部分地區(qū)2024屆高三上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷分類匯編古代詩(shī)歌閱讀（含答案）

部分地區(qū)2024屆高三上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷分類匯編古代詩(shī)歌閱讀（含答案）古代詩(shī)歌閱讀

四川省成都七中2023-2024學(xué)年度2024屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題．9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14~15題。

圣賢

劉克莊

圣賢自牧極卑謙，后學(xué)才高膽力兼。

悔賦不妨排賈誼，謗詩(shī)遂至劾陶潛。

取人最忌規(guī)模狹，絕物常因議論嚴(yán)。

君看國(guó)風(fēng)三百首，小夫賤隸采何嫌？

14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．圣賢自我修養(yǎng)的態(tài)度謙卑，而后輩讀書人則認(rèn)為自己才學(xué)、膽力兼具。

B．讀書人以賈誼、陶潛作為評(píng)定“圣賢"的標(biāo)準(zhǔn)，詩(shī)人對(duì)此是不認(rèn)同的。

C．頸聯(lián)直出議論，直接表明了詩(shī)人對(duì)“取人”“絕物"的看法。

D．詩(shī)歌批評(píng)了當(dāng)時(shí)的一些社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)今天的我們依然有警示作用。

15．清代施補(bǔ)華在《峴傭說(shuō)詩(shī)》中說(shuō)：“詩(shī)猶文也，忌直貴曲?！币馑际亲髟?shī)像寫文章一樣，表達(dá)不宜太直白而應(yīng)有波瀾。請(qǐng)結(jié)合這一觀點(diǎn)分析本詩(shī)尾聯(lián)的藝術(shù)效果。（6分）

答：___________________。

四川省成都市石室中學(xué)2024屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。

答洛陽(yáng)主人

陳子昂

平生白云志，早愛(ài)赤松①游。

事親恨未立，從宦此中州②。

主人何發(fā)問(wèn)？旅客非悠悠。

方謁明天子，清宴奉良籌。

再取連城璧，三陟平津侯③。

不然拂衣去，歸從海上鷗。

寧隨當(dāng)代子，傾側(cè)且沉??？

【注】①赤松：赤松子，古代中國(guó)神話傳說(shuō)中的上古仙人。②中州：指京城，詩(shī)人此時(shí)居?xùn)|都洛陽(yáng)任麟臺(tái)正字。③《史記·平津侯列傳》載，漢武帝時(shí)公孫弘初為博士，后拜御史大夫，三升為丞相，封平津侯。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.詩(shī)歌的前四句寫自己放棄早年之志到東都洛陽(yáng)從官是因?yàn)橐铕B(yǎng)雙親。

B.詩(shī)人在詩(shī)中回答主人的質(zhì)疑：自己雖然是客居之人，卻絕非庸碌之輩。

C.最后兩句用反問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)了自己絕不會(huì)與勢(shì)利小人隨波浮沉的志向。

D.陳子昂的詩(shī)歌明朗剛健，一掃初唐頹靡之風(fēng)，本詩(shī)是他這一風(fēng)格代表。

15.有學(xué)者認(rèn)為，表面看來(lái)，儒、道是離異而對(duì)立的，但實(shí)際上它們剛好相互補(bǔ)充而協(xié)調(diào)。此詩(shī)也體現(xiàn)出鮮明的“儒道互補(bǔ)"思想，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）

四川省部分名校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末聯(lián)合考試語(yǔ)文試題

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成14～15題。

近體二首謝翱

(其一)

南雁去來(lái)盡，音書不可憑。應(yīng)過(guò)蠻嶺瘴，間拊楚臣膺。

滄海沉秦璧①，愁云起舜陵②。可堪魂夢(mèng)在，回首舊觚棱③。

(其二）

月離孤嶂雨，尋夢(mèng)下山川。野冢埋鸚鵡，殘碑哭杜鴉。

妓收中使④客，民買內(nèi)醫(yī)田。到此聞鄰笛⑤，離情重惘然。

[注]①秦璧：秦始皇得藍(lán)田玉，為印，上刻“受命于天，即壽永昌”為傳國(guó)璽。始皇二十八年渡江時(shí)沉于水中，不久秦亡。②舜陵：借指南宋六朝帝陵，曾被掘。③觚棱：殿堂屋角上的瓦脊，借指皇宮。④中使：太監(jiān)。⑤聞鄰笛：魏末稽康、呂安被司馬昭殺害，嵇康好友向秀經(jīng)其山陽(yáng)舊居，聞鄰人笛聲而念亡友，因作《思舊賦》。

