部分地區(qū)2024屆高三上學(xué)期語文期末試題分類匯編語言文字運(yùn)用Ⅰ（含答案）

部分地區(qū)2024屆高三上學(xué)期語文期末試題分類匯編語言文字運(yùn)用Ⅰ（含答案）語言文字運(yùn)用Ⅰ

浙江省溫州市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語文試題

(一）語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，12分)

閱讀下面的文字，完成18～20題。

前段時(shí)間，電商平臺(tái)一款“愛因斯坦的腦子"走紅。愛因斯坦不會(huì)想到，在2023年，他的“腦子”會(huì)被標(biāo)價(jià)五毛錢，月售2萬個(gè)。

心理學(xué)家表示，“愛因斯坦的腦子"是一款情緒產(chǎn)品，①這種產(chǎn)品是圍繞人的情緒舒緩、調(diào)節(jié)、管理等為主要功能而開發(fā)的。②類似的產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò)上還有很多。③大學(xué)生在畢業(yè)季，④“offer好運(yùn)噴霧”“考編上岸"等虛擬商品熱銷；⑤《消失的她》熱映期間，⑥“罵醒戀愛腦”服務(wù)幫助人們走出分手，⑦讓沉溺于痛苦的年輕人向前看。⑧這些虛擬服務(wù)看似讓人摸不著頭腦，⑨卻能實(shí)實(shí)在在滿足人們對(duì)于情緒的需要，⑩也是人們探索自我的一種途徑。連《人民日?qǐng)?bào)》都評(píng)論稱，這些花樣百出的情緒產(chǎn)品，在戲謔中緩解著生活的壓力，在搞笑中完成了自我的認(rèn)同，讓一個(gè)人的精神內(nèi)耗變成幾個(gè)人“一起想辦法"的情緒開導(dǎo)。

值得注意的是，情緒價(jià)值不僅體現(xiàn)在產(chǎn)品或品牌形象中，_A_。服務(wù)人員不再只是提供基本服務(wù)，還需要成為消費(fèi)者的情感顧問，通過_B_，提供超出預(yù)期的服務(wù)體驗(yàn)。這種超預(yù)期的服務(wù)，往往更容易觸動(dòng)消費(fèi)者的情感，讓他們對(duì)品牌產(chǎn)生更深厚的感情。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(4分)

19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?6分)

20.右圖是“愛因斯坦的腦子”的淘寶主圖，請(qǐng)為商家擬一則合適的廣告語，填在甲處，不超過12個(gè)字。(2分)

浙江省寧波市2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末考試高三語文試卷

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。

愛默生說：“連貫一致是庸人騙人的戲。"關(guān)注世俗的《繁花》，顯然對(duì)連貫一致興味不高。在這本小說里，①，有的只是挨挨擠擠的一件事連著另一件事，一個(gè)人引出另一個(gè)人，一場(chǎng)對(duì)話緊接著另一場(chǎng)對(duì)話，牽牽連連，似斷非斷。

讀《繁花》，仿佛在看一臺(tái)不停改變頻道的電視，不斷變換的節(jié)目各自為政，毫無關(guān)聯(lián)。要陪伴這些看似無關(guān)的節(jié)目很長時(shí)間，才能漸漸發(fā)現(xiàn)節(jié)目間千絲萬縷的聯(lián)系，并慢慢積聚起來，在腦海中形成某種特殊的印象。

在《繁花》里，上海這座城市的現(xiàn)代特征和自然景致，以致濃濃的居家氣息，自然而言地收攏在一起，發(fā)酵，醞釀，傳達(dá)出世俗的深味。而對(duì)于那些即將登場(chǎng)的人物，也會(huì)在這樣的環(huán)境里活泛開來，起床，伸懶腰，化妝，然后大大方方地走進(jìn)小說的正文。

