部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)小馬過(guò)河教案(3篇)

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)小馬過(guò)河教案（推薦3篇）

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)小馬過(guò)河教案【第1篇】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的獨(dú)生子女很多，大多數(shù)都嬌生慣養(yǎng)，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)

張口的日子。長(zhǎng)此以往幼兒們不但缺乏實(shí)踐精神，更缺乏探索欲望。

而要改變現(xiàn)狀，單靠教師擺事實(shí)，講道理是不會(huì)有多大作用的?？粗?/p>

大班幼兒一張張稚嫩的臉，使我忽然想到兒童是與故事分不開(kāi)的，故

事中錯(cuò)雜的情節(jié)，美妙的色彩，神奇的關(guān)系正好滿(mǎn)足幼兒豐富天真的

想象。而好學(xué)者不如樂(lè)學(xué)者，將教學(xué)理念融入故事中，應(yīng)該會(huì)收到事

半功倍的效果。為此，我設(shè)計(jì)了大班語(yǔ)言活動(dòng)課《小馬過(guò)河》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能夠復(fù)述故事。

2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

3.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒懂得實(shí)踐出真知的道理。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

2.教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒懂得只有親身體驗(yàn)才能獲得知識(shí)，積累經(jīng)

驗(yàn)的的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《我不敢做》的flash動(dòng)畫(huà)

2.《小馬過(guò)河》掛圖和故事錄音

3.小馬，老牛，小松鼠，老馬的頭飾

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始環(huán)節(jié)

播放《我不敢做》的flash動(dòng)畫(huà)，猴媽媽叫小猴上樹(shù)去摘桃子，

小猴說(shuō)：“我不敢做，我怕摔下來(lái)！"猴媽媽叫小猴去拿來(lái)一些樹(shù)枝燒

火做飯，小猴擺擺手說(shuō)：“我不敢做，我怕扎著手！”……

基本環(huán)節(jié)

一.談話(huà)導(dǎo)入，小朋友們，你們知道小猴子是怎樣的一位小朋友

嗎他為什么這也不敢做，那也不敢做（膽小，不能幫媽媽分擔(dān)家務(wù)…）

下面，我要向大家介紹一位新朋友-----J、馬，看看他遇到這樣的

事是怎樣做的

二.探究新知：出示掛圖，幼兒立刻被掛圖上美麗的色彩和可愛(ài)

的小動(dòng)物所吸引。播放《小馬過(guò)河》的故事錄音。

在一個(gè)美麗的村莊里，住著老馬媽媽和小馬。除了每天媽媽往河

對(duì)岸送糧食外，小馬和媽媽寸步不離?？墒怯幸惶?，媽媽有些不舒服，，

就對(duì)小馬說(shuō)：“小馬，請(qǐng)你幫助媽媽把糧食送到河對(duì)岸去，好嗎”“沒(méi)

問(wèn)題，媽媽?zhuān)　闭f(shuō)完，小馬馱起一袋糧食就向河邊跑去，至于媽媽在

背后說(shuō)了些什么，他根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。邊跑還邊快樂(lè)地唱著歌。可是，到

了河邊，小馬愣住了，浪花滾滾的小河似乎是在向小馬示威。怎么辦

呢小馬東瞅瞅，西望望，看見(jiàn)了正在耕地的牛伯伯，小馬向牛伯伯走

去....

請(qǐng)幼兒思考以下問(wèn)題：

1.小馬遇到了一件什么事開(kāi)始時(shí)他是怎樣做的（不敢過(guò)河，向牛

伯伯請(qǐng)教）

2.牛伯伯是怎樣告訴小馬的，后來(lái)誰(shuí)又給小馬提了建議，他是怎

樣說(shuō)的（牛伯伯說(shuō)河水很淺；小松鼠，河水很深）

3.誰(shuí)鼓勵(lì)了小馬他過(guò)河了嗎（媽媽?zhuān)踩倪^(guò)了河）

4.為什么牛伯伯和小松鼠說(shuō)的不一樣（牛伯伯高，小松鼠矮）

三.討論交流：

1.將幼兒分組

2.以組為單位交流。

3.幼兒分組匯報(bào)。（突出重點(diǎn)）

四.學(xué)有所得：從小馬過(guò)河的故事中，小朋友們知道了什么道理

小朋友們以后想做一個(gè)怎樣的人（遇到事情要多思考，要勇于實(shí)

