2024屆高考語文一輪復(fù)習(xí)模擬試卷

2024屆高考語文一輪復(fù)習(xí)熱身刷題模擬試卷（解析版）

22024屆高考語文一輪復(fù)習(xí)熱身刷題模擬試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1—5題。

材料一：

人民需要藝術(shù)，藝術(shù)更需要人民。馬克思說：“人民歷來就是

作家'夠資格'和“不夠資格”的唯一判斷者?！币詾槿嗣癫?/p>

懂得文藝，以為大眾是“下里巴人”，以為面向群眾創(chuàng)作不上

檔次，這些觀念都是不正確的。文藝創(chuàng)作方法有一百條、一千

條，但最根本的方法是扎根人民。只有永遠同人民在一起，藝

術(shù)之樹才能常青。

文藝要服務(wù)人民，就必須積極反映人民生活。今天，在我國960

多萬平方公里的大地上，13億多人民正上演著波瀾壯闊的活

劇，國家蓬勃發(fā)展，家庭酸甜苦辣，百姓歡樂憂傷，構(gòu)成了氣

象萬千的生活景象，充滿著感人肺腑的故事，洋溢著激昂跳動

的樂章，展現(xiàn)出色彩斑斕的畫面。廣大文藝工作者大有可為，

也必將大有作為。

我們的文學(xué)藝術(shù)，既要反映人民生產(chǎn)生活的偉大實踐，也要反

映人民喜怒哀樂的真情實感，從而讓人民從身邊的人和事中體

會到人間真情和真諦，感受到世間大愛和大道。關(guān)在象牙塔里

不會有持久的文藝靈感和創(chuàng)作激情。離開人民，文藝就會變成

無根的浮萍、無病的呻吟、無魂的軀殼。一切有抱負、有追求

的文藝工作者都應(yīng)該追隨人民腳步，走出方寸天地，閱盡大千

世界，讓自己的心永遠隨著人民的心而跳動。

典型人物所達到的高度，就是文藝作品的高度，也是時代的藝

術(shù)高度。只有創(chuàng)作出典型人物，文藝作品才能有吸引力、感染

力、生命力。廣大文藝工作者要始終把人民的冷暖和幸福放在

心中，把人民的喜怒哀樂傾注在自己的筆端，謳歌奮斗人生，

刻畫最美人物。

（選自習(xí)近平《在中國文聯(lián)十大、中國作協(xié)九大開幕式上的

講話》）

材料二：

自從天寶晚期以后，杜甫十幾年內(nèi)寫了大量的時事詩和政治

詩，不管是陳述政見，或是揭發(fā)統(tǒng)治者的荒淫和殘暴，或是比

喻和寓意，或是對于窮苦的人民的關(guān)懷和同情，也都是個人的

情感和實事相結(jié)合的。還有不少長篇，有的記載國家十幾年來

的大事，有的敘述地方變亂，有的回憶往事，更是像浦起龍所

說的“慨世還是慨身”（《讀杜心解?讀杜提綱》）。

杜甫個人不幸的遭遇與種種感觸和國家的危機與人民的痛苦永

遠是膠漆般地密切結(jié)合，難以分割，這就使他大部分的詩篇充

溢著個人的和時代的血淚，產(chǎn)生巨大的感人力量。白居易的

《秦中吟》和《新樂府》反映社會現(xiàn)實，指責社會中不合理的

現(xiàn)象，同情人民疾苦，多是優(yōu)秀的詩篇，在中國詩歌史上起著

很大的進步作用，但大抵只限于客觀的敘述，使人感到其中缺

乏杜詩里那種深刻而熾烈的思想感情。這是現(xiàn)實主義的白居易

和不能以現(xiàn)實主義來局限的杜甫的不同之點。杜甫的時事詩和

政治詩大都含有強烈的抒情成分。

杜甫詩集里并不都是時事詩和政治詩，還有占有很大比重的寫

景兼抒情的詩。杜甫寫過許多歌詠自然的名篇和名句，無論是

山河、草木、蟲魚，他都能根據(jù)地點和時序的不同，觀察它們

在此地此時的形態(tài)，予以刻劃，無一雷同。這些描繪自然的

詩，也同樣浸透了作者的思想感情，并且經(jīng)常聯(lián)系著時事。在

這上邊，是和南北朝以來一般的山水詩迥然不同的。歷代的詩

話、詩評對于杜詩里高度的“情景交融”作過許多精透的闡

述。我們卻認為，杜詩里不只有高度的情景交融，而且有情、

景與時事的交融。作者在寫景和抒情時，很少離開現(xiàn)實，隨時

隨地都想到他所處的干戈擾攘、國困民疲的時代。王夫之在

《薯齋詩話》卷二說：

無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也。無帥之兵，謂

之烏合。李、杜所以稱大家者，無意之詩，十不得一二也。煙

云泉石、花鳥苔林、金鋪錦帳，寓意則靈。若齊梁綺語，宋人

轉(zhuǎn)合成句之出處（宋人論詩，字字求出處），役心向彼掇索，

而不恤已情之所自發(fā)，此之謂小家數(shù)，總在圈績中求活計也。

這里所說的“意”，對于杜甫來說，就是詩人深厚的思想感

情，對于生活的執(zhí)著和對于國家與人民的熱愛。這種執(zhí)著和熱

愛，作者在寫詩時，無論歌詠的對象是什么，都迫切地要求表

達出來。不像一些留連風景的詩人，掇拾描繪自然的詩句，而

缺乏熱情和中心思想，像是人們評論謝靈運的詩那樣，常常是

“有句無篇”。

總的說來，杜甫的詩廣泛而深刻地反映了當時的政治軍事和社

會現(xiàn)實，但是像漢樂府、古詩《為焦仲卿妻作》《木蘭詩》，

以及白居易的《新樂府》那樣純?nèi)粩⑹碌脑姴⒉欢?。他的詩?/p>

尤其是長篇的古體詩，“多紀當時事”，里邊卻含有濃厚的抒

情成分。同時他的寫景兼抒情的詩（多半是近體詩）也經(jīng)常聯(lián)

系時事。這兩大類詩是他的詩集中最主要的部分，在數(shù)量上和

質(zhì)量上都占有很大的比重；也就是這些詩千古傳誦，感動無數(shù)

后代的讀者，使杜詩得到了詩史的稱號，給杜甫在中國詩歌史

上奠定了一個崇高的地位。

（選自馮至《論杜詩和它的遭遇》，有刪改）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3

分）

A.藝術(shù)需要人民，一是因為優(yōu)秀的藝術(shù)需要反映人民的生

活和情感，二是因為人民才是作家價值的唯一判斷者。

B.有抱負、有追求的文藝工作者只有追隨人民腳步，走出

方寸天地，閱盡大千世界，才會有持久的文藝靈感和創(chuàng)作

激情。

C.南北朝以來一般的山水詩在描繪自然的時候往往沒有聯(lián)

