2023年高考語文一輪復(fù)習(xí)模擬卷及答案解析

2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)模擬卷

（仿2023年全國甲卷）

第一模擬

（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡

皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（共36分）

（本題9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“少鹽有時候真的會致命”“白米飯是垃圾食品之王”“電吹風(fēng)用好了能治療鼻病”……打開微

信朋友圈，形形色色的傳言令人眼花繚亂，給不少人帶來困擾。據(jù)統(tǒng)計，“微信辟謠助手''上線

至今，已辟謠一百三十余萬篇文章，而相關(guān)網(wǎng)文傳播的主要目標(biāo)群體正是老年人。

隨著智能手機(jī)的普及，越來越多的“銀發(fā)族''學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)獲取資訊、進(jìn)行溝通。但由于對

信息缺乏足夠的分析辨別能力，他們時常被網(wǎng)絡(luò)謠言誤導(dǎo)，成為謠言傳播的“易感人群不少

年輕網(wǎng)友有這樣的經(jīng)歷：在微信群、朋友圈中，長輩們熱衷于轉(zhuǎn)發(fā)健康養(yǎng)生、食品安全等類型

的文章，有的“看標(biāo)題就不靠譜對于這樣的謠言，如果聽之信之遺患無窮。日前發(fā)布的一份

調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)謠言已成為老年人遭遇的許多上網(wǎng)風(fēng)險之首。

“無根據(jù)的事例+不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌?不科學(xué)的結(jié)論”——類似謠言文章存在不少破綻，為何卻能

得到“銀發(fā)族'’的青睞？仔細(xì)推究，它們抓住了老年人害怕衰老和生病的心理，通過“有毒”“致

癌""致死’’等刺激性語言，配合看似“專業(yè)”的名詞、"確鑿”的數(shù)據(jù)、"客觀''的實驗，讓他們產(chǎn)生

焦慮和恐慌，從而落入謠言的圈套，一些"營銷號''正是憑借這點，先博取廣泛關(guān)注，再向中招

的老年人兜售所謂的綠色食品、特效藥品、醫(yī)療器械等，從而實現(xiàn)流量變現(xiàn)。從這個意義上來

說，制造謠言成了一門生意。

，趕緊轉(zhuǎn)給親朋好友”“不轉(zhuǎn)就會如何如何'’之類是謠言文章慣用的套路。在這種誘導(dǎo)下，老

年人本著“利他”的初衷轉(zhuǎn)發(fā)，不知不覺中成了謠言的二傳手。由此觀之，謠言在老年人朋友圈

的擴(kuò)散，既是科學(xué)素養(yǎng)問題，也跟社會心理有關(guān)?！皩幙尚牌溆小钡恼J(rèn)知取向、“我是為你好”的

關(guān)切心態(tài)，形成一股合力，推動謠言實現(xiàn)病毒式傳播，甚至讓一些早已被辟謠的信息沉渣泛起，

死灰復(fù)燃。

正因此，一些網(wǎng)友感嘆，謠言帶給自己的困擾，不僅是“父母竟然相信“，更是“父母竟然要

求我們一起相信”，以至于“躲過了各種微商、曬娃、自拍，卻躲不過爸媽的傳謠其實，靠“躲”

解決不了問題。新的技術(shù)，容易在子女和父母之間劃上一道鴻溝。走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)新世界的父母需要

