湖北省隨州市2023年中考語文試題（含真題答案）

湖北省隨州市2023年初中畢業(yè)升學考試（中考）語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（26分）論述類文本閱讀人生有困境，閱讀是良方王開東①人有三種困境。一是人生來只能做自己，而且與他人注定無法徹底溝通，這意味著孤獨；二是人生來就有欲望，人實現(xiàn)欲望的能力，永遠趕不上他欲望的能力，這意味著焦慮；三是人生來不想死，可人生來就是在走向死亡，這意味著恐懼。②為了解決這三大困境，人們或主動或被動地選擇了閱讀。通過閱讀，與圣賢促膝對話，我們解決了孤獨；通過閱讀，我們有了大量的沉淀，稀釋了無端的欲望；通過閱讀，我們的心靈不斷豐富，精神不斷走向高邁，逐漸擺脫了死亡的恐懼。從這個意義上來說，閱讀是靈魂的壯游，是一座隨身攜帶的避難所。③模仿莫言，我也講幾個故事。④第一個故事，關于中國著名作家肖復興。七八歲的時候，肖復興偶然讀到了《少年文藝》中的一篇小說：小鎮(zhèn)上兩個窮孩子為了看馬戲，幫馬戲團搬東西換入場券，結果馬戲開演時，卻因勞累睡著了……⑤小說的名字叫《馬戲團來到了鎮(zhèn)上》，這個故事多么簡單，但兩個孩子渴望看馬戲最終沒有看成，卻格外讓肖復興感到異樣。一種莫名的惆悵，一種夾雜在美好與痛楚之間憂郁的感受，隨著和肖復興差不多大的兩個孩子的睡著而彌漫開來，竟然彌漫到肖復興的整個生命里去。⑥肖復興從此對文學產生了濃厚的興趣，他希望搞清楚那個讓自己惆悵和憂郁的東西到底是什么。他省吃儉用，找到了好多《少年文藝》，去找那個《馬戲團來到了鎮(zhèn)上》作家的文章讀，找不到就讀別的文章。慢慢地，他的閱讀范圍不斷擴大，視野不斷開闊，由閱讀而寫作，終于成為一個大作家，現(xiàn)在是北京作協(xié)副主席。⑦為人生的困惑而讀，閱讀改變人生，肖復興即是一例。⑧第二個故事，關于清朝中興之臣曾國藩。據(jù)說，曾國藩小時候很笨，沒有天賦，腦袋瓜不靈，常常被人嘲弄。有天晚上，曾國藩又用功了，一篇300多字的《岳陽樓記》，他念了20多遍，還是結結巴巴，背不下來。正好這天他家來了一個賊，躲在屋梁上，準備等曾國藩睡熟之后偷點兒東西。賊等啊等啊，誰知曾國藩太笨了，始終背不出來，要命的是，他還與這篇文章耗上了，背不出來誓不罷休。午夜時分，所有人都酣然入夢，曾國藩還在顛來倒去，嘴里念念有詞。那賊實在忍無可忍，霍地跳下來，沖曾國藩大吼：“我聽都背熟了，你這種笨人還讀什么書？”然后將那文章一字不落地背誦一遍，揚長而去！⑨故事引人深思。那賊聰明則聰明矣，卻只能做一個賊。曾國藩笨則笨了一些，卻有一股子韌勁。人家讀書，他就啃書；人家讀書而已，他卻知行合一，一定要把讀到的做出來，活出來，最終憑著對自己的狠勁，成就了“立德立功立言”三不朽。⑩人之病并不可怕，人之愚最難療救，唯閱讀可以治愚。?第三個故事，關于“聊齋”中的書生?！傲凝S”里都是鬼故事。某天，一個書生在書房中看書，讀了一篇又一篇，文章被他圈點得密密麻麻。一個鬼正好游蕩到這里，想嚇唬他，結果書生沉迷在閱讀之中，充耳不聞。鬼怒氣沖沖把一張大臉伸到書生眼前，誰知書生微微一笑，翻開書，問鬼道：“你認識字不？你會閱讀不？”鬼沉默良久，一張臉紅得發(fā)紫，紫得發(fā)黑，黑得發(fā)亮，無言而退。?人生而恐懼，閱讀讓人膽大，閱讀者無所畏懼。?顯而易見的是，閱讀不是為了做一個行走的書櫥，而是為了心靈的創(chuàng)造。當心走得更遠，腳步自會前行。?閱讀，乃靈魂的壯游。（選自2023年5月17日《中國教育報》，有刪改）1．人生有困境，何以解困？作者的主要觀點是：。2．選文用大量篇幅講述故事，屬于哪種論證方法？有何作用？3．作者說“閱讀是靈魂的壯游”，請談談你對這句話的理解。4．假如生活欺騙了你，你認為閱讀哪部名著對你有幫助？為什么？【解析】【點評】⑴本題考查概括文章的中心論點。解答此類題目要明確議論文論點的提出常常在文中的四個地方：文章的標題、開頭的語段、結尾的語段或歸納各分論點，總結出中心論點。

