浙江省溫州市2023年中考語文試題（含真題答案）

浙江省溫州市2023年中考語文真題試卷一、溫州“九山書會·大宋戲倉”是中國首個集戲曲文化、游園體驗為一體的戲曲生活市集，定期推出系列文化活動。請你作為戲曲推廣人，與同學一起去打卡。（38分）1．【打卡戲文大道】同學們漫步在懸掛著戲文燈帶的林蔭大道，賞讀戲文，浮想聯(lián)翩。窗外日光彈指過，席前花影坐間移?！叭展鈴椫高^”讓人想起《論語》中孔子的感慨：“，?！蔽┰溉。昴甏艘?，人月雙清?！叭嗽码p清”使人想起蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》中“，”的美好祝愿。湘浦魚沉，衡陽雁斷，音書要寄無方便。這一意象，讓人想起“，”兩句。【解析】【分析】本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：逝、晝、嬋娟、雁。

故答案為：逝者如斯夫不舍晝夜但愿人長久千里共嬋娟雁鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊?！军c評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。2．【打卡主題市集】同學們在挑選戲曲創(chuàng)意商品時產(chǎn)生困惑：小說《三國演義》中的張飛和《水滸傳》中的林沖，外貌都是“豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”，而手機殼上的戲曲扮相截然不同（見右圖）。結(jié)合名著內(nèi)容，推測他們扮相不同的原因?！窘馕觥俊痉治觥俊度龂萘x》中張飛以勇猛雄壯著稱，敵人對他聞風喪膽。小說《三國演義》也描述張飛“豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬”。張飛性格缺點是脾氣暴躁，“不恤小人”“暴而無恩”。常鞭打士卒，三顧茅廬時嚷著火燒草廬，是一個性情魯莽的人；《水滸傳》中具體描述“智深聽得，收住了手看時，只見墻缺邊立著一個官人。怎生打扮？但見：頭戴一頂青紗抓角兒頭巾，腦后兩個白玉圈連珠鬢環(huán)。身穿一領(lǐng)單綠羅團花戰(zhàn)袍，腰系一條雙搭尾龜背銀帶。穿一對磕瓜頭朝樣皂靴，手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子。那官人生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五年紀”，特別儒雅，林沖即使妻子被高衙內(nèi)調(diào)戲也強忍怒火，在受冤發(fā)配滄州的路上也忍氣吞聲，是一個逆來順受、安分守己的人。由此推測，兩人在戲曲中扮相不同的原因可能是性格的差別。故答案為：《三國演義》中張飛常鞭打士卒，三顧茅廬時嚷著火燒草廬，是一個性情魯莽的人；《水滸傳》中林沖即使妻子被高衙內(nèi)調(diào)戲也強忍怒火，在受冤發(fā)配滄州的路上也忍氣吞聲，是一個逆來順受、安分守己的人。由此推測，兩人在戲曲中扮相不同的原因可能是性格的差別?！军c評】本題考查學生對人物扮相的理解分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀名著內(nèi)容，然后根據(jù)題干設(shè)置的情景去分析和把握，注意語言的簡明扼要。3．【打卡九山戲臺】同學們駐足觀賞《琵琶記》經(jīng)典選段《糟糠自饜》。請你借助“戲文卡”，與同學分享體會趙五娘心境的過程。戲文卡（趙五娘）唱詞：滴溜溜難窮盡的珠淚，亂紛紛難寬解的愁緒。骨崖崖難扶持的病體，戰(zhàn)欽欽難捱過的時和歲。這糠呵，我待不吃你，教奴怎忍饑？我待吃呵，怎吃得？（選自《元本琵琶記校注》）【劇情簡介】蔡伯喈辭別新婚妻子趙五娘，進京赴試，遠去三年杳無音訊。家鄉(xiāng)連年旱災，趙五娘把僅有的米飯給了公婆，自己吃糠，換來的卻是婆婆的猜忌?！窘馕觥俊痉治觥拷Y(jié)合“遠去三年杳無音訊。家鄉(xiāng)連年旱災，趙五娘把僅有的米飯給了公婆，自己吃糠，換來的卻是婆婆的猜忌”“滴溜溜難窮盡的珠淚，亂紛紛難寬解的愁緒。骨崖崖難扶持的病體，戰(zhàn)欽欽難捱過的時和歲”句可知，丈夫“三年杳無音訊”，又遭受“連年旱災”，趙五娘不得不吃糠度日，唱詞中的兩個反問句，表達趙五娘在這種艱難處境下吃糠與否的矛盾心理。結(jié)合她的生活和唱詞，“我”強烈體會到她內(nèi)心的悲苦辛酸。故答案為：示例1：丈夫“三年杳無音訊”，又遭受“連年旱災”，趙五娘不得不吃糠度日，唱詞中的兩個反問句，表達趙五娘在這種艱難處境下吃糠與否的矛盾心理。結(jié)合她的生活和唱詞，我強烈體會到她內(nèi)心的悲苦辛酸。示例2：唱詞中“滴溜溜”等ABB式疊詞，讓我仿佛感受到她聲音中的柔弱與顫抖，從而體會她淚流不盡、心緒愁亂、體弱多病、荒年艱難的生命狀態(tài)，再想到她悲慘的生活，我強烈體悟到她悲苦無助的心境。【點評】本題考查學生對文藝作品中的人物心理分析的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和把握，注意語言的簡明扼要。多緊扣作品中的具體內(nèi)容：人物事跡、語言去分析。【打卡高明亭】同學們發(fā)現(xiàn)高明亭對《琵琶記》作者高明的介紹過于簡略，準備向主辦方提建議?！蛩鸭牧喜牧弦挥兰胃呓?jīng)歷明①，避亂四明之櫟社，惜伯喈②之被謗，乃作《琵琶記》雪之，用清麗之詞，一洗作者之陋，于是村坊小伎③，進與古法部④相參，卓乎不可及已。相傳：則誠坐臥一小樓，三年而后成。其足按拍處，板皆為穿。嘗夜坐自歌，二燭忽合而為一，交輝久之乃解。好事者以其妙感鬼神，為剙⑤瑞光樓旌⑥之。（選自《南詞敘錄注釋》）材料二有王四者，以學聞。則誠與之友善，勸之仕。登第后，即棄其妻而贊于太師不花家。則誠悔之，因作此記以諷諫?！呋实畚r，嘗奇此戲，及登極，召則誠，以疾辭。使者以記上進。上覽之曰：“五經(jīng)四書在民間，譬諸五谷，不可無；此記乃珍羞之屬俎豆⑦之間亦不可少也。”（選自田藝蘅《留青日札》）注釋：①高經(jīng)歷明：指高明，字則誠，瑞安人。經(jīng)歷，官名。②伯喈：這里指東漢文學家蔡邕，字伯喈。③伎：泛指歌舞表演。④法部：指正宗的皇家樂曲。⑤剙：同“創(chuàng)”。⑥旌：表彰，顯揚。⑦俎豆：祭祀宴飲用的禮器。◎讀懂文意4．解釋加點詞。①卓乎不可及已②嘗奇此戲5．用“／”給材料二中畫波浪線處斷句。（限斷2處）此記乃珍羞之屬俎豆之間亦不可少也6．◎圍繞提綱，展開討論建議提綱一增加高明的相關(guān)信息?高明的生平?高明的故事二增加《琵琶記》的相關(guān)信息○《琵琶記》創(chuàng)作緣由○同學質(zhì)疑：材料一中畫橫線處作為“高明的故事”素材是否合適？發(fā)表你的看法并闡述理由。7．同學提議：增加《琵琶記》創(chuàng)作緣由。根據(jù)兩則材料，概括《琵琶記》創(chuàng)作緣由的兩種說法。8．同學討論：還可以增加《琵琶記》的哪些信息？結(jié)合兩則材料，提一條建議并闡述理由。【解析】【點評】（1）本題考查學生對文言文中的重要詞語的理解能力。文言文的重要詞語，主要涉及詞類活用、一詞多義、古今異義、古字通假等等，作答的關(guān)鍵是多積累，反復鞏固。