正是這樣的書寫方式，讓《繁花》激活了上海的體溫與脈象，把城市從干枯冰冷的符號(hào)系統(tǒng)中還原出來，②。這樣一座城市，不理睬理論賦予它的抽象命名，不管是魔都還是時(shí)髦之都。它不過是人物的置身之所，生存之地，因?yàn)榫幼∪站茫司透@座城市生長在了一起。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（4分）

①②

19．文中劃波浪線的第三段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）

浙江省杭州市八縣區(qū)2023-2024學(xué)年上學(xué)期高三期末語文試卷

(一)語言文字運(yùn)用1(本題共2題，10分)

閱讀下面的文字，完成18~19題。

人靠什么爭(zhēng)氣不是靠嘴巴吹出來的，A_________________。爭(zhēng)氣實(shí)際上爭(zhēng)的是志氣和骨氣，最終還得靠實(shí)力和實(shí)干。越是在遭受挫折的時(shí)候，越需要爭(zhēng)氣;越是在遭人歧視的時(shí)候，越需要爭(zhēng)氣;越是在受制于人的時(shí)候，越需要爭(zhēng)氣。干出了成績，取得了成功，就是最有力的爭(zhēng)氣。巴風(fēng)浙俗高中語文公眾號(hào)

真正懂得爭(zhēng)氣、學(xué)會(huì)爭(zhēng)氣的人，B_________________。斗氣就是賭氣、撒氣。慪氣，往往你爭(zhēng)我斗說氣話、發(fā)脾氣。①或極盡諷刺挖苦之能事，貶損他人，②傷人里子更傷人面子；③或互不相讓，“頂”在那里“掰手腕"，④非得爭(zhēng)高低、論輸贏、決強(qiáng)弱，等等。⑤賭氣、撒氣、慪氣，或許能解一時(shí)心頭之氣，⑥實(shí)際上非但解決不了問題，⑦而且傷身又傷心，傷人又傷已。⑧《三國演義》中諸葛亮“三氣”周瑜，周瑜大嘆“既生瑜何生亮"，結(jié)果斗氣而亡。⑨蜜蜂蜇人好比斗氣，“把整個(gè)生命拼在對(duì)人的一刺之中”。

人可以較真不可以較勁，斗氣就是在較勁和翻臉。爭(zhēng)氣是強(qiáng)者的階梯，斗氣是弱者的拐杖。要爭(zhēng)氣，不要斗氣。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(4分)

19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?6分)

浙江省寧波市慈溪市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期語文期末試卷

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18-19題。

近日，一條“長輩把對(duì)女孩兒的愛寫成5本書"的微博火了。5本“成長書”是長輩對(duì)晚輩滿滿的愛與祝福，記錄了一段難忘的時(shí)光、無數(shù)溫馨的細(xì)節(jié)與回憶，折射出良好的家風(fēng)。令人佩服的是，不只是爸爸和媽媽從女孩兒出生時(shí)就堅(jiān)持記錄，爺爺奶奶、外公外婆、姑姑舅舅等也參與其中，從不同視角見證了一個(gè)孩子的成長。A_____________，更是良好家風(fēng)的見證。

B？①小女孩的家庭可謂做了很好的詮釋。②在家風(fēng)是一個(gè)家庭的精神內(nèi)核中，③反映著整個(gè)家庭的教育理念，④折射出家庭成員之間的凝聚力。⑤家庭作為一個(gè)人的人生起點(diǎn)、夢(mèng)想啟航的地方，⑥能否給予孩子愛的呵護(hù)，⑦讓孩子從小就有幸福感、安全感、歸屬感，⑧乃至逐漸擁有進(jìn)取精神、家國情懷，⑨關(guān)鍵在于有良好的家風(fēng)傳承。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（每處不超過12個(gè)字）。（4分）

____________

19．文中第二段標(biāo)序號(hào)語句有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。?分）

____________

浙江省金華十校2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末調(diào)研考試高三語文試卷

(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，10分)