14.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.(其一)首聯(lián)寫南雁去盡、音書無(wú)憑，表明亡國(guó)后故人音信斷絕、自已于然一身的境遇。

B.(其二)首聯(lián)上句寫景，渲染孤寂、凄涼、黯淡的氣氛；下句寫追尋歸隱之夢(mèng)，領(lǐng)起下文。

C.(其一)頷聯(lián)以“楚臣"自稱，寫自己亡國(guó)后浪跡南方崇山峻嶺間，亡國(guó)悲憤不能自勝。

D.(其一)頸聯(lián)以“沉秦璧”借指南宋滅亡：(其)頸聯(lián)寫宋亡后昔日權(quán)貴已淪為平民。

15.從情感內(nèi)涵與表現(xiàn)手法兩方而簡(jiǎn)要分析兩詩(shī)尾聯(lián)的異同。(6分)

四川省成都市成華區(qū)某校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面15~16題。

送李少府貶峽中王少府貶長(zhǎng)沙

高適

嗟君此別意何如，駐馬銜杯問(wèn)謫居。

巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽(yáng)歸雁幾封書。

青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。

圣代即今多雨露，暫時(shí)分手莫躊躇。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首聯(lián)“此別"“謫居”照應(yīng)題目中“送"“貶”二字，自然點(diǎn)題；句首“嗟"字飽含別時(shí)傷感情緒。

B.第二句中“駐馬銜杯”定格送別瞬間場(chǎng)景，畫面感強(qiáng)；“問(wèn)"有溫馨的情誼，更彌漫難以言表的惆悵。

C.第七句中“圣代”“雨露"表面上是對(duì)君王的贊美，實(shí)際上是諷刺朝廷昏聵，為李、王遠(yuǎn)謫鳴不平。

D.末句“暫時(shí)分手”針對(duì)遠(yuǎn)貶的愁怨和惜別的憂傷，對(duì)前景作了樂(lè)觀的展望，可謂是語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸慰。

16.李、王貶謫不同地方，作者卻以一詩(shī)送別，詩(shī)歌是如何兼顧二人的？請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)、頸聯(lián)簡(jiǎn)要分析。（6分）

四川省瀘州市瀘縣第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

（二）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-15題。（9分）

巡邊在河北作

張說(shuō)

撫劍空馀勇，彎弧遂無(wú)力。

老去事如何，據(jù)鞍長(zhǎng)嘆息。

故交索將盡，后進(jìn)稀相識(shí)。

獨(dú)憐半死心，尚有寒松直。

14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．這首詩(shī)開(kāi)篇的“撫劍"“彎弧”，緊扣詩(shī)題中的“巡邊"，表明詩(shī)人的身份

B．第二聯(lián)通過(guò)詩(shī)人的自問(wèn)自答，把詩(shī)人老來(lái)無(wú)依的形象刻畫得十分鮮明生動(dòng)。

C．詩(shī)人這次來(lái)到邊關(guān)，看到從前的老朋友沒(méi)幾人了，新進(jìn)的將士幾乎不認(rèn)識(shí)。

D．本詩(shī)寫了詩(shī)人巡邊時(shí)的所思所感，由此可以想象，詩(shī)人年輕時(shí)曾馳騁疆場(chǎng)。

15．請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。（6分）

四川省瀘州市瀘縣第四中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

（二）閱讀下面這兩首古詩(shī)，完成14-15題。（9分）

夏日田園雜興（其八）

南宋范成大①

槐葉初勻日氣涼，蔥蔥鼠耳翠成雙。

三公②只得三株看，閑客清陰滿北窗。

[注]①范成大（1126-1193）：南宋詩(shī)人，歷任知處州、知靜江府兼廣南西道經(jīng)略安撫使、四川制置使、參知政事等職，晚年退居故鄉(xiāng)石湖。②三公：古代最高級(jí)的官吏，一般指太師、太傅、太保。周代宮廷有三株槐樹(shù)，拜見(jiàn)天子時(shí)，三公立于三槐之下。