系時事，一些詩人留戀自然風景，雕琢詞句，卻缺乏熱情

和中心思想。

D.王夫之說“意猶帥也”，而漢樂府、古詩《為焦仲卿妻

作》《木蘭詩》、白居易《新樂府》等局限于純?nèi)粩⑹拢?/p>

就缺乏了“意”。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.只有積極擁抱時代，反映人民生活的文藝作品才能為大

眾所喜愛，才有可能成為傳世的經(jīng)典之作。

B.杜甫作品大都含有強烈的抒情成分，不限于客觀敘述，

所以他難以像白居易一樣被稱為現(xiàn)實主義作家。

C.有些詩作有佳詞麗句卻缺乏“意”，被人們稱為“有句

無篇”，它們往往缺乏感動人心的巨大力量。

D.杜甫詩歌能感動歷代讀者，是因為無論時事政治詩還是

寫景抒懷詩，都飽含著對生活的執(zhí)著，對國家和人民的熱

愛。

3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（3

分）

A.班固《答賓戲》評述孔子孟子：“仲尼抗浮云之志，孟

軻養(yǎng)浩然之氣?！?/p>

B.白居易在《與元九書》中提出：“文章合為時而著，歌

詩合為事而作。”

C.蘇軾在《潮州韓文公廟碑》中論韓愈：“文起八代之

衰，道濟天下之溺?！?/p>

D.蒲松齡《聊齋志異》被郭沫若贊為“寫鬼寫妖高人一

等，刺貪刺虐入骨三分”。

4.茹志鵑的《百合花》是反映革命年代生活的小說，請結(jié)合

材料一分析它成為經(jīng)典的原因。（4分）

5.在詩歌史上有崇高地位的詩人，其創(chuàng)作通常應(yīng)具備哪些特

點？請綜合兩則材料談?wù)勀愕目捶?。?分）

（二）現(xiàn)代文閱讀∏（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6—9題。

清水洗塵

聶鑫森

這是1966年深秋的一個夜晚，古城湘潭平政街“洗塵池”澡堂

壁上的掛鐘，洪亮地敲了九下。按規(guī)定，澡堂營業(yè)到晚上八點

就下班了，顧客早已走盡。工作人員也陸續(xù)回家了，只剩下浴

池班班長于長生和小徒弟張慶在打掃衛(wèi)生。幾個大池子里的水

都已放干，池底、池沿也都擦拭干凈。原本浴池的頂端有幾個

雅間，現(xiàn)在緊緊地關(guān)著，里面放著木浴盆、小床、茶幾，浴盆

上安著冷、熱水龍頭。舍得花錢的顧客可以自己調(diào)節(jié)水溫，可

以洗過澡后舒服地躺到小床上，可以請人推拿按摩，可以喝一

壺泡好的茶。但這個項目在幾天前已經(jīng)取消了，上級說，只有

剝削階級才有這些臭講究！

于長生望著那些雅間，惆悵地嘆了口氣?！皬垜c，關(guān)門吧，我

們爺倆也該歇口氣、喝口茶了，今晚輪到我們值班哩?！睆垜c

說：“好咧一師傅?！?/p>

兩個人剛走進店堂，從外面急匆匆走進一個人來。四十歲出

頭，臉黃而瘦，額頭上還有血跡，目光散亂，步履踉踉蹌蹌，

身上的衣服很破舊，特別是膝蓋那個地方磨損得很厲害。

張慶吆喝一聲：“喂，下班了，明日再來！”

那人驚悚地收住腳步，小聲說：“我……好多日子沒洗澡了，

是否可以……”

于長生幾步走上前，把來人上下打量一番，然后說：“您啦，

請！”張慶覺得很意外，不是下班了嗎？

于長生對著張慶一揚手，吼道：“關(guān)門！”張慶忙答應(yīng):

“是，師傅?！?/p>

“開雅間，把鍋爐燒起來，讓客人好好洗個澡！”

來人說：“師傅，我……沒帶這么多錢。”

于長生說：“放心，還是五角！請您先去雅間稍等一會，我去

沏壺茶來。”

張慶關(guān)好門，又去打開一個雅間，再一溜煙去了鍋爐房，不久

便聽見鼓風機吼叫的聲音。又過了一陣，于長生端著一壺熱茶

和一個有蓋的茶杯，走進了雅間，并順手帶關(guān)了門。來人慌忙

站起來，說：“師傅，叫我如何感謝您！”

“坐！快坐！我認識您，您是成龍中學(xué)的校長齊子耘先生，我

的二兒子就在貴校讀高中。我曾在家長大會上見過您。我叫于

長生，活到五十歲倒真的糊涂了，有文化的人忽然都有罪了，

怪事！”

齊子耘沒有答話，眼睛里閃出了淚光。

“我二兒子昨天回家時，說是參加了什么批斗會，被我用木棍

子狠揍了一頓，打得他鬼哭狼嚎，保證再不去胡來了?！?/p>

齊子耘小聲說：“也不能怪他們。他們太年輕……”

聊了一陣，張慶在雅間外高喊一聲：“火旺一一水熱咧一一”

于長生忙站起來，走到浴盆前，先打水龍頭放水，他不停地用

手去試水的溫度。這時節(jié)洗澡，水要熱，但不要燙。

于長生關(guān)了水龍頭，說：“齊先生，您先泡澡。半個小時后，

我來給您推拿按摩?！?/p>

“不，不。我不配，也別連累了您?！?/p>

“我不過是個工人，還能把我怎么樣？”于長生走出雅間，順

手把門帶攏了。

“張慶，過半小時，給我到隔壁的飲食店去買一碗餛飩來！”

張慶吃驚地望了望師傅，然后說道：“好咧。”

于長生到池子邊搬了條板凳來，靜悄悄地坐在雅間的門邊。

約摸半個小時，于長生聽聲音就知道齊子耘洗好了，洗好了，

便立即推門走了進去。燈光下，他看見齊子耘的身上、手臂

上，有一些紅紅紫紫的傷痕，便慌忙走上前，說：“您請伏在

床上。這個項目早就取消了，但我要為您顯一顯手段?！?/p>

齊子耘伏趴在床上，于長生彎腰立在旁邊，雙手握成空心拳，

開始在他的脊背上，小心地繞開傷痕，緊敲輕捶。

“痛嗎？齊先生。”

“不……痛?！?/p>

拳頭忽然停住了。于長生說：“齊先生，有句話不知當問不當

問？”

“您問吧?！?/p>

“如果我猜得不錯，您是從學(xué)校逃出來的？”