（2）本題考查學生對文言句子的斷句能力。文言斷句的關(guān)鍵是整體把握語句的意思，然后根據(jù)句中停頓的標志詞，利用對稱結(jié)構(gòu)等等進行斷句。斷句的最終目的是讓句子清晰了然，便于理解。

（3）本題考查學生對作品內(nèi)容的理解和相關(guān)問題的個性化解讀能力。作答的關(guān)鍵是了解作者的生平、故事，然后圍繞他創(chuàng)作的作品內(nèi)容，發(fā)表自己對某些問題的看法。

（4）本題考查學生對文藝作品內(nèi)容的補充能力。作答的關(guān)鍵是把握作品的主題、結(jié)構(gòu)框架，把握作者的情感態(tài)度等等，具體而言，要補充創(chuàng)作緣由，就要根據(jù)作品的主題和作者的生平介紹去反推。

（5）本題考查學生對名著重要內(nèi)容的個性化閱讀與拓展探究能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，去分析和把握。

譯文：

材料一：

永嘉高先生在經(jīng)歷了明朝末年的動蕩后，逃難到了四明的櫟社?？上?，他的朋友伯喈受到了冤屈，于是他寫下了《琵琶記》以雪冤情。這篇文章用清麗的語言，洗刷了他之前不夠出色的印象。之后，他和當?shù)氐拇宸恍〖恳黄饏⒓庸欧ú康谋荣悾憩F(xiàn)出色，無人可及。傳說他曾在一座小樓里坐臥三年才完成這部作品。他彈琵琶時，腳踩的位置板面都磨損了。有一次他在夜晚獨自唱歌，兩支蠟燭忽然合為一支，交相輝映很長時間才分開。有些人認為這是神明的奇跡，于是在劍瑞光樓上方掛起了旌旗以示慶祝。

材料二：

有個叫王四的人，憑借才學著名。則誠和他交好，勸他科舉考試當官。考取進士后，就拋棄他的妻子然后到太師不花家入贅。則誠很后悔，因?qū)懥诉@篇記來諷諫?！呋实蹧]有顯達的時候，嘗對此戲感到很好奇，等到登上皇位，就下召則誠，則誠以疾病推辭。使者把他寫的記拿給皇上看?；噬峡春笳f：“五經(jīng)四書在民間，好像這些五谷，不可沒有；這篇記就是珍饈一類的祭祀宴飲用的禮器也是不可以缺少啊?！?．A.句意：表現(xiàn)出色，無人可及。及，比得上。B.句意：曾經(jīng)對這部戲感到很驚奇。奇，對……感到驚奇。

