一音樂紅旗飄飄-教案

初一音樂紅旗飄飄教案教材分析：本單元以中華人民共和國國歌及相關(guān)的題材內(nèi)容為根本素材，使學(xué)生感受“五星紅旗是由多數(shù)革命先烈的鮮血染成〞的深刻意義，以進(jìn)一步增加愛國主義情感。由于教材涉及了有關(guān)歷史，并及現(xiàn)實(shí)社會(huì)有機(jī)聯(lián)系，拓展了音樂文化的內(nèi)涵，促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)力、表現(xiàn)實(shí)力、群體合作意識(shí)及特性的協(xié)調(diào)開展。學(xué)生分析：農(nóng)村學(xué)生沒有接觸正規(guī)的音樂教學(xué)，音樂根底知識(shí)差，學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)不怎么感愛好，因此我們要想方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，七年級(jí)正是學(xué)生由少年向青年過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有猛烈的參及意識(shí)和交往愿望，音樂表現(xiàn)也比小學(xué)生要好一些，因此我們應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的根本技能，養(yǎng)成良好的音樂觀賞習(xí)慣。本節(jié)課我充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，借助信息技術(shù)這個(gè)平臺(tái)，使單純枯燥的觀賞視覺化，形象化，從而加深學(xué)生的理解，情感得到升華，使學(xué)習(xí)變成一次奇妙的精神之旅。教學(xué)目標(biāo)：1、觀賞繡紅旗，創(chuàng)編歌表演。2、感受器樂曲紅旗頌的音樂心情及演奏形式。邊傾聽樂曲紅旗頌邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識(shí)描述開國大典盛況3、感受歌曲紅旗飄飄的音樂心情及演唱形式；能哼唱歌曲紅旗飄飄中的一句或幾句曲調(diào)。邊傾聽音樂邊即興仿照中國健兒在奧運(yùn)會(huì)開幕式進(jìn)展時(shí)姿態(tài)。描述自己面臨不同場合升國旗時(shí)的聯(lián)想和感受。教具打算：

多媒體課件

教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境

老師播放歌劇片斷<江姐>。并及學(xué)生一起觀賞。請(qǐng)一位同學(xué)為我們簡述和影片有關(guān)的歷史背景

歌劇片段中是怎樣表現(xiàn)她們的喜悅心情的？生：1948年，中共重慶地下組織在敵人的心臟和反動(dòng)派綻開了猛烈的斗爭。由于叛徒浦志高的出賣，江姐和重慶地下黨組織領(lǐng)導(dǎo)人許云峰被捕。特務(wù)頭子徐鵬飛在企圖用威脅利誘的手段動(dòng)搖許云鋒遭到失敗，又妄想從江姐身上得到重慶地下組織的線索。在敵人的酷刑面前江姐以堅(jiān)韌的意志擊破了敵人的幻想。1949年初，重慶解放時(shí)，許云峰、江姐被敵人殺害。學(xué)生答復(fù)〔擁抱、邊唱〕觀看影片，講解并描述歷史故事目的是讓學(xué)生感受五星紅旗是多數(shù)革命先烈的鮮血染紅的，了解江姐等革命烈士在獄中堅(jiān)貞不屈的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)燃同學(xué)們的革命熱忱也時(shí)學(xué)生在后面觀賞繡紅旗有一個(gè)初步印象

觀賞繡紅旗

創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

問：〔1〕歌曲的音樂心情

〔2〕歌曲的演唱形式播放音樂課件繡紅旗

老師引導(dǎo)

學(xué)生邊觀賞邊分析

學(xué)生創(chuàng)編舞蹈，熱忱高漲

讓歌劇當(dāng)中的繡紅旗的一段情節(jié)和歌聲再一次去感染同學(xué)們

讓學(xué)生在理解歌曲的根底上進(jìn)展符合歌曲情景的音樂想象和音樂創(chuàng)編活動(dòng)，他們的音樂潛能，對(duì)藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)都得到充分的挖掘和提升教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

觀賞紅旗頌

師：五星紅旗是我們宏大祖國的象征，它是多數(shù)江姐一樣的革命先烈換回來的，我們應(yīng)當(dāng)熱愛它、珍惜它、贊頌它。下面一起來觀賞一首同樣是以紅旗為主題創(chuàng)作的樂曲紅旗頌。①引子及第一局部主題(出示問題樂曲中聽到那些我們熟識(shí)的曲調(diào),是用什么樂器來演奏的)②傾聽第二局部(播放錄音,出示問題:第二局部的節(jié)奏和音型有什么特點(diǎn)以及樂曲的演奏風(fēng)格)

③傾聽第二局部(播放錄音,出示問題:第二局部的節(jié)奏和音型有什么特點(diǎn)以及樂曲的演奏風(fēng)格)

觀看影片<開國大典>片斷學(xué)生傾聽，答復(fù)：①1、國歌2、用小號(hào)來演奏的②1、中國人們從今站起來了2、祖國在五星紅旗的映照下更加漂亮.3、我們的五星紅旗在天安門上空飄揚(yáng)!③1、節(jié)奏較慢些.