閱讀下面的文字，完成18~20題。

許多人生來就會(huì)行走，但未必“懂得"行走。我們每每行走，都只是途經(jīng)，對(duì)身邊的事物經(jīng)常①_。沒有抬頭看過每天都經(jīng)過的樹木，葉子早已大片泛黃，更沒低頭發(fā)現(xiàn)原來雨天的落葉也會(huì)打滑；沒留意每天都勿勿跨過的水洼，偶爾也會(huì)倒映著美麗的天空，更別說觀察到為此而羈絆的老人。

對(duì)大多數(shù)生活在城市內(nèi)的人而言，匆匆趕路已經(jīng)成為一種生活常態(tài)。沿途的風(fēng)景似乎很難吸引趕路者的目光，始終纏繞他們心間的是尚未完成或即將來臨的工作。此時(shí)，行走并未真正發(fā)生，法國作家弗里德里克·格魯在《論行走》一書中如此定義行走：它不是單純的散步，它能給人帶來滯緩的自由……人們可以自由出行、閑連，任憑思緒②。

對(duì)趕路者來說，一天繁忙的工作結(jié)束時(shí)，他們也許才能真正迎來一天中難得的行走時(shí)間，不必再爭(zhēng)分奪秒地追趕疾馳而過的公交車、地鐵，可以選擇放慢步調(diào)，去發(fā)現(xiàn)周圍，去捕捉那些一閃而逝的瞬間。

也就是在此時(shí)，趕路者才成了行者，他們才能發(fā)現(xiàn)，上班途中模糊的街景漸漸有了具體形狀，周圍房子的大小、新舊程度等各有不同，綠化帶中的花草種類以及顏色也③。有些行者甚至有了閑情逸致去默記汽車的車牌號(hào)碼或車型等，也開始有機(jī)會(huì)審視自己的內(nèi)心。

18.下列句子中的“我們”和文中加點(diǎn)的“我們",用法和意義相同的一項(xiàng)是(3分)

A.我們應(yīng)該積極響應(yīng)雙碳戰(zhàn)略，踐行綠色、低碳的生活方式。

B.面對(duì)胡攪蠻纏的大壯，微微說：“你怎么不講理，讓我們?cè)趺崔k”

C.遛娃時(shí)，小胖奶奶跟小花奶奶介紹說：“我們?nèi)龤q，你們呢"

D.老師對(duì)一個(gè)學(xué)生說：“我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生?！?/p>

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)

20.文段劃線句子中“美麗的天空"和“為此而羈絆的老人”兩個(gè)短語有特別的用意，試結(jié)合文本簡要分析。(4分)

浙江省新高考聯(lián)考協(xié)作體2024屆高三上學(xué)期期末考試語文試卷

(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，7分)

閱讀下面的文字，完成18～19題。

孔子登泰山，想必與今日大多數(shù)人登泰山一樣，悠悠晃晃，一路妙語論道，述而不作，把老生常談?wù)f得①_________________。在松蔭下聽一陣霧，走一段，又臥在肥石上聽一陣溪唱，再走一段。邊走邊思，思路，必須②_____________，如果每走一步都要驚魂半晌不定；就沒法思了。

當(dāng)我在一個(gè)春天抵達(dá)泰山時(shí)，發(fā)現(xiàn)它草木蔥蘢，流水潺潺，鮮花滿山，松、柏、柳、楊、槐、梧桐、瓦松、山柳、花楸、垂枝樸、石竹、麻櫟、海棠、野櫻花、核桃樹、棗樹、杏樹、桃樹……萬術(shù)聳立，山谷蒼翠。飛禽走獸想必也是有的，只是躲著我們。最美的是山北的泰山美人梨，正大群大群地開著花，像是剛剛下了一場(chǎng)小雪。山谷中到處是敦實(shí)的美石肥巖，深厚渾圓，其間溪流潺潺，山景柳暗花明，峰回路轉(zhuǎn)，霧去云生，真是一座可以頤養(yǎng)生命的靈山。據(jù)說歷代帝王來泰山封禪，都要“食素齋，整潔身心"。素齋，就是大地的原生態(tài)，生命的本源。齊魯大地，呆板的大平原上忽然出現(xiàn)這樣一座天賜的花果松柏清泉美石之山，那就不僅是給養(yǎng)，也是啟示。世界已經(jīng)如何，世界應(yīng)當(dāng)如何，泰山是一道準(zhǔn)繩。道法自然不是亂法，上善若水，法的是泰山。如果在荒山絕嶺，大漠孤煙，孔子大約也生不出“智者樂水，仁者樂山，智者動(dòng)，仁者靜，智者樂，仁者壽”的哲思吧。這就是“泰"。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)