⑵本題考查論證的方法及其作用。議論文經常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

⑶本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

⑷本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。1．本題考查文章論點分析。結合“為了解決這三大困境，人們或主動或被動地選擇了閱讀”，概括為：閱讀是解決人生困境的好方法。

故答案為：閱讀是解決人生困境的好方法。2．本題考查論證方法分析。作者運用舉例論證，通過列舉肖復興、曾國藩以及“聊齋”里的書生三個事例，具體有力地論證了“閱讀可以解決困惑、可以治愚、可以戰(zhàn)勝恐懼的觀點”或“事實勝于雄辯”，進而論證了“閱讀是解決人生困境的好方法”的觀點。

故答案為：作者運用舉例論證（1分），通過列舉肖復興、曾國藩以及“聊齋”里的書生三個事例，具體有力地論證了“閱讀是解決人生困境的好方法”的觀點3．本題考查句子理解。結合“通過閱讀，與圣賢促膝對話，我們解決了孤獨；通過閱讀，我們有了大量的沉淀，稀釋了無端的欲望；通過閱讀，我們的心靈不斷豐富，精神不斷走向高邁，逐漸擺脫了死亡的恐懼”“閱讀不是為了做一個行走的書櫥，而是為了心靈的創(chuàng)造。當心走得更遠，腳步自會前行”分析，通過閱讀，我們有了大量的沉淀，心靈不斷豐富，精神不斷走向高邁，解決了孤獨，稀釋了欲望，逐漸擺脫了恐懼。

故答案為：意思是“通過閱讀，我們有了大量的沉淀，心靈不斷豐富，精神不斷走向高邁，解決了孤獨，稀釋了欲望，逐漸擺脫了恐懼”或“閱讀是為了心靈的創(chuàng)造，當心走得更遠，腳步自會前行”。4．本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。有理有據(jù)，語句通順即可。