我們的陪伴，正如我們幼時需要他們的陪伴一樣。應(yīng)該看到，大多數(shù)父母的朋友圈里，子女永

遠(yuǎn)是最重要的聯(lián)系人。我們應(yīng)該給予父母更多的理解和關(guān)愛，在教會他們使用新科技的同時，

提醒他們留意各種不良信息，不斷增強(qiáng)抵抗謠言的免疫力。

想了解相關(guān)知識卻又摸不著門道、無法判斷信息的準(zhǔn)確性，是“銀發(fā)族''誤入謠言陷阱的重

要原因。因此，要想打消疑慮、安定人心，還必須做好權(quán)威信息的供給。政府部門、新聞媒體

等相關(guān)機(jī)構(gòu)，有責(zé)任采取通俗的表達(dá)方式、靈活的溝通手段，積極解疑釋惑、傳播科學(xué)知識，

把“銀發(fā)族”渴求的信息送到他們身邊。此外，網(wǎng)絡(luò)平臺也應(yīng)完善制度、加強(qiáng)監(jiān)管，及時將披著

科學(xué)外衣的各類謠言扼殺在萌芽狀態(tài)。群策群力、多措并舉，我們就能幫助老年人擺脫網(wǎng)絡(luò)謠

言的侵?jǐn)_，走進(jìn)一個更加清朗的網(wǎng)絡(luò)新天地。

原載《人民日報》

L（3分）下列關(guān)于文章內(nèi)容的理解，和原文內(nèi)容不相符的一項是（）

A.據(jù)統(tǒng)計，“微信辟謠助手”上線至今，已辟謠一百三十余萬篇文章，而相關(guān)網(wǎng)文傳播的目

標(biāo)群體就是老年人。

B.隨著智能手機(jī)的普及，越來越多的“銀發(fā)族”學(xué)會使用智能手機(jī)，學(xué)會了通過網(wǎng)絡(luò)獲取資

訊、進(jìn)行溝通的方式。

C.對于謠言，如果聽之信之將會遺患無窮；不久之前發(fā)布的一份調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)謠言成為