鷓鴣天

南宋辛棄疾①

游鵝湖，醉書酒家壁。

春入平原薺菜花，新耕雨后落群鴉。多情白發(fā)春無(wú)奈，晚日青簾酒易賒。閑意態(tài)，細(xì)生涯。牛欄西畔有桑麻。青裙縞袂誰(shuí)家女，去趁蠶生看外家②。

[注]①辛棄疾（1140-1207）：作此詞時(shí)詩(shī)人被罷官而閑居在江西上饒，年僅42歲。②女子出嫁后稱娘家為外家。

14．下列對(duì)這兩首詩(shī)詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．第一首詩(shī)前兩句描寫了槐葉像鼠耳一樣對(duì)生，蒼翠茂盛，遮住了炎炎夏日。

B．第二首詞前兩句描寫了春入平原，薺菜花開(kāi)、新耕雨后，群鴉覓食的鄉(xiāng)野春色。

C．兩首詩(shī)寫作手法完全不同，范詩(shī)化用典故，運(yùn)用對(duì)比；辛詞則白描勾勒，借景抒情。

D．兩首詩(shī)都著筆于眼前，描繪出一幅寧?kù)o恬淡而又充滿生機(jī)的鄉(xiāng)村風(fēng)景畫，筆調(diào)清新。

15．兩首詩(shī)均塑造了詩(shī)人“閑”的形象，其中情志是否相同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句比較鑒賞。（6分）

四川省宜賓市敘州區(qū)第二中學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

（二）閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。（9分）

鷓鴣天·送歐陽(yáng)國(guó)瑞入?yún)侵?/p>

辛棄疾

莫避春陰上馬遲。春來(lái)未有不陰時(shí)①。人情展轉(zhuǎn)閑中看，客路崎嶇倦后知。

梅似雪，柳如絲。試聽(tīng)別語(yǔ)慰相思。短篷炊飲鱸魚(yú)②熟，除卻松江枉費(fèi)詩(shī)。

【注】①杜甫有詩(shī)句“元日到人日，未有不陰時(shí)"。②《世說(shuō)新語(yǔ)·識(shí)鑒》記載，西晉時(shí)，張翰在洛陽(yáng)為官，見(jiàn)秋風(fēng)起，因思吳中莼菜羹、鱸魚(yú)美，棄官南歸。

14．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．詞題表明這是一首贈(zèng)別詞，點(diǎn)明人物、事件；開(kāi)篇點(diǎn)明季候特征，勸慰友人早日出發(fā)。

B．辛詞多有情理交融、意味深長(zhǎng)的佳句，本詞三、四句就表達(dá)了詞人對(duì)人生透徹的感悟。

C．本詞語(yǔ)言典雅華麗，善于化用詩(shī)句，“輾轉(zhuǎn)”與“崎嶇"二詞還構(gòu)成了疊韻雙聲的對(duì)仗。

D．全詞雖未過(guò)多渲染離別之苦，但也表達(dá)了深厚情誼，呈現(xiàn)平和舒緩、風(fēng)流蘊(yùn)藉的風(fēng)格。

15．本詞下闋使用了哪些藝術(shù)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

古代詩(shī)歌閱讀

四川省成都七中2023-2024學(xué)年度2024屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題．9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14~15題。

圣賢

劉克莊

圣賢自牧極卑謙，后學(xué)才高膽力兼。

悔賦不妨排賈誼，謗詩(shī)遂至劾陶潛。

取人最忌規(guī)模狹，絕物常因議論嚴(yán)。

君看國(guó)風(fēng)三百首，小夫賤隸采何嫌？

14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．圣賢自我修養(yǎng)的態(tài)度謙卑，而后輩讀書人則認(rèn)為自己才學(xué)、膽力兼具。

