2022屆高考復(fù)習(xí)專題-作文審題立意-課件(47張PPT)-

作文審題立意

高考作文專題復(fù)習(xí)類別選材及特點寫作要求立意新材料作文寓言故事名言警句詩詞歌曲圖片漫畫等；意蘊豐富結(jié)合（綜合、圍繞）材料的內(nèi)容，自選角度，自定立意，自定文體，自擬標(biāo)題與分析材料的角度密切相關(guān)（“源”于材料）任務(wù)驅(qū)動型作文新聞事件社會熱點生活現(xiàn)象“立德樹人”結(jié)合（綜合、根據(jù)）材料的內(nèi)容，明確具體的任務(wù)指令（文體、對象、思維、內(nèi)容），自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題。以綜合分析材料為前提，緊扣材料和任務(wù)路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！審題就是要搞清楚“材料說什么”，命題者“要我做什么”。而立意是針對材料所說，針對命題者的要求去確定“我要說什么”。審題材料說什么我要做什么我要說什么立意審題立意概念審題，就是通過審讀和推敲材料，深入理解其含義，從而正確判斷文題所要求的體裁、選材范圍、中心思想、表現(xiàn)手法及文章格調(diào)等內(nèi)容。立意，就是確立文章的主題思想，也就是作者通過所寫的內(nèi)容來表達自己的情感或態(tài)度。

審題立意是作文的第一步。“千古文章意為高”，不落俗套的審題立意是文章內(nèi)在的靈魂，讓人耳目一新的標(biāo)題則是文章的眼睛。高分作文的第一招就是精準(zhǔn)審題，抓住本質(zhì)，點亮題目。審題立意的原則一、審題的原則

一審要求：共有幾條?內(nèi)容、文體、字?jǐn)?shù)、有什么規(guī)定?

二審意圖：命題者有立場嗎?隱含的思想是什么?如何找立場和思想?

首先要概括材料中的彼此關(guān)系；其次要找到材料中的關(guān)鍵詞句；然后要概括出一個寫作關(guān)鍵詞；最后要根據(jù)關(guān)鍵詞，或擴充，或轉(zhuǎn)述，形成一個句子。這個句子就是作文的立意，就是論述文的論點，照此寫法，一般不會偏題離題，分析材料時可借助以下三條。

1.逐則分析，把握材料的主要內(nèi)容。

2.對比分析，理清材料之間的關(guān)系。

3.綜合分析，歸納材料最終的主旨。二、立意的原則1.多角度立意，契合材料主旨單一，確定中心即可；意蘊豐富，則可以多角度審視，從材料的主題出發(fā)，挖掘題意，提煉出深刻、明確的主題。

2.選擇最佳立意角度找出多個立意角度之后，進行比較篩選，尋找最佳角度作為文章的中心論點。最佳立意角度：①符合題目的限定和要求；②觸及材料的主旨；③符合命題人的感情傾向；④有時代針對性；⑤新穎、深刻、明確。

3.確定最適合自己的角度在兼顧材料的整體性、命題人的感情傾向性的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的知識積累、寫作能力等，確定最適合自己的立意角度。

任務(wù)驅(qū)動型作文，全稱是新材料任務(wù)驅(qū)動型作文，是指在材料中增加“任務(wù)驅(qū)動指令”，要求緊扣材料內(nèi)容完成寫作任務(wù)的作文形式。其本質(zhì)依然是材料作文，只是在材料的基礎(chǔ)上，增加了明確的指向性任務(wù)，意在增強寫作的目的性，也能防止套作。這種作文題重在考查學(xué)生對于事物或社會現(xiàn)象的態(tài)度與看法，思維的深度與廣度，表達的清晰與曉暢。任務(wù)驅(qū)動型作文，提供了明確的交際語境,將話題內(nèi)容、作者身份、讀者對象、寫作目的、寫作文體、語言風(fēng)格等作為題目的“規(guī)定成分”出現(xiàn),考查考生根據(jù)寫作任務(wù)語境去設(shè)計寫作主題、選擇材料、選擇材料的呈現(xiàn)方式(文體)和語言表達風(fēng)格等的能力。任務(wù)驅(qū)動型作文審題立意審題立意步驟一、圍繞“任務(wù)”，多方審題任務(wù)驅(qū)動型作文帶來的審題變化，就是既要審材料，又要審“任務(wù)”，重點是審“任務(wù)”，不像一般材料型作文那樣重點審“材料”。