2、有一段獨(dú)奏3、很深情

學(xué)生暢談對(duì)樂曲的理解及感受.

培育學(xué)生的音樂分析實(shí)力

創(chuàng)設(shè)情景感受交響樂<紅旗頌>輝宏龐大的氣概)課堂小結(jié)

今日我們觀賞了同是紅旗主題不同題材的樂曲和歌曲，他們都能以真摯的情感打動(dòng)人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。歌曲的旋律好聽，歌詞動(dòng)人，演唱?jiǎng)忧?，使歌曲在表達(dá)音樂心情和刻畫音樂形象更簡單讓人理解和承受；樂曲大型管弦樂隊(duì)多層次的配器，豐富的和聲使樂曲在表達(dá)上更到位，更感人肺腑，感受更深刻難忘。優(yōu)秀的傳統(tǒng)歌曲是時(shí)代的號(hào)角，曾經(jīng)激勵(lì)過中國人的斗志，我們不能遺忘；優(yōu)秀的現(xiàn)代通俗歌曲通俗易懂，簡單上口。反映現(xiàn)代社會(huì)及生活，具有很強(qiáng)的時(shí)代感，所以每個(gè)同學(xué)都喜愛唱。盼望大家在歷史回響和現(xiàn)代生活中，音樂都能夠成為你永恒的摯友！

教學(xué)反思：本節(jié)課通過信息技術(shù)及課程的整合，引導(dǎo)學(xué)生逐步走進(jìn)感受音樂，理解音樂。從感受、品悟到暢談、回味，學(xué)習(xí)逐步深化，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我注意了教化理念的變化，教學(xué)方式的變化，教學(xué)情景的變化。教學(xué)過程提倡學(xué)生主動(dòng)參及，合作溝通，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)和健全人格。所以在本節(jié)課的一開場就運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段把江姐和戰(zhàn)友們?cè)讵z中繡紅旗、迎解放的感人場面呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，讓學(xué)生完全置身于教學(xué)情境中，給學(xué)生以心靈的震撼，創(chuàng)建一種簡單承受的氣氛，接著讓學(xué)生創(chuàng)編歌表演,進(jìn)展二次創(chuàng)作,拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，充分表達(dá)創(chuàng)新精神。在接下來的幾首曲子中，我也是充分應(yīng)用了信息技術(shù)，將升旗、歌曲、歷史情景有機(jī)的結(jié)合起來。課程及信息技術(shù)的整合改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，文本、音樂、圖像、影視、動(dòng)畫構(gòu)成的有機(jī)整體，多樣地呈現(xiàn)出內(nèi)容及主題。學(xué)生被動(dòng)式、灌輸式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)式、探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)熱忱非常高漲。在觀賞及感悟、理解及表達(dá)中，認(rèn)知得到開展，情感得到陶冶，實(shí)力得到訓(xùn)練。音樂觀賞是音樂教學(xué)的重要組成局部，是培育學(xué)生音樂愛好，擴(kuò)大音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞實(shí)力以及開展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑及手段。音樂觀賞的實(shí)力不僅是一個(gè)人的審美修養(yǎng)的重要標(biāo)記之一，也是文化素養(yǎng)水平的標(biāo)記之一。音樂觀賞對(duì)學(xué)生的教化作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。

音樂觀賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過一個(gè)由表及里，由淺入深的開展過程我們的音樂前輩黃自先生認(rèn)為在音樂觀賞時(shí)，觀賞者要經(jīng)過這么一個(gè)心理反響過程：感知外部音響→開展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解相識(shí)。所以觀賞教學(xué)時(shí)必需遵循這一心理反映過程，引導(dǎo)學(xué)生漸漸由低層次的直覺觀賞向高層次的情感觀賞，理智觀賞方面開展。這樣既符合心理反映過程，也有利于觀賞教學(xué)。實(shí)踐說明，信息技術(shù)及課程整合充分表達(dá)了這樣三個(gè)特點(diǎn)：

1．課堂從封閉走向開放。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以多元的方式供應(yīng)了豐富的資源，為空間封閉的課堂翻開了一道廣袤的通道，走向一個(gè)開放的空間。

2．學(xué)習(xí)從傳授走向探究。整合使學(xué)生線性單一的