B．讀書人以賈誼、陶潛作為評(píng)定“圣賢”的標(biāo)準(zhǔn)，詩(shī)人對(duì)此是不認(rèn)同的。

C．頸聯(lián)直出議論，直接表明了詩(shī)人對(duì)“取人"“絕物”的看法。

D．詩(shī)歌批評(píng)了當(dāng)時(shí)的一些社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)今天的我們依然有警示作用。

15．清代施補(bǔ)華在《峴傭說(shuō)詩(shī)》中說(shuō)：“詩(shī)猶文也，忌直貴曲。"意思是作詩(shī)像寫文章一樣，表達(dá)不宜太直白而應(yīng)有波瀾。請(qǐng)結(jié)合這一觀點(diǎn)分析本詩(shī)尾聯(lián)的藝術(shù)效果。（6分）

答：___________________。

14．B（指出當(dāng)時(shí)讀書人的心目中賈誼、陶潛的作品都不能算是優(yōu)秀，都敢輕視和詆毀，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)人們?cè)谶x擇圣賢上的嚴(yán)苛。此聯(lián)批判了當(dāng)時(shí)人們的錯(cuò)誤做法）

15．①尾聯(lián)采用了反問(wèn)手法，突出作者對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的認(rèn)可，比平鋪直敘更有波瀾，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。②尾聯(lián)用典，“小夫賤隸”諷刺了文學(xué)批評(píng)者對(duì)平民創(chuàng)作者的忽視，以《詩(shī)經(jīng)》的開(kāi)放性特點(diǎn)對(duì)比當(dāng)時(shí)人們的偏狹。發(fā)人深思。③尾聯(lián)表達(dá)含蓄深刻，曲折有致，表達(dá)了作者對(duì)文學(xué)批評(píng)者的諷刺，強(qiáng)調(diào)了文學(xué)作品的普遍性和平等性。（每點(diǎn)2分，意思相近即可）

四川省成都市石室中學(xué)2024屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。

答洛陽(yáng)主人

陳子昂

平生白云志，早愛(ài)赤松①游。

事親恨未立，從宦此中州②。

主人何發(fā)問(wèn)？旅客非悠悠。

方謁明天子，清宴奉良籌。

再取連城璧，三陟平津侯③。

不然拂衣去，歸從海上鷗。

寧隨當(dāng)代子，傾側(cè)且沉浮？

【注】①赤松：赤松子，古代中國(guó)神話傳說(shuō)中的上古仙人。②中州：指京城，詩(shī)人此時(shí)居?xùn)|都洛陽(yáng)任麟臺(tái)正字。③《史記·平津侯列傳》載，漢武帝時(shí)公孫弘初為博士，后拜御史大夫，三升為丞相，封平津侯。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.詩(shī)歌的前四句寫自己放棄早年之志到東都洛陽(yáng)從官是因?yàn)橐铕B(yǎng)雙親。

B.詩(shī)人在詩(shī)中回答主人的質(zhì)疑：自己雖然是客居之人，卻絕非庸碌之輩。

C.最后兩句用反問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)了自己絕不會(huì)與勢(shì)利小人隨波浮沉的志向。

D.陳子昂的詩(shī)歌明朗剛健，一掃初唐頹靡之風(fēng)，本詩(shī)是他這一風(fēng)格代表。

15.有學(xué)者認(rèn)為，表面看來(lái)，儒、道是離異而對(duì)立的，但實(shí)際上它們剛好相互補(bǔ)充而協(xié)調(diào)。此詩(shī)也體現(xiàn)出鮮明的“儒道互補(bǔ)"思想，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）

14.A（強(qiáng)加因果，詩(shī)歌的三四句是一個(gè)倒敘句，寫自己在東都洛陽(yáng)從官，為不能在家奉養(yǎng)雙親而感到遺憾，體現(xiàn)了忠孝兩難全。）