1．審準(zhǔn)材料：理觀點，析聯(lián)系

(1)綜合材料內(nèi)容及含意——讀懂材料，弄清并概括內(nèi)容，抓住關(guān)鍵的要素(或?qū)ο?；(2)概括不同對象的觀點及觀點產(chǎn)生的原因；(3)圍繞每個觀點挖掘問題的本質(zhì)，對信息點進行辨析，聯(lián)系社會現(xiàn)實進行推理。

特別說明的是，任務(wù)驅(qū)動型作文所提供的材料不少是復(fù)合型材料，理解時要關(guān)注以下兩方面：(1)將復(fù)合型材料從時間、空間、屬性等角度進行分類處理，找到碎片化材料的內(nèi)在關(guān)聯(lián)；(2)仔細研讀“引導(dǎo)語”(即“內(nèi)容指令”)，即對前文材料起概括和總結(jié)的句子。2．審準(zhǔn)“任務(wù)”：明確五項任務(wù)指令(1)圍繞什么內(nèi)容寫的內(nèi)容指令。這是審題的關(guān)鍵。有時考生難以把握命題者試圖引導(dǎo)考生圍繞一個什么問題展開議論，因而造成作文立意不明或立意不準(zhǔn)的后果。因此，要把材料引導(dǎo)語認(rèn)真仔細地閱讀準(zhǔn)，思考清。(2)給了什么樣的寫作情境。任務(wù)指向的材料會出現(xiàn)或矛盾、或?qū)α?，可引人深思的情境或問題，然后要求考生提出解決問題的策略或方案。這就需要我們對材料中出現(xiàn)的問題進行認(rèn)真思考、深入分析，對材料中有爭議、有分歧的問題進行深入探討，然后提出自己的觀點。(3)寫作主體是誰。高考作文“寫作指令”對寫作主體的要求不僅僅是“考生”的實際身份，而且是置于真實具體的寫作情境中的交際主體，因而對寫作主體就有時代背景、身份、年齡、職業(yè)、經(jīng)歷等方面的顯性或隱性規(guī)定。審題時一定要明確這一點。(4)讀者對象是誰。過去，高考作文寫作是長期缺失讀者對象意識的。如果有，也是投評卷者所好?，F(xiàn)在，寫給誰，任務(wù)指令中已經(jīng)很明確、具體了。(5)使用什么樣的對話文體。如材料規(guī)定的演講稿、書、信、觀后感、慰問信等。