了老年人上網(wǎng)風(fēng)險之首。

D.不少年輕人在使用微信時都有收到長輩們轉(zhuǎn)發(fā)健康養(yǎng)生、食品安全等類型文章的經(jīng)歷，

有的文章看標(biāo)題就不靠譜。

2.（3分）下列內(nèi)容不屬于“銀發(fā)族”誤入謠言陷阱原因的一項是（）

A.制謠者抓住老年人害怕衰老和生病的心理，運(yùn)用刺激性語言，配合看似“專業(yè)”的名詞、

“準(zhǔn)確”的數(shù)據(jù)和“客觀”的實驗，讓老人產(chǎn)生焦慮和恐慌的心理。

B.年輕人沒有給予父母應(yīng)有的理解和關(guān)愛，沒有提醒老人們留意各種不良信息，增強(qiáng)抵抗

謠言的免疫力。

C.老年人想了解相關(guān)知識卻又摸不著門道、無法判斷信息的準(zhǔn)確性，是“銀發(fā)族''誤入謠言

陷阱的重要原因。

D.“寧可信其有”的認(rèn)知取向、“我是為你好”的關(guān)切心態(tài)，形成一股合力，這種社會心理推

動了謠言病毒式傳播。

3.（3分）作為使老人們免受網(wǎng)絡(luò)謠言侵害的舉措，下列表述不準(zhǔn)確的一項是（）

A.政府部門、新聞媒體等相關(guān)機(jī)構(gòu)，采取通俗的表達(dá)方式、靈活的溝通手段，積極解疑釋

惑、傳播科學(xué)知識。

B.網(wǎng)絡(luò)平臺完善制度、加強(qiáng)監(jiān)管，及時將披著科學(xué)外衣的早已被辟謠的信息扼殺在萌芽狀

態(tài)。

C.兒女要多陪伴父母，給予父母更多的理解和關(guān)愛，在教會老人使用新技術(shù)的同時，提醒

他們，增強(qiáng)其抵御網(wǎng)絡(luò)謠言的能力。

D.政府部門，新聞媒體，網(wǎng)絡(luò)平臺，以及整個社會輿論群策群力、多措并舉，創(chuàng)造一個更

加清朗的網(wǎng)絡(luò)新天地。

【答案】1.A2.D3.B

【解析】1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。

A.“而相關(guān)網(wǎng)文傳播的目標(biāo)群體就是老年人”錯誤，根據(jù)原文，“微信辟謠助手，上線至今，已辟謠

一百三十余萬篇文章，而相關(guān)網(wǎng)文傳播的主要目標(biāo)群體正是老年人”可知，是“主要”目標(biāo)群體

是老年人，還有其他群體，選項曲解文意。

故選A。

2.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。

D.“……這種社會心理推動了謠言病毒式傳播”是謠言病毒式傳播的原因，不屬于“銀發(fā)族”誤入

謠言陷阱的原因。

故選Do

3.本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。

B”及時將披著科學(xué)外衣的早已被辟謠的信息扼殺在萌芽狀態(tài)”錯誤，根據(jù)原文“網(wǎng)絡(luò)平臺完善

制度、加強(qiáng)監(jiān)管，及時將披著科學(xué)外衣的各類信息扼殺在萌芽狀態(tài)”可知，是“披著科學(xué)外衣的

各類信息”，而不是“早已被辟謠的信息”，選項篡改文意。

故選B。

（本題12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

伴隨著人類文明的不斷發(fā)展，特別是進(jìn)入農(nóng)耕文明后，全球人口數(shù)量呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，對

糧食的需求量更大。根據(jù)2015年世界銀行的統(tǒng)計，到2050年，全球需要1.5倍當(dāng)前糧食總量

以支持90億人的需求。為了滿足人類對食物數(shù)量、質(zhì)量日益增長的需求，對農(nóng)作物改造的需

求愈加強(qiáng)烈，要求也越來越高。

早在公元1萬年前，人類就開始從他們生活的環(huán)境中搜尋食物。同時，為了更好的品質(zhì)和

更高的產(chǎn)量，人類開始有意識地改造和馴化農(nóng)作物的“祖先”，最終將這些野生植物變成了可

以為人類穩(wěn)定生產(chǎn)食物的栽培作物，而且使它們具備了更多優(yōu)良的性狀。雜交育種就是他們改

造和馴化農(nóng)作物的有效方式。傳統(tǒng)雜交育種就是通過品種間雜交，在雜交后代中篩選具有優(yōu)良

性狀的新個體，直至獲得性狀穩(wěn)定的新品種。且雜交育種僅限于同一個物種內(nèi)或親緣關(guān)系比較

近的同屬的不同物種內(nèi)。雜交后代的新性狀可能單獨來自父本或母本，也有可能來自父母本的

組合。傳統(tǒng)的雜交育種會產(chǎn)生性狀各異的后代，包含了符合人們預(yù)期以及與期望差距較遠(yuǎn)的性

狀。這一切源于父母本DNA的隨機(jī)組合。雖然人們可以控制父母本，但是無法改變遺傳規(guī)律，

從而導(dǎo)致后代性狀的不可控。因此，傳統(tǒng)雜交育種耗時耗力，需要進(jìn)行大量的父母本雜交組配

篩選符合目標(biāo)性狀的子代，再經(jīng)過多年的追蹤獲得性狀穩(wěn)定的新個體。通過雜交培育一個新品

種一般需要12-15年。

（摘編自《從“野生”到“圈養(yǎng)”，農(nóng)作物們是如何被“馴服”的？》）

材料二：

得益于生物遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)在近幾個世紀(jì)得到了迅猛發(fā)展，農(nóng)業(yè)朝著更高

效的方向前進(jìn)。1940年，作物育種科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，輻射或化學(xué)物質(zhì)處理等因素可以誘發(fā)植物

基因產(chǎn)生變異，從而在短時間內(nèi)獲得具有不同表型特征的植株，并從中篩選具有優(yōu)良性狀的農(nóng)

