2023年廣東省惠州市惠東縣中考一模語文試題（含答案與解析）

2023年廣東省惠州市惠東縣中考一模試題

語文

(考試時(shí)間120分鐘，總分120分)

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先用黑色字跡的簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷及答題卡的指定

位置，然后將條形碼準(zhǔn)確粘貼在答題卡的“貼條形碼區(qū)”內(nèi)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體

工整，筆跡清晰。

3.按照題號順序在答題卡相應(yīng)區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。

4.在草稿紙、試卷上答題無效。

一、積累運(yùn)用(30分)

1.默寫古詩文。

(1)子夏曰：“,,仁其中矣。"(《論語?子張》)

(2)有約不來過夜半，。(趙師秀《約客》)

(3)晴川歷歷漢陽樹，O?煙波江上使人愁。(崔潁《黃鶴樓》)

(4),落日故人情(李白《送友人》)

(5)后值傾覆，,,爾來二十有一年矣。(諸葛亮《出師表》)

(6)讀優(yōu)美詩文能“養(yǎng)氣”。如讀《定風(fēng)波》",歸去，"，感受蘇軾的坦

蕩樂觀涵養(yǎng)曠達(dá)之氣；讀《過零丁洋》"?"，感受文天祥的以死明志涵養(yǎng)浩

然正氣。

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

(1)要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所kuangPiAn(),卻看看他的筋骨和脊梁。

(2)我母親對我們的ji6jU()生活感到非常痛苦。

(3)他的大名在文學(xué)界早已πiIGigu加Gr(),文學(xué)愛好者幾乎無人不曉。

(4)有教養(yǎng)的人待人處世絕不會ZiChUTzil6i()。

3.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不惜總的一項(xiàng)是()

A.我們深切緬懷袁隆平的同時(shí)，更應(yīng)該銘記他的人生蔽亨，永不停止追求。

B.文化需要交流借鑒，只有在不同文化的碰撞下才能娥矛自身文化新的意義。

C.從二十四節(jié)氣創(chuàng)意倒計(jì)時(shí)，到“折柳”送別來賓，冬奧會開、閉幕式的設(shè)計(jì)巧妙綃儉。

D.振興鄉(xiāng)村，把綠水青山變成金山銀山，讓鄉(xiāng)親們過上富裕文明的生活，這是鄉(xiāng)村干部們雙雙不傕的夢

想。

4.下面病句修改不F碰的一項(xiàng)是（）

A.隨著新能源汽車商業(yè)保險(xiǎn)專屬條款的正式實(shí)踐，不少新能源汽車的保費(fèi)出現(xiàn)了大幅提升的現(xiàn)象。（將

“實(shí)踐”改為“實(shí)施”）

B.語文學(xué)習(xí)不僅要發(fā)揮聽說讀寫的興趣，還要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（將“讀書”與“良好的”互換位

置。）

C.計(jì)算機(jī)漢字字體應(yīng)用場景日益豐富，在較好滿足社會多樣化用字需求的同時(shí)，也出現(xiàn)了部分字體使用

場合不當(dāng)、質(zhì)量水平較低。（在句末加上“的問題”）

D.政府部門要加大法治理論研究和宣傳力度，引導(dǎo)廣大群眾遇事找法、自覺守法、解決問題用法。（將

“遇事找法”和“自覺守法”互換位置）

5.學(xué)校開展勞動主題教育活動，你所在班級負(fù)責(zé)制作相關(guān)視頻短片，請你參與完成籌備工作。

1959年10月26日，全國工業(yè)、交通運(yùn)輸、基本建設(shè)、財(cái)貿(mào)方面社會主義建設(shè)先進(jìn)集體和先進(jìn)工作者

代表大會在剛剛竣工的北京人民大會堂召開。這次大會是建國初期最為隆重、最為盛大的勞動模范表彰大

會。北京掏糞工人時(shí)傳祥以“寧肯一人臟，換來萬家凈”的精神，三十二年如一日，生動地詮釋了堅(jiān)守的

內(nèi)涵。大慶石油工人王進(jìn)喜以''寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強(qiáng)意志和沖天干勁，打出了

大慶第一口噴油井。他身上體現(xiàn)出來的“鐵人精神”，彰顯了不畏困難的民族氣概。“高爐衛(wèi)士”孟泰、

“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?、“知識分子的杰出代表”蔣筑英……一顆顆閃亮的明星，在歷史的星空熠熠生輝。

建國初期各行各業(yè)群星燦爛，新的時(shí)期各條戰(zhàn)線上也英雄輩出。“藍(lán)領(lǐng)專家”孔祥瑞、“新時(shí)代雷鋒”徐

虎、“馬班郵路”王順友等新的時(shí)期的勞動模范和先進(jìn)工作者，干一行愛一行，鉆一行精一行，始終弘揚(yáng)

勞模精神、勞動精神、工匠精神。中國特色社會主義大廈就這樣在一代代勞動者的手中，巍然屹立起來。

（1）任務(wù)一：經(jīng)過小組討論，確定短片題目為《勞動者禮贊》，短片題目下面是三幅“手”字的書法作

品。為了凸顯勞動者手的特點(diǎn)，請你為分鏡頭（一）或分鏡頭（二）選擇甲、乙、丙三幅字中的一幅作為

定格鏡頭，并說明理由。

分鏡頭畫面

一年中最冷的時(shí)候，忘憂湖上的電鋸轟鳴聲、釬子咔嚓聲、運(yùn)冰車馬達(dá)聲整日地交織在

（-）采冰

一起，嘈雜熱鬧。次日凌晨，一雙雙紅腫粗糙、充滿力量的采冰人的手，才終于從硬冷

人的手

的手套中解放出來，開始享受哈氣的溫柔。

（二）鐵路這雙鐵路洗衣廠女工的手猶如上下翻飛的蝴蝶，熟練地從熨燙機(jī)上取下列車床單，將其

洗衣廠女工對折，抖動微調(diào)，然后對折、對折、再對折，最后碼平放好，用時(shí)大約6秒鐘。由于長

的手年累月折疊近百度高溫的臥具，這雙靈巧的手的指紋早己被高溫布料“熨平”了。

【甲】≡【乙】【丙】

我為分鏡頭（）選擇【Jo理由：

（2）任務(wù)二：請根據(jù)語境，結(jié)合葉圣陶先生的看法，在橫線處補(bǔ)全倡議。

學(xué)生勞動的習(xí)慣，應(yīng)該而且可能在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成，在課外的各種活動中賽成，逐漸養(yǎng)成，不斷

實(shí)踐，這才能夠終身以之。

（選自葉圣陶《“瓶子觀點(diǎn)”》）

勞動，是我們?nèi)松牡谝惶谜n。只有勞動才可能使我們變得強(qiáng)大。讓我們用“紙上得來終覺淺，絕知此事

要躬行”的實(shí)干精神，在家庭中，做點(diǎn)家務(wù)：在社區(qū)里，做志愿服務(wù)；，。

（3）任務(wù)三：小組為了活動能起到更有效的宣傳效果，邀請了兩位校友開講座。請按要求把兩位校友的

資料登記清楚。

人物被邀請理由

沙悟凈①

②四次死里逃生，最終雙目失明，全身癱瘓，憑著鋼鐵般的意志完成小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。