任務(wù)驅(qū)動型作文命題成為新寵，意味著審題準(zhǔn)確這一標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化，不只是要審準(zhǔn)材料，更要審準(zhǔn)任務(wù)指令。我們也只有轉(zhuǎn)變審題重心和方向，以審讀任務(wù)為主，才能更好地適應(yīng)題型變化，才能準(zhǔn)確地掌握“審題準(zhǔn)確”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。二、扣住“任務(wù)”，綜合立意任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點就開始作文。任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個人物、多種看法，它們的關(guān)系往往相同、相反、相對、遞進等，考生必須對每一個點都做出準(zhǔn)確的分析、評價和概括后，再根據(jù)具體的寫作任務(wù)，整體理解材料，確定立意。真題示例題干材料信息情境任務(wù)寫作要求春秋時期,齊國的公子糾與公子小白爭奪君位,管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白,用箭射中他的衣帶鉤,小白裝死逃脫。后來小白即位為君,史稱齊桓公。鮑叔對桓公說,要想成就霸王之業(yè),非管仲不可。于是桓公重用管仲,鮑叔甘居其下,終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下,為“春秋五霸”之首?？鬃诱f:“桓公九合諸侯,不以兵車,管仲之力也?！彼抉R遷說:“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉売媱澟e行讀書會,圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人,你對哪個感觸最深?請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求:結(jié)合材料,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。2020全國新高考Ⅰ卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。看法評價類作文任務(wù)指令具體內(nèi)容情境指令班級計劃讀書會身份指令班級一個學(xué)生讀者指令全班同學(xué)內(nèi)容指令對三個人物的感受和思考文體指令發(fā)言稿【審題分析】1.明要求“班級計劃舉行讀書會,圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人,你對哪個感觸最深?請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿?！边@一要求提醒考生注意兩點:①文章必須為“班級讀書會”(情景限制)上的發(fā)言稿(文體要求);②寫作必須圍繞“齊桓公、管仲和鮑叔”(寫作對象),且需要通過比較權(quán)衡,突出考生“感觸最深”的那個人物。2.觀全局材料屬于單則材料,共三個層次。第一層是故事,是題目的背景,引導(dǎo)考生將目光投向歷史人物;第二層是孔子、司馬遷的評價,旨在引出第三層的寫作任務(wù)。綜合命題材料,本題引導(dǎo)考生從文化典籍中汲取營養(yǎng),學(xué)習(xí)先賢,完善自身,緊扣“立德樹人”的命題理念;在寫作角度上,考生只能選擇“感觸最深”者切入,不可從整體角度構(gòu)思立意。3.抓關(guān)鍵題目要求考生在齊桓公、管仲、鮑叔三人中選擇自己感觸最深的一個,結(jié)合自己的人生體驗、生活閱歷談感受與思考——立意關(guān)鍵是考生對三位歷史人物的理解深度。①齊桓公是治國君主。他有天下意識,多次聯(lián)合諸侯舉行會盟,匡正時弊,制止紛亂,穩(wěn)定天下。(“九合諸侯,一匡天下”)齊桓公能建立不世功業(yè),和他察納雅言、從諫如流、胸懷寬廣、不計前嫌、超越個人恩怨、重用賢才等品質(zhì)分不開?？忌x齊桓公,可以從這些角度構(gòu)思寫作。②管仲是治國良才。孔子稱頌的是管仲的能力,管仲輔佐桓公,出謀劃策,不依靠武力而靠謀略幫助齊桓公匡正天下。在管仲身上,可以看到知恩圖報、盡心竭力、知形勢懂進退、積極擔(dān)當(dāng)、忠心為國等優(yōu)點。這些正是“人才”需要具備的要素。選擇管仲,可以從這些角度構(gòu)思寫作。③鮑叔是識才薦才的伯樂。司馬遷說,天下人稱頌鮑叔,稱頌的是他能夠識別人才,善于舉薦人才。齊桓公即位后,鮑叔明知管仲對齊桓公有“一箭之仇”,卻一心為公,勇敢舉薦。舉薦后,又甘居管仲之下,足見鮑叔的坦蕩無私、不居功自傲。選擇鮑叔,可從這些角度構(gòu)思寫作。三個歷史人物,可以單寫,可以交叉,可以綜合;但根據(jù)命題要求,考生需要運用比較權(quán)衡的思維構(gòu)思行文。【明確立意】人物立意角度齊桓公①胸懷天下,匡正時弊。②察納雅言,重用賢才。③人才是第一生產(chǎn)力,善用人才能建偉業(yè)。④放下個人恩怨,成就國家偉業(yè)。管仲①心懷家國,成就大業(yè)。②知恩圖報,積極有為。③知形勢,懂進退。④盡己之能建設(shè)國家,在國家發(fā)展中成就個人。鮑叔①心懷家國,成就大業(yè)。②知恩圖報,積極有為。③知形勢,懂進退。④盡己之能建設(shè)國家,在國家發(fā)展中成就個人。新材料作文是指提供一則或多則材料，要求考生根據(jù)自己對材料的感悟、理解，自選角度、自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進行寫作的作文形式。從命題形式上看——可分為話題型、故事型、組合式、漫畫式、時評類、哲思類等。大多設(shè)置陌生化情景，防止宿構(gòu)、防止猜題。從選材內(nèi)容上看——貼近時代、貼近社會、貼近學(xué)生實際。具有可寫性，立德樹人，家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義信念，踐行核心價值觀。新材料作文審題立意精準(zhǔn)審題方法一、提煉中心法這是材料闡釋類作文題最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫作時，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，就會使所寫文章既切題又有深度。所以，遇到材料闡釋類作文題時應(yīng)盡量采用這種方法來立意。(1)概括材料明要點。先理清材料涉及的人或事物：如果是多個人物，要確定誰是主人公；要明確寫了什么事(起因、經(jīng)過、結(jié)果)；人物關(guān)系復(fù)雜的，還要注意理清他們之間的關(guān)系。然后概括材料要點，明確材料說理的角度。(2)確定性質(zhì)知傾向。根據(jù)事件的結(jié)果確定事件的性質(zhì)和命題者的傾向。材料的結(jié)果是好的，其性質(zhì)往往是正面的，命題者則傾向于贊成；材料的結(jié)果是不好的，其性質(zhì)往往是反面的，命題者往往傾向于貶抑；如果材料的結(jié)果不明確，材料的性質(zhì)往往是中性的，應(yīng)辯證分析，分析命題人的真正意圖。(3)篩選觀點定主題。根據(jù)材料的主旨和命題者的傾向，聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活，選出最能反映材料主旨的主題。二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些作文題材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文題的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。審題立意步驟：第一步：概括現(xiàn)象或揭示話題（是什么）；第二步：分析現(xiàn)象或闡釋概念（為什么），抓住關(guān)鍵語句，分析現(xiàn)象反應(yīng)什么，觀果思因，透過現(xiàn)象看本質(zhì)；第三步：如何解決（怎么辦）；第四步確定立意。切點要小，選擇自己熟悉或是感觸深的，有素材積累的。三、由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法面對材料闡釋類作文題中有寓意的材料或敘述“物”的材料,需要采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進行立意,即由材料中的物聯(lián)想到人,進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等,從而提煉出寫作的觀點。