故答案為：①比得上；②對??感到驚奇。5．句意：這篇記就是珍饈一類祭祀宴飲用的禮器也是不可以缺少啊。故可斷為：此記乃珍羞之屬/俎豆之間/亦不可少也。

故答案為：此記乃珍羞之屬/俎豆之間/亦不可少也6．“則誠坐臥一小樓，三年而后成。其足按拍處，板皆為穿。嘗夜坐自歌，二燭忽合而為一，交輝久之乃解”句子的意思是：傳說他曾在一座小樓里坐臥三年才完成這部作品。他彈琵琶時，腳踩的位置板面都磨損了。有一次他在夜晚獨自唱歌，兩支蠟燭忽然合為一支，交相輝映很長時間才分開?？梢哉J為合適，因為這是傳聞，表明了高明創(chuàng)作的專注投入，同時故事的奇幻色彩，能增強介紹內(nèi)容的趣味性，激發(fā)游客的興趣。也可以認為不合適，因為是傳聞，內(nèi)容有些夸張，沒有真實性。

故答案為：示例1：合適。畫線處雖是一則傳聞，但我們能從中了解高明創(chuàng)作的專注投入，同時故事的奇幻色彩，能增強介紹內(nèi)容的趣味性，激發(fā)游客的興趣。示例2：不合適。畫線處是傳聞，介紹的內(nèi)容夸張，如創(chuàng)作時腳拍板穿；同時故事中二燭合而為一的情形過于奇幻，缺乏真實性，因此不適合作為介紹高明的內(nèi)容。7．《琵琶記》是一部勸忠勸孝之作，也是一部思想內(nèi)容極為豐富的主題多義之作?！杜糜洝芬庠谛麚P賢孝，宣揚孝道中好的一面，宣揚中華民族的優(yōu)秀道德，這對我們今天進行社會主義精神文明建設(shè)，有很大的現(xiàn)實意義。結(jié)合“避亂四明之櫟社，惜伯喈之被謗，乃作《琵琶記》雪之”“則誠悔之，因作此記以諷諫”句可得出：為蔡伯喈洗刷污名，諷勸好友王四。。

故答案為：為蔡伯喈洗刷污名，諷勸好友王四。8．結(jié)合“進與古法部相參，卓乎不可及已。好事者以其妙感鬼神，為剙瑞光樓旌之”“此記乃珍羞之屬俎豆之間亦不可少也”句分析，可以增加關(guān)于《琵琶記》的評價。材料一中，作者將《琵琶記》與皇家樂曲相比，認為它十分卓越；材料二中，朱元璋將《琵琶記》比作可以用于祭祀的珍貴美食。這些評價，有助于我們理解《琵琶記》的價值。