故答案為：我認為閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著會給我?guī)椭?分），保爾經歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，無論是戰(zhàn)場上的拼殺，還是工地上的磨難，都沒能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加堅強。即使傷病奪走他的健康，他仍以另一種方式踐行生命的誓言。他那種為理想而獻身的精神，鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質，能鼓舞我戰(zhàn)勝生活中的一切艱難險阻文學類文本閱讀讀帖袁行霈①小時候長輩命我臨帖，也曾敷衍過一陣子，既是敷衍，當然嘗不到什么樂趣，也就沒什么長進。長輩見我不堪造就，便放松了督責，我索性不再臨習了。現(xiàn)在想起來頗有點后悔。②然而，畢竟算是摸過帖的人，臨不好，讀還是樂意讀的，這讀帖的樂趣一直維持到現(xiàn)在。每逢空閑或雖忙而欲偷閑的時候，便隨意取些帖來，或坐或臥，任意翻閱?！镀綇汀肪汀镀綇汀罚短m亭》就《蘭亭》；《祭侄稿》也行，《寒食詩》也行，拿到什么就是什么。有時連文章一起欣賞，王羲之帖中的傷時之情，顏真卿帖中的浩然之氣，孫過庭《書譜》的高論，米芾《虹縣詩》的遣詞，都令我贊嘆。有時只看書法，而不顧文章如何。就一個字而言，其提頓轉折、間架結構，或嚴整，或奇險，或瀟灑，或莊重，很值得揣摩。就一行字而言，其字距之疏與密，氣勢之暢與澀，大有可以玩味的地方。就一幅字而言，其布局的巧妙，那種類似音樂旋律的意味，那種徐疾濃淡所形成的節(jié)奏感，更是常讀常新。有時讀到會心處，情不自禁學著用手比劃幾下，即所謂“書空”。有時并不比劃，只是呆呆地讀著，一邊讀一邊猜測前賢的模樣和秉性：王右軍也許很瘦，既然“頻有哀禍”，又“哀毒益深”，焉得不瘦呢；蘇東坡字肥，人大概也胖胖的；張長史嘛，寫狂草的人，恐怕有點邋遢；黃山谷呢，筆法開張，為人大概相當豁達。就這樣，與千載之上的古人交友，真有無窮的樂趣。③我還有一個習慣，一邊讀帖一邊聽音樂，多半是歐洲的古典音樂。眼前是二王、顏柳、蘇黃米蔡，耳邊是巴赫、海頓、莫扎特、貝多芬。書法與音樂，中國和歐洲，頗有可以溝通的地方。巴赫與顏真卿的恢宏，貝多芬與蘇東坡的雄放，肖邦與文徵明的俊逸，往往令我驚異其間的相似。當讀到筆墨酣暢之處，又恰逢五音繁會之際，浸潤在一片不可言說的愉悅之中，如癡如醉，物我兩忘，不知時光之流逝。曲終以后，慢慢合上帖，環(huán)顧四周，自己多年購置的書籍不太整齊地插在書櫥里，心中很充實也很輕松。我不練氣功，這就是我的氣功。試想，“寂然凝慮，思接千載”，這不是氣功的境界，又是什么呢？（選自袁行霈《愈廬夜譚》）5．選文圍繞“讀帖”，主要寫了什么內容？請加以概括。6．結合語境，體會第③段畫線句子中加點詞語表情達意的效果。當讀到筆墨酣暢之處，又恰逢五音繁會之際，浸潤在一片不可言說的愉悅之中，如癡如醉，物我兩忘，不知時光之流逝。7．讀帖無定法，貴在得法。閱讀下面鏈接文字，結合選文，說說你從中學到哪些讀帖方法。鏈接：唐人說“詩在霸橋風雪中驢子上”，宋人說“工夫在詩外”，讀帖的道理也一樣。杜牧并不以書法著稱，但他的墨跡《張好好詩》是第一等的書法。杜牧說作詩“以意為主”，他寫字大概也是這樣。“以意為主”就是求諸字外，注重書寫者平時的人格氣質和寫字時的心理狀態(tài)，這都是字外的東西。再看范仲淹、朱熹，他們也不以書法著名，但范的《道服贊》和朱的《城南唱和詩》，都是絕妙的書法作品。顏真卿的《祭侄文稿》和《爭座位帖》不過是文章和書信的草稿，信手寫來，頗有涂抹，然涂抹處亦成妙趣，比他的那些經意之作還耐看，因為字外的東西更多。（摘自袁行霈《總在遺憾中》，有改動）8．作者袁行霈學貫中西，著作等身。選文中，他給你留下了怎樣的印象？9．下列對袁行霈書法作品欣賞不正確的一項（）

A．“千”字中鋒側鋒并用，呈現(xiàn)儀態(tài)美。B．“如何”二字牽絲映帶，盡顯和諧美。C．每行字的大小相同，極具整齊美。D．整幅作品節(jié)奏鮮明，富有音韻美?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。

⑶本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

⑷本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

⑸本題考查學生對書法字體的辨析能力。結合對五大書法字體的特點辨析即可。5．本題考查對文章內容的理解與概括。本文記敘了“我”不臨帖而讀帖，從讀帖與古人交友的樂趣及邊讀帖邊聽音樂如癡如醉，物我兩忘的感受兩方面寫了對讀帖的熱愛及對中國書法的熱愛。據(jù)此進行提煉概括即可。

故答案為：本文主要寫了作者讀帖的經歷、感悟和樂趣。6．本題考查賞析詞語。首先理解詞語的本義，“浸潤”是滋潤的意思。然后再結合語境理解詞語在句中的意思和表達效果。結合“浸潤在一片不可言說的愉悅之中，如癡如醉，物我兩忘，不知時光之流逝”可知，在這里寫出了作者完全沉浸在音樂和書法交匯的世界里的情形和無比愉悅的心情，表現(xiàn)了作者讀帖的樂趣和對藝術的熱愛。