“是」

“您受了許多罪，從您的目光里我看出您很絕望?！?/p>

“對。您說這日子怎么熬過去，罰跪、批斗、挨打、游街，沒

完沒了的?！?/p>

“那么，我告訴您一句話，這個世界不可能總是這樣，而且什

么人都可以沒有，獨不能沒有老師！您要咬緊牙挺住，為了許

許多多的孩子，好好地活下去?！斓鼐H師'，這個道理是

鐵定的，假如連老師都不要了，這個世界也就完了！您說是不

是？”齊子耘的肩膀猛烈地抽搐起來，終于壓抑不住，傷心地

伏在枕上慟哭起來。

“齊先生，像我，還有和我一樣的人，把孩子交給老師，心里

感激得很啦?！?/p>

齊子耘掙扎著爬起來，揩干淚，說：“于師傅，我原本想好好

洗個澡，就……現(xiàn)在，我要罵自己是個膽小鬼，是個不負責任

的人！這個澡，把我洗明白了?！?/p>

于長生抓過一塊大浴巾，給齊子耘披上，然后，對著他畢恭畢

敬地鞠了一個躬。

門外，張慶一聲高喊：“小肉餛飩——趁熱吃哩——”……

第二天上午，“洗塵池”門外的大街上，傳來一陣一陣的鑼聲

和驚天動地的口號聲。

于長生和張慶從澡堂里跑了出來。

張慶說：“師傅，走在前面的是昨夜來洗澡的那個人?！?/p>

于長生說：“那是齊先生，齊子耘校長！”

他看見齊子耘掛著大牌子，敲著一面鑼，從容地走著，臉色很

是平靜。他的目光又掃視那些戴紅袖章的紅衛(wèi)兵，里面沒有他

的二兒子！

于長生忽然響亮地喊道："‘洗塵池’有客人喲，里面請一一

，，

（有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）

A.小說開頭交代故事發(fā)生的時間，暗示了故事發(fā)生的時代

背景；交代取消特殊項目，主要是暗示貧富分化嚴重。

B.在齊子耘洗完澡后，門外張慶端來的那碗熱氣騰騰的小

肉餛飩，暗示著齊子耘又重新燃起了生活的希望。

C.當于長生認出齊子耘后，于長生立馬打發(fā)張慶關(guān)門、開

雅間、燒水、買餛飩，不讓張慶與齊子耘接觸，表示于長

生不很信任張慶。

D.在小說里，徒弟張慶在不明白事情真相時仍對師傅絕對

的服從，勸解齊子耘用“天地君親師”的說辭，這些都說

明于長生是個封建觀念嚴重的人。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（3

分）

A.文中畫線語句描寫了齊子耘出場時的外貌、衣著、神

態(tài)、動作，既設(shè)置了懸念，又為后面交代齊子耘受到虐待

而打算洗澡后自殺埋下伏筆。

B.于長生本已下班卻偏要接待一位外觀奇特的客人，并且

要違反上級相關(guān)規(guī)定而用雅間招待，使故事情節(jié)再起波

瀾。

C.齊子耘“肩膀猛烈地抽搐”“伏在枕上慟哭”等細節(jié)表

明他已經(jīng)被于長生的話感動，知道還有人理解自己、真正

關(guān)心自己。

D.小說以于長生響亮的喊聲作結(jié)，余韻悠長，既暗示了

“洗塵池”是動亂時代的一個清潔之所，又巧妙地表現(xiàn)了

他因救了齊子耘而沾沾自喜。

8.有人認為，小說中的張慶是一個多余的形象，你同意這種

觀點嗎？請具體談?wù)勀愕睦碛?。?分）

9.“一個小人物的救助永遠是一種偉大的救助，最偉大的因

素正是由于他的渺小?！庇猛?詹姆斯的這句話來形容小

說中的于長生最為恰當，請結(jié)合文本簡要分析它恰當?shù)脑?/p>

因。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10—14題。

材料一：

三月，吳王召越王入見。越王伏于前，范蠡立于后。吳王謂范

蠡日：“寡人聞貞婦不嫁破亡之家，仁賢不官絕滅之國。今越

王無道，國已將亡，社稷壞崩，身死世絕，為天下笑。而子及

主俱為奴仆，來歸于吳，豈不鄙乎！吾欲赦子之罪，子能改心

自新，棄越歸吳乎？”范蠡對日：“臣聞亡國之臣不敢語政，

敗軍之將不敢語勇。臣在越不忠不信，今越王不奉大王命號用

兵與大王相持至今獲罪君臣俱降。蒙大王鴻恩，得君臣相保。

愿得入備掃除，出給趨走，臣之愿也?！贝藭r越王伏地流涕，

自謂遂失范蠡矣。吳王知范蠡不可得為臣，謂曰：“子既不移

其志，吾復(fù)置子于石室之中?！狈洞涝?“臣請如命?！皡峭?/p>

起入宮中，越王、范蠡趨入石室。越王服犢鼻，著樵頭，夫人

衣無緣之裳，施左關(guān)之襦。夫斫判養(yǎng)馬，妻給水、除糞、灑

掃。三年不慍怒，面無恨色。吳王登遠臺，望見越王及夫人、

范蠢坐于馬糞之旁，君臣之禮存，夫婦之儀具。王顧謂太宰豁

0：“彼越王者，一節(jié)之人，范蠡，一介之士。雖在窮厄之

地，不失君臣之禮，寡人傷之?！碧总苍唬骸霸复笸跻允ト?/p>

之心，哀窮孤之士。"吳王曰：“為子赦之?！焙笕?，乃擇

吉日而欲赦之，召太宰豁謀曰：“越之與吳，同土連域。勾踐

愚黠，親欲為賊。寡人承天之神靈，前王之遺德，誅伐越寇，

囚之石室。寡人心不忍見，而欲赦之，于子奈何？”太宰豁

日：“臣聞無德不復(fù)，大王垂仁恩加越，越豈敢不報哉？愿大

王卒意?！?/p>

（節(jié)選自《吳越春秋?卷七》）

材料二：

宰第陽王安石

謀臣本自系安危，賤妾何能作禍基？

但愿君王誅宰篇，不愁宮里有西施。

【注】宰懿：又稱伯懿、太宰郭，吳王夫差的寵臣，吳亡后被

越王勾踐處死。

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將相應(yīng)位置

的答案標號涂黑。（3分）

今A越B王C不D奉E大F王G命H號I用J兵K與L大M王

N相O持P至Q今R獲S罪T君U臣V俱W降

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項

是（3分）

A.“豈不鄙乎”與“越國以鄙遠”（《燭之武退秦

師》）兩句中的“鄙”字含義不同。

B.“蒙大王鴻恩”與“蒙故業(yè)，因遺策”（《過秦

論》）兩句中的“蒙”字含義不同。

C.“夫人衣無緣之裳”與“猶緣木而求魚也”（《齊桓

晉文之事》）兩句中的“緣”字含義相同。

D.“王顧謂太宰豁曰”與“贏得倉皇北顧”（《永遇

樂?京口北固亭懷古》）兩句中的“顧”字含義相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.吳王用貞婦不嫁破敗的家庭、仁人賢士不做亡國的臣