作物，即人工誘變育種。自1940到1970年間，人工誘變育種得到廣泛應(yīng)用。據(jù)統(tǒng)計，人類獲

得了超過2500種具有新性狀的農(nóng)作物，包括大米、小麥、生菜、葡萄柚以及一些其他水果。

然而，人工誘變雖然提高了基因變異頻率，加快了育種進(jìn)程，但產(chǎn)生的基因變異具有不定向性，

有利變異少；且誘變劑多為有毒物質(zhì)，會對人體健康和環(huán)境安全帶來危害。更高效的農(nóng)業(yè)技術(shù)，

必然帶來社會的巨大變化。以美國為例，為滿足全美糧食供應(yīng)需求，1870年，美國3800萬人

口，其中有53%人口從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；而到了21世紀(jì)，美國接近3億人口，僅有1.8%的人從事

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就可以滿足全美糧食需求。

（摘編自《農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的發(fā)展歷史》）

材料三：

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著分子生物學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是DNA重組技術(shù)的誕生，科學(xué)家們

將轉(zhuǎn)基因技術(shù)、基因編楫技術(shù)等技術(shù)方法應(yīng)用于農(nóng)作物育種，促進(jìn)了現(xiàn)代種業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。轉(zhuǎn)

基因育種可以跨越物種隔閡，基因來源更廣，而且可以對物種進(jìn)行目標(biāo)性狀的精準(zhǔn)改良，效率

更高。其實轉(zhuǎn)基因育種技術(shù)與傳統(tǒng)雜交育種技術(shù)、人工誘變育種技術(shù)是一脈相承的，本質(zhì)都是

通過改變作物基因來獲得我們需要的優(yōu)良性狀。但是轉(zhuǎn)基因技術(shù)作為新興技術(shù)有可能造成遺傳

基因污染，給人類帶來未知的潛在風(fēng)險。對于科學(xué)性專業(yè)性較強(qiáng)的新技術(shù)往往會經(jīng)歷一個從出

現(xiàn)到被公眾廣泛接受的認(rèn)知過程。隨著人類文明的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展推動社會生活向

精準(zhǔn)化、高效化和智能化發(fā)展，新的生物育種技術(shù)也將會更好地造福人類。

（摘編自《轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)應(yīng)用上的利與弊》）

4.（3分）下列對育種方式的相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）

A.傳統(tǒng)雜交育種將同一個物種內(nèi)或親緣關(guān)系比較近的同屬的不同物種進(jìn)行雜交，從而獲得

具備優(yōu)良性狀的新品種。

B.采用輻射或化學(xué)物質(zhì)處理等因素誘發(fā)基因變異的人工誘變育種可以縮短新農(nóng)作物品種的

培育周期。

C.轉(zhuǎn)基因育種技術(shù)以分子生物學(xué)技術(shù)的發(fā)展為基礎(chǔ)，在本質(zhì)上與通過傳統(tǒng)雜交和人工誘變

實現(xiàn)育種是有傳承性的。

D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)帶來的遺傳基因污染會給人類帶來潛在風(fēng)險，因此這一技術(shù)還沒有得到公眾

的廣泛接受。

5.（3分）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.因為無法改變遺傳規(guī)律，所以通過傳統(tǒng)雜交育種方式產(chǎn)生的后代可能出現(xiàn)人們預(yù)期或不

合預(yù)期的性狀。

B.采用輻射或化學(xué)物質(zhì)處理的方式誘發(fā)植物基因變異，可以提高基因變異的效率，但也可

能給人體和環(huán)境帶來隱患。

C.雜交后代的新性狀可能來自父本或母本，還可能來自父母本的組合，所以可以通過控制

父母本的方式控制后代性狀。

D.從傳統(tǒng)雜交育種到人工誘變育種到轉(zhuǎn)基因育種，每一次生物技術(shù)的重大突破，都會給農(nóng)

業(yè)，發(fā)展帶來新的契機(jī)。

6.（6分）學(xué)校生物興趣小組近期要組織一次研討活動，你需要就“農(nóng)業(yè)生物技術(shù)發(fā)展給人類帶

來的好處”做一個主題發(fā)言。請你結(jié)合以上材料梳理發(fā)言要點。

【答案】4.D5.C6.①農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的發(fā)展可以讓糧食從數(shù)量和質(zhì)量上滿足人類的