一、立意求正確

正確，就是要符合客觀事物的本質(zhì)規(guī)律，表達出來的思想觀點和感情要健康、積極向上。它包括兩個方面:一是思想內(nèi)容正確；二是文章的立意符合題意的要求,即切題。落筆前一定要弄清楚自己在文章中要提倡什么、反對什么、歌頌什么、鞭撻什么，而且必須按照題意來確定主題。

正確，是文章立意的第一要義。一篇文章的思想內(nèi)容正確與否是評價文章好壞的根本依據(jù)，不管文章語言怎樣生動，表現(xiàn)技巧如何高明，如果思想內(nèi)容是錯誤的，就不能算是好文章。立意深刻方法

二、立意求集中

古人云：“作文之事,貴于專一，專則生巧，散乃入愚?！睙o論多么復(fù)雜的事情，中心不能分散。一篇文章如果什么都想說，則必然什么也說不清，必然立意不明。如2020年全國卷Ⅰ的這個題目，考生既想談齊桓公的知人善任，又想說鮑叔的舉薦人才，還想說管仲放棄小我成就大我，于是，在立意上三者并舉，行文中同等用力，這樣既不符合立意求集中的要求，也不符合作文中“你對哪個感觸最深”的寫作任務(wù)。三、立意求新穎要使文章寫得生動活潑，就要敢于創(chuàng)新，不能人云亦云，囿于陳套。“新”是主題所固有的時代性的一種集中和濃縮，是時代精神的一種具體化。客觀事物總是處在不斷發(fā)展變化的運動狀態(tài)，作為反映客觀事物的文章，就應(yīng)當(dāng)及時發(fā)現(xiàn)當(dāng)代人們普遍關(guān)心的現(xiàn)實問題，這樣的文章才會有讀者，這樣的作文才會得高分。立意新穎可從兩點去做:一是小中見大，二是平中求奇。小中見大，就是把典型的小事放到社會大背景下去思考，比如從一個人的變化、一個家庭的變化，認(rèn)識到社會的變化；從一些事物的苗頭，推測它的發(fā)展趨勢和結(jié)果。平中求奇，就是從平凡的事物或事理中悟出不平凡的哲理。

四、立意求開掘“選材要嚴(yán)，開掘要深?！本褪且笪覀円朴趶娜粘５男∈轮邪l(fā)掘出具有深刻社會意義的主題，做到“一葉而知秋，一目盡傳精神”。如何使文章立意深刻?有人作了很好的回答:“一粒沙里見世界,半瓣花上說人情?！边@句話告訴我們，要有敏銳的洞察力，善于在生活中的一人、一事、一物上發(fā)現(xiàn)閃光點。五、立意求辯證事物是紛繁蕪雜的，我們認(rèn)識事物、分析事物不能簡單化，說理論證要深刻，就要有辯證思維，就是要看到事物的各個側(cè)面以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面地分析事物的矛盾，從而對事物作出正確的、合乎事理的評價。一、話題思辨類作文