15.①開(kāi)頭寫早有“白云志”、追隨“赤松子"漫游，結(jié)尾“鷗鷺忘機(jī)”的典故，（1分）鮮明地反映出歸隱山林、訪仙求道的道家思想。（1分）②中間寫不能奉養(yǎng)雙親而憾恨、要為天子獻(xiàn)良策是典型的儒家忠孝思想。（1分）接著寫的建功立業(yè)、進(jìn)官封侯的渴望體現(xiàn)了儒家積極進(jìn)取的入世思想。（1分）③結(jié)尾處“不然"一語(yǔ)勾連前后，（1分）明確表達(dá)了不能實(shí)現(xiàn)政治理想，就歸隱江湖、獨(dú)善其身的“儒道互補(bǔ)”思想。（1分）

四川省部分名校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末聯(lián)合考試語(yǔ)文試題

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成14～15題。

近體二首謝翱

(其一)

南雁去來(lái)盡，音書不可憑。應(yīng)過(guò)蠻嶺瘴，間拊楚臣膺。

滄海沉秦璧①，愁云起舜陵②。可堪魂夢(mèng)在，回首舊觚棱③。

(其二）

月離孤嶂雨，尋夢(mèng)下山川。野冢埋鸚鵡，殘碑哭杜鴉。

妓收中使④客，民買內(nèi)醫(yī)田。到此聞鄰笛⑤，離情重惘然。

[注]①秦璧：秦始皇得藍(lán)田玉，為印，上刻“受命于天，即壽永昌"為傳國(guó)璽。始皇二十八年渡江時(shí)沉于水中，不久秦亡。②舜陵：借指南宋六朝帝陵，曾被掘。③觚棱：殿堂屋角上的瓦脊，借指皇宮。④中使：太監(jiān)。⑤聞鄰笛：魏末稽康、呂安被司馬昭殺害，嵇康好友向秀經(jīng)其山陽(yáng)舊居，聞鄰人笛聲而念亡友，因作《思舊賦》。

14.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.(其一)首聯(lián)寫南雁去盡、音書無(wú)憑，表明亡國(guó)后故人音信斷絕、自已于然一身的境遇。

B.(其二)首聯(lián)上句寫景，渲染孤寂、凄涼、黯淡的氣氛；下句寫追尋歸隱之夢(mèng)，領(lǐng)起下文。

C.(其一)頷聯(lián)以“楚臣”自稱，寫自己亡國(guó)后浪跡南方崇山峻嶺間，亡國(guó)悲憤不能自勝。

D.(其一)頸聯(lián)以“沉秦璧"借指南宋滅亡：(其)頸聯(lián)寫宋亡后昔日權(quán)貴已淪為平民。

15.從情感內(nèi)涵與表現(xiàn)手法兩方而簡(jiǎn)要分析兩詩(shī)尾聯(lián)的異同。(6分)

14.B[解析]本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、手法、情感等的能力。B項(xiàng)中“下句寫追尋歸隱之夢(mèng)，領(lǐng)起下文”這一理解不正確，從(其二)上下文語(yǔ)境看，“尋夢(mèng)下山川"是寫詩(shī)人在宋亡后，只身浪跡江湖，尋找往事遺跡，憑吊故國(guó)山河，而非歸隱。