（4）任務(wù)四：高爾基說：“勞動是世界上一切快樂和一切美好事情的源泉?！钡≌Z讀完《駱駝祥子》

后卻發(fā)現(xiàn)勤勞樸實(shí)、老實(shí)堅(jiān)忍的主人公樣子最終徹底墮落，走向毀滅。請簡要分析造成主人公悲劇命運(yùn)的

原因。

二、閱讀（40分）

（-）（15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

①至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，停像提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而

漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，

射者中，弈者勝，解籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

②已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽

鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之年其樂也。醉能同其樂，醒能述以文

?,太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（歐陽修《醉翁亭記》）

6.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

（1）但倭提攜（）（2）般籌交錯(cuò)（）（3）太守之樂其樂也（）

7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

（2）醉能同其樂，醒能述以文者。

【乙】

①滁州之西南，泉水之涯，歐陽公作州◎之二年，構(gòu)亭日“豐樂”，自為記，以見其名義。既又直豐

樂之東幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰“醒心”，使鞏記之。

②凡公與州之賓客者游焉，則必即豐樂以飲。幸醉且勞矣，則必即醒心而望，以見夫群山之相環(huán)，云

煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然②而醒，更欲久

而忘歸也。故即其所以然而為名，取韓子退之《北湖》之詩云。噫！其可謂善取樂于山泉之間，而多之以

見其實(shí)，又善者矣。

③雖然，公之樂，吾能言之。吾君優(yōu)游?而無為于上，吾民給足而無憾于下。天下之學(xué)者，皆為材且

良；夷狄④鳥獸草木之生者，皆得其宜，公樂也。一山之隅一泉之旁豈公樂哉乃公所寄意于此也。

（曾鞏《醒心亭記》）

［注釋］①作州：任知州。②灑然：不拘束的樣子。③優(yōu)游：悠閑自得。④夷狄：泛指少數(shù)民族。

8.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

（1）圖猝且勞矣（2）而行之以見其實(shí)

9.請用“/”給文中畫線的句子斷句。

一山之隅一泉之旁豈公樂哉乃公所寄意于此也

10.【乙】中曾鞏說：“公之作樂，吾能言之?！睔W陽修這樣做的快樂，曾鞏認(rèn)為能理解解釋。曾鞏認(rèn)為

【甲】中歐陽修“樂”在何處，請你聯(lián)系《醒心亭記》，試著分析一下歐陽修之“樂”。

。（10分）

非連續(xù)性文本閱讀，完成下面小題。

【材料一】

下班路上“刷一刷”，等電梯時(shí)“抖一抖”，吃美食前“拍一拍”……如今，短視頻正在構(gòu)成獨(dú)特的

網(wǎng)絡(luò)景觀。短視頻何以具有令人沉迷的用戶黏性？研究顯示，人類存在“生動性偏好”，更易被視覺性顯

著的信息吸引。短視頻因其較強(qiáng)的視覺感染力，很容易傳播擴(kuò)散。此外，傳播參與者既有圍觀心態(tài)，也有

自我表露訴求，而短視頻能夠?qū)崿F(xiàn)雙重滿足。短小便捷的傳播形態(tài)，適應(yīng)信息消費(fèi)場景的碎片化；垂直深

耕、算法推薦，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對接用戶需求。

【材料二】

“黏屏”現(xiàn)象也映照著短視頻的“內(nèi)容引力”，以參差多態(tài)的內(nèi)容，拓展人們認(rèn)識世界的維度。傳播

實(shí)踐證明，以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容傳遞主流價(jià)值，是短視頻實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要路徑。近年來，

《國家相冊》等主流短視頻成為現(xiàn)象級產(chǎn)品。優(yōu)質(zhì)的短視頻，往往緊扣“美好”二字，以正能量吸引高流

量，為網(wǎng)絡(luò)空間增添亮色。

材料三】

中國短視頻用戶規(guī)模、增速發(fā)展的有關(guān)數(shù)據(jù)

【材料四】

網(wǎng)絡(luò)短視頻行業(yè)蓬勃發(fā)展的同時(shí)，越來越多的人意識到，過度沉迷網(wǎng)絡(luò)短視頻會讓孩子過度關(guān)注外

在、失去思考力。如何有效防沉迷，成為一道現(xiàn)實(shí)課題。據(jù)報(bào)道，在國家網(wǎng)信辦指導(dǎo)下，目前國內(nèi)已有21

家主要網(wǎng)絡(luò)視頻平臺上線“青少年防沉迷系統(tǒng)”。未來短視頻還有很長的路要走，因此社會、家長、平臺

幾方要打好配合戰(zhàn)，責(zé)任共擔(dān)。

11.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.短視頻可以滿足人們圍觀和自我表露的雙重需求。

B.隨著社會的發(fā)展，當(dāng)下短視頻正在構(gòu)成獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)景觀。

C.只要有“青少年防沉迷系統(tǒng)”，就能有效防止孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)。

D.優(yōu)質(zhì)短視頻富有正能量，傳遞社會的主流價(jià)值，為網(wǎng)絡(luò)空間增色。

12.通讀材料，簡要分析材料三所傳遞的主要信息。

13.根據(jù)材料一，概括短視頻具有用戶黏性的主要原因？

（≡）（15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

怒放的白菊花

許昭蘭

①她不顧勸阻，只身前往碗底村。早上七點(diǎn)出發(fā)，坐兩小時(shí)動車，轉(zhuǎn)三小時(shí)汽車，再走個(gè)把小時(shí)山

路，才到碗底村。碗底村原名是什么，已無人記得。村民們只知道，村子很小，指甲蓋大的地方，四周纏

著山，猶如扒光米飯照見的粗陋碗底。

②她直接尋到村學(xué)校。校長正在給孩子們上課，一眼瞥見教室外頭杵著個(gè)人，滿頭銀發(fā)被風(fēng)撩拔著，

仿佛風(fēng)中怒放的白菊花。校長問：“您找誰？”她笑著說：“我找你。我想來這里當(dāng)老師。從前我就是老

師，教語文，雖然退休了，但教孩子沒問題的。”說著，她從包里掏出教師證和六七張優(yōu)秀教師獎(jiǎng)狀。

③校長看看獎(jiǎng)狀，省優(yōu)秀教師，日期卻是十幾年前。校長很為難：“阿姨，您今年多大？”她回說：

“六十三?！毙ｉL又說：“阿姨，您這歲數(shù)該是享福的時(shí)候，咋巴巴來受這份苦？”她眨巴著眼說：“人

總得有追求不是？”校長將她安置在學(xué)校宿舍，想著回頭再好好地勸她。

④她把包擱床上，四周打量。這宿舍簡單，一桌一床一木架，木架上擱著搪瓷臉盆。當(dāng)著校長的面,

她掏出手機(jī)：“喂，兒子，我到了……不累不累，你老媽身子骨硬朗著呢……挺好的，校長人不錯(cuò)，還給

我找了間宿舍歇腿……你忙你的，掛了哈?！?/p>

⑤孩子放學(xué)，日頭也放了學(xué)，校長張羅著弄了三樣菜，白的綠的紅的顏色很豐富，一盤野菜，一碗白

蘿卜絲湯，一盤紅蘿卜炒肉。那肉絲仿佛女孩子的心事，在蘿卜堆里遮遮掩掩。她吃得很香，吧唧吧唧，

校長卻羞愧得臉通紅。

⑥飯后，校長又苦心地勸起她來：“這里冬天冷得鉆心，夏天蚊蟲烏泱泱的，少吃短穿，苦著啦?！?/p>

可她紋絲不動，倔得像根擰不動的鋼筋。校長沒轍了，心里卻松動了。這學(xué)校就他一人，兼著語文、數(shù)