話題思辨類作文題是近年來上海卷、浙江卷、江蘇卷常用的寫作題型。這些命題都試圖在材料中設(shè)置內(nèi)在的矛盾與沖突,引導(dǎo)考生擺脫那些泛泛之論,在具體說理的過程中,展示自己的思辨性與批判性。例如,上海卷2017~2020年的作文試題就分別要求在預(yù)測與否、需要與被需要、不同國家的音樂與“中國味”的音樂之間、人對事物發(fā)展進程是否無能為力等話題中作出辯證分析。

話題思辨類作文試題特點：對于試題所探討的話題，材料中往往蘊含或在結(jié)尾處提供兩個或多個觀點。這些觀點在結(jié)構(gòu)上一般是并列關(guān)系，在內(nèi)涵上一般是對立統(tǒng)一關(guān)系。審題立意步驟第一步：抓關(guān)鍵詞，明確意圖思辨型材料作文往往通過材料中的關(guān)鍵詞或語句暗示命題者所給的中心思想或情感傾向。因此，通讀材料，明確材料中的關(guān)鍵詞或語句，再進行深度思考，是考生對思辨型材料作文進行審題立意時最容易把握也最穩(wěn)妥的方法。第二步：溯果追因，探求本質(zhì)考生要想寫出立意深刻的文章，還需要對材料的要點進行由表及里地分析。不僅要“知其然”，還要“知其所以然”，溯果追因，探求結(jié)果背后的本質(zhì)。第三步：兼顧多者，辯證分析對于試題材料所提供或蘊含的多個觀點，考生可兼顧兩者或多者，將其放在一起辯證分析。如：既看到其正面，又看到其反面；既關(guān)注現(xiàn)象，更思考其原因與實質(zhì)；既關(guān)注現(xiàn)在，更關(guān)注未來；既關(guān)注其影響，更思考其解決方案等。真題示例題干材料信息寫作要求閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）每個人都生活在特定的時代，每個人在特定時代中的人生道路各不相同。在同一個時代，有人慨嘆生不逢時，有人只愿安分隨時，有人深感生逢其時、時不我待……請以“論生逢其時”為題目，寫一篇議論文。