踐。）（突破難點(diǎn)）

五.比一比：小朋友們敘述小馬過(guò)河的故事，看誰(shuí)講得最生動(dòng)，

老師獎(jiǎng)勵(lì)他智慧星。（進(jìn)一步突出重點(diǎn)）

結(jié)束環(huán)節(jié)

分角色表演：將小朋友分組，讓他們自選角色，分別扮演小馬，

老牛，小松鼠，老馬。老師幫助小朋友戴上美麗的頭飾。幼兒在表演

時(shí)，老師提醒幼兒注意禮貌用語(yǔ)的使用。

延伸環(huán)節(jié)

課堂延伸：小馬過(guò)河后是什么心情，請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，

也可以用語(yǔ)言續(xù)編故事。（此設(shè)計(jì)意在給小朋友們創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)揮

的空間。）

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在如下幾方面有所提高：1,培養(yǎng)了

幼兒的良好的語(yǔ)言習(xí)慣。!.屈老師.教案網(wǎng)出處！如小馬在向牛伯伯請(qǐng)

教時(shí)，使用了禮貌用語(yǔ)：“您好，請(qǐng)問(wèn)，謝謝”等。在故事的其他地

方也有禮貌用語(yǔ)的使用。2,培養(yǎng)了幼兒的思維能力，在理解故事內(nèi)

容時(shí)，我主要通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問(wèn)

題由淺入深，由表及里，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。3,我在

課堂中只是起了一個(gè)引導(dǎo)者的作用，而幼兒們則是課堂的主人，幼兒

們發(fā)表看法，幼兒們表演故事，幼兒們續(xù)編情節(jié)。

但在本次教學(xué)中，也有不足之處，如幼兒在匯報(bào)時(shí)，有爭(zhēng)著說(shuō)的

現(xiàn)象，我又不能批評(píng)幼兒，只能盡力引導(dǎo)，但效果不好。我想，可能

是在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和交談習(xí)慣這方面做得不夠，今后

在教學(xué)中，我要多注意培養(yǎng)幼兒這方面的能力。其次，在課堂上，由

于給了幼兒較多的空間，尤其是在分角色表演這一環(huán)節(jié)上，幼兒貪玩

的性格表現(xiàn)了出來(lái)，使得課堂上較亂，而且時(shí)間又不好控制。我想我

應(yīng)該加強(qiáng)課堂的靈活應(yīng)變能力，通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力和獎(jiǎng)勵(lì)等方式，將幼

兒引導(dǎo)到正常的課堂軌道上來(lái)。

總之，我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提升自我。

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)小馬過(guò)河教案【第2篇】

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒懂得“大小、深淺”不是固

定不變的，它是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而改變的。

2.能?chē)@某一主題用輪流的方式與他人交流，在集體面前說(shuō)話(huà)

時(shí)語(yǔ)言比較完整，態(tài)度大方。

3.使幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想一想，還要去試一試。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《小馬過(guò)河》、。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想一想，試

一試。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道大小、深淺不是固定不變的，是隨著一個(gè)事物與

另一事物相比較而改變的道理。

審美元素：故事通過(guò)小馬過(guò)河遇到困難以及前后兩次不同的處理

方法，讓幼兒懂得遇到事情要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)，激發(fā)興趣。

有一只小馬，他過(guò)河的時(shí)候，發(fā)生了一些有趣的事情，我們一起

來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。教師講故事，當(dāng)講到"跑著跑著，一條小河擋住了去

路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過(guò)去呢？”

提問(wèn)：你們猜一猜小馬能不能過(guò)河呢（幼兒回答）

二、老師繼續(xù)講述故事，激發(fā)幼兒討論。

1.教師繼續(xù)講述故事，當(dāng)講到：”松鼠認(rèn)真地說(shuō)：“當(dāng)然！昨天，

我的一個(gè)小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀！”