學(xué)、美術(shù)、音樂，兼著老師、校長。他幾次想走，又幾次把自己罵醒，孩子們純真的笑臉，折彎了他的翅

%

⑦校長宿舍隔壁，就是她的宿舍，中間隔著一堵木板墻。唾前她在隔壁打電話，聲音飄入校長耳里：

“兒子，校長同意我留下了……哈哈哈，我也覺得太好了……那是，你媽沒有辦不成的事……放心，我會

照顧好自個(gè)兒，你也是。晚安。”

⑧她似快樂的金箍棒，把孩子們的歡樂攪動起來，校長常常聽見孩子們一浪一浪的笑聲。校長想象著

她上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子，也哧哧地笑了。她可真快樂呀，花甲的外表下，鐵定是一顆十八歲的

心。

⑨她還有個(gè)百寶箱，里面碼著五顏六色的線、長長短短的針。她把校長衣服上的口子、孩子褲子上的

破洞，改造成鮮紅的愛心刺繡或五彩線編織的蜘蛛網(wǎng)。村民們瞅見了，紛紛踏上門來，于是她有了更多工

程，衣服、被單、鞋子……白天她在教室里授課，晚上她在燈下拿著針線變魔術(shù)，用絢麗填補(bǔ)一個(gè)個(gè)破

洞。

⑩每晚校長都能聽見她跟兒子打電話，家長里短，芝麻綠豆，絮絮叨叨。校長挺有感觸的，給母親的

電話也勤了些。

?她一待就是兩年，每學(xué)期期末最后離校，開學(xué)最早到校。終于有一天，她像一片被風(fēng)扯落的樹葉，

倒在講臺上。

(g膠長急匆匆地將她送進(jìn)鎮(zhèn)醫(yī)院。慌亂中想起她的兒子，忙從她身上掏出手機(jī)，輕易找到她兒子的號

碼，把電話撥過去。嘟——“您撥打的電話暫時(shí)無人接聽，請稍后再拔……”校長每隔五分鐘打一次，連

續(xù)打了三次，依舊無人接聽，校長心里七上八下的。

?第四次，校長正準(zhǔn)備再打時(shí)，眼睛卻像蚊子一樣，咬住手機(jī)屏保圖中那年輕人的臉。那年輕人很精

神，根根豎起的頭發(fā)也透著韌勁兒。校長覺得這人好眼熟，瞇著眼想，突然一個(gè)名字在腦海里炸開來，他

想起那名字的主人，六年前來到碗底村任支書，修路搞農(nóng)業(yè)，帶著村民們從泥濘里一步一步走出來。這所

學(xué)校，就是他一手籌劃起來的。

?校長再看看病床上的她，鼻子里如同灌了漿，眼淚直淌。他清楚地記得，三年前，那個(gè)年輕人在去

縣城為村民們購置種子的路上，出了車禍，一位老太太趴在了無生氣的軀體上，哭得撕心裂肺，那老太太

有著滿頭的烏發(fā)。

—選自《百花園》（略有改動）

14.根據(jù)全文，按要求填寫下表。

她來到鄉(xiāng)村，請求校長留她欣然接受簡陋條件，成她講臺病倒，被送往醫(yī)

場景②

她支教功留下院搶救

校長的心贊嘆，佩

①愧疚，好奇③

理服

15.請結(jié)合語境，按要求品析語言。

（1）校長想象著她上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子，也呼呼地笑了。（說說加點(diǎn)字的表達(dá)效果）

（2）那肉絲仿佛女孩子的心事，在蘿卜堆里遮遮掩掩。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）

16.小說以校長的視角來敘述故事有什么好處？請分析。

17.文章以“怒放白菊花”為題目，有什么好處？

三、作文（50分）

18.以《春天的色彩》為題，寫一篇作文。

①自擬題目，文體自選（詩歌除外）；②可以實(shí)寫，可以虛寫，要力求有創(chuàng)意；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地

名、校名、人名；④書寫工整，不少于600字。

參考答案

一、積累運(yùn)用（30分）

I.默寫古詩文。

（1）子夏曰：",，仁在其中矣。"（《論語?子張》）

（2）有約不來過夜半，O（趙師秀《約客》）

（3）晴川歷歷漢陽樹，o?煙波江上使人愁。（崔順《黃鶴樓》）

（4）,落日故人情。（李白《送友人》）

（5）后值傾覆，,,爾來二十有一年矣。（諸葛亮《出師表》）

（6）讀優(yōu)美詩文能“養(yǎng)氣”。如讀《定風(fēng)波》",歸去，"，感受蘇軾的坦

蕩樂觀涵養(yǎng)曠達(dá)之氣；讀《過零丁洋》"?"，感受文天祥的以死明志涵養(yǎng)浩

然正氣。

【答案】□.博學(xué)而篤志□.切問而近思0.閑敲棋子落燈花□.芳草萋萋鸚鵡洲□.日

暮鄉(xiāng)關(guān)何處是□,浮云游子意□,受任于敗軍之際□,奉命于危難之間□,回首向來蕭瑟處

□.也無風(fēng)雨也無晴□.人生自古誰無死□.留取丹心照汗青

【解析】

【詳解】本題考查詩文默寫。

默寫作答時(shí)，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，

做到不添字、不漏字。本題中的“篤、萋、鸚鵡、洲、蕭瑟、汗青”等字詞容易寫錯(cuò)。

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語.