19.文中畫波浪線的部分，如果改成“發(fā)現(xiàn)它草木蔥蘢，流水潺潺，鮮花滿山，松、柏、柳、楊等各種樹木聳立，山谷蒼翠”，表達(dá)效果有什么不同？(5分)

語言文字運(yùn)用Ⅰ

浙江省溫州市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語文試題

(一）語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，12分)

閱讀下面的文字，完成18～20題。

前段時(shí)間，電商平臺(tái)一款“愛因斯坦的腦子"走紅。愛因斯坦不會(huì)想到，在2023年，他的“腦子”會(huì)被標(biāo)價(jià)五毛錢，月售2萬個(gè)。

心理學(xué)家表示，“愛因斯坦的腦子"是一款情緒產(chǎn)品，①這種產(chǎn)品是圍繞人的情緒舒緩、調(diào)節(jié)、管理等為主要功能而開發(fā)的。②類似的產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò)上還有很多。③大學(xué)生在畢業(yè)季，④“offer好運(yùn)噴霧”“考編上岸"等虛擬商品熱銷；⑤《消失的她》熱映期間，⑥“罵醒戀愛腦”服務(wù)幫助人們走出分手，⑦讓沉溺于痛苦的年輕人向前看。⑧這些虛擬服務(wù)看似讓人摸不著頭腦，⑨卻能實(shí)實(shí)在在滿足人們對(duì)于情緒的需要，⑩也是人們探索自我的一種途徑。連《人民日?qǐng)?bào)》都評(píng)論稱，這些花樣百出的情緒產(chǎn)品，在戲謔中緩解著生活的壓力，在搞笑中完成了自我的認(rèn)同，讓一個(gè)人的精神內(nèi)耗變成幾個(gè)人“一起想辦法"的情緒開導(dǎo)。

值得注意的是，情緒價(jià)值不僅體現(xiàn)在產(chǎn)品或品牌形象中，_A_。服務(wù)人員不再只是提供基本服務(wù)，還需要成為消費(fèi)者的情感顧問，通過_B_，提供超出預(yù)期的服務(wù)體驗(yàn)。這種超預(yù)期的服務(wù)，往往更容易觸動(dòng)消費(fèi)者的情感，讓他們對(duì)品牌產(chǎn)生更深厚的感情。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(4分)

19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?6分)

20.右圖是“愛因斯坦的腦子”的淘寶主圖，請(qǐng)為商家擬一則合適的廣告語，填在甲處，不超過12個(gè)字。(2分)

18.A:更體現(xiàn)在服務(wù)過程中B:理解消費(fèi)者的情感需求

(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。A句，寫出遞進(jìn)意思1分，“服務(wù)"意思1分。B句，寫出“消費(fèi)者”1分，“理解情感需求"意思1分。)

19.語句①,刪去“為主要”或者把“圍繞"改成“以”。語句③,“大學(xué)生在畢業(yè)季"改為“在大學(xué)生畢業(yè)季”。語句⑥,在“分手"后加“之痛”。

(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。每句序號(hào)正確1分，修改正確1分。)

20.答案示例：

①自動(dòng)補(bǔ)腦，聰明到爆②心誠則“靈",一試究竟

③自動(dòng)長腦，買過都說好④腦子從四面八方趕來

(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。商品特點(diǎn)1分，創(chuàng)意(如使用了修辭手法、形式對(duì)稱、押韻等等)1分。超1字扣1分，扣完為止。)