故答案為：“浸潤”是滋潤的意思，在這里寫出了作者完全沉浸在音樂和書法交匯的世界里的情形和無比愉悅的心情，表現(xiàn)了作者讀帖的樂趣和對藝術的熱愛。7．本題考查對文章內容的理解與概括。結合文章內容“有時連文章一起欣賞，王羲之帖中的傷時之情，顏真卿帖中的浩然之氣，孫過庭《書譜》的高論，米芾《虹縣詩》的遣詞，都令我贊嘆。有時只看書法，而不顧文章如何。就-個字而言，其提頓轉折、間架結構，或嚴整，或奇險，或瀟灑，或莊重，很值得揣摩”等可得：讀帖可欣賞文章(可以讀書帖的內容)；讀帖可揣摩(玩味)書法(可以讀一個字、一行字或一幅字)；可以用手比劃，即“書空”。結合文章內容“有時并不比劃，只是呆呆地讀著，一邊讀一邊猜測前賢的模樣和秉性”以及鏈接材料“求諸字外，注重書寫者平時的人格氣質和寫字時的心理狀態(tài)”等可得：讀帖可以讀人(可猜測前賢的模樣和秉性，可想象書寫者的人格氣質和心理狀態(tài))。

故答案為：我學到以下讀帖方法：讀帖可揣摩（玩味）書法（可以讀一個字、一行字或一幅字）；可以用手比劃，即“書空”。讀帖可欣賞文章（可以讀書帖的內容）。讀帖可以讀人（可猜測前賢的模樣和秉性，可想象書寫者的人格氣質和心理狀態(tài)）。8．本題考查人物形象。結合文中“然而，畢竟算是摸過帖的人，臨不好，讀還是樂意讀的，這讀帖的樂趣一直維持到現(xiàn)在。每逢空閑或雖忙而欲偷閑的時候，便隨意取些帖來，或坐或臥，任意翻閱”“有時只看書法，而不顧文章如何。就一個字而言，其提頓轉折、間架結構，或嚴整，或奇險，或瀟灑，或莊重，很值得揣摩。就一行字而言，其字距之疏與密，氣勢之暢與澀，大有可以玩味的地方。就一幅字而言，其布局的巧妙，那種類似音樂旋律的意味，那種徐疾濃淡所形成的節(jié)奏感，更是常讀常新”等內容可得：他是一個善于學習(善于思考)、熱愛書法(善于讀帖或對書法頗有見解)的人；結合“我還有一個習慣，一邊讀帖一邊聽音樂，多半是歐洲的古典音樂。眼前是二王、顏柳、蘇黃米蔡，耳邊是巴赫、海頓、莫扎特、貝多芬。書法與音樂，中國和歐洲，頗有可以溝通的地方。巴赫與顏真卿的恢宏，貝多芬與蘇東坡的雄放，肖邦與文徵明的俊逸，往往令我驚異其間的相似”“當讀到筆墨酣暢之處，又恰逢五音繁會之際，浸潤在一片不可言說的愉悅之中，如癡如醉，物我兩忘，不知時光之流逝”等內容可知，他是一個熱愛音樂、想象力豐富、學識淵博、有很高的藝術修養(yǎng)、謙遜、高雅而不失趣味的人(文人)。據(jù)此分析進行整合即可。

故答案為：他是一個善于學習（善于思考）、熱愛書法（善于讀帖或對書法頗有見解）、熱愛音樂、想象力豐富、學識淵博、有很高的藝術修養(yǎng)、謙遜、高雅而不失趣味的人（文人）。9．ABD.正確。

C.有誤，本副書法作品為行草書，每行字的大小不一、錯落有致、寫得靈動飄逸，選項“每行字的大小相同，極具整齊美”表述有誤。

故答案為：C二、古代詩文閱讀（28分）古代詩歌閱讀讀蘇叔黨①汝州北山雜詩次其韻②十首（其十）（宋）陸游吾幼從父師，所患經不明。何嘗效侯喜③，欲取能詩聲。亦豈劉隨州④，五字矜⑤長城。秋雨短檠⑥夜，掉頭費經營。區(qū)區(qū)宇宙間，舍重取所輕。此身儻⑦未死，仁義尚力行?！咀⑨尅竣偬K叔黨：蘇東坡三子蘇過，字叔黨。②次韻：按照原詩的韻和用韻的次序來和詩，也叫步韻。③侯喜：唐代詩人，有“能詩”之聲。④劉隨州：唐代詩人劉長卿，曾任隨州刺史，世稱“劉隨州”。尤工五律，自稱“五言長城”。⑤矜：夸耀。⑥檠：燈架。⑦儻：倘若，假使。10．下列對詩歌的理解，錯誤的一項是（）A．首句寫詩人幼時跟隨父親學習的經歷。B．侯喜、劉長卿在詩歌創(chuàng)作上成就非凡。C．“秋雨短檠”營造了清冷、寧靜的氛圍。D．“舍重”句言人生苦短，要輕松度過。11．詩以言志。此詩表達了作者怎樣的人生追求？【解析】【點評】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。10．ABC.正確。

