《創(chuàng)新思維》課件-棉花糖塔游戲的反思_第1頁
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創(chuàng)新思維棉花糖塔游戲的反思主講人：不斷試錯先不去考慮搭建棉花塔的最終的結構，而是先搭建一個小型的，不要求高度，只要先做成，確定穩(wěn)定了，然后在此基礎上的加高，如果發(fā)現(xiàn)不行，就及時的對結構進行調(diào)整，優(yōu)化完善。這樣也能確保在有限的時間和材料下，做出一個可能不是最高的，但是完整的棉花塔。打破常規(guī)

根據(jù)統(tǒng)計，在玩這個游戲的人群中，幼兒園的小朋友搭建出來的塔相對比較高，他們做出來的形狀都有趣的。因為幼兒園的小朋友前期沒有花很長的時間去商量要做成什么樣的塔，他們馬上行動起來，在搭建中去修正調(diào)整。他們還沒有被訓練尋找一個唯一正確的答案，他們有豐富的想象力，他們沒有去定義達成一個“塔”，而是一個能夠放上一個棉花糖的“物體”，物體可以是多種多樣的。目標導向我們最終的目標是要搭建一個現(xiàn)場最高的棉花糖塔，而不是一個最高的塔。有很多人把目標定為了搭最高的塔，當他們歡呼著搭成最高的塔時，結果最后把棉花糖放到上面時，塔承受不住棉花糖的重量，打塔倒塌了。目標導向很重要，確立一個正確的目標也很重要，目標錯了，就會得出錯誤的結果。利用有限的資源18分鐘的時間，組員們在開始的時候可能會花幾分鐘的時間討論怎么分工，搭建什么樣的結構，如果前面所花的時間過多，后面搭建出現(xiàn)問題的話，就會沒有多少時間去進行彌補；材料也是有限的，所以要清楚所擁有的資源，做好安排，充分利用有限的資源。團隊合作在一個小組里，組員們要分工合作，所搭的棉花塔的結構沒有固定的形式，這

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