15.(1)情感內(nèi)涵：①同：都抒發(fā)了沉痛哀傷之情。(1分)②異：(其一)側(cè)重抒發(fā)對(duì)故國(guó)的魂?duì)繅?mèng)縈；(其二)側(cè)重抒發(fā)對(duì)死于敵人刀下的故人的傷悼、思念。(2分)(2)表現(xiàn)手法：①同：都運(yùn)用了觸景生情的手法。(1分)2異：(其一)從視覺(jué)角度寫景，目睹故宮而生故國(guó)之思；(其二)從聽(tīng)覺(jué)角度寫景，同時(shí)運(yùn)用典故，將生離死別之情表達(dá)得更為含蓄蘊(yùn)藉。(2分)[解析]本題考查賞析古詩(shī)手法、情感等的能力。題干從比較兩詩(shī)尾聯(lián)情感內(nèi)涵與表現(xiàn)手法角度設(shè)題。解答此題，須立足兩詩(shī)整體語(yǔ)境，再?gòu)母髯晕猜?lián)的情感與手法角度做解析。從“可堪魂夢(mèng)在”“離情重惘然"可知，二者都抒發(fā)了沉痛哀傷之情。但前者側(cè)重寫對(duì)故國(guó)的懷念，后者側(cè)重寫對(duì)故人的傷悼(結(jié)合典故手法看其表意的含蓄)。兩詩(shī)尾聯(lián)都用了觸景生情的手法，前者從視覺(jué)角度寫景，由“舊觚棱”而生故國(guó)之思；后者從聽(tīng)覺(jué)角度寫景，從“聞鄰笛"而引出對(duì)故人的追懷、傷悼，且后者化用典故﹐表意渾厚。

四川省成都市成華區(qū)某校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面15~16題。

送李少府貶峽中王少府貶長(zhǎng)沙

高適

嗟君此別意何如，駐馬銜杯問(wèn)謫居。

巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽(yáng)歸雁幾封書。

青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。

圣代即今多雨露，暫時(shí)分手莫躊躇。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首聯(lián)“此別”“謫居"照應(yīng)題目中“送”“貶"二字，自然點(diǎn)題；句首“嗟”字飽含別時(shí)傷感情緒。

B.第二句中“駐馬銜杯"定格送別瞬間場(chǎng)景，畫面感強(qiáng)；“問(wèn)”有溫馨的情誼，更彌漫難以言表的惆悵。

C.第七句中“圣代"“雨露”表面上是對(duì)君王的贊美，實(shí)際上是諷刺朝廷昏聵，為李、王遠(yuǎn)謫鳴不平。

D.末句“暫時(shí)分手"針對(duì)遠(yuǎn)貶的愁怨和惜別的憂傷，對(duì)前景作了樂(lè)觀的展望，可謂是語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸慰。

16.李、王貶謫不同地方，作者卻以一詩(shī)送別，詩(shī)歌是如何兼顧二人的？請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)、頸聯(lián)簡(jiǎn)要分析。（6分）

15.C【解析】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

C.“諷刺”“為李、王遠(yuǎn)謫鳴不平"錯(cuò)誤，“圣代即今多雨露，暫時(shí)分手莫躊躇”圣明朝代如今定會(huì)多施雨露，暫時(shí)分手希望你們不要躊躇。是針對(duì)李、王二少府遠(yuǎn)貶的愁怨和惜別的憂傷，進(jìn)行了語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸慰，沒(méi)有明顯諷刺朝廷，也沒(méi)有對(duì)二人貶謫鳴不平。

16.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。

①兩聯(lián)將二人貶謫之地的典型意象結(jié)合起來(lái)對(duì)應(yīng)刻畫，兼顧而不偏；

②頷聯(lián)先寫峽中，后寫長(zhǎng)沙；頸聯(lián)則先寫長(zhǎng)沙，后寫峽中，交錯(cuò)而成一體，極盡兼顧之妙；

③頷聯(lián)內(nèi)采用互文手法，寫出二人雖然身處兩地，但都起相同愁思。將二者的同與不同兼顧到位。

【解析】

頷聯(lián)上句寫巫峽風(fēng)光，以古民謠典故來(lái)暗示李少府所去的峽中荒涼之地；下句寫衡陽(yáng)，暗示王少府去長(zhǎng)沙，并希望他能多寄書函。頸聯(lián)上句寫長(zhǎng)沙青楓江的帆船，是再寫王少府；下句寫白帝城，遠(yuǎn)在古原始森林的巴東，是再寫李少府。雙雙交錯(cuò)進(jìn)行，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，情感交織。

中間兩聯(lián)針對(duì)李、王二少府的現(xiàn)實(shí)處境，從二人不同的貶謫之地分別著筆，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)他們的關(guān)心和安慰。這四句情景相融，結(jié)合得自然巧妙，讀來(lái)自有一種蒼涼中飽含親切的情味。所寫之境，從巫峽到衡陽(yáng)，從青楓浦到白帝城，十分開(kāi)闊，而分寫二人，更顯出作者的藝術(shù)匠心。

