2023年教師資格之小學教育教學知識與能力通關題庫(附答案)

2023年教師資格之小學教育教學知識與

能力通關題庫（附答案）

單選題（共80題）

1、王鳴屬于多血質(zhì)，秦剛屬于抑郁質(zhì)，王鳴和秦剛誰的氣質(zhì)好？

（）

A.視情況而定

B.王鳴

C.秦剛

D.無好壞之分

【答案】D

2、“新官上任三把火”，初次見面時希望給人留下好印象。都體現(xiàn)

了（）。

A.投射效應

B.暈輪效應

C.近因效應

D.首因效應

【答案】D

3、初次與某人交往，當?shù)弥且幻髮W教授時，馬上斷定他很

有學問、有修養(yǎng)、性情溫和、待人民主。從心理學的觀點看，此種

現(xiàn)象屬于（）o

A?首因效應

B.近因效應

C.馬太效應

D.社會刻板印象

【答案】D

4、新學期第一堂體育課張老師對學生進行了體能測試，以作為分組

教學的依據(jù)，這種教學評價屬于（）

A.過程性評價

B?總結(jié)性評價

C.診斷性評價

D.個體內(nèi)差異評價

【答案】C

5、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹（）的德

育原則。

A.方向性與現(xiàn)實性相結(jié)合

B.知行統(tǒng)一

C.集體教育與個別教育相結(jié)合

D.教育影響的一致性與連貫性

【答案】D

6、班主任最常用的了解學生的方法是（）

A.調(diào)查法

B.觀察法

C.談話法

D.分析書面材料法

【答案】B

7、小明平時易受暗示，屈從權威，喜歡按照他人的意見辦事，不善

于應付緊急情況，他的這種性格類型屬于（）o

A.場獨立型

B.場依存型

C.情感型

D.外傾型

【答案】B

8、教師在教學生掌握科學概念時，一般多采用“變式”，其目的主

要是（）

A.激發(fā)興趣

B?引起注意

C.豐富想象

D.區(qū)分本質(zhì)特征與非本質(zhì)特征

【答案】D

9、通常所說的備課要“三備”，除了鉆研教材、設計教法之外,

還包括（）。

A.研究學生

B?設計作業(yè)

C.設計評價

D.指導學法

【答案】A

10、1897年，南洋公學創(chuàng)立，分為四院，其中的外院即為小學，

它是我國最早的公立小學堂。南洋公學的創(chuàng)立者是（）o

A.盛宣懷

B.張之洞

C.張煥綸

D.康有為

【答案】A

11、“小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育

指的是小學教育的（）o

A.義務性

B.全面性

C.法制性

D.全民性

【答案】B

12、教育行政部門制定小學教學質(zhì)量評價標準的依據(jù)是（）

A.教學計劃

B.課程標準

C.教學模式

D.考試成績

【答案】B

13、羅老師教學《觀潮》時，播放了一段視頻讓學生感受錢塘江大

潮的雄偉壯觀，其貫徹的教學原則是（）o

A.啟發(fā)式原則

B.因材施教原則

C.直觀性原則

D.循序漸進原則

【答案】C

14、在綜合實踐活動實施過程中教師扮演著重要角色，教師既是活

動的組織者、協(xié)作者、研究者、指導者，還是活動的（）o

A?促進者

B?學習者

C?參與者

D.以上都對

【答案】D

15、下列心理現(xiàn)象中，屬于認知過程的是（）o

A?情緒

B.氣質(zhì)

C.興趣

D.思維

【答案】D

16、19世紀末，美國心理學家桑代克通過對（）的學習研究,

建構了科學教育心理學的體系。

A?動物

B?人類

C.學生

D.兒童

【答案】A

17、"小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育”

指的是小學教育的（）o

A.義務性

B.全面性

C.全民性

D.法制性

【答案】B

18、教學要受學生身心發(fā)展規(guī)律的制約，與之相對應的教學原則是

()

A.啟發(fā)性原則

B.直觀性原則

C.循序漸進原則

D.因材施教原則

【答案】C

19、將教學目標分成認知、情感、動作技能三大領域的教育學家是

()o

A.布盧姆

B.奧蘇伯爾

C.杜威

D.布魯納

【答案】A

20、影響人的身心發(fā)展的因素是多種多樣的，促進個體發(fā)展從潛在

的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是（）

A.遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境

C.個體主觀能動性

D.教育

【答案】C

21、人知覺某一客觀對象時，總是利用自己已有的知識經(jīng)驗來認識

它，并用詞語把它標志出來，這是知覺的（）o

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

【答案】C

22、心理咨詢的根本目標是（）。

A?解除學生的心理困擾，度過當前危機

B.學會自己獨立處理類似問題

C.建立對咨詢?nèi)藛T的信任

D.學生對咨詢過程的積極參與

【答案】B

23、（）是上課的必要補充，是適應學生個別差異，貫徹因材施教的

重要措施。

A.備課

B.課外輔導

C.布置作業(yè)