要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。2021北京卷【審題分析】1.明要求題目以一段富有哲理性的語段為背景，引發(fā)學(xué)生關(guān)于時代，關(guān)于自我深度思考。請以“論生逢其時”為題目，寫一篇議論文。題目限定，文體限定。任務(wù)要求以“論生逢其時”為題目，考生不可改變題目；“論生逢其時”為關(guān)系型題目，要寫出個人與時代的關(guān)系。任務(wù)要求“寫一篇議論文”，考生要寫成規(guī)范的議論文。2.觀全局題目以一段富有哲理性的語段為背景，引發(fā)學(xué)生關(guān)于時代，關(guān)于自我深度思考?！懊總€人都生活在特定的時代，每個人在特定時代中的人生道路各不相同?！薄霸谕粋€時代，有人慨嘆生不逢時，有人只愿安分隨時，有人深感生逢其時、時不我待……”是題目提供的寫作情境。命題人以此引導(dǎo)考生思考個人和時代的關(guān)系，思考自己如何在生活的時代積極有為，成就精彩人生。3.抓關(guān)鍵“論生逢其時”，“有人深感生逢其時、時不我待……”題目和導(dǎo)語都著眼于“生”與“時”的關(guān)系。引導(dǎo)考生思考生活的時代與人生態(tài)度、人生道路、人生價值的辯證關(guān)系。題目通過導(dǎo)語啟發(fā)考生，認(rèn)識和理解身處的時代（即“時”），反思自己的人生態(tài)度和道路選擇（即“生”），啟發(fā)考生積極進取的人生態(tài)度與時代機遇之間可以互相促成，個人發(fā)展只有與國家發(fā)展的前景結(jié)合在一起，才能真正在個人之“生”與時代之“時”之間建立起良性的“逢”的關(guān)系。倡導(dǎo)考生應(yīng)以積極的姿態(tài)響應(yīng)民族復(fù)興、國家發(fā)展的時代呼喚，肩負(fù)起時代賦予的責(zé)任。【明確立意】立意角度1.生逢偉大時代，當(dāng)奮發(fā)有為。2.生逢其時，不負(fù)時代不負(fù)己。3.生逢其時，時不我待。4.躺平者永遠生不逢時。二、材料闡釋類作文材料闡釋類作文題是目前高考作文運用最廣泛的題型。其最大特點是要求考生的文章必須符合材料明示或隱含的思想觀念和價值傾向。具體而言，2020年新高考全國卷Ⅰ的作文題明示的是疫情拉開了人與人之間距離的同時密切了人們的聯(lián)系，讓考生“選準(zhǔn)角度”或“自選角度”，但事實上考生并不自由，因為考生的立意必須符合材料明示或隱含的立意，若偏離此立意，就會被判為偏題、跑題而得分較低。這類作文試題強調(diào)“立意控制”，具有強烈的“命意”導(dǎo)向，準(zhǔn)確審題是寫好這類作文的關(guān)鍵。審題立意步驟第一步：透過現(xiàn)象看本質(zhì)許多事情的發(fā)生、發(fā)展都是有其內(nèi)在原因的，特別是一些新現(xiàn)象、新生事物，更是當(dāng)今社會經(jīng)濟和文化發(fā)展的必然產(chǎn)物。因此，首先應(yīng)當(dāng)探究其內(nèi)在原因，從事件發(fā)生的原因或反映的本質(zhì)這一角度思考。第二步：辯證角度析問題社會生活中的許多事件，往往是利弊互見，仁者見仁智者見智。因此，對于利弊互見的時事，我們必須以一分為二的觀點、用辯證的角度來審題立意，來分析問題，不可絕對化，一邊倒。第三步：聯(lián)系現(xiàn)實求拓展任何社會生活現(xiàn)象，其背后都有相關(guān)、相聯(lián)或相似的問題。這些現(xiàn)象只是“點”，我們要“由點及面”；都是“個”，我們要“由個及類”；都是“表”，我們要“由表及里”。這樣文章才深刻，說理才透徹，作文才更具有現(xiàn)實意義。真題示例題干材料信息寫作要求面對突發(fā)的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。人們居家隔離，取消出訪和聚會；娛樂、體育場所關(guān)閉；政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理；學(xué)校開學(xué)有序推遲；公共服務(wù)場所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學(xué)專家實時在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強抗疫信心；快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機夜以繼日，保障物資運輸；教師堅守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量?？挂呙芮辛巳藗兊穆?lián)系。請綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2020全國新高考Ⅰ卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?？捶ㄔu價類作文【審題分析】1.明要求“請綜合以上材料,以‘疫情中的距離與聯(lián)系’為主題,寫一篇文章”這一要求提醒考生寫作中注意兩點:①寫作主題是“疫情中的距離與聯(lián)系”;②“綜合以上材料”提示考生需綜合材料,全面理解。2.觀全局材料主要分兩部分,前一部分講述的是疫情當(dāng)前,人成為病毒的潛在攜帶者,為了生命健康,人們選擇拉開物理距離;后一部分講述的是各行各業(yè)的一線工作者冒著風(fēng)險作業(yè),以忘我的奉獻串聯(lián)起社會各行各業(yè),有序推進抗疫工作。

3.抓關(guān)鍵

綜合分析材料和任務(wù)要求,不難判斷:準(zhǔn)確理解“疫情”背景下的“距離”與“聯(lián)系”是此次作文命題的關(guān)鍵——命題中“聯(lián)系”指向團結(jié)、眾志成城,而“距離”的內(nèi)涵是“隔離不隔愛”。

可以說,這道作文題沒有審題難度,可采用提煉中心法或抓關(guān)鍵句法直接立意。考生們都親歷過疫情,肯定會有自己的思考和感悟。但是,想要寫出精彩的文章并非易事。在寫作時,要注意寫出“疫情”背景下“距離”和“聯(lián)系”之間的辯證關(guān)系;同時,還需注意語言的表達和文章的結(jié)構(gòu)?！久鞔_立意】立意角度1.疫情拉開了距離,隔不斷愛。2.疫情拉開了距離,密切了聯(lián)系。3.距離相隔,更見真情。4.“一米”距離,彰顯溫情和力量。漫畫作文是一種特殊的材料作文。作為材料的漫畫,是一種藝術(shù)形式,是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。它一般運用變形、比喻、象征、暗示、影射的方法,來構(gòu)成幽默詼諧的畫面,以取得諷刺或歌頌的效果。漫畫類材料作文指的是根據(jù)漫畫內(nèi)容來確立中心進行寫作的一種題型。審題時要把圖片轉(zhuǎn)化為描述性文字,再解讀文字中揭示的