故答案為：示例：增加關(guān)于《琵琶記》的評價。材料一中，作者將《琵琶記》與皇家樂曲相比，認為它十分卓越；材料二中，朱元璋將《琵琶記》比作可以用于祭祀的珍貴美食。這些評價，有助于我們理解《琵琶記》的價值。9．【推廣演講】為了推廣戲曲文化，請你在班級就“戲曲與語文”這一話題發(fā)表微演講。結(jié)合打卡體驗，撰寫演講詞。要求：①觀點明確，條理清晰；②正確書寫漢字，準確使用標點，規(guī)范運用語言；③150字左右?！窘馕觥俊痉治觥繑M寫演講稿，要符合題干要求：話題是“戲曲與語文”要求：①觀點明確，條理清晰；②正確書寫漢字，準確使用標點，規(guī)范運用語言；③150字左右。故答案為：示例：我們總覺得戲曲離我們很遙遠，但參加“大宋戲倉”戲曲文化活動后，我發(fā)現(xiàn)戲曲和語文息息相關(guān)。一路打卡，林蔭道燈帶上的戲文，使我想起古典詩詞中的佳句；市集會手機殼上的戲曲人物，讓我秒回名著中的故事情節(jié)??的確，戲曲中有語文的元素，語文促使我們深度體驗戲曲魅力。讓我們親近戲曲，熱愛我們的傳統(tǒng)文化吧?！军c評】本題考查學生對演講稿的撰寫能力。撰寫演講稿，要注意活動主題，注意內(nèi)容上的針對性，演講過程中的感染力、號召力。如果是“微演講”要注意字數(shù)的限制。二、班級開展“鯤鵬”主題畢業(yè)文化衫設(shè)計活動，請你參加。（23分）閱讀鯤鵬記大解森林里有一棵大樹，非常羨慕天上的飛鳥，幻想有一天也能飛起來。為了實現(xiàn)這個美麗的夢想，它的樹枝盡力向兩邊伸展，像樹干上長出了翅膀。有了翅膀，飛翔就不再是奢望。每當有風吹過，樹林里的其他樹木都在搖晃，唯有它，伸展的樹枝上下翻動，仿佛在吃力地飛翔。由于根須深扎在土地里，盡管大樹費力振翅，也無法離開土地半步。作為一棵樹，能做到這一步已很不容易了，但它不滿足，它的理想是像大鵬那樣展開巨大的翅膀，在天地之間自由來往。它還想飛到天外，飛到太陽的后面也不停下。這棵大樹經(jīng)過多年的練習，終于有一天拔地而起，飛到了天空中。當大樹拔地而起的那一刻，大地發(fā)出了轟鳴，從樹根拔起處噴發(fā)出一股帶血的泥漿。當時，大地不僅松開了樹根下的泥土，也使出了洪荒之力，把大樹送入了天空。人們驚訝地望著這棵飛到天空中的大樹，看見它的根須漸漸收縮，變成了鋒利的爪子，它的樹冠變成了鳥的頭顱，一棵大樹成功地完成了變身。大樹起飛以后，大地留下了傷口，泥漿向外噴涌。天空也震驚了，退到更高的地方，遠近的白云也紛紛閃開，給飛翔的大樹讓出一條路。不，不是讓出一條路，而是所有的白云都在瞬間長出了翅膀，跟在大樹的身后飛翔。一棵大樹，變成了鯤鵬。鯤鵬展翅，扶搖直上九萬里，而在它翅膀的右邊，太陽像吊在高空中的一個球，突然著火，燃燒著，旋轉(zhuǎn)著，散發(fā)出毛刺般的光芒。人們傳說，這棵大樹的前世是鯤鵬，它因為違犯了天律而被囚禁在森林里，成為一棵樹。它站在樹林里，扎根長葉，從泥土中汲取精華，時刻準備著沖天而起。不是每棵樹都有飛翔的愿望，大多數(shù)樹木都安于自己的命運，一站就是一生。它們的枝條努力伸向天空是為了獲取更多的陽光而不是飛翔。當一棵樹飛起來以后，整個樹林都矮了下去，它們在風中搖晃著身子，被天空覆蓋，也被鯤鵬所俯視。鯤鵬翱翔于藍天時，它的每一片羽毛都領(lǐng)略了搏擊長空的快樂和光榮。此時，它凌駕于大地之上，已沒什么能阻擋它飛越千山萬水。不，不是每一棵樹都有這樣的機會和能力，它是被大地養(yǎng)育和托舉，也是被天空選擇和邀請的冒險者，它之所以能實現(xiàn)飛翔之夢，也源于自己的夙愿、不斷的努力和蛻變，直至超越了自身。飛翔即歷險，誰能說這不是一次赴死的過程？但是，在蕓蕓眾生中，只有它把自己推到了絕路。時候到了，樹根松動，大地準備噴發(fā)和推舉，天空在召喚，太陽冒出了火苗，等待它升空。它必須把自己拔起來，在致命的一躍中完成涅槃。飛起來以后，鯤鵬才有自己的領(lǐng)空。它飛起來了，但不是為了博取人們的驚呼和贊許，而是在天空中搏命。起初，它飛得非常吃力，甚至危險重重。它在高空中差點被暴風剪斷翅膀，甚至曾短暫地暈過去，昏死在空中。但是它又活了過來，它挺住了，繼續(xù)飛。漸漸地，它的羽毛從綠色變?yōu)楹谏缓笥肿兂苫鸺t色。最后，它像一個火焰精靈在天空中翱翔。行走在天空中的大師，乃鯤鵬。它飛著。如果天空失去邊界，它就是邊界；如果信仰在人間熄滅，它就燃燒，從自己的身體里捧出熾熱的灰燼。在它的身體里，比飛翔更持久、更堅毅的，是它的信心。很久以后的一天，鯤鵬從天外回來，降落在一個山巔上。并非時間擋住了去路，而是它要在泥土中重新汲取能量，完成下一次涅槃。它回到大地上，是歸宿，是尋根，是赴死，還是重生？人們奔走相告，說鯤鵬又回來了。它伸展著翅膀站在山巔上，俯瞰著人們，俯瞰著它曾經(jīng)生活過的大地和樹林。就這樣，它在山巔上一站就是多年，腳趾在泥土中重新扎下了根，翅膀形的枝丫繼續(xù)延伸。人們最后一次看見它，是多年后的一個早晨。那天，太陽還未升起，大地上突然晨風驟起，聚集的氣流沿著山坡向上沖刺，把山巔上的鯤鵬連根拔起，托舉到空中。也有人說鯤鵬從山巔上一躍而起，翅膀攪動四周的風云，奔向天空翱翔。它在山巔上空盤旋三周后，向太陽升起的方向飛去。人們看見它越飛越高，就在它接近太陽光束的一瞬間，它的身體被陽光點燃，忽然燃燒起來。它拍打著燃燒的羽翼繼續(xù)飛翔，在飛向太陽的途中變成了一只火焰鯤鵬。多年以后，有人從天空的背面回來，說鯤鵬并沒有死去，它在天空中燒毀了自己的身體，從火焰中提煉出了自己的靈魂，它的靈魂依然在飛，只是尋常不可視見，有時它在時間的外面，有時在透明的光中。（選自《創(chuàng)世記》，有刪改）10．文中的鯤鵬有很多打動人心的時刻，請再選取兩個，為其命名并標注在橫軸相應位置上。11．同學決定以鯤鵬為主體設(shè)計圖案。你心目中最動人的鯤鵬形象是怎樣的？根據(jù)閱讀感受，發(fā)揮想象，加以描述。提示：關(guān)注鯤鵬的姿態(tài)、神情、色彩等；關(guān)注鯤鵬形象傳遞出的效果。12．從下面選擇一個或多個形象與鯤鵬構(gòu)圖。根據(jù)閱讀體驗，闡述選擇理由。A大地B太陽C天空13．根據(jù)閱讀感悟，再寫一節(jié)詩歌（3-5行），作為圖案的配文。鯤鵬你是自我的超越者你是不安于作為一棵樹的命運把枝條伸向天空長成飛鳥的翅膀攪動風云沖向太陽14．根據(jù)積累，完成有關(guān)“鯤鵬”內(nèi)容的梳理。類別內(nèi)容詩文名句鵬之徙于南冥也，①，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。（《北冥有魚》）大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。（李白《上李邕》）九萬里風鵬正舉。風休住，②！（李清照《漁家傲（天接云濤連曉霧）》）鯤鵬展翅，九萬里，翻動扶搖羊角。（毛澤東《念奴嬌·鳥兒問答》）……成語③、……15．回顧活動過程，綜合對《鯤鵬記》和表格內(nèi)容的理解，闡述設(shè)計“鯤鵬”主題文化衫活動的價值?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對文章內(nèi)容的概括和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)作者的行文思路去概括和分析，還可以參照示例去分析和填充。