D.考試

【答案】B

24、根據(jù)耶克斯-多德森定律，若要求學生完成較容易的學習任務，

教師的學習動機強度控制在（）。

A.較高水平

B.較低水平

C.中等水平

D.任意水平

【答案】A

25、關于教學過程中學生的間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗，說法錯誤的是

（）o

A.學生認識的主要任務是學習間接經(jīng)驗

B.學習間接經(jīng)驗必須以學生個人的直接經(jīng)驗為基礎

C.間接經(jīng)驗即學生通過親自活動、探索獲得的經(jīng)驗

D.防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經(jīng)驗積累的偏向

【答案】C

26、在操作形式中，把模仿階段習得的動作固定，并一體化稱為

()。

A.操作模仿

B.操作整合

C.操作熟練

D.原型定向

【答案】B

27、張老師講授《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的

美景，為學生創(chuàng)設真實、具體、中動的場景。其教學方法是()

A.演示教學法

B.現(xiàn)場教學法

C.示范教學法

D?情境教學法

【答案】D

28、Ξ(2)班的一些學生只要作業(yè)稍微難一點就望而卻步，還有一

些學生在班級活動中經(jīng)常叫苦叫累，對此班主任需要在班級加強學

生()。

A?情緒情感的教育

B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)

C.人際交往的教育

D?思維品質(zhì)的培養(yǎng)

【答案】B

29、我國地域遼闊、南北差異較大，為了使教學不脫離實際，必須

補充必要的鄉(xiāng)土材料，這體現(xiàn)了（）

A.啟發(fā)性原則

B.理論聯(lián)系實際原則

C.鞏固性原則

D.因材施教原則

【答案】B

30、（）是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依

據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與

評價。

A.全面總結(jié)

B.操行評定

C.個別教育

D.專題總結(jié)