提問(wèn)：小馬一開(kāi)始是怎么想的？老牛是怎么說(shuō)的？小松鼠又是怎

么說(shuō)的？為什么老牛說(shuō)河水很淺，小松鼠卻說(shuō)河水很深呢？聽(tīng)了老牛

和小松鼠的話(huà)，小馬會(huì)怎么做？它是怎么想的呢？

2.繼續(xù)欣賞故事，講到孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦子，不去

試試，是不行的。

提問(wèn)：小馬是怎么做的呀？媽媽對(duì)小馬說(shuō)了什么？聽(tīng)了媽媽的話(huà),

小馬又會(huì)怎樣做呢？

3.繼續(xù)欣賞故事，至故事結(jié)束。

提問(wèn)：小馬有沒(méi)有過(guò)河？原來(lái)，河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，

也不像松鼠說(shuō)的那樣深。

三、完整欣賞故事《小馬過(guò)河》。

教師：我們來(lái)把這個(gè)故事完整地聽(tīng)一遍。

提問(wèn)：1.小馬幫媽媽做了什么事？他遇到了什么困難，是怎樣

想的？

2.老牛伯伯對(duì)他說(shuō)了什么？小松鼠又對(duì)他說(shuō)了什么？（學(xué)說(shuō)對(duì)

話(huà)）

3.小馬是怎么做的？

4.媽媽對(duì)他了說(shuō)了些什么？（練習(xí)對(duì)話(huà)）

5.小馬聽(tīng)了媽媽的話(huà)后又是怎么做的？

6.為什么小松鼠認(rèn)為河水很深？老牛伯伯認(rèn)為河水很淺呢？

7.組織幼兒討論：通過(guò)這件事，小馬懂得了什么道理？

你喜歡小馬嗎？為什么？（組織幼兒討論，加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。）

四、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。

你遇到過(guò)什么困難，你是怎么做的？（教育幼兒遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X

筋想一想，試一試。）

結(jié)束活動(dòng)。

附故事：

小馬過(guò)河

馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。小馬跟著老馬，樣樣事情都要

老馬幫著他做。

有一天，老馬對(duì)小馬說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”

小馬說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！崩像R高興地說(shuō)：“好啊，

那么，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧?！?/p>

小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了

去路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過(guò)去呢？小馬為難極了，他想：

“要是媽媽在身邊該多好哇！問(wèn)問(wèn)媽媽?zhuān)椭涝撛趺崔k了?！笨墒牵?/p>

離家已經(jīng)很遠(yuǎn)了，他向四周望望，只見(jiàn)一條老牛在河邊吃草。小馬”噠

噠噠”地跑過(guò)去，問(wèn)到：“牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能過(guò)去

嗎？”老牛說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿，能淌過(guò)去。”小馬聽(tīng)了老牛的話(huà)，

立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過(guò)去。突然，一只小松鼠跳到小馬跟前，大叫道：

“小馬，別過(guò)河，別過(guò)河，河水會(huì)淹死你的！”小馬奇怪地問(wèn)：“水很

深嗎？”松鼠認(rèn)真地說(shuō)：“當(dāng)然！昨天，我的一個(gè)小伙伴就是掉在這

條河里淹死的呀！”小馬連忙收住腳步，不知道怎樣做才好。”唉！還

是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！”

小馬甩甩尾巴，走回家去。媽媽見(jiàn)小馬回來(lái)了，就問(wèn)他：“怎么

回來(lái)啦！”小馬難為情地說(shuō)：“河水很深，過(guò)……過(guò)不去。”媽媽說(shuō)：

“那條河不是很淺嗎？怎么過(guò)不去呢？”小馬說(shuō)：“是呀，牛伯伯也

這么說(shuō)?？墒牵墒笳f(shuō)河水很深，還淹死了他的伙伴呢！”媽媽問(wèn)：

“那么到底是深還是淺呢，你仔細(xì)想過(guò)嗎？”小馬說(shuō)：“沒(méi)……沒(méi)想

過(guò)?！眿寢層H切地說(shuō)：“松鼠和老牛的話(huà)都有他們的道理。老牛那樣高

大，他看河水當(dāng)然很淺；松鼠那樣矮小，一點(diǎn)兒水就能把他淹死，他

當(dāng)然說(shuō)深。"媽媽接著說(shuō)：“你比老牛矮多少，又比松鼠高多少，你仔

細(xì)想一想就會(huì)知道你能不能過(guò)河了。孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦

子，不去試試，是不行的?！?/p>

小馬聽(tīng)了媽媽的話(huà)，明白了，轉(zhuǎn)身又往河邊跑去。到了河邊，小

馬剛剛要下水，松鼠又大叫起來(lái):“怎么你不要命啦！”“讓我試試吧。”

小馬一面回答，一面下了河，小心地淌過(guò)去。原來(lái)，河水既不像老牛

說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。

通過(guò)這件事，小馬懂得了：碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想，還要去

試一試，聰明才干就是這樣來(lái)的。

活動(dòng)反思：

平淡無(wú)奇固然可使幼兒學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。

本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水

平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，在課一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了這

樣一個(gè)問(wèn)題：“如果你是那匹小馬，你能過(guò)河嗎？”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)

激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)

去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂

與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在解決問(wèn)題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)小馬過(guò)河教案【第3篇】

教學(xué)目標(biāo)：

一.圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察。思維和表達(dá)能力。

二.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得：遇到問(wèn)題不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要

自己動(dòng)腦筋獨(dú)立思考，從實(shí)踐中去尋找問(wèn)題的答案。

三.練習(xí)分角色朗讀課文，要表現(xiàn)出人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。

重難點(diǎn)：

理解第七自然段中老馬對(duì)小馬說(shuō)的話(huà)。

教具：

多媒體課件。老馬。小馬。老牛。松鼠的頭飾。

一、故事導(dǎo)入，板書(shū)課題。

(1)“同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)有趣的童話(huà)

故事，題目是《小馬過(guò)河》。”(出示課題)

(2)教師講述：“馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬……飛快地向

磨房跑去?！?/p>

(3)接下來(lái)發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看錄像，邊看邊思考：

小馬幾次來(lái)到河邊？每次的結(jié)果怎樣呢？”(放錄像)

（4）學(xué)生回答。

二、初讀感知，了解大意。

1.用自己喜歡的方式讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通，標(biāo)

出自然段。

2.開(kāi)火車(chē)檢查朗讀，師生評(píng)議。

3.在括號(hào)里填出適當(dāng)?shù)牧吭~。

一（座）馬棚一（間）磨房一（只）松鼠

-（匹）老馬一（條）小河一（棵）大樹(shù)

一（匹）小馬半（袋）麥子一（頭）老牛

過(guò)渡：這幾種事物之間有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文1—

一6自然段，然后同桌之間進(jìn)行討論。

三、精讀訓(xùn)練，讀中感悟。

（一）.學(xué)習(xí)第一部分

1.指名回答事物之間聯(lián)系。（教師連線(xiàn)）

一（座）馬棚一（間）磨房一（只）松鼠

-（匹）老馬一（條）小河一（棵）大樹(shù)

一（匹）小馬半（袋）麥子一（頭）老牛

20（出示老牛、小馬圖）：找出老牛和小馬的對(duì)話(huà)，指導(dǎo)感情朗

讀。

3.男女生分角色感情朗讀第一次對(duì)話(huà)。

4（出示松鼠、小馬圖）松鼠為什么認(rèn)為小馬會(huì)淹死呢？

5.指導(dǎo)感情朗讀，練習(xí)分角色朗讀第二次對(duì)話(huà)。

過(guò)渡：聽(tīng)了松鼠的話(huà)，小馬又連忙收住腳步，不知怎么辦好。于

是它跑回家里去找媽媽。學(xué)到這里，你認(rèn)為這是一只什么樣的小馬呢？

并說(shuō)出你的理由。

6思維拓展：假如你是這匹小馬你會(huì)怎么做呢？

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、看板書(shū)質(zhì)疑問(wèn)難。

2、看圖討論：同是一條河，老牛為什么說(shuō)河水很淺？松鼠為什

么說(shuō)河水很深？它們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？

回答：因?yàn)槔吓＃ǎ?，所以它說(shuō)（）。

因?yàn)樗墒螅ǎ?，所以它說(shuō)（）。

3.思維拓展：假