（2）本題考查學生對主體設(shè)計方案及作品中的文學形象的概括和歸納能力。作答的關(guān)鍵是細讀文本內(nèi)容，然后從作品中有關(guān)鯤鵬的姿態(tài)、神情、色彩等等語句去歸納和概括。

（3）本題考查學生根據(jù)文學作品中的形象，然后將其轉(zhuǎn)換成圖案，也就是我們通常所說的圖文轉(zhuǎn)換能力的考查。學生要善于結(jié)合作品中的相關(guān)文字，根據(jù)自己的個性化理解進行創(chuàng)作。

（4）本題考查學生語言運用之寫作現(xiàn)代詩歌，并實現(xiàn)圖文相配的目的。作答的關(guān)鍵是先讀懂給出部分的詩歌內(nèi)容，把握其詩歌旨意，然后選擇合適的人稱、意象，運用激情洋溢的語言進行寫作即可。

（5）本題考查學生對名句名篇即重要文學常識的識記和積累能力。作答的關(guān)鍵是熟讀古詩名句，然后反復鞏固，直到爛熟于心，最終根據(jù)題干設(shè)置的具體情境去準確填充。

（6）本題考查學生語言運用之闡述設(shè)計意圖及文化衫內(nèi)在主旨的能力。作答的關(guān)鍵是把握文本主題，把握作品的藝術(shù)形象，根據(jù)創(chuàng)作的意圖，去闡發(fā)內(nèi)在的昂揚、進取的人生觀和世界觀即可。10．題干要求篩選鯤鵬打動人心的精彩時刻，根據(jù)題干的數(shù)軸示意，結(jié)合“人們奔走相告，說鯤鵬又回來了。它伸展著翅膀站在山巔上，俯瞰著人們，俯瞰著它曾經(jīng)生活過的大地和樹林。就這樣，它在山巔上一站就是多年，腳趾在泥土中重新扎下了根，翅膀形的枝丫繼續(xù)延伸”，概括為：站立山巔；結(jié)合“們最后一次看見它，是多年后的一個早晨。那天，太陽還未升起，大地上突然晨風驟起，聚集的氣流沿著山坡向上沖刺，把山巔上的鯤鵬連根拔起，托舉到空中。也有人說鯤鵬從山巔上一躍而起，翅膀攪動四周的風云，奔向天空翱翔。它在山巔上空盤旋三周后，向太陽升起的方向飛去。人們看見它越飛越高，就在它接近太陽光束的一瞬間，它的身體被陽光點燃，忽然燃燒起來。它拍打著燃燒的羽翼繼續(xù)飛翔，在飛向太陽的途中變成了一只火焰鯤鵬”，概括為：沖向太陽。

故答案為：站立山巔；沖向太陽。11．結(jié)合“人們看見它越飛越高，就在它接近太陽光束的一瞬間，它的身體被陽光點燃，忽然燃燒起來。它拍打著燃燒的羽翼繼續(xù)飛翔，在飛向太陽的途中變成了一只火焰鯤鵬”分析，鯤鵬目光炯然堅定，神情毅然，扇動著火紅色的翅膀，像一個火焰精靈在天空中翱翔，讓人感受到鯤鵬一往無前的氣概。

故答案為：

示例1：鯤鵬目光炯然堅定，神情毅然，扇動著火紅色的翅膀，像一個火焰精靈在天空中翱翔，讓人感受到鯤鵬一往無前的氣概。

示例2：鯤鵬張開巨大的翅膀，站立山巔，爪子深深嵌入巖石，猶如一個巨人俯視山下的一切，淋漓盡致地展現(xiàn)原始的力與美。12．題干要求，根據(jù)閱讀體驗，把握作品形象，然后為了凸顯這個形象，再增加一些圖案，來增加它的主題意蘊，這就需要調(diào)動自己的思維，發(fā)揮自己的想象，最終用自己的簡潔文字闡述選擇理由。示例：選A、B、C。大樹有著飛翔之夢，并且為之不斷練習；廣袤的大地是大樹成功變身為鯤鵬的力量源泉；遼闊的天空召喚著鯤鵬，讓它領(lǐng)略了搏擊長空的快樂和榮光；太陽點燃鯤鵬，使它變成火焰鯤鵬。將四個形象進行構(gòu)圖，畫面氣勢恢弘，富有想象的張力，使人充滿一種騰飛追夢的激情。

故答案為：示例1：選A。大樹在拔地而起時，大地噴發(fā)出帶血的泥漿，即使如此，大地還是使出洪荒之力，把大樹送入了天空，讓大樹得以成功變身成為鯤鵬，實現(xiàn)飛翔的夢想。“大地”與“鯤鵬”構(gòu)圖，既能表現(xiàn)鯤鵬追夢的堅定，也能表現(xiàn)大地助力的悲壯，給人以強有力的視覺沖擊與心靈震撼。

???????示例2：選A、B、C。大樹有著飛翔之夢，并且為之不斷練習；廣袤的大地是大樹成功變身為鯤鵬的力量源泉；遼闊的天空召喚著鯤鵬，讓它領(lǐng)略了搏擊長空的快樂和榮光；太陽點燃鯤鵬，使它變成火焰鯤鵬。將四個形象進行構(gòu)圖，畫面氣勢恢弘，富有想象的張力，使人充滿一種騰飛追夢的激情。13．題干要求根據(jù)閱讀感悟，再寫一節(jié)詩歌（3-5行），作為圖案的配文。這是一道開放性試題，答案不唯一。關(guān)鍵點是讀懂參考示例中的詩句主旨，然后調(diào)動自己的儲備，發(fā)揮自己的想象去寫作。示例：你是重返大地的尋根者