(1)要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所kuθngpiAn(),卻看看他的筋骨和脊梁。

(2)我母親對我們的ji6jH()生活感到非常痛苦。

(3)他的大名在文學(xué)界早已πil6iguAn4r(),文學(xué)愛好者幾乎無人不曉。

(4)有教養(yǎng)的人待人處世絕不會ZiChUIzi16i()。

【答案】□.謳騙口.拮據(jù)□.如雷貫耳□,自吹自擂

【解析】

【詳解】本題考查字詞書寫。

□謳騙:讀作kudngpiAn,指欺騙他人。

□拮據(jù)：讀作jieju,指手頭不寬裕，錢不夠用。

□如雷貫耳：讀作∏H6iguAner,指響亮得像雷聲傳進(jìn)耳朵里，多形容人的名聲大。

□自吹自擂：讀作ZiChUTZi怕i,指自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹噓。

3.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰m的一項(xiàng)是()

A.我們深切緬懷袁隆平的同時(shí)，更應(yīng)該銘記他的人生藤手永不停止追求。

B.文化需要交流借鑒，只有在不同文化碰撞下才能不下自身文化新的意義。

C.從二十四節(jié)氣創(chuàng)意倒計(jì)時(shí)，到“折柳”送別來賓，冬奧會開、閉幕式的設(shè)計(jì)今妙緡儉。

D.振興鄉(xiāng)村，把綠水青山變成金山銀山，讓鄉(xiāng)親們過上富裕文明的生活，這是鄉(xiāng)村干部們雙諛不傕的夢

想。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查詞語使用。

A.箴言：規(guī)諫勸誡的話。使用正確：

B.賦予：給予，交給，寄托(重大任務(wù)、使命等)。本句中用來形容不同文化的碰撞給予了文化自身新的

意義，符合語境，使用正確；

C.巧妙絕倫：指精巧奇妙到了極點(diǎn)，在同類事物中沒有能與之相比的。用來形容“設(shè)計(jì)”，符合語境和用

法，使用正確：

D.孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。這里用來修飾“夢想”，屬于使用對象錯(cuò)誤，使用不正確；

故選D。

4.下面病句修改不if題的一項(xiàng)是()

A.隨著新能源汽車商業(yè)保險(xiǎn)專屬條款的正式實(shí)踐，不少新能源汽車的保費(fèi)出現(xiàn)了大幅提升的現(xiàn)象。(將

“實(shí)踐”改為“實(shí)施”)

B.語文學(xué)習(xí)不僅要發(fā)揮聽說讀寫的興趣，還要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。(將“讀書”與“良好的”互換位

置。）

C.計(jì)算機(jī)漢字字體應(yīng)用場景日益豐富，在較好滿足社會多樣化用字需求的同時(shí)，也出現(xiàn)了部分字體使用

場合不當(dāng)、質(zhì)量水平較低。（在句末加上“的問題”）

D.政府部門要加大法治理論研究和宣傳力度，引導(dǎo)廣大群眾遇事找法、自覺守法、解決問題用法。（將

“遇事找法”和“自覺守法”互換位置）

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查語病辨識與修改。

B.修改不正確?！罢Z文學(xué)習(xí)不僅要發(fā)揮聽說讀寫的興趣，還要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣”語病是“發(fā)揮”與

“興趣”動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“不僅要發(fā)揮聽說讀寫的興趣”改為“不僅要提高聽說讀寫的能力”。故選

Bo

5.學(xué)校開展勞動主題教育活動，你所在班級負(fù)責(zé)制作相關(guān)的視頻短片，請你參與完成籌備工作。

1959年10月26日，全國工業(yè)、交通運(yùn)榆、基本建設(shè)、財(cái)貿(mào)方面社會主義建設(shè)先進(jìn)集體和先進(jìn)工作者

代表大會在剛剛竣工的北京人民大會堂召開。這次大會是建國初期最為隆重、最為盛大的勞動模范表彰大

會。北京掏糞工人時(shí)傳祥以“寧肯一人臟，換來萬家凈”的精神，三十二年如一日，生動地詮釋了堅(jiān)守的

內(nèi)涵。大慶石油工人王進(jìn)喜以“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強(qiáng)意志和沖天干勁，打出了

大慶第一口噴油井。他身上體現(xiàn)出來的“鐵人精神”，彰顯了不畏困難的民族氣概?！案郀t衛(wèi)士”孟泰、

“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?、“知識分子的杰出代表”蔣筑英……一顆顆閃亮的明星，在歷史的星空熠熠生輝。

建國初期各行各業(yè)群星燦爛，新的時(shí)期各條戰(zhàn)線上也英雄輩出。“藍(lán)領(lǐng)專家”孔祥瑞、“新時(shí)代雷鋒”徐

虎、“馬班郵路”王順友等新的時(shí)期的勞動模范和先進(jìn)工作者，干一行愛一行，鉆一行精一行，始終弘揚(yáng)

勞模精神、勞動精神、工匠精神。中國特色社會主義大廈就這樣在一代代勞動者的手中，巍然屹立起來。

（1）任務(wù)一：經(jīng)過小組討論，確定短片題目為《勞動者禮贊》，短片題目下面是三幅“手”字的書法作

品。為了凸顯勞動者手的特點(diǎn)，請你為分鏡頭（一）或分鏡頭（二）選擇甲、乙、丙三幅字中的一幅作為

定格鏡頭，并說明理由。

分鏡頭畫面

一年中最冷的時(shí)候，忘憂湖上的電鋸轟鳴聲、釬子咔嚓聲、運(yùn)冰車馬達(dá)聲整日地交織在

（-）采冰

一起，嘈雜熱鬧。次日凌晨，一雙雙紅腫粗糙、充滿力量的采冰人的手，才終于從硬冷

人的手

的手套中解放出來，開始享受哈氣的溫柔。

（二）鐵路這雙鐵路洗衣廠女工的手猶如上下翻飛的蝴蝶，熟練地從熨燙機(jī)上取下列車床單，將其

洗衣廠女工對折，抖動微調(diào)，然后對折、對折、再對折，最后碼平放好，用時(shí)大約6秒鐘。由于長

的手年累月折疊近百度高溫的臥具，這雙靈巧的手的指紋早已被高溫布料“熨平”了。

凈

［甲］【乙】

我為分鏡頭（）選擇【Io理由:

（2）任務(wù)二：請根據(jù)語境，結(jié)合葉圣陶先生的看法，在橫線處補(bǔ)全倡議。

學(xué)生勞動的習(xí)慣，應(yīng)該而且可能在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成，在課外的各種活動中養(yǎng)成，逐漸養(yǎng)成，不斷

實(shí)踐，這才能夠終身以之。

（選自葉圣陶《“瓶子觀點(diǎn)”》）

勞動，是我們?nèi)松牡谝惶谜n。只有勞動才可能使我們變得強(qiáng)大。讓我們用“紙上得來終覺淺，絕知此事

要躬行”的實(shí)干精神，在家庭中，做點(diǎn)家務(wù)：在社區(qū)里，做志愿服務(wù)；,o

（3）任務(wù)三：小組為了活動能起到更有效的宣傳效果，邀請了兩位校友開講座。請按要求把兩位校友的

資料登記清楚。

人物被邀請理由

^Φ

沙悟凈

②四次死里逃生，最終雙目失明，全身癱瘓，憑著鋼鐵般的意志完成小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。