子來勸說范蠡，表示愿意寬恕他的罪過，希望他能夠改變

心意，棄越歸吳。

B.吳王保全越國君臣性命，范蠡致謝并表示自己愿意效

命吳國，越王聽罷淚流滿面，以為即將失去范蠡，吳王卻

懷疑范蠡的誠意。

C.越王夫婦穿著下等人的服裝，丈夫鋤草喂馬，妻子挑

水除糞，他們雖然生活又苦又累，但三年不曾惱怒，沒有

露出怨恨的神色。

D.吳王見越王等人雖處窘迫之境，仍然保持君臣之禮、

夫婦之儀，心生赦免想法，太宰懿知其意，極力逢迎，希

望吳王放了他們。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）吳王知范蠡不可得為臣，謂曰：“子既不移其志，吾復(fù)置

子于石室之中?！?/p>

（2）臣聞無德不復(fù)，大王垂仁恩加越，越豈敢不報哉？

14.吳國最終被越國所滅，請結(jié)合兩則材料簡要分析其原

因。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首宋詩，完成15—16題。

雨后贈斯遠①

趙蕃

已是霜凝更雨濕，春其漸起但無痕。莫嗟草色有垂死，定有梅

花當返魂。

小駐要須窮日日，細尋無惜遍村村?？Σ⊙邰趶钠澥迹⒋?/p>

詩洗睡昏。

【注】①斯遠：是作者友人。②病眼：眼因昏睡而懶于睜開，

故稱病眼。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首句作者寫到降霜、下雨的深秋，交代了贈詩時的時

令和天氣，看似蕭瑟凄涼，從全詩來看，實則是“以哀景

襯樂情”。

B.頷聯(lián)緊承首聯(lián)，具體展示“春其漸起”的情狀，并運

用了虛實結(jié)合的手法，讓詩歌表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富，表達的

情感更深遠。

C.頸聯(lián)補足“定有梅花當返魂”這判斷，“小駐”與

“細尋”互文見義。“日日”“村村”，從時空角度強調(diào)

新春發(fā)現(xiàn)之易，情感表達更為直接。

D.尾聯(lián)歸結(jié)到自己，并回應(yīng)題中“贈斯遠”之義。此詩

首尾呼應(yīng)，轉(zhuǎn)折自如，章法井然，熔詩情、哲理于一爐，

感情細膩，寓意深遠。

16.結(jié)合全詩分析詩人表達出了哪些情感？詩中所含哲理給我

們怎樣的啟示？（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）荀子《勸學(xué)》中”兩

句與《論語》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”句都闡

述了學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系，對后人有著啟示作用。

（2）在古代，君王擁有至高無上的權(quán)利，常常根據(jù)個人

喜惡而獎罰。針對這一點，魏征在《諫太宗十思疏》中向

唐太宗建議施恩時應(yīng)做到，而懲罰時應(yīng)做到

（3）“行路難”是古樂府“雜曲歌辭”調(diào)名，內(nèi)容多言

世路艱難及離別傷悲之情，古代詩人常以此入詩，表情達

意，如。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面文字，完成18—20題。

在日常生活中，我們不可避免地面臨著壓力的侵襲。多數(shù)情況

下，來自各方面的小壓力能夠在人們的自我調(diào)適下得到消解。

不過還有一些時候，壓力猶如鞋里的沙粒一樣瑣碎磨人。

于是我們看到，《秘密花園》手繪本①，史萊姆水晶泥成為

年輕人的“橡皮泥”，貓咖、狗咖開遍繁華商圈，簇絨、流體

熊等吸引人們沉浸其中數(shù)小時……完成一件手工制品的成就

感、把玩史萊姆水晶泥時酥脆炸耳的聲音、貓狗等小動物毛茸

茸的觸感，這些看似②的小事情小物件小感受,通過即時

的反饋給人們帶來短暫的心理滿足。再加上過程中舒緩的節(jié)

奏、輕松的氛圍、自由的操作，讓人們卸下效率、成果、好壞

等，得以沉浸于享受過程，進一步調(diào)解壓力造成的緊張、焦

慮、抑郁等情緒。

一些商家敏銳捕捉到人們的需求，紛紛打出解壓的旗號，想從

火熱的市場中分一杯羹。在宣傳平臺上，拳擊、蹦床項目把

“解壓”二字標注在最醒目位置；有的商家推出解壓館的概念

集納數(shù)十種解壓玩法，讓消費者隨意挑選、盡情體驗；還有的

租個空房間在地上簡單擺上酒瓶，就成了所謂“壓力發(fā)泄

屋”……

對于各類③的解壓館和解壓項目,消費者有必要擦亮雙眼，

做足功課，避免奔著解壓而來最后反倒給自己添堵增壓。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

19.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達

準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）

20.文中有些短語形象生動，請分析“分一杯羹”“做足功

課”的形象性和抽象意義。（4分）

（二）語言文字運用∏（本題共2小題，9分）

閱讀下面的圖表和文字，完成21—22題。

4OIRV

技能X、

天演

（價俺觀

性格特質(zhì)

動機）

/?/乂磔I與?Z

美國著名心理學(xué)家麥克利蘭于1973年提出了一個非常著名的用

于自我認知的心理學(xué)模型

——“冰山模型”（見上圖），①—o

首先是冰山上露出海面的部分，包括知識和技能，是容易了解

與測量的，相對而言也是比較容易通過培訓(xùn)來改變和發(fā)展的。

其次是冰山中間的部分，為什么能力在冰山中間呢？因為它在

海面上半隱半浮，有些能力比較容易體現(xiàn)出來，比如溝通能

力；②，甚至你自己都不知道是否擁有這個能力，比如領(lǐng)導(dǎo)

力。能力的習(xí)得相較于知識和技能更難，但一旦掌握可以遷

移。

最后是完全隱藏在海面之下的部分，③，是人內(nèi)在的、難以

測量的，在某種意義上它們可以看作天賦，它們不太容易通過

外界的影響而得到改變，但卻對人的行為與表現(xiàn)起著關(guān)鍵性的

作用。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整

連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）

22.現(xiàn)代企業(yè)在招聘面試時，多會問“你為什么要選擇我們

公司”等、“你曾經(jīng)解決過什么樣的難題”等問題，而很少

問“你有什么專業(yè)資格證書”等問題。結(jié)合材料簡要說明其

原因。（3分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

國務(wù)院總理李強3月30日上午在海南博鰲出席博鰲亞洲論壇

2023年年會開幕式，并發(fā)表主旨演講。李強表示，當今世界，

不穩(wěn)定、不確定、難預(yù)料成為常態(tài)。人們迫切希望能有更多更

強大的確定性力量，推動世界朝著美好的未來前進。國家如

此，人亦如此。

請結(jié)合以上材料圍繞“確定與不確定”寫一篇文章，體現(xiàn)你的

感悟與思考。

要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套

作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案?解析

一答案速查一

1—3DBA6—7BD10IPT11—12CB15C

--詳細解析--

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）現(xiàn)代文閱讀I

1.D

【關(guān)鍵能力】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。

【題目詳解】

D.“而漢樂府、古詩《為焦仲卿妻作》《木蘭詩》、白居易

《新樂府》等局限于純?nèi)粩⑹?，就缺乏?意'”錯誤。根據(jù)