【答案】B

31、小學階段是發(fā)展學生個性（）o

A.并不重要的時期

B.非常重要的奠基時期

C?沒有效果的時期

D.最不會受外界影響的時期

【答案】B

32、在整個課程編制過程中，（）是最為關鍵的準則。

A.課程內(nèi)容

B.課程計劃

C.課程目標

D.課程實施

【答案】C

33、在注視飛速開過的火車之后，會覺得附近的樹木向相反的方向

運動。這是（）o

A.自主運動

B.誘導運動

C.動景運動

D.運動后效

【答案】D

34、小麗認為自己考試成績不理想是因為試題太難。依據(jù)維納的歸

因理論，這屬于（??）

A?穩(wěn)定、外在、不可控制歸因

B?穩(wěn)定、外在、可控歸因

C.不穩(wěn)定、外在、不可控制歸因

D?不穩(wěn)定、外在、可控歸因

【答案】A

35、“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移……在這里兒童

變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來?！边@一兒童

中心理念出自教育家（）o

A?洛克

B.康德

C.杜威

D.培根

【答案】C

36、把對集體的管理和對個人的管理結(jié)合起來的班級管理方式是

（）o

A.常規(guī)管理

B.目標管理

C.平行管理

D.民主管理

【答案】C

37、烏申斯基認為，復習是學習之母。他形象地將學習中不注意復

習的現(xiàn)象比喻為醉漢拉火車，邊拉車邊丟貨，到家時只剩下一輛空

車。這反映了（）的教學原則。

A.直觀性

B.啟發(fā)性

C?鞏固性

D-因材施教

【答案】C

38、有的學生在初學英語單詞時，常常在單詞旁邊標注漢字，如把

“best”標注成“百斯特”來記憶。這樣的記憶方法屬于（）o

A.形象聯(lián)想法

B.諧音聯(lián)想法

C?首字連詞法

D.位置記憶法

【答案】B

39、學校文化的核心是（）。

A.學校的物質(zhì)文化

B.學校的精神或觀念文化

C.學校組織和制度文化

D.學校的非正規(guī)文化

【答案】B

40、沈從文小時候經(jīng)常逃學，而且長時間對老師的批評、斥責非常

抵觸，但是他的一位姓毛的小學老師利用校園里的一棵楠樹激發(fā)了

他的進取心，沈從文最終成了杰出的作家。這個故事主要告訴我們

學生具有發(fā)展的（）o

A.普遍性

B.現(xiàn)實性

C.可塑性

D.差異性

【答案】C

41、下列說法錯誤的是（）

A.美國學者克雷默認為世界上最早的學校是產(chǎn)生于公元前2500年的

蘇美爾學校

B?一般認為，在夏朝的時候，我國就出現(xiàn)了學校

C.有文字記載同時又有考古出土的實物證實的學校出現(xiàn)在商朝

D?近代洋務運動以來，正式改稱“學堂”為學校

【答案】D

42、把一個小球輕輕放人盛滿水的杯子里，溢出了50g水，則小球

的質(zhì)量（）

A.一定等于50g

B.-定大于50g

C.大于或等于50g

D?小于或等于50g

【答案】C

43、班級授課制是現(xiàn)代學校普遍采用的教學組織形式，對于班級授

課制的評價之中，班級授課制最不利于（）

A.高效教學？

B.因材施教？

C.教師主導？

D.集體活動

【答案】B

44、如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作

業(yè)的行為，最合適的安排應該是（）o

A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B.規(guī)定每周看電視的適當時間

C.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為

D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

【答案】D

45、羅老師教學《觀潮》時，播放了一段視頻讓學生感受錢塘江大

潮的雄偉壯觀，其貫徹的教學原則是（）o

A.啟發(fā)式原則

B.因材施教原則

C.直觀性原則

D.循序漸進原則

【答案】C

46、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）

?-政治制度

B.經(jīng)濟制度

C.生產(chǎn)力的發(fā)展

D.科學技術

【答案】D

47、課程目標的制定既要依據(jù)對學生的研究和社會的研究，又要依

據(jù)對?（）o

A.教法的研究

B?時代的研究

C.學科的研究

D.學法的研究

【答案】C

48、教師的知識結(jié)構中，小學英語教師所擁有的英語學科知識屬于

Oo

A.一般性知識

B.條件性知識

C.本體性知識

D.實踐性知識

【答案】C

49、教師指定參考書，然后讓學生自學、做作業(yè)、學生遇到疑難的

問題時候向老師請教，這種組織形式屬于()。

A.分組教學制

B.復式教學

C.設計教學法

D.道爾頓制

【答案】D

50、在學習《長城》一課時，通過閱讀課文和觀看長城的影像，學

生感受到萬里長城的雄偉和壯觀，民族自豪感和愛國之情油然而生。

這一教學活動主要達成的教學目標是()o

A.知識與技能

B.認知與技能

C.過程與方法

D?情感態(tài)度與價值觀

【答案】D

51、為驗證二氧化碳不支持燃燒,老師讓學生分組合作,把點燃的火

柴放進二氧化碳氣體的瓶中，并觀察瓶中的變化。這種教學方法屬于

0

A.實驗法

B.練習法

C.演示法

D-探究法

【答案】A

52、很多學生都認為只要他們有較高的學習動機，就能取得好成績。

但其實。動機強度與工作效率之間是()。

A.倒U型曲線關系

B?U型曲線關系

C.線性關系

D?W型曲線關系

【答案】A

53、抵抗外界誘惑的能力屬于（）。

A.道德認知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】C

54、百米競賽的預備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔太長

時間才發(fā)起跑信號會影響運動員的成績，其原因是（）o

A.注意的選擇性

B.注意的分配

C.注意的起伏

D?注意的指向性

【答案】C

55、我國古代教育家顏之推指出：“人在年少，神情未定，所與款

狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心于學，潛移暗化，自然似之；何況

操履藝能，較明易習者也是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳

也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也?！睆牡掠椒▉碇v，

這里強調(diào)的是一種（）

A.說服教育

B?情感陶冶

C.榜樣示范

D.實際鍛煉

【答案】B

56、“為中華之崛起而讀書”，這樣的學習動機屬于（）o

A.近景性內(nèi)部動機

B.近景性外部動機