（4）任務(wù)四：高爾基說：“勞動是世界上一切快樂和一切美好事情的源泉?！钡≌Z讀完《駱駝祥子》

后卻發(fā)現(xiàn)勤勞樸實(shí)、老實(shí)堅(jiān)忍的主人公樣子最終徹底墮落，走向毀滅。請簡要分析造成主人公悲劇命運(yùn)的

原因。

【答案】（1）□.示例：我為分鏡頭（二）□.選擇【丙】□.丙是行書，流暢的行書表現(xiàn)了手

的靈巧。

（2）□.示例：在田野里，□,做點(diǎn)農(nóng)活。

（3）示例：①忠厚誠懇、任勞任怨、正直無私；

②保爾。

（4）示例：①黑暗現(xiàn)實(shí)社會的壓迫與階級剝削，讓作為底層勞動者代表的樣子難以生存；

②祥子為人老實(shí)卻思想保守、不善變通，不能認(rèn)清社會黑暗的本質(zhì)，他無法憑借個(gè)人的奮斗改變命運(yùn)，只能

成為“個(gè)人主義的末路鬼”。

③虎妞對祥子的誘騙造成畸形的夫妻關(guān)系，小福子的自盡帶走了祥子最后一絲希望。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查書法字體五種主要書體特點(diǎn)：楷書特點(diǎn)：形體方正，筆畫平直；篆書特點(diǎn)：均勻齊整，圓轉(zhuǎn)流

暢；行書特點(diǎn)：行云流水，舒展有型；隸書特點(diǎn)：略微寬扁，蠶頭雁尾；草書特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連

綿。

本題先判斷書體，然后從甲、乙、丙三幅字中任選一幅作為定格鏡頭，結(jié)合畫面內(nèi)容說明理由即可。

甲，根據(jù)書體略微寬扁、蠶頭雁尾的特點(diǎn)，可判定為隸書；乙，根據(jù)書體端莊典雅、中規(guī)中矩的特點(diǎn)，可

判定為楷書；丙，根據(jù)字體飄逸、瀟灑流暢的特點(diǎn)，可判定為行書。

示例：我為分鏡頭（一），選擇【甲】，甲是隸書，根據(jù)語段中的“一雙雙紅腫粗糙、充滿力量的采冰人的

手，才終于從硬冷的手套中解放出來”可知，扁平的結(jié)構(gòu)與粗重的筆畫表現(xiàn)手的力量。

【小問2詳解】

本題考查補(bǔ)寫。根據(jù)前文“在家庭中，做點(diǎn)家務(wù)：在社區(qū)里，做志愿服務(wù)”語境可知，補(bǔ)寫的形式是

“在……，做……”，內(nèi)容上，應(yīng)補(bǔ)寫出地點(diǎn)和勞動的具體內(nèi)容。

示例1：在工廠里，做點(diǎn)零件。

示例2：在工地上，搬搬磚。

【小問3詳解】

本題考查名著人物形象識記與理解。

沙僧：沙悟凈，又稱沙和尚、沙僧、金身羅漢。中國古典名著《西游記》中的主角之一。原為上界的卷簾

大將，因?yàn)槭执蛩榱肆鹆ПK，觸犯天條，被貶到下界，每七日萬劍穿心，在流沙河興風(fēng)作浪，危害一

方，專吃過路人。后經(jīng)觀音點(diǎn)化，賜法號悟凈，一心歸佛，同八戒、悟空一同保大唐高僧玄奘西天拜佛求

取真經(jīng)。沙僧個(gè)性憨厚，忠心耿耿。他不像孫悟空那么叛逆，也不像豬八戒那樣好吃懶惰、貪財(cái)好色，自

他放棄妖怪的身份起，他就一心跟著唐僧，正直無私，任勞任怨，從未動搖過，他謹(jǐn)守佛門戒律，踏踏實(shí)

實(shí)，謹(jǐn)守本分，最終功德圓滿，被如來佛祖封為“金身羅漢”。

保爾：出生于烏克蘭舍佩托夫卡鎮(zhèn)貧窮的鐵路工人家庭。12歲時(shí)，因得罪神甫而被學(xué)校開除，并被母親送

往車站食堂當(dāng)雜役。十月革命爆發(fā)后，在布爾什維克朱赫來的影響下逐步走上革命道路，參加蘇俄紅軍，

先后當(dāng)過偵察兵和騎兵。在一次戰(zhàn)斗中頭部受到重傷，死里逃生后開始投入國家建設(shè)，從事共青團(tuán)和肅反

工作。在波耶卡窄軌鐵路快要修筑完成時(shí)，保爾患上傷寒并引發(fā)了肺炎，并被誤傳死訊。痊愈之后，保爾

重回工作崗位并加入聯(lián)共（布）。由于高強(qiáng)度的工作和久病纏身，保爾最終失去工作能力，被黨組織解除工

作并住院治療。到1927年時(shí)，保爾已經(jīng)雙目失明、全身癱瘓，他開始從事文學(xué)創(chuàng)作，以筆作為武器，憑

著鋼鐵般的意志完成小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。保爾?柯察金的經(jīng)歷代表了布爾什維克黨人不畏艱難、前

赴后繼、不屈不撓、英勇頑強(qiáng)的奮斗精神，展現(xiàn)了一個(gè)符合時(shí)代呼喚和精神的英雄形象，對青少年產(chǎn)生了

深遠(yuǎn)的影響并具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（1）根據(jù)“人物”是“沙僧”的提示，回顧其性格特點(diǎn)，可擬寫：忠厚誠懇、任勞任怨、正直無私：

（2）根據(jù)“被邀請理由”是“四次死里逃生，最終雙目失明，全身癱瘓，憑著鋼鐵般的意志完成小說

《暴風(fēng)雨所誕生的》”，可知人物是保爾（或保爾?柯察金）

【小問4詳解】

本題考查名著內(nèi)容理解。

客觀原因：祥子的變化與當(dāng)時(shí)的黑暗社會有關(guān)。當(dāng)時(shí)的中國混亂不堪，軍閥混戰(zhàn)，戰(zhàn)爭破壞了正常的生活

秩序。如：孫偵探騙走祥子的錢，劉四爺認(rèn)為祥子干活勤快，所以也愿意祥子住在人和車場，人與人之間

充滿了爾虞我詐，都是以自身利益為中心；祥子在屢遭欺壓、盤剝后開始墮落；一方面祥子的愛情也充滿

坎坷，虎妞騙祥子說懷了他的孩子，祥子與自己不愛的人（虎妞）結(jié)了婚，結(jié)果虎妞還難產(chǎn)死了，祥子喜歡

的人小福子最后上吊死了，吹熄了祥子心中最后一朵希望的火花，愛情不如愿，也導(dǎo)致祥子最終走向墮

落；這也體現(xiàn)了他人對祥子的影響。

主觀原因：祥子悲劇的原因也與其自身頑固迂腐，不懂得變通的性格密切相關(guān)，自暴自棄，在甘墮落。

如：孫偵探說祥子是“屁臭蟲”的時(shí)候不敢反抗，被孫偵探敲詐后也不過是埋怨老天的不公，只是靠傻力

氣來謀生。最后樣子開始游戲生活，吃喝嫖賭。祥子為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾”，靠

給人干紅白喜事做雜工維持生計(jì)。

二、閱讀（40分）

（一）（15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

①至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，華佚提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而

漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野萩，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，