材料二原文“漢樂府、古詩《為焦仲卿妻作》《木蘭詩》，以

及白居易的《新樂府》那樣純?nèi)粩⑹碌脑姴⒉欢唷保芍?，?/p>

文沒有提到它們?nèi)狈Α耙狻薄?/p>

故選Do

2.B

【關(guān)鍵能力】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能

力。

【題目詳解】

B.“所以他難以像白居易一樣被稱為現(xiàn)實主義作家”錯誤。根

據(jù)材料二原文“白居易的《秦中吟》和《新樂府》反映社會現(xiàn)

實，指責社會中不合理的現(xiàn)象，同情人民疾苦，多是優(yōu)秀的詩

篇，在中國詩歌史上起著很大的進步作用，但大抵只限于客觀

的敘述，使人感到其中缺乏杜詩里那種深刻而熾烈的思想感

情。這是現(xiàn)實主義的白居易和不能以現(xiàn)實主義來局限的杜甫的

不同之點。杜甫的時事詩和政治詩大都含有強烈的抒情成

分”，可知，杜甫是“不能以現(xiàn)實主義來局限”，并不是說他

難以被稱為現(xiàn)實主義作家。

故選Bo

3.A

【關(guān)鍵能力】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能

力。

【題目詳解】

A.錯誤。根據(jù)材料一原文“文藝創(chuàng)作方法有一百條、一千條，

但最根本的方法是扎根人民。只有永遠同人民在一起，藝術(shù)之

樹才能常青”，可知，材料一的觀點為文藝作品要與人民聯(lián)系

在一起。此項只是在評價孔子與孟子。

故選Ao

4.①取材于革命年代，反映偉大的革命戰(zhàn)爭生活，能讓人民從

身邊的人和事中體會到戰(zhàn)爭年代的人間真情和真諦，感受到那

個年代的大愛與大道；②塑造和刻畫了一系列典型人物，反映

了普通人也是英雄人民創(chuàng)造歷史的主題，手法高超，作品充滿

了吸引力，感染力和生命力。

【關(guān)鍵能力】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信

息的能力。

【題目詳解】

根據(jù)原文“我們的文學(xué)藝術(shù)，既要反映人民生產(chǎn)生活的偉大實

踐，也要反映人民喜怒哀樂的真情實感，從而讓人民從身邊的

人和事中體會到人間真情和真諦，感受到世間大愛和大道。關(guān)

在象牙塔里不會有持久的文藝靈感和創(chuàng)作激情。離開人民，文

藝就會變成無根的浮萍、無病的呻吟、無魂的軀殼。一切有抱

負、有追求的文藝工作者都應(yīng)該追隨人民腳步，走出方寸天

地，閱盡大千世界，讓自己的心永遠隨著人民的心而跳動”，

可知，茹志鵑的《百合花》之所以成為經(jīng)典，是因為它反映的

是革命戰(zhàn)爭生活，能讓人民從身邊的人和事中體會到戰(zhàn)爭年代

的人間真情，感受到那個年代的大愛。

根據(jù)原文“廣大文藝工作者要始終把人民的冷暖和幸福放在心

中，把人民的喜怒哀樂傾注在自己的筆端，謳歌奮斗人生，刻

畫最美人物”，可知，茹志鵑的《百合花》之所以成為經(jīng)典，

是因為塑造了一系列的典型人物，反映了普通人也是英雄人民

創(chuàng)造歷史的主題，讓作品充滿了吸引力、感染力和生命力。

5.①詩作反映個人命運和時代生活，反映人民的真情實感。②

詩作有對于生活的執(zhí)著和對于國家與人民的熱愛。③詩作質(zhì)量

普遍上乘，能感動不同時代的讀者。

【關(guān)鍵能力】本題考查學(xué)生探究文本問題，提出見解的能力。

【題目詳解】

根據(jù)原文“文藝要服務(wù)人民，就必須積極反映人民生活。今

天，在我國960多萬平方公里的大地上，13億多人民正上演著

波瀾壯闊的活劇，國家蓬勃發(fā)展，家庭酸甜苦辣，百姓歡樂憂

傷，構(gòu)成了氣象萬千的生活景象，充滿著感人肺腑的故事，洋

溢著激昂跳動的樂章，展現(xiàn)出色彩斑斕的畫面。廣大文藝工作

者大有可為，也必將大有作為“，可知，他們的詩作能反映個

人命運和時代生活，反映人民的真情實感。

根據(jù)原文“杜甫個人不幸的遭遇與種種感觸和國家的危機與人

民的痛苦永遠是膠漆般地密切結(jié)合，難以分割，這就使他大部

分的詩篇充溢著個人的和時代的血淚，產(chǎn)生巨大的感人力

量”，可知，他們的詩作有對于生活的執(zhí)著和對于國家與人民

的熱愛。

根據(jù)原文“也就是這些詩千古傳誦，感動無數(shù)后代的讀者，使

杜詩得到了詩史的稱號，給杜甫在中國詩歌史上奠定了一個崇

高的地位”，可知，他們的詩作質(zhì)量普遍上乘，能感動不同時

代的讀者。

（二）現(xiàn)代文閱讀π

6.B

【關(guān)鍵能力】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能

力。

【題目詳解】

A.“暗示貧富分化嚴重”錯，主要是暗示特殊的時代背景一一

文革；

C.“于長生不很信任張慶”錯，并不是于長水不信任張慶，關(guān)