D.有誤，“要輕松度過”表述有誤，根據(jù)“秋雨短檠夜，掉頭費經營”可知，作者覺得，現(xiàn)在再來像侯喜和劉隨州樣鉆研詩文，不免有點費時費力，人生短短幾十載，這樣做就相當于舍棄了重要的事情而追求次要的事情，所以是告訴我們要抓住時間做一些重要的事情一施行仁義。

故答案為；D.11．本題考查詩歌情感主旨。詩歌前文寫到，作者不曾效仿侯喜，有“能詩”之聲，也不曾學習劉隨州，能成“五言長城”；根據(jù)“區(qū)區(qū)宇宙間，舍重取所輕”兩句可知，作者覺得人生苦短，現(xiàn)在再來鉆研詩文尤其費力，不如抓住時間做人生中的重要之事；結合末兩句“此身儻未死，仁義尚力行”可知，詩人覺得，倘若自己還未身死，就尚且竭盡全力去施行仁-愛正義。所以作者的人生追求即是要畢生施行追求仁義。

故答案為：表達了詩人立志畢生追求仁義（仁愛和正義）的決心。文言文閱讀周處①年少時兇強俠氣為鄉(xiāng)里所患。又義興水中有蛟，山中有遭跡虎②，并皆暴犯百姓，義興人謂為“三橫”，而處尤劇?；蛘f處殺虎斬蛟，實冀“三橫”唯余其一。處即刺殺虎，又入水擊蛟。蛟或浮或沒，行數(shù)十里，處與之俱。經三日三夜，鄉(xiāng)里皆謂已死，更相⑤慶。竟殺蛟而出。聞里人相慶，始知為人情所患，有自改意。乃自吳尋二陸④，平原不在，正見清河，具以情告，并云：“欲自修改而年已蹉跎，終無所成?！鼻搴釉唬骸肮湃速F朝聞夕死③，況君前途尚可。且人患志之不立，亦何憂令名不彰邪！”處遂改勵，終為忠臣孝子。（選自長江文藝出版社《世說新語》）【注釋】①周處：字子隱，義興陽羨（今江蘇宜興）人，官至御史中丞。②邅（zhān）跡虎：跛足老虎。③更相：互相。④二陸：指陸機、陸云。陸機曾任平原內史，陸云曾任清河內史。⑤朝聞夕死：出自《論語·里仁》“朝聞道，夕死可矣”，意為人早上懂得了道理，即使晚上死去也不算虛度生命。12．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．周處/年少時兇強/俠氣為鄉(xiāng)里所患。B．周處年少時兇強俠氣/為鄉(xiāng)里/所患。C．周處年少時/兇強俠氣/為鄉(xiāng)里所患。D．周處年少時/兇強俠氣為鄉(xiāng)里/所患。13．下列句中加點詞的意義和用法，不相同的一項是（）A．或說處殺虎斬蛟或以為死，或以為亡（司馬遷《陳涉世家》）B．而處尤劇水尤清冽（柳宗元《小石潭記》）C．具以情告具答之（陶淵明《桃花源記》）D．處與之俱予獨愛蓮之出淤泥而不染（周敦頤《愛蓮說》）14．用現(xiàn)代漢語翻譯選文中畫橫線的句子。且人患志之不立，亦何憂令名不彰邪！15．文以載道。周處的故事對你有什么啟示？【解析】【點評】⑴本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。

⑵本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑷本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。12．本題考查文言文的斷句。本句句意為：周處年輕的時候，特別兇暴強悍，最愛和人搏斗，被地方上的人當作禍害。故可斷句為：周處年少時/兇強俠氣/為鄉(xiāng)里所患。