浙江省寧波市2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末考試高三語文試卷

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。

愛默生說：“連貫一致是庸人騙人的戲?！标P(guān)注世俗的《繁花》，顯然對(duì)連貫一致興味不高。在這本小說里，①，有的只是挨挨擠擠的一件事連著另一件事，一個(gè)人引出另一個(gè)人，一場(chǎng)對(duì)話緊接著另一場(chǎng)對(duì)話，牽牽連連，似斷非斷。

讀《繁花》，仿佛在看一臺(tái)不停改變頻道的電視，不斷變換的節(jié)目各自為政，毫無關(guān)聯(lián)。要陪伴這些看似無關(guān)的節(jié)目很長時(shí)間，才能漸漸發(fā)現(xiàn)節(jié)目間千絲萬縷的聯(lián)系，并慢慢積聚起來，在腦海中形成某種特殊的印象。

在《繁花》里，上海這座城市的現(xiàn)代特征和自然景致，以致濃濃的居家氣息，自然而言地收攏在一起，發(fā)酵，醞釀，傳達(dá)出世俗的深味。而對(duì)于那些即將登場(chǎng)的人物，也會(huì)在這樣的環(huán)境里活泛開來，起床，伸懶腰，化妝，然后大大方方地走進(jìn)小說的正文。

正是這樣的書寫方式，讓《繁花》激活了上海的體溫與脈象，把城市從干枯冰冷的符號(hào)系統(tǒng)中還原出來，②。這樣一座城市，不理睬理論賦予它的抽象命名，不管是魔都還是時(shí)髦之都。它不過是人物的置身之所，生存之地，因?yàn)榫幼∪站茫司透@座城市生長在了一起。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（4分）

①②

19．文中劃波浪線的第三段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）

【分析】（1）本題考查對(duì)段落的理解能力和句子的補(bǔ)寫能力。解答時(shí)，需要全面理解和掌握文段內(nèi)容，理解文段的內(nèi)容，理清文段的行文思路，然后根據(jù)橫線處的上下文邏輯補(bǔ)充出正確的語句。

（2）本題考查病句的辨析和修改能力，要結(jié)合常見病句的六種類型來分析語句，常見病句類型有語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，句式雜糅等。

【解答】（1）①根據(jù)“關(guān)注世俗的《繁花》，顯然對(duì)連貫一致興味不高"可知《繁花》不注重連貫，根據(jù)“有的只是挨挨擠擠的一件事連著另一件事”可知《繁花》有的事實(shí)見，沒有連貫情節(jié)，可填“很難找出一個(gè)貫穿全書的情節(jié)"。

②根據(jù)“把城市從干枯冰冷的符號(hào)系統(tǒng)中還原出來”可知橫線處與“干枯冰冷的符號(hào)"相反，可填“顯示出內(nèi)在的活力和神采”。

（2）劃線句子有三處語?。阂皇窃~語運(yùn)用不當(dāng)，“以致"用錯(cuò)了，后面一般接不好的結(jié)果，應(yīng)該用“以至”；二是語序不當(dāng)，“發(fā)酵"和“醞釀”順序應(yīng)該換一下；三是介詞濫用導(dǎo)致缺主語，“而對(duì)于那些即將登場(chǎng)的人物"中去掉“對(duì)于”。

答案：

（1）①很難找出一個(gè)貫穿全書的情節(jié)②顯示出內(nèi)在的活力和神采

（2）在《繁花》里，上海這座城市的現(xiàn)代特征和自然景致，以至濃濃的居家氣息，自然而言地收攏在一起，醞釀，發(fā)酵，傳達(dá)出世俗的深味。而那些即將登場(chǎng)的人物，也會(huì)在這樣的環(huán)境里活泛開來，起床，伸懶腰，化妝，然后大大方方地走進(jìn)小說的正文。

【點(diǎn)評(píng)】語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語文知識(shí)，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題主要涉及這幾個(gè)方面：