門說明于長水的謹慎，不讓張慶與齊子耘接觸是為了保護張慶

不會受到牽連；

D.“說明于長生是個封建觀念嚴重的人”錯，這些是為了表明

尊師重教的主題。

故選B。

7.D

【關(guān)鍵能力】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能

力。

【題目詳解】

D.“又巧妙地表現(xiàn)了他因救了齊子耘而沾沾自喜”錯誤。以于

長生響亮的喊聲作結(jié)巧妙地傳遞了她對齊子耘的鼓勵和敬佩。

故選Do

8.觀點：張慶不是小說中多余的人物形象。

理由：①從情節(jié)上看，張慶是事件的參與者，由于張慶對師傅

安排的聽從和配合，推動了情節(jié)的發(fā)展；②從人物塑造上看，

張慶在事件發(fā)展過程中的心理變化，從側(cè)面襯托了師傅于長生

善惡分明，堅持正義的人性良知；③從主題上看，張慶對師傅

的言聽計從，豐富了小說尊師重教的主題。

【關(guān)鍵能力】本題考查學(xué)生對次要人物形象作用的分析能力。

【題目詳解】

解答此類題型首先明確觀點“張慶不是小說中多余的人物形

象”，再從情節(jié)、人物和主題等角度分析其作用。

文章寫到當天的“洗塵池”澡堂是于長生和徒弟張慶值班，可

以說張慶是整個事件的參與者，于長生吩咐張慶開雅間、燒

水、買混沌等事情，雖然張慶心里存有疑惑，但還是聽從和配

合師傅的安排，從而推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

當齊子耘來到“洗塵池”澡堂時，已經(jīng)是下班的時候了，但是

于長生還是留下了齊子耘，張慶感到很意外；于長生讓張慶半

小時后去隔壁的飲食店去買一碗混沌，張慶很是吃驚，張慶在

整個事件發(fā)展過程中的心理變化，從側(cè)面襯托了師傅于長生善

惡分明堅持正義的人性良知。

小說的主題就是于長生所說的“天地君親師”，張慶對師傅的

所作所為雖然心里存有疑惑，但是仍然言聽計從，豐富了小說

這一主題。

9.①生活在小城，在澡堂工作，身份低微，是個“小人物”；

②行動上：在澡堂結(jié)束營業(yè)后，看到狼狽的齊子耘，主動接

待，為人善良愿意救助他人；③思想上：在與齊子耘的交談

中，猜出了齊子耘的真實想法，細心開導(dǎo)，語言質(zhì)樸，用自己

的真心和真情讓齊子耘打消了自殺的念頭，稱得上是“偉大的

救助”。

【關(guān)鍵能力】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

【題目詳解】

“一個小人物的救助永遠是一種偉大的救助，最偉大的因素正

是由于他的渺小?！睆娬{(diào)的是“小人物”的偉大。

結(jié)合“澡堂營業(yè)到晚上八點就下班了，顧客早已走盡。工作人

員也陸續(xù)回家了，只剩下浴池班班長于長生和小徒弟張慶在打

掃衛(wèi)生”可知，人物身份上，于長生生活在小城，在澡堂工

作，身份低微，是個“小人物”；

結(jié)合“四十歲出頭……特別是膝蓋那個地方磨損得很厲

害”“于長生幾步走上前，把來人上下打量一番，然后說：

'您啦，請！'”“開雅間，把鍋爐燒起來，讓客人好好洗個

澡！”“于長生端著一壺熱茶和一個有蓋的茶杯，走進了雅

間，并順手帶關(guān)了門”可知，從行為上看，于長生在澡堂結(jié)束

營業(yè)后，看到狼狽的齊子耘，主動接待，體現(xiàn)他為人善良，愿

意救助他人；

結(jié)合“如果我猜得不錯，您是從學(xué)校逃出來的？”“您受了許

多罪，從您的目光里我看出您很絕望?！薄拔腋嬖V您一句話，

這個世界不可能總是這樣，而且什么人都可以沒有，獨不能沒

有老師！您要咬緊牙挺住，為了許許多多的孩子，好好地活下

去……”可知，從思想上看，于長生細心開導(dǎo)齊子耘，用自己

的真心和真情讓齊子耘打消了自殺的念頭，稱得上是“偉大的

救助”。

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀

10.IPT

【關(guān)鍵能力】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

【題目詳解】

句意：如今越王不奉行大王您的命令，率領(lǐng)軍隊和大王您相對

峙，如今獲罪，君主和臣子都投降。

“越王”為主語，“不奉”為謂語，“大王命號”為賓語，應(yīng)

在“號”后面斷開，所以應(yīng)在“I”處斷開；

“用兵”“與大王”都是“相持”的狀語，省略了主語，應(yīng)在

“持”后面斷開，所以應(yīng)在“P”處斷開；

“俱降”的主語為“君臣”，應(yīng)在“君”前面斷開，所以應(yīng)在

“T”處斷開

11.C

【關(guān)鍵能力】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法

的能力。

【題目詳解】

A.正確?！暗匚坏拖?把……當作邊邑”；句意：難道不感到地

位低下嗎？/越過別的國家而把遠地當作邊邑。

B.正確?！俺忻?承接”；句意：承蒙大王的大恩。/繼承秦孝

公的治國事業(yè),遵循著先人留下來的策略。

C.錯誤?！耙路倪咃?爬上”；句意：他的妻子穿著沒有花邊

修飾的粗布裙服。/如同爬到樹上去捉魚一樣。

D.正確。均為“回頭看”；句意：吳王回頭看看太宰豁說。/結(jié)

果只落得自己回看追兵，便倉皇失措。

故選

Co

12.B

【關(guān)鍵能力】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

【題目詳解】

B.”并表示自己愿意效命吳國”錯誤。由原文“臣聞亡國之臣

不敢語政，敗軍之將不敢語勇……愿得入備掃除，出給趨走，

臣之愿也”“吳王知范蠡不可得為臣，謂曰：'子既不移其

志，吾復(fù)置子于石室之中?！洞涝唬?臣請如命。'”可

知，范蠡并非表示愿意效命吳國。

故選Bo

13.(1)吳王知道范蠡不可能成為吳國的臣子，說：“你既然

不改變自己的志向，我再次將你安置在石屋子中。”

