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2021指導(dǎo)青年教師工作參考總結(jié)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)一指導(dǎo)青年教師成長使我積累了更多的理論經(jīng)歷。積極參加互助教學(xué)活動,悉心輔導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),分析教材等課程資源及教法,拓展教學(xué)思路,協(xié)助他們處理好教育教學(xué)疑難征詢題,使他們迅速掌握教學(xué)規(guī)律和方法。盡心幫教,做青年教師的良師益友。一、端正職業(yè)認(rèn)識助樹積極心態(tài)在工作中首先是要看才能,但假設(shè)心態(tài)不好,再有才能也會無濟(jì)于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認(rèn)識有些偏頗。剛?cè)胄袝r,理想遠(yuǎn)大,向往著美妙的今后,熱情高漲,干勁十足,然而對教育教學(xué)實踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力可能缺乏,且年輕急躁,感受事事不順心,適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的宏大反差,就會消極考慮并認(rèn)為地位錢財不如人,辛苦勞累多于人,而產(chǎn)生消極心態(tài),不能用好的心態(tài)去應(yīng)對工作中出現(xiàn)的征詢題和困難。積極的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應(yīng)對工作中出現(xiàn)的征詢題和困難必須具備的一個前提條件。因此針對這種情況,我會用我本人的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心,以本人在工作中的感受,協(xié)助青年教師在教學(xué)實踐中正確認(rèn)識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及貧困,教師職業(yè)工作需要誨人不倦、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此協(xié)助青年教師端正教師職業(yè)認(rèn)識,樹立積極心態(tài),才能讓青年教師認(rèn)識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛,艱辛的背后是無盡的樂趣;才能讓青年教師認(rèn)識“心在哪里,成功就在哪里〞;才能讓青年教師明白不管成功之路有多曲折,都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)膱皂g精神,以積極心態(tài)去面對,唯有努力才能走向成功。二、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)促進(jìn)業(yè)務(wù)才能為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,積極引領(lǐng)青年教師訂閱?中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考?、?化學(xué)教育?等專業(yè)雜志,拓寬青年教師的學(xué)科知識面;指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)?引領(lǐng)高中新課程?等書籍的新理念,并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽名師教學(xué)講座視頻,將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)作為重中之重,要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華,將所學(xué)到的理論、教法、技能運用到課堂教學(xué)中,不斷更新教學(xué)理念,豐富課堂教學(xué)手段,提高教學(xué)技能技巧。通過學(xué)習(xí),實踐,再學(xué)習(xí),再實踐,學(xué)習(xí)目的是借鑒,總結(jié)結(jié)果是提高,將別人的經(jīng)歷加以驗證、提煉、內(nèi)化為本人的思想和行為,并逐步構(gòu)本錢人的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格,來促使青年教師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)才能。三、跟蹤課堂教學(xué)成長于每課時青年教師是課堂教學(xué)的生力軍,積極跟蹤青年教師的課堂教學(xué),每一節(jié)課后幫他開出“診斷單〞,指出成功之處、缺乏之處及改進(jìn)措施等,協(xié)助他們覺察每課時教學(xué)的亮點。