①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字；

②理解和運(yùn)用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；

③判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；

④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

⑤改正語段中的病句；

⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨。考查考生在一個(gè)語段中掌握基礎(chǔ)知識(shí)的狀況，試題材料可以來自于考生所學(xué)教材，也可來自于課外生活。

浙江省杭州市八縣區(qū)2023-2024學(xué)年上學(xué)期高三期末語文試卷

(一)語言文字運(yùn)用1(本題共2題，10分)

閱讀下面的文字，完成18~19題。

人靠什么爭(zhēng)氣不是靠嘴巴吹出來的，A_________________。爭(zhēng)氣實(shí)際上爭(zhēng)的是志氣和骨氣，最終還得靠實(shí)力和實(shí)干。越是在遭受挫折的時(shí)候，越需要爭(zhēng)氣;越是在遭人歧視的時(shí)候，越需要爭(zhēng)氣;越是在受制于人的時(shí)候，越需要爭(zhēng)氣。干出了成績，取得了成功，就是最有力的爭(zhēng)氣。巴風(fēng)浙俗高中語文公眾號(hào)

真正懂得爭(zhēng)氣、學(xué)會(huì)爭(zhēng)氣的人，B_________________。斗氣就是賭氣、撒氣。慪氣，往往你爭(zhēng)我斗說氣話、發(fā)脾氣。①或極盡諷刺挖苦之能事，貶損他人，②傷人里子更傷人面子；③或互不相讓，“頂"在那里“掰手腕”，④非得爭(zhēng)高低、論輸贏、決強(qiáng)弱，等等。⑤賭氣、撒氣、慪氣，或許能解一時(shí)心頭之氣，⑥實(shí)際上非但解決不了問題，⑦而且傷身又傷心，傷人又傷已。⑧《三國演義》中諸葛亮“三氣"周瑜，周瑜大嘆“既生瑜何生亮”，結(jié)果斗氣而亡。⑨蜜蜂蜇人好比斗氣，“把整個(gè)生命拼在對(duì)人的一刺之中"。

人可以較真不可以較勁，斗氣就是在較勁和翻臉。爭(zhēng)氣是強(qiáng)者的階梯，斗氣是弱者的拐杖。要爭(zhēng)氣，不要斗氣。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(4分)

19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?6分)

18.（4分）

A.而是靠實(shí)際行動(dòng)干出來的

B.是不會(huì)也沒必要去斗氣的

19.（6分）

序號(hào)②中“傷人里子更傷人面子”改成“傷人面子更傷人里子"

序號(hào)⑦中“而且”改成“反而"

序號(hào)⑨中“蜜蜂蜇人好比斗氣”改成“斗氣好比蜜蜂蜇人"

（改出一處得2分）

浙江省寧波市慈溪市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期語文期末試卷

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18-19題。

近日，一條“長輩把對(duì)女孩兒的愛寫成5本書”的微博火了。5本“成長書"是長輩對(duì)晚輩滿滿的愛與祝福，記錄了一段難忘的時(shí)光、無數(shù)溫馨的細(xì)節(jié)與回憶，折射出良好的家風(fēng)。令人佩服的是，不只是爸爸和媽媽從女孩兒出生時(shí)就堅(jiān)持記錄，爺爺奶奶、外公外婆、姑姑舅舅等也參與其中，從不同視角見證了一個(gè)孩子的成長。A_____________，更是良好家風(fēng)的見證。

B？①小女孩的家庭可謂做了很好的詮釋。②在家風(fēng)是一個(gè)家庭的精神內(nèi)核中，③反映著整個(gè)家庭的教育理念，④折射出家庭成員之間的凝聚力。⑤家庭作為一個(gè)人的人生起點(diǎn)、夢(mèng)想啟航的地方，⑥能否給予孩子愛的呵護(hù)，⑦讓孩子從小就有幸福感、安全感、歸屬感，⑧乃至逐漸擁有進(jìn)取精神、家國情懷，⑨關(guān)鍵在于有良好的家風(fēng)傳承。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（每處不超過12個(gè)字）。（4分）