(2)我聽聞沒有有德行的人不會報答別人的恩惠，大王對越國

施加仁義恩惠，越國怎么敢不報答您呢？

【關(guān)鍵能力】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

【題目詳解】

(1)“既”，既然；“移”，改變；“置”，安置。

(2)“復(fù)”，報答；“垂”，賜予；“豈”，怎么。

14.①越國有范蠡這樣忠心耿耿的臣子，所以吳國最終被越國

所滅。②吳王夫差對越王勾踐的婦人之仁，所以吳國最終被越

國所滅。③關(guān)系國家安危的太宰豁勸說吳王放了越王，才導(dǎo)致

了吳國最終被越國所滅。

【關(guān)鍵能力】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的

能力。

【題目詳解】

由原文“吳王知范蠡不可得為臣”可知，越國有范蠡這樣忠心

耿耿的臣子，所以吳國最終被越國所滅。

由原文“王顧謂太宰懿曰：'彼越王者，一節(jié)之人，范蠡，一

介之士。雖在窮厄之地，不失君臣之禮，寡人傷之。'”可

知，吳王夫差對越王勾踐的婦人之仁，所以吳國最終被越國所

滅。

由原文“太宰篇曰：'臣聞無德不復(fù)，大王垂仁恩加越，越豈

敢不報哉？愿大王卒意。'”“但愿君王誅宰懿，不愁宮里有

西施”可知，兩則材料都在表明正是因為關(guān)系國家安危的太宰

豁勸說吳王放了越王，才導(dǎo)致了吳國最終被越國所滅。

【參考譯文】

材料一：

三月，吳王召見越王入朝拜見。越王拜服在吳王面前，范蠡站

立在越王后面。吳王對范蠡說：“我聽聞貞潔的婦人不嫁到破

敗滅亡的人家，仁義賢能之人不做滅亡國家的臣子。現(xiàn)在越王

無道，國家即將被滅亡，社稷也馬上要被毀壞了，自己身死，

國祚斷絕，成為天下的笑柄。而你和你的主子都成為奴仆，來

歸順吳國，難道不感到地位低下嗎？我想赦免你的罪過，你能

改變心意，背棄越國歸順吳國嗎？"范蠡回答說：“我聽說亡

國之臣不敢談?wù)撜?，敗軍之將不敢談?wù)撚赂?。我在越國因?/p>

不忠不信，如今越王不奉行大王您的命令，率領(lǐng)軍隊和大王您

相對峙，如今獲罪，君主和臣子都投降。幸蒙大王鴻恩，使我

們得以保存性命。我愿意為大王清掃門庭，受您奴役驅(qū)使，這

是我最大的心愿。”這時越王趴在地上流著眼淚，自認為失去

了范蠡。吳王知道范蠡不可能成為吳國的臣子，說：“你既然

不改變自己的志向，我再次將你安置在石屋子中。”范蠡說：

“我遵從您的命令?！眳峭跗鹕磉M入宮中，越王、范蠡走入石

屋子。越王只在腰間裹著一條圍裙，頭上梳著樵夫的發(fā)髻，他

的妻子穿著沒有花邊修飾的粗布裙服，上身穿著“左關(guān)之

襦”。越王剁切草料養(yǎng)馬，妻子打水、清除糞便、打掃庭院。

三年間不生氣，臉上也不曾表現(xiàn)出怨恨之色。吳王登上遠處的

高臺，望見越王以及他的夫人、范蠡坐在馬糞的旁邊，君臣之

間的禮節(jié)仍然存在，夫妻之間的禮儀全部具備。吳王回頭對太

宰豁說：“那越王，是一位有節(jié)操的人，范蠡是一位耿介之

士。雖然處在艱難困厄的境地，也不失掉君臣之間的禮節(jié)，我

很為他們感到傷感?！碧总舱f：“希望大王能用圣人的胸

懷，哀憐處于困厄孤苦之中的人。”吳王說：“為了你赦免他

們?！比轮螅谑沁x擇了良辰吉日而想要赦免他們，召見

太宰豁商量說：“越國和吳國，國土相連。勾踐無知而又狡

詐，想親自率領(lǐng)賊寇。我承天地的神靈，先王遺留下來的恩

德，誅殺討伐越國，將越王勾踐囚禁在石屋中。我不忍心看到

這樣，而想要赦免他們，你認為怎么辦？”太宰豁說：“我聽

聞沒有有德行的人不會報答別人的恩惠，大王對越國施加仁義

恩惠，越國怎么敢不報答您呢？希望大王最終實現(xiàn)意愿?！?/p>

材料二：

宰第

王安石

謀臣本來就關(guān)系到國家的安危，地位低下的美女又怎能禍國殃

民呢？

只希望君王能夠誅殺宰豁，不必為皇宮之內(nèi)有像西施這樣的美

女而發(fā)愁。

（二）古代詩歌閱讀

15.C

【關(guān)鍵能力】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合

考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一

個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，

主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝

術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為

曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“對這首

詩的理解和賞析，不正確的一項”。

【題目詳解】

C項，“從時空角度強調(diào)新春發(fā)現(xiàn)之易，情感表達更為直接”說

法錯誤，“窮日日”前冠以“要須”，“遍村村”前冠以“無

惜”，見出要發(fā)現(xiàn)新春之難，也表現(xiàn)了詩人惜春、尋春心情的

急迫與信念的堅定。表達的情感更深遠。

故選Co

16.情感：①通過詩的頷聯(lián)“莫嗟草色有垂死，定有梅花當返

魂”，是說雖然已進入深秋，草木枯死，但離梅花開放也不遠

了，反映了作者樂觀進取的精神。②頸聯(lián)“小駐要須窮日日，

細尋無惜遍村村”，呼應(yīng)了前句“春其漸起但無痕”，表達了

作者惜春、盼春心情的急迫與信念的堅定。哲理及啟示：作品

闡明的哲理是新生事物的發(fā)展不可阻擋；希望往往孕育在艱難

困苦之時；對未來應(yīng)充滿信心。啟示我們不要被眼前的困難嚇

倒，要樂觀積極地面對人生、抱著堅定執(zhí)著的人生態(tài)度，對未

來充滿信心。

【關(guān)鍵能力】此題考查分析和把握詩歌情感及理解詩歌所蘊含

哲理的能力。解答此類題時，考生需綜合多方面的信息，如詩

歌題目，借以判定詩歌類別，把握詩歌情感；又如作者信息，

借以知人論世；再如詩歌中的意象、意境、典故及帶有強烈感

情色彩的重點詞句；也包括命題人添加的注釋、題干和選項等

重要信息。在綜合信息的基礎(chǔ)上合理推斷，得出情感。

【題目詳解】

對于本詩的情感，首聯(lián)“已是霜凝更雨濕，春其漸起但無痕”

描寫的是深秋的景色，已是嚴霜鋪地、零雨送秋，但作者卻說

春天正在逐漸臨近，只是還不見一點痕跡，從中可見作者樂觀

的精神面貌；接著頷聯(lián)“莫嗟草色有垂死，定有梅花當返魂”