故答案為：C13．A.有的人/有的人。

B.格外/格外。

C.詳細/詳細。

D.代詞/主謂之間，取消獨立性。

故答案為與：D.14．本題考查句子翻譯。重點詞有：且，況且；亦，也；彰，傳揚。

故答案為：況且人們擔心的是不能立志，又何必擔憂好的名聲不能傳揚呢！15．本題考查內容理解和見解闡述。結合“義興人謂為‘三橫’，而處尤劇”“或說處殺虎斬蛟，實冀三橫唯余其一。處即刺殺虎，又入水擊蛟”“處遂改勵，終為忠臣孝子”可知，文本成功地塑造了周處的形象，既寫了他與虎、蛟并列，為害鄉(xiāng)里的可惡可怕的一面，也寫了他為民除害、勇于改過的可敬可愛的一面。據(jù)此可以寫出閱讀啟示：青年人容易犯錯誤，但這并不可怕，難得的是立志改正，尤為可貴的是不易初志，抱守終生。

故答案為：周處的故事告訴我們，犯了錯誤的人，只要勇于改過自新，棄惡從善，同樣可以成為有用之人。16．根據(jù)提示，補寫下列句子中的空缺內容。（1）蒹葭蒼蒼，。（《詩經·蒹葭》）（2），似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）（3）置身茫茫沙漠，看見紅日西沉的壯麗景觀，我們不由得想起王維的詩句“，”。（王維《使至塞上》）（4）在“親子共讀·彩繪風箏”實踐活動中，一位家長在風箏上寫下“，”表達了希望孩子視野開闊、胸懷寬廣的愿望。（王安石《登飛來峰》）（5）《中國書法大會》上，當嘉賓介紹書法作品《過零丁洋》“，”時，我們再次被文天祥舍生取義的民族精神所鼓舞。（文天祥《過零丁洋》）（6）“，？”農歷4月26日，癸卯年世界華人炎帝故里尋根節(jié)如約而至，隨州張開雙臂迎來海內外朋友，共拜始祖，共謀經濟文化發(fā)展大計。（《論語·十二章》）【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“圓、緣、”

故答案為：⑴白露為霜⑵無可奈何花落去⑶大漠孤煙直，長河落日圓⑷不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層⑸人生自古誰無死，留取丹心照汗青⑹有朋自遠方來，不亦樂乎【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。三、語言文字應用（16分）閱讀下面的材料，完成各題。材料一：5月20日下午，第七屆世界智能大會閉幕式在國家會展中心（天津）舉行。作為本屆智能大會的收官之作，閉幕式通過“全息投影+裸眼3D”等技術呈現(xiàn)元宇宙視覺體驗，在傳遞大會主題、啟迪創(chuàng)新思想的同時，帶給觀眾一場騁目所在、超越所見的視覺盛宴。本屆大會作為黨的二十大后首個智能科技領域全球性盛會，適逢天津加速實施高質量發(fā)展“十項行動”，開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化大都市新征程，具有里程碑式的重要意義。，，，。（摘編自2023年5月20日《今晚報》）材料二：數(shù)據(jù)顯示，2022年中國人工智能核心產業(yè)規(guī)模達5080億元，同比增長18%。中國科學技術部部長王志剛表示，當前全球人工智能發(fā)展進入新一輪躍升期，超大規(guī)模預訓練模型的重大突破（①）了人工智能的一次歷史性（②），探索出通往通用人工智能的可能路徑，潛在創(chuàng)新發(fā)展的空間巨大，讓人們看到了新世界的署光，也感受到了迫在眉睫的劇變。隨著生成式人工智能在全球廣泛掀起熱潮，使不少中國企業(yè)加快開展核心技術研發(fā)，積極布局智能化“新賽道”?？梢灶A見，未來模型還將（③）賦能醫(yī)療、城市、工業(yè)、教育等，向更為（④）的領域延伸。材料三：未來，由于大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網+、人工智能等技術的發(fā)展，那些程式化、重復性、檢索類的工作將由機器或智能工具來替代完成，從而讓機器更好地為學生服務，為閱讀服務。比如，在語文學習過程中，我們往往會帶領學生檢索作者簡介，或者詩人創(chuàng)作詩詞的背景等。以往的做法是教師帶領學生大量翻閱書本，進行梳理歸納，很耗時間，有時還可能因為檢索工具的匱乏陷入閱讀困境。而現(xiàn)在，類似的檢索完全可以交給搜索引擎來完成，瞬間就會出現(xiàn)想要的答案，同時還會關聯(lián)和推薦一些相關內容供參考、借鑒，從而形成一個較為完整、結構化的認識與理解，為深入閱讀提供基礎性參考資料。這樣，大大節(jié)約時間的同時，還會把師生從灌輸式、程式化的閱讀中解放出來。但個性化閱讀仍需要學生獨立完成。閱讀是人的一種個性化行為，人的情感體驗、自我認知等思維都是機器很難做到的，甚至幾乎不可能有的。在實際閱讀中，學生可以根據(jù)上下文的內容以及聯(lián)系生活實際洞察其中的豐富含義，比如可以感受游子“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)情愫；可以領略偉人“，還看今朝”的博大胸襟……這些復雜的思想以及獨特的閱讀體驗，今天的人工智能還不能完全理解。（摘編自2023年5月31日“中國教育新聞網”）17．下列加點字的注音和詞語的書寫全都正確的一項是（）A．①裸眼（luǒ）②匱乏（guì）③盛宴④啟迪B．①灌輸（guàn）②征程（zhēng）③路徑④延伸C．①情愫（sù）②借鑒（jiàn）③領略④署光D．①瞬間（shùn）②梳理（shōu）③引擎④胸襟18．將下列詞語依次填入“材料二”中“（）”里，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．①實現(xiàn)②跨越③持續(xù)④廣闊B．①呈現(xiàn)②跨越③連續(xù)④廣闊C．①實現(xiàn)②超越③連續(xù)④寬闊D．①呈現(xiàn)②超越③持續(xù)④寬闊19．“材料二”中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）A．隨著生成式人工智能在全球掀起廣泛熱潮，不少中國企業(yè)加快開展核心技術研發(fā)，積極布局智能化“新賽道”。B．隨著生成式人工智能在全球廣泛掀起熱潮，不少中國企業(yè)加快開展核心技術研發(fā)，積極布局智能化“新賽道”。C．隨著生成式人工智能在全球廣泛掀起熱潮，不少中國企業(yè)加快開展核心技術，積極布局智能化“新賽道”。D．隨著不少中國企業(yè)加快開展核心技術研發(fā)，生成式人工智能在全球廣泛掀起熱潮，積極布局智能化“新賽道”。20．將下列句子依次填入“材料一”中“▁▁”上，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ僭趥鞑ハ冗M理念、促進國際交流、深化戰(zhàn)略合作、推動項目落地等方面取得了一批豐碩成果②大會以“智行天下能動未來”為主題③堅持“主題化、專業(yè)化、市場化、國際化”辦會方向④打造了“會展賽+智能體驗”四位一體全球高端平臺A．②①③④ B．①②④③ C．②③④① D．③④②①21．人工智能日新月異。未來，手機功能會越來越強大。請大膽想象，描述20年后你使用手機閱讀或做其他事情時的一個場景。22．根據(jù)提示，補寫“材料三”最后一段“”上的詩句?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