C.遠景性內(nèi)部動機

D.遠景性外部動機

【答案】C

57、決定教育性質(zhì)的是（）

A.政治經(jīng)濟制度

B.生產(chǎn)力

C.科技

D.文化

【答案】A

58、義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為

重要的，它們屬于品德的（）。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】B

59、根據(jù)一節(jié)課所完成任務的類型數(shù)，可分為（）

A.單一課與綜合課

B.新授課與鞏固課

C.技能課與理論課

D.演示課與檢查課

【答案】A

60、最早提出“教學相長”教育主張的著作是（）

A.《學記》

B.《論語》

C.《春秋》

D.《大學》

【答案】A

61、在德育過程中.李老師以表揚、激勵為主，善于把學生的積極

性和興趣引導到正確的方向上來，這體現(xiàn)了哪條德育原則（）

A.長善救失原則

B.因材施教原則

C.疏導原則

D.課堂與生活相結(jié)合原則

【答案】C

62、班主任教育工作的重點應該放到（）中來。

A.階段性班級活動

B.日常性班級活動

C.課外班級活動

D.校外班級活動

【答案】B

63、（）是一個國家各級各類學校的總體系，具體規(guī)定各級各類學校

的性質(zhì)、任務、要求、入學條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關系。

A.教育制度

B.學校教育制度

C.教育體制

D.職業(yè)教育制度

【答案】B

64、水痘是兒童的常見病，若班上有兒童出水痘，教師應該（）

A.立即采取隔離，教室消毒

B.要對全校教室和操場消毒

C.向校領導匯報堅持上課

D.通知家長帶孩子去醫(yī)院就診

【答案】A

65、學校對學生進行心理輔導的高級目標是（）

A.尋求發(fā)展

B.矯正行為

C.學會調(diào)適

D.開發(fā)潛能

【答案】A

66、劉老師是學校的模范教師，她在上每一堂課之前總會先和同學

進行交流，了解大家的學習準備情況，然后才會設計教學過程。在

實際教學過程中，也會不斷地啟發(fā)學生思考，調(diào)動學生的積極性、

主動性，這體現(xiàn)了劉老師遵循了教育過程中（）。

A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律

B.掌握知識與發(fā)展能力

C.教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律

D?傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】C

67、“江山易改，本性難移”和“人心不同，各如其面”說的分別

是（）。

A.個性的整體性和可塑性

B.個性的穩(wěn)定性和可塑性

C.個性的穩(wěn)定性和獨特性

D.個性的社會性和獨特性

【答案】C

68、《學記》中“君子之教，喻也”所蘊涵的教學原則是（）。

A.直觀性原則

B.因材施教原則

C.啟發(fā)性原則

D.循序漸進原則

【答案】C

69、1776年在德國柯尼斯堡大學開始教授教育學的學者是（）o

A?赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.康德

D.裴斯泰洛齊

【答案】C

70、下列（）屬于程序性知識的學習。

A.認識定義的符號

B.熟練運用定義

C.敘述定義的含義

D.背誦定義

【答案】B

71、我國古代啟蒙讀物《三字經(jīng)》述及“昔孟母，擇鄰處”，體現(xiàn)

的是（）。

A.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展的影響

B.環(huán)境對人的發(fā)展的影響

C.學校教育對人的發(fā)展的影響

D.成熟對人的發(fā)展的影響

【答案】B

72、“豹子頭”林沖沉著老練，身負深仇大恨，尚能忍耐持久，幾

經(jīng)挫折，萬般無奈，終于逼上梁山。他的氣質(zhì)類型屬于（）

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】C

73、能否自覺關注()是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。

A?情境

B.學生

C.生存

D.自身專業(yè)成長

【答案】B

74、上課時小明和小紅都沒有回答出老師的提問，王老師直接批判

了聰明外向但不認真思考的小明，對內(nèi)向膽小的小紅則耐心啟發(fā)。

他遵循的教學原則是(??)

A.啟發(fā)創(chuàng)造原則

B.因材施教原則

C.循環(huán)漸進原則

D.因勢利導原則

【答案】B

75、教師通過對自己的教學進行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、

自我評價后提出一系列問題，以促進自身反思能力提高的方法屬于

)o

A.行動研究法

B.教學診斷法

C?比較法

D.自我提問法

【答案】D

76、教師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的（）。

A.自覺性

B.堅韌性

C.果斷性

D.自制性

【答案】C

77、聽到隔壁班班主任高跟鞋的聲音，以為是自己班的班主任回來

了，全班同學頃刻間鴉雀無聲。這體現(xiàn)了刺激的（）

A.泛化

B.分化

C.獲得

D.消退

【答案】A

78、古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中，提出了（）的

學習過程理論。

A.“模仿、理論、練習”

B?"明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”

C.“困難、問題、假設、驗證、結(jié)論”

D?“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”

【答案】A

79、三（1）班現(xiàn)在“每月一星”評比活動中，將本月樂于助人的同學

的照片張貼在光榮欄上。這種德肓方法屬于（）o

A.說服教育法

B.實踐指導法

C.陶冶教育法

D.品德評價法

【答案】D

80、關于教學過程中學生的間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗，說法錯誤的是

（）o

A.學生認識的主要任務是學習間接經(jīng)驗

B.學習間接經(jīng)驗必須以學生個人的直接經(jīng)驗為基礎

C?間接經(jīng)驗即學生通過親自活動、探索獲得的經(jīng)驗

D.防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經(jīng)驗積累的偏向

【答案】C

大題（共10題）

一、材料：于老師作為一名班主任，每天要管的事情實在太多，經(jīng)