作者在兩聯(lián)中，一句寫李、一句寫王，然后一句寫王、一句寫李，錯(cuò)綜交織，而井然不亂，并且采用了“互文"這種修辭手法中的對(duì)句互見(jiàn)的方法，在一聯(lián)中上句隱含著下句，下句隱含著上句。在精煉的字句中，包含了豐富的內(nèi)容，既照顧到了二人不同的地點(diǎn)，又表達(dá)了對(duì)雙方一致的情意，詩(shī)人巧妙的處理，使寫分送二人的困難迎刃而解，收到了很好的效果。

四川省瀘州市瀘縣第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

（二）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-15題。（9分）

巡邊在河北作

張說(shuō)

撫劍空馀勇，彎弧遂無(wú)力。

老去事如何，據(jù)鞍長(zhǎng)嘆息。

故交索將盡，后進(jìn)稀相識(shí)。

獨(dú)憐半死心，尚有寒松直。

14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．這首詩(shī)開(kāi)篇的“撫劍”“彎弧"，緊扣詩(shī)題中的“巡邊”，表明詩(shī)人的身份

B．第二聯(lián)通過(guò)詩(shī)人的自問(wèn)自答，把詩(shī)人老來(lái)無(wú)依的形象刻畫得十分鮮明生動(dòng)。

C．詩(shī)人這次來(lái)到邊關(guān)，看到從前的老朋友沒(méi)幾人了，新進(jìn)的將士幾乎不認(rèn)識(shí)。

D．本詩(shī)寫了詩(shī)人巡邊時(shí)的所思所感，由此可以想象，詩(shī)人年輕時(shí)曾馳騁疆場(chǎng)。

15．請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。（6分）

14．B15．（1）壯志難酬的遺憾之情。（2）年歲老邁無(wú)所事事的悵惘。（3）對(duì)時(shí)光流逝的惋惜、無(wú)所事事的空虛、孤獨(dú)寂寞之情。（3）堅(jiān)守志向、保持正直高潔的節(jié)操。

四川省瀘州市瀘縣第四中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

（二）閱讀下面這兩首古詩(shī)，完成14-15題。（9分）

夏日田園雜興（其八）

南宋范成大①

槐葉初勻日氣涼，蔥蔥鼠耳翠成雙。

三公②只得三株看，閑客清陰滿北窗。

[注]①范成大（1126-1193）：南宋詩(shī)人，歷任知處州、知靜江府兼廣南西道經(jīng)略安撫使、四川制置使、參知政事等職，晚年退居故鄉(xiāng)石湖。②三公：古代最高級(jí)的官吏，一般指太師、太傅、太保。周代宮廷有三株槐樹(shù)，拜見(jiàn)天子時(shí)，三公立于三槐之下。

鷓鴣天

南宋辛棄疾①

游鵝湖，醉書酒家壁。

春入平原薺菜花，新耕雨后落群鴉。多情白發(fā)春無(wú)奈，晚日青簾酒易賒。閑意態(tài)，細(xì)生涯。牛欄西畔有桑麻。青裙縞袂誰(shuí)家女，去趁蠶生看外家②。

[注]①辛棄疾（1140-1207）：作此詞時(shí)詩(shī)人被罷官而閑居在江西上饒，年僅42歲。②女子出嫁后稱娘家為外家。

14．下列對(duì)這兩首詩(shī)詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．第一首詩(shī)前兩句描寫了槐葉像鼠耳一樣對(duì)生，蒼翠茂盛，遮住了炎炎夏日。

B．第二首詞前兩句描寫了春入平原，薺菜花開(kāi)、新耕雨后，群鴉覓食的鄉(xiāng)野春色。

C．兩首詩(shī)寫作手法完全不同，范詩(shī)化用典故，運(yùn)用對(duì)比；辛詞則白描勾