射者中，弈者勝，解.籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

②已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽

鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之年其樂也。醉能同其樂，醒能述以文

置，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（歐陽修《醉翁亭記》）

6.解釋文中加點(diǎn)詞語意思。

（1）?僚提攜（）（2）艇籌交錯(cuò)（）（3）太守之樂其樂也（）

7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

（2）醉能同其樂，醒能述以文者。

【乙】

①滁州之西南，泉水之涯，歐陽公作州?之二年，構(gòu)亭日“豐樂”，自為記，以見其名義。既又直豐

樂之東幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰“醒心”，使鞏記之。

②凡公與州之賓客者游焉，則必即豐樂以飲。幸醉且勞矣，則必即醒心而望，以見夫群山之相環(huán)，云

煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然②而醒，更欲久

而忘歸也。故即其所以然而為名，取韓子退之《北湖》之詩云。噫！其可謂善取樂于山泉之間，而多之以

見其實(shí)，又善者矣。

③雖然，公之樂，吾能言之。吾君優(yōu)游③而無為于上，吾民給足而無憾于下。天下之學(xué)者，皆為材且

良；夷狄④鳥獸草木之生者，皆得其宜，公樂也。一山之隅一泉之旁豈公樂哉乃公所寄意于此也。

(曾鞏《醒心亭記》)

［注釋］①作州：任知州。②灑然：不拘束的樣子。③優(yōu)游：悠閑自得。④夷狄：泛指少數(shù)民族。

8.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

(1)磔醉且勞矣(2)而名之以見其實(shí)

9.請用“/”給文中畫線的句子斷句。

一山之隅一泉之旁豈公樂哉乃公所寄意于此也

10.【乙】中曾鞏說：“公之作樂，吾能言之?！睔W陽修這樣做的快樂，曾鞏認(rèn)為能理解解釋。曾鞏認(rèn)為

【甲】中歐陽修“樂”在何處，請你聯(lián)系《醒心亭記》，試著分析一下歐陽修之“樂”。

【答案】6.□.(1)彎腰曲背，這里指老人；□.(2)酒杯；□.(3)以……為樂。

7.(1)蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間，這是太守喝醉了。

(2)醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人。

8.(1)有人(2)取名，命名

9.一山之隅/一泉之旁/豈公樂哉/乃公所寄意于此也。

10.《醉翁亭記》中醉翁之意在山水，在與民同樂，表現(xiàn)了歐陽修寄情山水、與民同樂的情懷。《醒心亭記》

寫道：“吾君優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下，天下之學(xué)者，皆為才且良，夷狄鳥獸草木之生者，皆

得其宜?！睔W陽修被貶滁州，處江湖之遠(yuǎn)，卻憂其君；關(guān)心百姓溫飽富足，關(guān)心有才之人。曾鞏此文中認(rèn)為

歐陽修的快樂是關(guān)心君主，與民同樂。歐陽修并未因貶謫而消沉。

【解析】

【6題詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假

字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意為：老年人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。低僂：腰背彎曲的樣子，這里指老年人。

(2)句意為：酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜。?。壕票?/p>

(3)句意為：太守以游人的快樂為快樂啊。樂，以……為樂。

【7題詳解】

本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛

詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

(1)重點(diǎn)詞語：蒼：蒼老。頹然：醉醺醺的樣子。乎：在?！?，……也：表判斷。

(2)重點(diǎn)詞語：樂：快樂述：記述。以：用。

【8題詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假

字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意為：有人喝醉并且勞累了。或：有人。

(2)句意為：而給它們?nèi)∶麃盹@示它們的實(shí)際情況。名：名詞用作動詞，取名，命名。

【9題詳解】

本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大

意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。

“一山之隅一泉之旁豈公樂哉乃公所寄意于此也”意思是：一座山的角落、一池泉水的旁邊，哪里會是歐

陽公的快樂所在呢？他只不過是在這里寄托他的情趣。因此斷句為：一山之隅/一泉之旁/豈公樂哉/乃公

所寄意于此也。

【10題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)《醒心亭記》③段“吾君優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下，天下之學(xué)者，皆為才且良，夷狄鳥

獸草木之生者，皆得其宜”可知，曾鞏此文中認(rèn)為歐陽修處江湖之遠(yuǎn)，卻憂其君；關(guān)心百姓溫飽富足，關(guān)

心有才之人，可見他的快樂是關(guān)心君主，與民同樂；結(jié)合《醉翁亭記》“人知從太守游而樂，而不知太守

之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”可知，與民同樂正是歐陽修的追求。

【點(diǎn)睛】參考譯文

【甲】

至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老年人彎著腰走，

小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥；用

泉水來釀酒，泉水甜酒水清，野味野菜，雜亂地在面前擺開的，這是太守的酒宴啊。宴中歡飲的樂趣，不

在于音樂，投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂的

樣子。蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間，這是太守喝醉了。

不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去賓客跟從啊。樹林枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處

低處鳴叫，是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒（只）知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道

跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章

記述這事的人，是太守啊。太守是誰？就是廬陵人歐陽修啊。

【乙】

在滁州的西南方，泉水的旁邊，歐陽公出任知州的第二年，建了一座涼亭叫“豐樂亭”，并自己作

記，來說明豐樂亭名稱的由來。之后又徑直向豐樂亭東面走了幾百步，找到山勢高的地方，建了一座涼亭

叫“醒心亭”，讓我為它寫一篇記。

只要?dú)W陽公和州中的賓客來游玩，就一定會到豐樂亭來飲酒。（他們）有時(shí)喝醉并且勞累了，就一定

會到醒心亭來觀望風(fēng)景。（他們）看到那群山環(huán)繞白云，水霧滋生蔓延，空曠的原野無窮無盡，花草樹木

茂盛并且山泉巖石秀麗，所見到的美景使人眼花繚亂，所聽到的聲音使人為之一振，于是心胸頓覺清爽、

灑脫而酒醒，更想多留一會兒，忘記了回去。所以根據(jù)這個(gè)緣故為它取名，這是取自韓愈《北湖》一詩中

的句子。??！這大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂了，而給它們?nèi)∶麃盹@示它們的實(shí)際情況，又

是更擅長的了。

雖然如此，歐陽公真正的快樂，我是能說出的。我們的國君在上能悠然自得、無為清靜，我們的人民

在下生活充裕、沒有怨恨。天下求學(xué)的人都賢德有才能；四方的少數(shù)民族以及鳥獸草木的生長，都適得其

所，這才是歐陽公的快樂！而一座山的角落、一池泉水的旁邊，哪里會是歐陽公的快樂所在呢？他只不過

是在這里寄托他的情趣。

（二）（10分）

非連續(xù)性文本閱讀，完成下面小題。

【材料一】

下班路上“刷一刷”，等電梯時(shí)“抖一抖”，吃美食前“拍一拍”……如今，短視頻正在構(gòu)成獨(dú)特的

網(wǎng)絡(luò)景觀。短視頻何以具有令人沉迷的用戶黏性？研究顯示，人類存在“生動性偏好”，更易被視覺性顯

著的信息吸引。短視頻因其較強(qiáng)的視覺感染力，很容易傳播擴(kuò)散。此外，傳播參與者既有圍觀心態(tài)，也有

自我表露訴求，而短視頻能夠?qū)崿F(xiàn)雙重滿足。短小便捷的傳播形態(tài)，適應(yīng)信息消費(fèi)場景的碎片化；垂直深

耕、算法推薦，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對接用戶需求。

【材料二】

“黏屏”現(xiàn)象也映照著短視頻的“內(nèi)容引力”，以參差多態(tài)的內(nèi)容，拓展人們認(rèn)識世界的維度。傳播

實(shí)踐證明，以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容傳遞主流價(jià)值，是短視頻實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要路徑。近年來