常感到分身乏術，真希望有個助手能助自己一臂之力。有一天，于

老師忽然想到，能不能讓學生來代替自己行使班主任“職權”呢于

是她決定試試。于老師經(jīng)過認真考慮，選了平時在班上威信較高的

鄭莉莉作為第一個“試驗”對象。這使鄭莉莉既感到驕傲，又感到

了壓力，她自然不敢有絲毫的松懈。在她的“任期”內(nèi)，她從早自

習到晚放學事事操心，儼然一個老師模樣。對她的工作，于老師絕

不插手。但是，暗地里，卻時時刻刻盯著，對她處理得很好或不當

的地方都會找機會一一指出。她很快適應了角色，除了管理好日常

班級工作外，還把每周的班會課主持得有聲有色，把各種活動組織

得生動有趣。接著，班里又產(chǎn)生了第二位、第三位……"班主任”。

自從學生來當“班主任”的辦法誕生后，在學校的各項評比中，班

上獲得“流動紅旗”的次數(shù)越來越多，來自任課教師和家長的稱贊

也越來越多。問題：于老師讓學生來當“代理班主任"體現(xiàn)出她怎

樣的教育思想達到了怎樣的效果試用教育學基本原理加以分析。

【答案】（1）學生的本質(zhì)屬性是具有能動性和自我教育可能性的受教

育對象，學校教育是有計劃、有目的、有組織地培養(yǎng)人的社會活動,

由教師根據(jù)一定的教育目的和具體教育場景選擇教育內(nèi)容，組織教

材和教學活動，并采取一定的教學方法，對學生施加影響，然而這

一切并不意味著在教育過程中學生只是一個受動者，忽視學生主動

性存在的學生觀在根本上是錯誤的。教師要巧妙地利用學生的依賴

性和向師性，從根本上培養(yǎng)學生獨立的發(fā)展意識與能力，發(fā)展學生

自我教育的能力。引導學生積極發(fā)展，是對教師素質(zhì)的考驗。（2）班

隊活動的自主性原則就是指班隊活動要充分調(diào)動和尊重學生在活動

中的主動性和積極性。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的

社會活動，這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目的，使學生得到充分

的、全面的發(fā)展。為此，班主任為組織管理而開展班級活動時，最

重要的是要樹立使班級活動真正成為學生的自主活動，使學生在自

主活動中進行自我教育的思想。班主任對學生的信任與尊重是自主

活動能否開展起來的首要條件，班主任只有信任學生才會給學生提

供機會，只有尊重學生，才會發(fā)現(xiàn)學生的積極面并加以指導。（3）于

老師大膽放手，給學生以信任，讓學生當“代理班主任”，給學生

創(chuàng)造自我管理、自我教育的機會，這正符合了學生的本質(zhì)屬性，有

利于學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的自覺能動性、獨立自主性和開拓創(chuàng)新

