動(dòng)。場(chǎng)地選擇將桌椅、地墊等布置成適合幼兒拼圖游戲的樣式，如U型、圓形等，方便幼兒進(jìn)行交流和互動(dòng)。場(chǎng)地布置確保場(chǎng)地內(nèi)無(wú)安全隱患，如尖銳物品、電源插座等，同時(shí)提醒幼兒在拼圖過(guò)程中注意安全，避免相互碰撞或發(fā)生其他意外情況。安全保障場(chǎng)地布置與安全保障03活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)010203展示拼好的小人范例，引起幼兒興趣。提問(wèn)幼兒是否想嘗試拼搭自己的小人。簡(jiǎn)要介紹拼搭小人的材料和步驟，讓幼兒對(duì)活動(dòng)有個(gè)整體了解。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題分組進(jìn)行拼搭，每組提供足夠的材料和工具。鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，按照自己的想象拼搭出獨(dú)特的小人。教師在旁指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒解決問(wèn)題，同時(shí)注意觀察幼兒的操作過(guò)程。實(shí)踐操作：動(dòng)手拼搭，培養(yǎng)能力邀請(qǐng)每組幼兒展示自己的作品，并簡(jiǎn)單介紹拼搭過(guò)程和心得。鼓勵(lì)其他幼兒提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和交流。教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，同時(shí)提出改進(jìn)建議。交流分享：展示成果，互相學(xué)習(xí)04評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)在活動(dòng)過(guò)程中，教師要密切觀察孩子們的表現(xiàn)，包括他們的興趣、專注度、互動(dòng)情況等。對(duì)于孩子們?cè)谄葱∪嘶顒?dòng)中展現(xiàn)出的創(chuàng)意、想象力以及解決問(wèn)題的能力，教師要及時(shí)給予正面反饋和鼓勵(lì)。觀察孩子們?cè)谟龅嚼щy時(shí)的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和嘗試解決問(wèn)題，必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。觀察記錄法：關(guān)注孩子表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，組織孩子們進(jìn)行成果展示，讓他們向同伴和教師介紹自己的拼小人作品。通過(guò)成果展示，讓孩子們感受到自己的成就感和自豪感，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。鼓勵(lì)孩子們相互欣賞和評(píng)價(jià)彼此的作品，培養(yǎng)他們的審美能力和批判性思維。成果展示法在活動(dòng)過(guò)程中，教師要根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子們的作品進(jìn)行評(píng)估，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。通過(guò)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施，促進(jìn)孩子們?cè)谄葱∪嘶顒?dòng)中全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。在活動(dòng)開(kāi)始前，教師要明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括創(chuàng)意性、美觀性、實(shí)用性等方面。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定05延伸拓展活動(dòng)建議鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起使用各種材料完成拼圖小人，增進(jìn)親子間的合作與交流。家長(zhǎng)孩子共同拼圖家庭創(chuàng)意攝影講述拼圖故事家長(zhǎng)可以幫助孩子拍攝他們的拼圖小人作品，記錄孩子的創(chuàng)意和成長(zhǎng)過(guò)程。引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子根據(jù)拼好的小人形象，共同編創(chuàng)有趣的故事，培養(yǎng)孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。030201家庭親子活動(dòng)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，增進(jìn)親子關(guān)系創(chuàng)意美工區(qū)投放各種可用于制作小人的美工材料，如彩紙、剪刀、膠水等，讓孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，制作屬于自己的小人作品。拼圖區(qū)角在幼兒園的區(qū)角活動(dòng)中，設(shè)立專門(mén)的拼圖區(qū)，提供各種難度和材質(zhì)的拼圖材料，讓孩子們自由選擇挑戰(zhàn)。角色扮演區(qū)引導(dǎo)孩子們根據(jù)拼好的小人形象進(jìn)行角色扮演游戲，體驗(yàn)不同角色的情感和行為特點(diǎn)。區(qū)域角延伸活動(dòng)123引導(dǎo)孩子們討論和分享自己在拼圖過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力和同理心。社會(huì)領(lǐng)域鼓勵(lì)孩子們用繪畫(huà)、泥塑等其他藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)他們心中的小人形象，提升他們的藝術(shù)審美和創(chuàng)造力。藝術(shù)領(lǐng)域引導(dǎo)孩子們探索不同材質(zhì)和形狀的拼圖材料對(duì)拼圖效果的影響，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α？茖W(xué)領(lǐng)域其他相關(guān)領(lǐng)域拓展06總結(jié)反思與改進(jìn)方向活動(dòng)成果不足之處活動(dòng)效果總結(jié)：回顧本次活動(dòng)成果和不足之處本次活動(dòng)成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)拼圖游戲的興趣。通過(guò)拼圖游戲，學(xué)生們鍛煉了空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在拼圖過(guò)程中存在困難，無(wú)法順利完成任務(wù)。此外，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生未能充分展示自己的拼圖成果。部分學(xué)生拼圖困難可能是由于空間想象力不足或缺乏拼圖經(jīng)驗(yàn)所致。時(shí)間限制則是因?yàn)榛顒?dòng)安排緊湊，未能充分預(yù)留展示時(shí)間。問(wèn)題原因?qū)W生的個(gè)體差異、拼圖難度設(shè)置以及活動(dòng)時(shí)間安排等都會(huì)對(duì)活動(dòng)效果產(chǎn)生影響。影響因素反思問(wèn)題原因針對(duì)拼圖困難的學(xué)生，可以在活動(dòng)前進(jìn)行空間想象力訓(xùn)練，或提供簡(jiǎn)單的拼圖練習(xí)以積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，可以適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)時(shí)間安排，預(yù)留更多展示時(shí)間，讓學(xué)