⑵本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

⑶本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

⑷本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關.系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。

⑸本題考查學生的語言表達能力。依據(jù)材料表達感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某些關鍵詞語來表達，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關鍵字詞，表達時，語意要清晰連貫，不能有語病。

⑹本題考查詩文默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。17．A匱乏（guì）——（kuì）

B.正確。

C.署光——曙光

D.梳理（shōu）——（shǔ）

故答案為：B18．本題考查詞語辨析?！皩崿F(xiàn)”指使成為現(xiàn)實?！俺尸F(xiàn)”指顯出；露出。句中指“模型的重大突破”使人工智能實現(xiàn)了突破，所以選擇‘實現(xiàn)”?！翱缭健敝赋^時期或地區(qū)之間的界限。“超越”指超出；越過。句中與“歷史性”搭配，使用“跨越”?！俺掷m(xù)”指延續(xù)不間斷?！斑B續(xù)”指一個接一個地連續(xù)不斷。句中的意思是未來模型將會不間斷地為各領域賦能，所以選擇“持續(xù)”?！皩掗煛币馑际敲娣e大；范圍廣；廣闊?！皬V闊”指(面積、范圍、領域)廣大寬闊。句中與“領域”搭配，所以選擇“廣闊”。

故答案為：A19．本題考查病句辨析。該句屬于成分殘缺，跨越去掉“隨著”或“使”。

鬼答案為：B20．本題考查語句銜接。閱讀選項可知內容圍繞“大會”展開，所以先說明主題②、后說明辦會方向③，然后說明大會的性質④，最后是大會的意義①。

故答案為：C21．本題考查內容理解和語言表達。解答時要注意所寫角度是一個具體的場景，內容是20年后使用人工智能產品的情形，回答時要體現(xiàn)人工智能