性，使學生具有強烈的競爭意識、平等觀念和合作精神。同時也是

確立學生主體地位的一種富有成效的實踐。

二、肖老師是五年級的數(shù)學老師，為了提高作業(yè)批改的反饋效果，

他問同學們：“大家喜歡用什么顏色來批改你們的作業(yè)？紅色代表

火焰，熱烈，黃色代表富貴，權利，藍色代表大海、和平，綠色代

表希望、生命……”同學們幾乎異口同聲地說：“我們喜歡綠

色！”“老師，您用綠色給我們批改作業(yè)吧！”“好！就這么定了。

那么，在批改作業(yè)中，你們喜不喜歡打X?.....‘不喜歡！”從

那以后，肖老師一直堅持用綠色來批改作業(yè)，且不用“X"，改用

"?”和批語。這一“綠色批改”起了不小的激勵作用，同學們非

常喜歡他批改的作業(yè)，不僅糾錯能力得到了加強，學習成績也有了

顯著的提高。問題：（1）請對肖老師的做法進行評析（2）談談教師

批改作業(yè)的基本要求

【答案】（1）材料中肖老師的做法是合理的，他充分尊重了學生的

主體性和選擇性，這是值得肯定和學習的。①肖老師的做法符合了

教育觀中的從教育者為中心轉(zhuǎn)向?qū)W習者為中心和關注學科轉(zhuǎn)向關注

人。材料中老師針對批改作業(yè)這一主題，與同學展開討論，鼓勵大

家發(fā)表意見。同時詢問大家喜歡的顏色，這都是關注人的一種體現(xiàn)。

②肖老師的做法符合了學生觀中學生是具有獨立意義的人，不以教

師的意志為轉(zhuǎn)移。材料中的肖老師積極采納學生的意見，以后用綠

色的筆批改作業(yè)，用“？”代替“x”。這都是尊重學生是獨立意

義的人。③肖老師的做法符合了教師觀中對學生要尊重、贊賞。材

料中肖老師在教學過程中為了保護學生的自尊心，以鼓勵為主，選

擇學生喜歡的方式批改作業(yè)。④利用充滿希望的綠色來批改作業(yè)，

用“？”代替“x”體現(xiàn)了新課改所要求的激勵性評價和發(fā)展性評

價，這種方式很利于學生的發(fā)展?？傊?，肖老師的做法是值得學習

的。（2）批改作業(yè)是老師日常工作中重要的一環(huán)，做好這項工作需

要做到以下幾點：①批改要及時，在下一節(jié)上課前必須批閱好。②

批改必須由任課教師親自完成，不得由學生代批。③批改要認真，

不可錯批。④對學生作業(yè)的評定要有適當?shù)脑u語，以鼓勵為主。⑤

批改作業(yè)后要及時講評、輔導，糾正作業(yè)中普遍存在的問題。

【參考答案】

（1）肖老師的做法體現(xiàn)了以人為本的獐觀，他尊重學生主體地位，

認真聽取學生反饋的意見，調(diào)動學生的主動性和積極性。采取創(chuàng)新

獨特的方法來批改作業(yè)，對學生起到了激勵作用，促進學生的學習

和發(fā)展（2）學生作業(yè)的批改形式可采取以老師批改為主，學生互動

家長批改學生互改。教師對學生作業(yè)評分時應為求統(tǒng)一標準和客觀

公正，寬嚴適度，不得在作業(yè)上只批個日期或者查閱，在記分冊上

打個勾完事，需要寫批語的，應寫在適當位置上，字跡工整，語意

明確。實事求是，既要肯定優(yōu)點，也要指出缺點，對學生作業(yè)的評

價要注重診斷性和激勵性注重作業(yè)對學生成長的教育發(fā)展功能，針

對不同層次的學生實施分層評價，提高學生作業(yè)舉，培養(yǎng)良好作業(yè)

習慣

三、閱讀下面材料，回答問題。李老師是一位青年教師，工作

熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格，經(jīng)常要求學生不要講臟話;

不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時常?！氨控i”“死腦子”不

絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級怎么樣

呢?雖然李老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟

話、粗話，紙屑雜物隨處可見。李老師百思不得其解。問題

（一）：請你幫助分析一下，李老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的

后果？（10分）問題（二）：作為班主任應怎樣教育學生才能有良

好的效果？（10分）

【答案】問題（一）：原因：（1）言行并駁。李老師雖然教育學生不要

說臟話，不要亂扔紙屑，可自己卻說臟話，亂扔煙蒂?！把哉Z”與

“行為”不一致，言語教育沒有起到正面教育，反倒身教對學生產(chǎn)

生了消極影響。（2）言教方法失當?！把越獭北仨氁岳矸?，否則無

教育可言。學生中出現(xiàn)問題，一味的“管、卡、壓”不行，只有言

之有理，以理服人，才能達到良好的教育效果。（3）敬業(yè)精神的

缺失。李老師自己的言行不一致，在教育方面沒有付出自己的真心

誠意，得不到學生的尊重與認可，當然效果就會比較差。問題

（二）：正確方法：（1）言行一致。教師在教書育人中，除了言傳，更

要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表，為人師

表在一定角度上看，主要是強調(diào)教師要言行一致。（2）因材施教。班

主任對學生的教育應該有理有據(jù)，用學生易懂的方式、根據(jù)學生的

特點進行。（3）全心全意。班主任在教育學生的時候應該做到用心，

用真心誠意去教育學生，讓學生感到老師的用心良苦，改正錯誤，

好好學習。

【點撥】

在作答此題之前，考生先要讀懂問題。問題有二：一是要求回答王

老師的班級產(chǎn)生這種情況的原因，主要考查考生的分析能力；二是詢

問要產(chǎn)生良好效果的做法，主要考查考生的理論知識。在閱讀

材料時，考生可以畫出與答題有關的關鍵詞句，如"工作熱情非常

高”“嚴格”，這表明王老師是一位非常有責任心的教師;然而，

"‘笨豬‘‘死腦子’不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下

面”，這又表明，王老師不能以身作則，他對學生和對自己采取的

是雙重標準，因此，學生非但不聽他的要求，反而受到他的“壞”

影響，致使“班上說臟話、粗話，紙屑雜物隨處可見"。由此可以

推出，作答的關鍵點就在于"以身作則、為人師表”上。

四、一位教師在教學《黃山小記》這一課時，學生對作者引用旅行

家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳'‘產(chǎn)生了質(zhì)