羽翼在燃燒在山巔上一站就是多年

火焰中騰飛的靈魂腳趾重新扎根枝丫繼續(xù)延伸

棲息在時間的外面原鄉(xiāng)的血漿

在透明的光中永恒復燃你的涅槃夢

故答案為：

示例：你是重返大地的尋根者羽翼在燃燒在山巔上一站就是多年火焰中騰飛的靈魂腳趾重新扎根枝丫繼續(xù)延伸棲息在時間的外面原鄉(xiāng)的血漿在透明的光中永恒復燃你的涅槃夢14．根據(jù)學過的課文《北冥有魚》填空即可。明確答案：①水擊三千里；②蓬舟吹取三山去；③示例：鵬程萬里。

故答案為：①水擊三千里②蓬舟吹取三山去③示例：鵬程萬里15．“鯤鵬”是一個我們熟悉的形象，莊子、李白等人的詩文中都有它的身影，給我們一種志向高遠的感覺。選擇以“鯤鵬”為主題設(shè)計畢業(yè)文化衫，可以表達對同學們鵬程萬里的祝愿與期待，也體現(xiàn)出文化衫的文化意味。在設(shè)計過程中，《鯤鵬記》中的鯤鵬給了我們新的啟發(fā)。它原是一棵樹，但不安于命運的安排，通過不斷練習和大地的幫助，變成鯤鵬，飛向藍天，沖向太陽，實現(xiàn)了自己的夢想。它讓我們明白不僅要有高遠的志向，更應在追夢路上克服各種困難，不斷進取，不斷超越自己。這次活動的價值，一是豐富了我對鯤鵬的理解，二是使我明白要主動去了解和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