指導(dǎo)青年教師為成功實現(xiàn)教學(xué)目的對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè),進(jìn)展積極、持續(xù)、縝密、深化、自我調(diào)理性的考慮。跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛到位、幫扶到位,鼓舞他們大膽進(jìn)展課堂教學(xué)改革實驗,探究課堂新教法,創(chuàng)始教學(xué)新場面。讓青年教教師自覺地把本人的課堂教學(xué)實踐,作為認(rèn)識對象而進(jìn)展全面而深化的平復(fù)考慮和總結(jié),改進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式,不斷對本人的教育實踐深化反思,積極探究與處理教育實踐中的一系列征詢題。通過教學(xué)反思,構(gòu)成教育理念,重構(gòu)課堂,重建教學(xué),而促進(jìn)青年教師本身專業(yè)開展,不斷提升專業(yè)水平,而成長于每課時。四、相尊交流溝通互贏共同進(jìn)步青年教師既年輕又有活力,對新事物接受吸收得快,特別是新課程改革更是給了他們以用武之地,但他們教學(xué)經(jīng)歷少,無法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育實踐中來。而作為老教師有經(jīng)歷,但對新事物接受吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強(qiáng),假設(shè)要構(gòu)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體,就必須構(gòu)成“同行相尊〞的風(fēng)氣,人與人互相尊重,才能構(gòu)成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系,才能坦誠交流溝通,才能知己之缺乏,知人之所長,互相學(xué)習(xí),互相鼓舞,使青年教師的爽朗思想與老教師的豐富經(jīng)歷溶為一體,生成更多的理論經(jīng)歷,以致新老教師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能,到達(dá)互贏共同進(jìn)步的場面。我盡心幫教,在指導(dǎo)青年教師成長的過程中也不斷進(jìn)步,成為他們的良師益友。指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)二我受學(xué)校的安排,承當(dāng)XX制冷、XX電子兩班的畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)工作。為了更好的應(yīng)對不樂觀的就業(yè)情勢,使實習(xí)活動行之有效,我在校實訓(xùn)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,迎難而上,全力以赴,主要從以下幾個方面展開了實習(xí)組織治理工作:一、宣傳發(fā)動,深化學(xué)生對實習(xí)工作的理解畢業(yè)實習(xí)工作,是每一個職校學(xué)生就業(yè)前都必須經(jīng)歷的一個重要過程,實習(xí)工作開展的好與否,直截了當(dāng)關(guān)系到學(xué)生本人的就業(yè)前景與開展方向。為了使XX制冷、XX電子兩班的同學(xué)能加深對畢業(yè)實習(xí)的認(rèn)識,本學(xué)期一開學(xué),我就盡可能地與每一個學(xué)生就實習(xí)工作進(jìn)展了交流與溝通,不僅理解了學(xué)生就業(yè)實習(xí)的意向以及他們關(guān)于實習(xí)工作的方法,還針對每個學(xué)生的實際情況,提出了詳細(xì)的實習(xí)要求。特別是那些怕吃苦、圖享受、不愿盡快盡早就業(yè)實習(xí)的同學(xué),我對他們曉之以理、動之以情,使學(xué)生們理解今年嚴(yán)駿的就業(yè)情勢以及實習(xí)工作對本人今后開展的重要性。關(guān)于極個別對實習(xí)工作完全沒有興趣的學(xué)生,我不斷聯(lián)絡(luò)其家長,同時聯(lián)絡(luò)他四周的同學(xué),大家一起對其反復(fù)地做工作,通過這種多管齊下的方式,力促他們能逐步理解實習(xí)工作的重要性,使06制冷、06電子兩班的同學(xué)對畢業(yè)實習(xí)有了進(jìn)一步認(rèn)識,為后面實習(xí)工作的順利展開奠定了堅實的根底。二、通力配合、力促學(xué)生盡快實習(xí)為了使本人治理的兩個班學(xué)生能盡快進(jìn)入實習(xí)狀態(tài),本學(xué)期一開學(xué),我就結(jié)合XX制冷、XX電子兩班不同的專業(yè)特點,以及每位學(xué)生不同的實習(xí)需求,精心籌劃了本人的工作思路,首先要令到每個學(xué)生都能感遭到實習(xí)的緊迫感,同時加強(qiáng)與校實訓(xùn)處的聯(lián)絡(luò),及時理解實習(xí)單位的招聘信息,盡快與每一個學(xué)生獲得聯(lián)絡(luò),不斷地催促他們抓住每一次實習(xí)的時機(jī)。