《國家相冊》等主流短視頻成為現(xiàn)象級產(chǎn)品。優(yōu)質(zhì)的短視頻，往往緊扣“美好”二字，以正能量吸引高流

量，為網(wǎng)絡(luò)空間增添亮色。

【材料三】

中國短視頻用戶規(guī)模、增速發(fā)展的有關(guān)數(shù)據(jù)

【材料四】

網(wǎng)絡(luò)短視頻行業(yè)蓬勃發(fā)展的同時(shí)，越來越多的人意識到，過度沉迷網(wǎng)絡(luò)短視頻會讓孩子過度關(guān)注外

在、失去思考力。如何有效防沉迷，成為一道現(xiàn)實(shí)課題。據(jù)報(bào)道，在國家網(wǎng)信辦指導(dǎo)下，目前國內(nèi)已有21

家主要網(wǎng)絡(luò)視頻平臺上線“青少年防沉迷系統(tǒng)”。未來短視頻還有很長的路要走，因此社會、家長、平臺

幾方要打好配合戰(zhàn)，責(zé)任共擔(dān)。

11.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.短視頻可以滿足人們圍觀和自我表露雙重需求。

B.隨著社會的發(fā)展，當(dāng)下短視頻正在構(gòu)成獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)景觀。

C.只要有“青少年防沉迷系統(tǒng)”，就能有效防止孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)。

D.優(yōu)質(zhì)短視頻富有正能量，傳遞社會的主流價(jià)值，為網(wǎng)絡(luò)空間增色。

12.通讀材料，簡要分析材料三所傳遞的主要信息。

13.根據(jù)材料一，概括短視頻具有用戶黏性的主要原因？

【答案】ILC12.數(shù)據(jù)顯示，中國短視頻用戶規(guī)模呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢；2017年到2018年中國短視頻

用戶規(guī)模大幅增長，增速大幅提升，2019年到2020年中國短視頻用戶規(guī)模增速放緩，趨于穩(wěn)定。

13.①人類存在“生動性偏好”，更易被視覺性顯著的信息吸引；②短視頻具有較強(qiáng)的視覺感染力，容易傳

播擴(kuò)散。

【解析】

【11題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解。

C.有誤，由材料四“未來短視頻還有很長的路要走，因此社會、家長、平臺幾方要打好配合戰(zhàn)，責(zé)任共

擔(dān)”可知，短視頻的防止孩子沉迷的舉措不是僅僅有“青少年防沉迷系統(tǒng)”就可以，還需要多方的努力。

故選C。

【12題詳解】

本題考查圖表信息的概括。

根據(jù)圖標(biāo)可知，用戶規(guī)模的數(shù)據(jù)是由“1.53”至“7.22”是逐年遞增的;同時(shí)“增長率”在“2016至

2018”是在遞增的，這是說明增長速度過快；“2018至2020”在下降，所以可以判斷為增長速度降低。

綜上所述，可以形成答案。

【13題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的概括。

由材料一“研究顯示，人類存在‘生動性偏好’，更易被視覺性顯著的信息吸引。短視頻因其較強(qiáng)的視覺

感染力，很容易傳播擴(kuò)散。此外，傳播參與者既有圍觀心態(tài)，也有自我表露訴求，而短視頻能夠?qū)崿F(xiàn)雙重

滿足。短小便捷的傳播形態(tài)，適應(yīng)信息消費(fèi)場景的碎片化；垂直深耕、算法推薦，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對接用戶需

求”可知，這個(gè)原因在于，人類存在生動性的偏好；同時(shí)短視頻能夠更加適合觀眾的要求；還有一個(gè)就是

短視頻的形態(tài)能更加適應(yīng)消費(fèi)場景。

（三）（15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

怒放的白菊花

許昭蘭

①她不顧勸阻，只身前往碗底村。早上七點(diǎn)出發(fā)，坐兩小時(shí)動車，轉(zhuǎn)三小時(shí)汽車，再走個(gè)把小時(shí)山

路，才到碗底村。碗底村原名是什么，已無人記得。村民們只知道，村子很小，指甲蓋大的地方，四周纏

著山，猶如扒光米飯照見的粗陋碗底。

②她直接尋到村學(xué)校。校長正在給孩子們上課，一眼瞥見教室外頭杵著個(gè)人，滿頭銀發(fā)被風(fēng)撩拔著，

仿佛風(fēng)中怒放的白菊花。校長問：“您找誰？”她笑著說：“我找你。我想來這里當(dāng)老師。從前我就是老

師，教語文，雖然退休了，但教孩子沒問題的。”說著，她從包里掏出教師證和六七張優(yōu)秀教師獎(jiǎng)狀。

③校長看看獎(jiǎng)狀，省優(yōu)秀教師，日期卻是十幾年前。校長很為難：“阿姨，您今年多大？”她回說：

“六十三?！毙ｉL又說：“阿姨，您這歲數(shù)該是享福的時(shí)候，咋巴巴來受這份苦？”她眨巴著眼說：“人

總得有追求不是？”校長將她安置在學(xué)校宿舍，想著回頭再好好地勸她。

④她把包擱床上，四周打量。這宿舍簡單，一桌一床一木架，木架上擱著搪瓷臉盆。當(dāng)著校長的面，

她掏出手機(jī)：“喂，兒子，我到了……不累不累，你老媽身子骨硬朗著呢……挺好的，校長人不錯(cuò)，還給

我找了間宿舍歇腿……你忙你的，掛了哈?！?/p>

⑤孩子放學(xué)，日頭也放了學(xué)，校長張羅著弄了三樣菜，白的綠的紅的顏色很豐富，一盤野菜，一碗白

蘿卜絲湯，一盤紅蘿卜炒肉。那肉絲仿佛女孩子的心事，在蘿卜堆里遮遮掩掩。她吃得很香，吧唧吧唧，

校長卻羞愧得臉通紅。

⑥飯后，校長又苦心地勸起她來：“這里冬天冷得鉆心，夏天蚊蟲烏泱泱的，少吃短穿，苦著啦?！?/p>

可她紋絲不動，倔得像根擰不動的鋼筋。校長沒轍了，心里卻松動了。這學(xué)校就他一人，兼著語文、數(shù)