故答案為：示例1：莊子筆下的“鯤鵬”形象對后世影響深遠。李白、毛澤東等就有詩詞借“鯤鵬”表達人生理想和志趣追求?？梢?，通過“鯤鵬”表達志向已成為一種文化現(xiàn)象。選擇以“鯤鵬”為主題設(shè)計文化衫，以此傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?！饿H鵬記》中的大樹夢想飛上天空，憑借堅定信念克服重重困難，最終變身鯤鵬，涅槃后成為永恒的靈魂。以“鯤鵬”為主題設(shè)計文化衫，也是對“鯤鵬”這一形象的創(chuàng)造性使用，表達對同學們在逐夢路上不畏艱難、超越自我、前程似錦的美好祝愿。示例2：“鯤鵬”是一個我們熟悉的形象，莊子、李白等人的詩文中都有它的身影，給我們一種志向高遠的感覺。選擇以“鯤鵬”為主題設(shè)計畢業(yè)文化衫，可以表達對同學們鵬程萬里的祝愿與期待，也體現(xiàn)出文化衫的文化意味。在設(shè)計過程中，《鯤鵬記》中的鯤鵬給了我們新的啟發(fā)。它原是一棵樹，但不安于命運的安排，通過不斷練習和大地的幫助，變成鯤鵬，飛向藍天，沖向太陽，實現(xiàn)了自己的夢想。它讓我們明白不僅要有高遠的志向，更應在追夢路上克服各種困難，不斷進取，不斷超越自己。這次活動的價值，一是豐富了我對鯤鵬的理解，二是使我明白要主動去了解和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。三、學校舉行“探索”主題學習活動，請你參加。（24分）你可借助后面的資料夾，完成任務！16．小組發(fā)現(xiàn)，很多“心”字旁的漢字可概括探索者的優(yōu)秀品質(zhì)。根據(jù)積累，完成思維導圖。17．借助“課外資料”，完成“探索者”系列卡片制作?？脊湃藛T：溫州古港是如何被發(fā)掘的？歷史盛景如何被實證？歷史文物又是如何被修復的呢？面對遙遠的歷史，考古人員發(fā)掘遺跡，修復文物，從斷垣殘片中尋找證據(jù)。他們的努力，讓我們有機會看見古人的生活場景和歷史的面貌。探月科技工作者：不斷突破的圓夢人①補全“考古人員”卡片標題。|②撰寫“探月科技工作者”卡片介紹語。18．小組探究各學科“探索活動”的共性。請借助“課內(nèi)資料”，完成表格?；顒用Q本學科知識關(guān)聯(lián)學科能力（方法）成果倡導低碳生活應用文寫作知識等科學等查閱資料……宣傳稿收集生物樣品，嘗試生物分類生物分類知識等語文等考察近代歷史遺跡等語文等考察報告各學科“探索”的共性：19．向名著學“探索”。從下面名著中選擇一本，結(jié)合具體內(nèi)容，總結(jié)作者的探索方法。A《紅星照耀中國》（埃德加·斯諾）B《昆蟲記》（法布爾）C《寂靜的春天》（蕾切爾·卡森）20．小組開展探索活動。從下面方案中選擇其一，借助“資料夾”，根據(jù)要求，補寫相關(guān)內(nèi)容。要求：實施過程分步驟，有方法，可操作性強；成果明確。（甲）（乙）探索“千年古港與龍泉青瓷關(guān)系”的方案活動目的：解密溫州古港遺址出土大量龍泉青瓷的原因?；顒訙蕚洌海裕嵤┻^程和預計成果：▲關(guān)于深度了解“嫦娥工程”的方案活動目的：深度了解“嫦娥工程”的探月歷程和成果?；顒訙蕚洌海裕嵤┻^程和預計成果：▲資料夾語文課內(nèi)資料綜合性學習：倡導低碳生活1圍繞專題，了解相關(guān)知識?？梢詮囊恍?quán)威網(wǎng)站搜集最新的可靠數(shù)據(jù)，也可以從地理課本、百科全書中找相應的介紹，還可以訪問權(quán)威人士，咨詢相關(guān)學科老師。2實地考察，獲取直接資料。走出校園，用筆記錄，用相機拍攝。比如村邊小河清水不再，泡沫四溢，實地考察一下，記下你的感受；拍攝一張霧霾鎖城、行人戴口罩出行的照片，會發(fā)現(xiàn)保護環(huán)境是多么迫切。3撰寫宣傳文稿。（選自八年級下冊《語文》）科學研究性學習課題：收集生物樣品，嘗試生物分類1通過查閱圖書資料或利用網(wǎng)絡搜索，了解物種的多樣性。2選擇8～10種生物進行觀察，認識不同生物之間的獨特性，嘗試用外形、顏色、大小、生活環(huán)境或其他因素，設(shè)計二歧式檢索表對收集到的不同生物進行分類。3實地調(diào)查不同環(huán)境條件下的生物種類和數(shù)量（如校園、農(nóng)田、樹林等），通過調(diào)查、分析，列出造成生物種類和數(shù)量差異的各種環(huán)境因素。4寫出調(diào)查報告，討論物種多樣性對人類生存的意義。（選自七年級上冊《科學》）歷史活動課：考察近代歷史遺跡活動目的了解家鄉(xiāng)與近代中國有關(guān)的建筑物、紀念館等歷史遺跡，感受近代中國歷史?；顒硬襟E1活動準備……2活動實施①實地考察、參觀，拍攝圖片資料，記錄相關(guān)人員的講解、介紹。②到圖書館、檔案館查找相關(guān)資料，作為實地考察資料的補充。③走訪與之相關(guān)的老人或名人的后代，了解相關(guān)的逸聞趣事，使歷史建筑鮮活、生動起來。3成果匯報結(jié)合所學中國近代史知識，將考察訪問的內(nèi)容撰寫成一篇考察報告，重點在于對背景和影響的分析。（選自八年級上冊《中國歷史》）◎課外資料實證千年商港再現(xiàn)“海絲”繁華浙江溫州朔門古港遺址以碼頭、航道、航標等要素齊備的遺跡，實證了古代“海上絲綢之路”的繁盛和存續(xù)，填補了相關(guān)研究的一大空白，具有重要的文化價值和國際意義。遺址出土了大批瓷器、漆器、金屬器及其殘片，僅瓷器殘片就有10噸左右，可以修復的文物超過3000件?！案鶕?jù)史料記載，宋元時期，龍泉青瓷是中國外銷瓷器的‘主力軍’。龍泉和溫州間有甌江水路相通，龍泉青瓷從溫州出口最為便捷?！敝袊盘沾蓪W會常務副會長、復旦大學文博系教授沈岳明說。從遺跡到遺物，古港遺址提供了“海上絲綢之路”在宋元時期進入鼎盛的充分證據(jù)?！巴ǔＱ芯俊Ｉ辖z綢之路’，主要分為生產(chǎn)、運輸和市場這三個環(huán)節(jié)。在這個遺址里，與三環(huán)節(jié)相關(guān)的窯業(yè)以及城市、碼頭、航船、航線和航標塔，所有的要素都非常齊全?！眹椅奈锞挚脊叛芯恐行母敝魅螌O鍵說。（選自“新華全媒頭條”，有改動）（選自“人民日報”公眾號，有改動）【解析】【點評】（1）本題考查學生對漢字的多義現(xiàn)象及詞語意思的掌握能力。作答的關(guān)鍵是平時多積累，多鞏固，積少成多，持之以恒就會有質(zhì)的飛躍和突破。

（2）本題考查學生擬寫卡片標題和撰寫科技工作者的卡片介紹語的能力。作答的關(guān)鍵是緊扣題干設(shè)置的情景，然后根據(jù)標題的形象直觀性，根據(jù)人物介紹的簡明扼要的特點去分析作答。

（3）本題考查學生對活動設(shè)計的探究和分析理解能力。要根據(jù)表格內(nèi)容的提示，借助“課內(nèi)資料”進行填充，其目的是進一步了解內(nèi)容，深化對相關(guān)問題的認知。

（4）本題考查學生名著內(nèi)容理解以及對作者進行探索的方法的判斷和評價能力。作答的關(guān)鍵是熟悉名著的內(nèi)容，然后把握作者在創(chuàng)作時主要運用的探索方法，是實地考察還是通過調(diào)查問卷，還是通過科學實驗等等。

（5）本題考查學生語言運用之活動設(shè)計的能力?；顒釉O(shè)計要善于參考相應的示例，采取一定的步驟進行，使得設(shè)計的活動有程序性和可操作性?？傊C合性學習的活動設(shè)計、問題設(shè)計等，都要緊緊圍繞活動主題，符合人物身份，表述要簡練準確。16．①根據(jù)解說“持久從事某領(lǐng)域，始終如一，如法布爾等”，仿照示例“慎：慎重對待探索中的細節(jié)，如楊利偉等”“恭：對自然懷有敬重之心，如利奧波德等”可得出答案：恒。②根據(jù)示例“慎：慎重對待探索中的細節(jié)，如楊利偉等”“恭：對自然懷有敬重之心，如利奧波德等”，結(jié)合紅軍長征的偉大壯舉，可得出答案：志：以探尋民族解放的革命道路為己任，如紅軍。