則說雖然草木已近枯死，但此時離梅花開放已經(jīng)不遠，草木要

借梅花來還魂。自然界萬物輪回，生生滅滅。一面在衰敗，一

面則在發(fā)生發(fā)展，作者面對蕭瑟的深秋之景并沒有悲觀傷感，

而是聯(lián)想到春天將到，從中可以看出作者樂觀進取的精神；頸

聯(lián)“小駐要須窮日日，細尋無惜遍村村”，則表達了作者惜

春、盼春的心情。詩中闡明自然界萬物輪回，生生滅滅。一面

在衰敗，一面則在發(fā)生發(fā)展，希望往往孕育在艱難困苦之時的

哲理，我們從中可以體會到，在面對困難時，我們不必悲嘆彷

徨，而是要保持樂觀的心態(tài)，黑暗過后是光明，要對未來充滿

信心。

（三）名篇名句默寫

17.（1）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也

（2）（恩所加）則思無因喜以謬賞，（罰所及）則思無因怒而

濫刑

（3）示例一：酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難

示例二：天山雪后海風寒，橫笛遍吹（《行路難》）

【關(guān)鍵能力】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

【易錯字】"臾”“謬”“濫”“酌”。

三、語言文字運用

（一）語言文字運用I

18.①即使也②不僅而且③雖然但是

【關(guān)鍵能力】本題考查學(xué)生正確使用、書寫關(guān)聯(lián)詞語的能力。

【題目詳解】

第①處，“濾鏡和美顏”是直播常用的，而“銀發(fā)知播”就算

沒有這些條件，也能靠“言之有物的講解”吸粉，括號內(nèi)可填

寫表讓步關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“即使……也……”。第②處，此句是

說“銀發(fā)知播”的意義，“撒下了知識的種子”是最直觀的意

義，“展現(xiàn)了老年群體旺盛的生命力”則是更深層的，前后形

成遞進關(guān)系，括號內(nèi)可填寫“不僅……而且……”。第③處，

此句是說很多老年人沒有像“銀發(fā)知播”一樣獲得榮譽，但和

他們一樣在積極生活，前后形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，括號內(nèi)可填寫“雖

然……但是……”。

19.相較于年輕的科普博主，“銀發(fā)知播”更難能可貴的地方

在于，他們在退休之后并沒有被數(shù)字鴻溝阻擋，而是與時俱

進。

【關(guān)鍵能力】本題考查學(xué)生修改病句的能力。

【題目詳解】

閱讀畫波浪線的句子，可以發(fā)現(xiàn)句子存在兩處語?。旱谝惶?，

“于年輕的科普博主而言”不合邏輯，此處不是對于年輕的科

普博主來說的意思，而是與之相比的意思，故可以修改為“相

較于年輕的科普博主”；第二處，“并沒有在退休之后”語序

不當，時間狀語應(yīng)在前，可以改為“在退休之后并沒有”。

20.示例：銀發(fā)不老，借網(wǎng)絡(luò)播撒知識的種子；夕陽正紅，為

科普插上騰飛的翅膀。

（如有其他答案，言之成理亦可得分）

【關(guān)鍵能力】本題考查學(xué)生語言表達準確、鮮明、生動的能

力。

【題目詳解】

解答此題，首先要在閱讀文段的基礎(chǔ)上概括“銀發(fā)知播”們的

主要事跡：退休之后，與時俱進，發(fā)揮余熱，借助互聯(lián)網(wǎng)普及科

學(xué)知識，并因此獲得感動中國集體獎。然后根據(jù)這些事跡組織

語言，表達贊美之情即可。注意上下聯(lián)結(jié)構(gòu)要做到基本一致。

18.①風靡一時②微不足道③名不副實

【關(guān)鍵能力】本題考查學(xué)生正確使用、書寫成語的能力。

【題目詳解】

第①空，由前文“我們不可避免地面臨著壓力的侵襲”和后文

“史萊姆水晶泥成為年輕人的‘橡皮泥'貓咖、狗咖開遍繁華

商圈……數(shù)小時”可知，此處是說年輕人在壓力的侵襲下通過

涂《秘密花園》手繪本解壓，使其在一時之間非常流行，故可

填“風靡一時”之類的成語。風靡一時：形容一個事物在一個

時期非常盛行，像風吹倒草木一樣。

第②空，前文提到的“完成一件手工制品的成就感……貓狗等

小動物毛茸茸的觸感”都是“小事情小物件小感受”，它們看

似不起眼，卻能給人們帶來短暫的心理滿足，故此處應(yīng)該填表

達“不起眼、不值一提”之意的成語，如“微不足道”等。微

不足道：非常藐小，不值得一提。

第③空，上文說有些商家為了獲利而簡單鋪設(shè)，推出所謂“壓

力發(fā)泄屋”，后文告誡消費者擦亮雙眼，避免被此類解壓館和

解壓項目欺騙，由此可知此處的解壓館和解壓項目應(yīng)是名義上

解壓，實際上效果不理想，故可填“名不副實”之類的成語。

名不副實：指名稱與內(nèi)容或名聲與實際不相符，空有虛名。

19.讓人們卸下效率、成果、好壞等負擔，得以沉浸于享受過

程，進一步緩解壓力造成的緊張、焦慮、抑郁等情緒。

【關(guān)鍵能力】本題考查學(xué)生修改病句的能力。

【題目詳解】

先找句子主干，句子的主語是畫線句前的“舒緩的節(jié)奏、輕松

的氛圍、自由的操作”，與之搭配的謂語和賓語分別是，“讓

人們卸下……過程”和“調(diào)解……情緒”，分析可知，第一個

謂語從句中“卸下效率、成果、好壞等”搭配不當，應(yīng)該是

“卸下負擔”，所以可以在“等”后面加上“負擔”。謂語

“調(diào)解”和賓語“情緒”搭配不當，可以把“調(diào)解”改為“緩

解”。

20.①“分一杯羹”的形象性在于它讓人聯(lián)想到從別人碗里分

取一杯肉湯的情形，畫面感強，此處的抽象意義指在火熱的解

壓市場中分得一份利益。②“做足功課”的形象性在于讓人聯(lián)

想到學(xué)生努力充分地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情形，此處的抽象意義指

消費前充分了解市場上各類解壓館和解壓項目的相關(guān)信息。

【題目詳解】

分析“分一杯羹”“做足功課”的形象性和抽象意義，需要先

根據(jù)兩個短語的字面意思解釋其所描繪的情形，然后結(jié)合前后

文指出其在具體語境中的特殊含義即“抽象意義”。“分一杯

羹”的字面意思是分一杯肉湯喝，這就讓人聯(lián)想到從別人碗里

分取一杯肉湯的情形畫面真實可感。再結(jié)合”一些商家敏銳捕

捉到人們的需求……想從火熱的市場中分一杯羹”的語境可

知，“分一杯羹”在這里指一些商家想在火熱的解壓市場中分

得一份利益，這便是它的抽象意義。根據(jù)以上思路分析“做足

功課”的形象性與抽象意義即可。

（二）語言文字運用π

21.①該模型包括三個部分；②有些能力是隱性的（有些能力

是不容易被外人看出來的）：③包括價值觀、性格特質(zhì)和動機

【關(guān)鍵能力】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

【題目詳解】

第一空，此處是總領(lǐng)下文的句子，根據(jù)后文“首先是冰山上露

出海面的部分”“其次是冰山中間的部分”“最后是完全隱藏

在海面之下的部分”可知，這個模型包括三部分?？商睿涸撃?/p>

型包括三個部分；

第二空，此處是探討為何“能力”在冰山中間，注意分號表示

并列，內(nèi)容相對，此句與“有些能力比較容易體現(xiàn)出來”照

應(yīng)，意思相反，再結(jié)合“甚至你自己都不知道是否擁有這個能

力”可知有些能力是隱形的?？商睿河行┠芰κ请[性的（有些

能力是不容易被外人看出來的）；

第三空，由圖下方內(nèi)容可知“天賦”包括“價值觀”“性格特

質(zhì)”“動機”，可填：包括價值觀、性格特質(zhì)和動機。

22.①第一類問題是考察員工的價值觀和動機，這些問題對員

工行為起決定性作用，因此這類會多問；②第二