疑：為什么黃山不在五岳之列?這位教師并不作正面解答，在學生爭

議未果的情況下，留下問題家庭作業(yè)讓學生課后去探究去查詢有關

資料，寫出研究報告。問題：這種家庭作業(yè)布置體現(xiàn)了新課程的哪

些理念？

【答案】改變了傳統(tǒng)布置家庭作業(yè)的方式，把問題留給了學生，能

夠促進學生探索性學習的形成。

五、李老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十

分嚴格，經(jīng)常要求學生不要講臟話，不要亂扔廢紙……而這位教師講

課情急時常?！氨控i”"死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂

拋在課集下面……教育后的班級會怎么樣呢?雖然李老師沒少磨嘴皮

子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話，紙屑雜物隨處

可見。李老師百思不得其解。問題（一）：請你幫助分析一下，李老

師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果?問題（二）：作為班主任應怎

樣教育學生才能有良好的效果？

【答案】

六、中彩那天第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維

持生計,生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個人只要活得誠實,有

信用,就等于有了一大筆財富?！备赣H是汽車修理廠的技工,技術精

湛,工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己

的汽車。一天放學回家,我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了

人。原來,一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。當

商店的擴音器高聲叫著我父親的名字,表明這輛車已屬于我家時,我

簡直不敢相信那是真的。不一會兒,我看見父親開著車從擁擠的人群

中緩緩駛過。只是,他的神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅。我?guī)?/p>

次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。我不明

白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里,向母親訴說剛

才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難

題?！薄半y道我們中彩得到汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。

“過來,孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩

票存根,號碼分別是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。母

親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的

那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，

你父親的同事?！痹瓉?父親買彩票時,幫庫伯先生捎了一張,并作了

記號。過后,倆人都把這件事忘了?？梢钥闯?，那K字用橡皮擦過,留

有淡淡的痕跡。“可是,庫伯是有錢人,我們家窮啊!”我激動地說。

話音剛落,我聽到父親進門的腳步聲,接著聽到他在撥電話號碼,是打

給庫伯的。第二天,庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了。那天吃晚

飯時,我們?nèi)覈谝黄?。父親顯得特別高興,給我們講了許多有

趣的事情。成年以后，回憶往事,我對母親的教誨有了深刻的體會。

是呀，中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。根據(jù)上述

材料完成下列任務：（1）若指導中年段小學生學習本文,試擬定教學目

標。（10分）

【答案】（I）教學目標:①認識本課的20個生字,學會其中的14個生

字,學生能夠運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解

課文中出現(xiàn)的生字新詞。②能正確、流利、有感情地朗讀課文,把握

課文的主要內(nèi)容。③學生通過學習課文,學習父親誠實、守信的品質(zhì),

懂得“誠信是人生的財富，它比物質(zhì)財富更珍貴”的道理。（2）問題

一：讀了這篇課文,你知道文章講述了一件什么事？

【理由："把握課文主要內(nèi)容”是中學段學生閱讀訓練的重點,教師

可根據(jù)學生已知內(nèi)容隨機點撥并加以指導,使“把握課文主要內(nèi)容”

這項訓練落到實處』

問題二:父親面臨的“道德難題”指的是什么？為什么難呢？

【理由:抓住這一牽動全文的問題,可省去許多不必要的提問，同時使

學生的探究閱讀有了明確的目標導向。】

問題三：“我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡

的K字?？梢钥闯?，那K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡?！睆倪@一

個“擦”字,我們感受到了父親左右為難的矛盾心理,現(xiàn)在咱們反過

來想一想,在擦去K字的時候,父親會是一種什么樣的表情?什么樣的

動作呢?心里想些什么呢?我們來試著寫一寫。

【理由:抓住文段的空白之處,引導學生想象父親當時的動作和神態(tài)，

并遷移練筆,學習作者抓住人物的神態(tài)、動作來表達心理的方法」

（3）板書：中彩那天買彩-----中彩-------改彩------送彩我:高興一

——悶悶不樂爸爸:神情嚴肅理由：揭示課文的主要內(nèi)容,突出課文內(nèi)