故答案為：恒；志；以探尋民族解放的革命道路為己任，如紅軍。17．①本題考查擬寫標題。根據(jù)關(guān)鍵句“面對遙遠的歷史，考古人員發(fā)掘遺跡，修復丈物，從斷垣殘片中尋找證據(jù)。他們的努力，讓我們有機會看見古人的生活場景和歷史的面貌”和示例“探月科技工作者：不斷突破的圓夢人”，可得出答案：一絲不茍的解密者。

②本題考查人物事跡概括。

根據(jù)標題“探月科技工作者：不斷突破的圓夢人”和示例“溫州古港是如何被發(fā)掘的？歷史盛景如何被實證？歷史文物又是如何被修復的呢？面對遙遠的歷史，考古人員發(fā)掘遺跡，修復丈物，從斷垣殘片中尋找證據(jù)。他們的努力，讓我們有機會看見古人的生活場景和歷史的面貌”和示例“探月科技工作者：不斷突破的圓夢人”可知，首先根據(jù)人物事跡提出三個問題，然后具體續(xù)寫人物事跡，并揭示其意義與價值。因此，可確定答案：人類怎樣才能登上月球？月球基地如何建立？將來人類能在月球上居住嗎？面對茫茫宇宙，探月工作者從未停止探尋，實現(xiàn)了一個又一個的探月目標，漸漸揭開月球的神秘面紗。他們的探索，定會實現(xiàn)中國人更深遠的登月之夢。

故答案為：①示例：一絲不茍的解密者；②示例：人類怎樣才能登上月球？月球基地如何建立？將來人類能在月球上居住嗎？面對茫茫宇宙，探月工作者從未停止探尋，實現(xiàn)了一個又一個的探月目標，漸漸揭開月球的神秘面紗。他們的探索，定會實現(xiàn)中國人更深遠的登月之夢。18．①根據(jù)活動名稱“考察近代歷史遺跡”和示例“應用文寫作知識等”“生物分類知識等”可確定答案：中國近代史知識。②根據(jù)“能力（方法）”示例“查閱資料”可確定答案：實地考察。

③根據(jù)成果“宣傳稿”“考察報告”可得出答案：調(diào)查報告。

④根據(jù)圖表內(nèi)容“關(guān)聯(lián)學科”“能力（方法）”“成果”可得出答案：各學科“探索”都要運用本學科的知識，融合其他學科知識，并采用合適的方法解決相關(guān)問題，形成成果。

故答案為：中國近代史知識實地考察調(diào)查報告示例：各學科“探索”都要運用本學科的知識，融合其他學科知識，并采用合適的方法解決相關(guān)問題，形成成果。19．學生可從三部名著中任選其一，結(jié)合名著內(nèi)容和作者的寫作經(jīng)歷分析作答。如《寂靜的春天》的作者蕾切爾?卡森一直生活在科學與寫作之間。她是一名不折不扣的科研工作者，她專注于生物學研究，希望在生物學領(lǐng)域有所建樹；她深入農(nóng)場，關(guān)注農(nóng)藥對環(huán)境造成的嚴重破壞DDT，從農(nóng)場獲得大量的第一手資料；同時，她還是一名海洋生物學家，對海洋生物的研究，讓她意識到了海水的變化、魚類的死亡等等，才萌生了寫《寂靜的春天》的念頭，最終成為生態(tài)環(huán)境的無畏斗士。

故答案為：示例1：斯諾深入革命根據(jù)地，采訪了毛澤東、周恩來、彭德懷等眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)，了解他們的家庭環(huán)境和青少年時代的學習成長經(jīng)歷，從而理解他們成為共產(chǎn)黨人的原因。他走到根據(jù)地老百姓當中，了解紅軍生活、社會制度、教育情況等。斯諾通過采訪、實地調(diào)查等有效方法完成了自己對蘇區(qū)和紅軍之謎的探索，并以紀實作品的形式向全世界作出自己的解答。

示例2：法布爾通過多次實驗發(fā)現(xiàn)大頭黑布甲連續(xù)裝死時每次的時長不一，如果實驗連續(xù)進行，它裝死的時間會越來越長。法布爾根據(jù)它裝死的情況做出假設(shè)，并繼續(xù)觀察，最終得出它只要意識到周邊有人就始終保持不動的結(jié)論，從而了解這種昆蟲謹慎而狡猾的性情。法布爾通過實驗法進行探索，一步步逼近昆蟲世界的真相。20．根據(jù)標題“探索‘千年古港與龍泉青瓷關(guān)系’的方案”和“活動目的：解密溫州古港遺址出土大量龍泉青瓷的原因”，結(jié)合資料夾所示語文、科學、歷史學科的實施過程和預計成果示例，可知，（甲）再根據(jù)課外資料“實證千年商港再現(xiàn)‘海絲’繁華”的相關(guān)內(nèi)容，可確定答案：首先查找資料、詢問歷史老師，了解宋元時期古港經(jīng)貿(mào)往來情況和龍泉青瓷的制造規(guī)模，記錄相關(guān)信息。第二，查找資料，了解龍泉與溫州的地理位置，作為實地考察的準備資料。第三，到古港遺址實地考察了解古港當時的盛景