學(xué)、美術(shù)、音樂，兼著老師、校長。他幾次想走，又幾次把自己罵醒，孩子們純真的笑臉，折彎了他的翅

膀。

⑦校長宿舍隔壁，就是她的宿舍，中間隔著一堵木板墻。睡前她在隔壁打電話，聲音飄入校長耳里：

“兒子，校長同意我留下了……哈哈哈，我也覺得太好了……那是，你媽沒有辦不成的事……放心，我會

照顧好自個(gè)兒，你也是。晚安?！?/p>

⑧她似快樂的金箍棒，把孩子們的歡樂攪動起來，校長常常聽見孩子們一浪一浪的笑聲。校長想象著

她上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子，也哧哧地笑了。她可真快樂呀，花甲的外表下，鐵定是一顆十八歲的

心。

⑨她還有個(gè)百寶箱，里面碼著五顏六色的線、長長短短的針。她把校長衣服上的口子、孩子褲子上的

破洞，改造成鮮紅的愛心刺繡或五彩線編織的蜘蛛網(wǎng)。村民們瞅見了，紛紛踏上門來，于是她有了更多工

程，衣服、被單、鞋子……白天她在教室里授課，晚上她在燈下拿著針線變魔術(shù)，用絢麗填補(bǔ)一個(gè)個(gè)破

洞。

⑩每晚校長都能聽見她跟兒子打電話，家長里短，芝麻綠豆，絮絮叨叨。校長挺有感觸的，給母親的

電話也勤了些。

?她一待就是兩年，每學(xué)期期末最后離校，開學(xué)最早到校。終于有一天，她像一片被風(fēng)扯落的樹葉，

倒在講臺上。

?f交長急匆匆地將她送進(jìn)鎮(zhèn)醫(yī)院?；艁y中想起她的兒子，忙從她身上掏出手機(jī)，輕易找到她兒子的號

碼，把電話撥過去。嘟——“您撥打的電話暫時(shí)無人接聽，請稍后再拔……”校長每隔五分鐘打一次，連

續(xù)打了三次，依舊無人接聽，校長心里七上八下的。

?第四次，校長正準(zhǔn)備再打時(shí)，眼睛卻像蚊子一樣，咬住手機(jī)屏保圖中那年輕人的臉。那年輕人很精

神，根根豎起的頭發(fā)也透著韌勁兒。校長覺得這人好眼熟，瞇著眼想，突然一個(gè)名字在腦海里炸開來，他

想起那名字的主人，六年前來到碗底村任支書，修路搞農(nóng)業(yè)，帶著村民們從泥濘里一步一步走出來。這所

學(xué)校，就是他一手籌劃起來的。

領(lǐng)交長再看看病床上的她，鼻子里如同灌了漿，眼淚直淌。他清楚地記得，三年前，那個(gè)年輕人在去

縣城為村民們購置種子的路上，出了車禍，一位老太太趴在了無生氣的軀體上，哭得撕心裂肺，那老太太

有著滿頭的烏發(fā)。

——選自《百花園》（略有改動）

14.根據(jù)全文，按要求填寫下表。

她來到鄉(xiāng)村，請求校長留她欣然接受簡陋條件，成她講臺病倒，被送往醫(yī)

場景②

她支教功留下院搶救

校長的心贊嘆，佩

①愧疚，好奇③

理服

15.請結(jié)合語境，按要求品析語言.

（1）校長想象著她上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子，也呼陟地笑了。（說說加點(diǎn)字的表達(dá)效果）

（2）那肉絲仿佛女孩子的心事，在蘿卜堆里遮遮掩掩。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）

16.小說以校長的視角來敘述故事有什么好處？請分析。

17.文章以“怒放的白菊花”為題目，有什么好處？

【答案】14.①為難、疑惑；②她激情上課，晚上還為村民縫補(bǔ)衣物；③著急，感動.

15.（1）“哧哧”是對校長笑聲的描寫，寫出了校長為老太太上課的激情和歡樂感到贊賞，側(cè)面烘托出老

太太獻(xiàn)身教育的熱情與無私。

（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了菜里肉絲少，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村學(xué)校生活的艱苦，襯托出老太太不

怕吃苦的精神。

16.以校長的視角來敘述，不受時(shí)間和空間的限制，更加靈活客觀；校長作為線索人物，更好地把老太太和

兒子兩代人為貧困鄉(xiāng)村無私付出的故事勾連在一起。

17.“怒放的白菊花”具有多重含義，一是以白菊為喻，寫老太太滿頭銀發(fā)，年事已高；二是指老太太不服

老，無私奉獻(xiàn)的美好形象和高貴品格；三是老太太對去世兒子深深的思念。標(biāo)題里暗含了作者的情感態(tài)度，

頌揚(yáng)了那些像老太太以及她的兒子那樣將自己的生命無私奉獻(xiàn)給振興鄉(xiāng)村事業(yè)的人們，以及偉大的母愛。

【解析】

【14題詳解】

本題考查內(nèi)容概括。

（1）根據(jù)題干“她來到鄉(xiāng)村，請求校長留她支教”的提示，找到第④段“校長很為難”“校長將她安置

在學(xué)校宿舍，心里仍舊疑惑”，可提煉校長心理：為難，疑惑；

(2)根據(jù)題干“贊嘆，佩服”的提示，找到第⑨段“校長想象著她上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子，也

哧哧地笑了”“她可真快樂呀，花甲的外表下，鐵定是一顆18歲的心”，結(jié)合第⑧段“校長想象著她上

課眉飛色舞、聲情并茂的樣子”“村民們瞅見了，紛紛踏上門來，于是她有了更多工程，衣服、被單、鞋

子……白天她在教室里授課，晚上她在燈下拿著針線變魔術(shù)，用絢麗填補(bǔ)一個(gè)個(gè)破洞”，可概括事件為：

她激情上課，晚上還為村民縫補(bǔ)衣物；

(3)根據(jù)題干“她講臺病倒，被送往醫(yī)院搶救”的提示，找到第?段“校長慌了神，想起她的兒子，忙

從她身上掏出手機(jī)，輕易找到她兒子的號碼，把電話撥過去”、?段“校長的鼻子里如同灌了漿，眼淚直

淌”可知校長心理：著急，感動。

【15題詳解】

本題考查敘述故事的視角。

根據(jù)④段“當(dāng)著校長的面，她掏出手機(jī)”、⑦段“校長宿舍隔壁，就是她的宿舍，中間隔著一堵木板墻。

睡前她在隔壁打電話，聲音飄入校長耳里”、⑩段“每晚校長都能聽見她跟兒子打電話，家長里短，芝麻

綠豆，絮絮叨叨”等可知，校長在故事中是一個(gè)旁觀者，他親眼看到，親身經(jīng)歷了這一事件，從他的視角

來敘述故事，不受時(shí)間的空間的限制，更加靈活客觀。

根據(jù)②段“校長問：‘您找誰？’她笑著說：‘我找你。我想來這里當(dāng)老師。從前我就是老師，教語文，

雖然退休了，但教孩子沒問題的?！?、③段“校長看看獎(jiǎng)狀，省優(yōu)秀教師，日期卻是十幾年前。校長很

為難”、⑦段“校長宿舍隔壁，就是她的宿舍，中間隔著一堵木板墻。睡前她在隔壁打電話，聲音飄入