容的重點和關鍵,準確地扣住作者的思路。-----------（1）如指導

中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。（10分）？

七、于老師作為一名班主任，每天要管的事情實在太多，經(jīng)常感到

分身乏術，真希望有個助手能助自己一臂之力。有一天，于老師忽

然想到，能不能讓學生來代替自己行使班主任"職權”呢?于是她決

定試試。于老師經(jīng)過認真考慮，選了平時在班上威信較高的鄭莉莉

作為第一個“試驗”對象。這使鄭莉莉既感到驕傲，又感到了壓力,

她自然不敢有絲毫的松懈。在她的“任期”內(nèi)，她從早自習到晚放

學事事操心，儼然一個老師模樣。對她的工作，于老師絕不插手。

但是，暗地里，卻時時刻刻盯著，對她處理得很好或不當?shù)牡胤蕉?/p>

會找機會一一指出。她很快適應了角色，除了管理好日常班級工作

外，還把每周的班會課主持得有聲有色，把各種活動組織得生動有

趣。接著，班里又產(chǎn)生了第二位、第三位……班主任。自從學生來當

“班主任”的辦法誕生后，在學校的各項評比中，班上獲得“流動

紅旗”的次數(shù)越來越多，來自任課教師和家長的稱贊也越來越多。

于老師讓學生來當"代理班主任”體現(xiàn)出她怎樣的教育思想?達到了

怎樣的效果?試用教育學基本原理加以分析。

【答案】（1）學生的本質(zhì)屬性是具有能動性和自我教育可能性的受教

育對象，學校教育是有計劃、有目的、有組織地培養(yǎng)人的社會活動,

由教師根據(jù)一定的教育目的和具體教育場景選擇教育內(nèi)容，組織教

材和教學活動，并采取一定的教學方法，對學生施加影響。然而這

一切并不意味著在教育過程中學生只是一個受動者，忽視學生主動

性存在的學生觀在根本上是錯誤的。教師要巧妙地利用學生的依賴

性和向師性，從根本上培養(yǎng)學生獨立的發(fā)展意識與能力，發(fā)展學生

自我教育的能力。引導學生積極發(fā)展，是對教師素質(zhì)的考驗。（2）班

主任為組織管理而開展班級活動時，最重要的是要樹立使班級活動

真正成為學生的自主活動，使學生在自主活動中進行自我教育的思

想。班主任對學生的信任與尊重是自主活動能否開展起來的首要條

件，班主任只有信任學生才會給學生提供機會，只有尊重學生，才

會發(fā)現(xiàn)學生的積極面并加以指導。（3）于老師大膽放手，給學生以信

任，讓學生當代理班主任，給學生創(chuàng)造自我管理、自我教育的機會,

這正符合了學生的本質(zhì)屬性，有利于學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的自覺

能動性、獨立自主性和開拓創(chuàng)新性，使學生具有強烈的競爭意識、

平等觀念和合作精神。同時也是確立學生主體地位的一種富有成效

的實踐。

八、材料：吳老師用投影儀出示了一道開放題，3位老師帶50名學

生去參觀植物園。票價分別是：成人每人10元、學生每人5元、團

體（10人以上）每人6元。問題是：怎樣買合算?很快，很多同學給

出了答案：老師和學生一共需要花費280元。小宇提出了另一種方

案："把老師學生湊成10人的組，剩下的同學按照5元的票，一共

花費275元，比280元少了5塊錢?！眳抢蠋熜χc點頭，其他同

學聽了若有所思，有的似茅塞頓開。小思卻說：“不就少了5塊錢

嘛!”他滿不在乎地說：“老師，都出去玩了，誰還在乎這5塊錢

啊?”其他同學也附和到：“就是，5塊錢算什么!”（1）如果你是吳

老師，你會如何應對這一狀況？（10分）（2）談談在教學中如何貫徹科

學性與思想性相統(tǒng)一的思想。（1。分）

【答案】（1）首先，表揚積極發(fā)言、思考問題的同學。對于同學們的

積極思考予以肯定。教師及時的強化可以增強學生參與課堂的積極

性，這樣才能調(diào)動學生的主動性，促進學生在之后的學習中更加主

動地去學習。其次，可以把“5塊錢是否重要”作為一個討論話題,

讓全班的學生進行討論。將課堂上發(fā)生的偶然事件進行利用。讓學

生懂得思考之后可以獲得什么？怎么衡量這種獲得？養(yǎng)成節(jié)約意識,

成本意識。在這個過程中，充分尊重每一個學生的主體性，積極開

展自主的探究學習方式。（2）科學性與思想性相統(tǒng)一原則指教學中以

馬克思主義為指導，引導學生掌握科學的知識，并結(jié)合知識對學生

進行思想教育、道德品質(zhì)教育和心理健康等教育。首先，要做到教

學內(nèi)容的選擇和組織要注意科學性和思想性的結(jié)合；其次，注意在

教學活動中對學生進行思想教育；另外，教師要不斷提高自己的專

業(yè)水平和思想修養(yǎng)。

九、材料：課前，我一走進教室，幾個學生便圍著我有說有笑。

"咦，許老師的水杯怎么還在這兒?”我笑著說，“誰幫許老師送回

辦公室呀?”話音剛落，離我最近的小璇同學便伸手端水杯。當我看

到她臟兮兮的小手時，竟鬼使神差地制止了她：“不用了，讓課代

表去吧，”課代表從教室后面跑來，高興地端著