此外,我也不斷利用網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊等其他途徑,多方面理解用人單位的情況,搜集相關(guān)信息,然后分門別類,讓學(xué)生能有更多的選擇,盡快實習(xí)。通過本人、學(xué)校以及學(xué)生本人的不懈努力,06制冷、06電子兩班同學(xué),在本學(xué)期初就到達(dá)了實習(xí)率99%以上,特別好地實現(xiàn)了預(yù)期目的。三、勤訪、勤聽、勤看、加強(qiáng)與學(xué)生和用人單位的聯(lián)絡(luò)為了實現(xiàn)對學(xué)生的有效治理,掌握各實習(xí)單位對我校學(xué)生的客觀評價,理解對口實習(xí)單位的開展變化,走訪實習(xí)單位是我本學(xué)期的工作重點。而本學(xué)期由于金融風(fēng)暴的阻礙,我校學(xué)生尋找實習(xí)單位的難度較大,因此最終落實的實習(xí)單位分布特別廣,涉及的地理區(qū)域跨度特別大,就我治理的班級來說,學(xué)生實習(xí)的區(qū)域分別有珠海、廣州、佛山、江門、中山、廣西南寧等地。而僅珠海本地就涉及到香洲、南屏、斗門、蓮洲、白蕉、六鄉(xiāng)、橫山、等地,相關(guān)的實習(xí)單位大小有70多個。面對學(xué)生分布在如此眾多的實習(xí)單位,要在有限的時間內(nèi),有目的的走訪,我在開學(xué)初就細(xì)心的進(jìn)展了規(guī)劃,關(guān)于一些學(xué)生相對來說較集中的實習(xí)單位,首先進(jìn)展重點走訪;關(guān)于一些地理位置較遠(yuǎn),平時無法到達(dá)的單位,采取集中走訪;而對一些走訪比擬困難的實習(xí)地,采取事先預(yù)定,特定時間走訪;至于一些相對來說較容易到達(dá)、學(xué)生也容易見到的實習(xí)單位,那么采取屢次走訪、頻繁觀摩等方式,先后走訪了一百屢次。不僅加強(qiáng)了對學(xué)生的治理,而且理解了實習(xí)單位的開展動態(tài),搜集了用人單位對我校學(xué)生需求的第一手材料,對我校學(xué)生順利完成實習(xí)任務(wù)起到了積極促進(jìn)作用。除了走訪以外,和網(wǎng)絡(luò)是我與學(xué)生聯(lián)絡(luò)的最常用的方式。為了保證聯(lián)絡(luò)可靠,本人除了掌握每一個學(xué)生的聯(lián)絡(luò)外還記錄了他們家長及四周朋友的,便于隨時撥打,獲得聯(lián)絡(luò);關(guān)于個別聯(lián)絡(luò)困難的同學(xué),本人除了誨人不倦、勤撥外,還要不斷想方法,千方百計通過各種途徑與其獲得聯(lián)絡(luò),只有如此,才能保證與每一個學(xué)生的溝通,從而進(jìn)展不連續(xù)的治理,最終保證每一個學(xué)生能圓滿完成實習(xí)任務(wù)。四、調(diào)解矛盾、保證明習(xí)順利進(jìn)展學(xué)生實習(xí)的過程中,由于用人單位的客觀要求不同以及我們學(xué)生的個人素養(yǎng)上的差異,難免會出現(xiàn)大大小小的不同矛盾,而各種矛盾的妥善處理,直截了當(dāng)關(guān)系到學(xué)生能否順利完成實習(xí)任務(wù)。為理處理好以上征詢題,本學(xué)期來,我不斷把理解學(xué)生的實習(xí)情況作為重中之重的工作來抓,由于只有掌握了學(xué)生的實習(xí)情況,才能掌握實習(xí)過程中可能出現(xiàn)的征詢題,一旦覺察了矛盾的苗頭,就及時調(diào)解,防止矛盾進(jìn)一步激發(fā)。比方XX制冷班XX等四位在XX科技實習(xí)的學(xué)生,他們在實習(xí)中遇到嚴(yán)峻加班并毫無酬勞的征詢題,當(dāng)時學(xué)生情緒特別大。由于用人單位的領(lǐng)導(dǎo)完全沒考慮學(xué)生的感受,說話用詞都比擬生硬,而我們的學(xué)生那么剛進(jìn)入社會,吃苦耐勞的精神比擬欠缺,在經(jīng)濟(jì)上也比擬拮據(jù),自然對實習(xí)單位這種無酬勞的嚴(yán)峻加班特別不能接受,面對如此的矛盾,做為一個實習(xí)指導(dǎo)教師,既要站在學(xué)生的角度維護(hù)學(xué)生的權(quán)益,也要考慮用人單位的客觀要求以及用人單位對我校學(xué)生的總體看法和單位和我校的協(xié)作關(guān)系。在處理征詢題時,一方面做好學(xué)生的思想工作,協(xié)助他們理解在社會上闖蕩,吃苦耐勞是每一個年輕人必須俱備的首要素養(yǎng),實習(xí)階段,重點是學(xué)習(xí)鍛煉,酬勞只是次要需求;另一方面及時把學(xué)生所遇到的征詢題反映給學(xué)校,通過學(xué)校出面與用人單位溝通,讓實習(xí)單位能理解我們學(xué)生的難處,起到化解矛盾、處理征詢題的作用,從而使學(xué)生既能在實習(xí)單位安心實習(xí),同時也得到泰坦科技對我校學(xué)生的高度評價,到達(dá)了學(xué)生與用人單位雙贏的效果。因此不同的征詢題在學(xué)生實習(xí)中還遇到過特別多,只要能做到及時覺察、及時調(diào)解,一般都能較好的處理矛盾,從而保證
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