____________

19．文中第二段標(biāo)序號(hào)語句有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。?分）

____________

18.A?！俺砷L書”不僅是愛的見證B良好的家風(fēng)是什么樣的(或什么是良好的家風(fēng))

評(píng)分參考:得分關(guān)鍵點(diǎn)“成長書"“不僅是”“愛的見證"“良好的家風(fēng)”“……是……"句式，每空2分，共4分。字?jǐn)?shù)超出范圍者酌情扣分。

19.②家風(fēng)是一個(gè)家庭的精神內(nèi)核⑦讓孩子從小就有安全感、歸屬感、幸福感⑨關(guān)鍵在于是否有良好的家風(fēng)傳承

評(píng)分參考:3處語病，指出一處序號(hào)得1分，改對(duì)一處得1分，共6分。注意不得改變?cè)狻?/p>

浙江省金華十校2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末調(diào)研考試高三語文試卷

(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，10分)

閱讀下面的文字，完成18~20題。

許多人生來就會(huì)行走，但未必“懂得”行走。我們每每行走，都只是途經(jīng)，對(duì)身邊的事物經(jīng)常①_。沒有抬頭看過每天都經(jīng)過的樹木，葉子早已大片泛黃，更沒低頭發(fā)現(xiàn)原來雨天的落葉也會(huì)打滑；沒留意每天都勿勿跨過的水洼，偶爾也會(huì)倒映著美麗的天空，更別說觀察到為此而羈絆的老人。

對(duì)大多數(shù)生活在城市內(nèi)的人而言，匆匆趕路已經(jīng)成為一種生活常態(tài)。沿途的風(fēng)景似乎很難吸引趕路者的目光，始終纏繞他們心間的是尚未完成或即將來臨的工作。此時(shí)，行走并未真正發(fā)生，法國作家弗里德里克·格魯在《論行走》一書中如此定義行走：它不是單純的散步，它能給人帶來滯緩的自由……人們可以自由出行、閑連，任憑思緒②。

對(duì)趕路者來說，一天繁忙的工作結(jié)束時(shí)，他們也許才能真正迎來一天中難得的行走時(shí)間，不必再爭(zhēng)分奪秒地追趕疾馳而過的公交車、地鐵，可以選擇放慢步調(diào)，去發(fā)現(xiàn)周圍，去捕捉那些一閃而逝的瞬間。

也就是在此時(shí)，趕路者才成了行者，他們才能發(fā)現(xiàn)，上班途中模糊的街景漸漸有了具體形狀，周圍房子的大小、新舊程度等各有不同，綠化帶中的花草種類以及顏色也③。有些行者甚至有了閑情逸致去默記汽車的車牌號(hào)碼或車型等，也開始有機(jī)會(huì)審視自己的內(nèi)心。

18.下列句子中的“我們"和文中加點(diǎn)的“我們”,用法和意義相同的一項(xiàng)是(3分)

A.我們應(yīng)該積極響應(yīng)雙碳戰(zhàn)略，踐行綠色、低碳的生活方式。

B.面對(duì)胡攪蠻纏的大壯，微微說：“你怎么不講理，讓我們?cè)趺崔k"

C.遛娃時(shí)，小胖奶奶跟小花奶奶介紹說：“我們?nèi)龤q，你們呢”

D.老師對(duì)一個(gè)學(xué)生說：“我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生。"

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)

20.文段劃線句子中“美麗的天空”和“為此而羈絆的老人"兩個(gè)短語有特別的用意，試結(jié)合文本簡要分析。(4分)

18.(3分)A(A項(xiàng)與例句中的“我們”都指“包括自己和聽者在內(nèi)的若干人"。B不包括聽者，偏重“我”;C指“我家的孩子",用“我們”表示親切；D指“對(duì)方",用“我們”拉近距離。)

19.①視而不見(熟視無睹)②天馬行空③千差萬別(五