需求。

②農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的發(fā)展，可以大大降低從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口比例，讓更多的人從事其它行業(yè)。

③從傳統(tǒng)雜交育種到人工誘變育種到轉(zhuǎn)基因育種，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)不斷突破，育種周期不斷縮短,

育種范圍不斷擴(kuò)大，大大促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的高質(zhì)量高效率發(fā)展。

【解析】4.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的梳理能力。

D.“轉(zhuǎn)基因技術(shù)帶來的遺傳基因污染會給人類帶來潛在風(fēng)險，因此這一技術(shù)還沒有得到公眾的

廣泛接受''強(qiáng)加因果，材料三中的表述為“但是轉(zhuǎn)基因技術(shù)作為新興技術(shù)有可能造成遺傳基因污

染，給人類帶來未知的潛在風(fēng)險。對于科學(xué)性專業(yè)性較強(qiáng)的新技術(shù)往往會經(jīng)歷一個從出現(xiàn)到被

公眾廣泛接受的認(rèn)知過程”，兩者之間并無因果關(guān)系。

故選D。

5.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

C.“所以可以通過控制父母本的方式控制后代性狀”說法錯誤。材料一第二段表述為“雖然人們

可以控制父母本，但是無法改變遺傳規(guī)律，從而導(dǎo)致后代性狀的不可控”。所以應(yīng)是不能通過

控制父母本的方式控制后代性狀。

故選C。

6.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括文章內(nèi)容的能力。

從材料一第一段“為了滿足人類對食物數(shù)量、質(zhì)量日益增長的需求，對農(nóng)作物改造的需求愈加

強(qiáng)烈，要求也越來越高”“為了更好的品質(zhì)和更高的產(chǎn)量，人類開始有意識地改造和馴化農(nóng)作物

的‘祖先'……”可知，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的發(fā)展可以讓糧食從數(shù)量和質(zhì)量上滿足人類的需求。

從材料二“更高效的農(nóng)業(yè)技術(shù)，必然帶來社會的巨大變化。以美國為例，為滿足全美糧食供應(yīng)

需求，1870年，美國3800萬人口，其中有53%人口從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；而到了21世紀(jì)，美國接

近3億人口，僅有1.8%的人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就可以滿足全美糧食需求”可知，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的發(fā)

展，可以大大降低從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口比例，讓更多的人從事其它行業(yè)。

從材料三“隨著分子生物學(xué)技術(shù)的發(fā)展,特別是DNA重組技術(shù)的誕生，科學(xué)家們將轉(zhuǎn)基因技術(shù)、

基因編輯技術(shù)等技術(shù)方法應(yīng)用于農(nóng)作物育種，促進(jìn)了現(xiàn)代種業(yè)高質(zhì)量發(fā)。轉(zhuǎn)基因育種可以跨越

物種隔閡，基因來源更廣，而且可以對物種進(jìn)行目標(biāo)性狀的精準(zhǔn)改良，效率更高”“隨著人類文

明的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展推動社會生活向精準(zhǔn)化、高效化和智能化發(fā)展，新的生物育種

技術(shù)也將會更好地造福人類”等內(nèi)容可知，從傳統(tǒng)雜交育種到人工誘變育種到轉(zhuǎn)基因育種，農(nóng)

業(yè)生物技術(shù)不斷突破，育種周期不斷縮短，育種范圍不斷擴(kuò)大，大大促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的高質(zhì)量高效

率發(fā)展。

（本題15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

吳召兒

孫犁

我們機(jī)關(guān)搬到三將臺，是個秋天，棗兒正紅，蘆葦正吐花。我們來了一群人，不管牛棚馬

圈全住上，當(dāng)天就劈柴做飯，上山唱歌，一下就和老鄉(xiāng)生活在一塊兒了。

我組織民校婦女識字班，課程第一是唱歌，歌唱會了，剩下的時間就碰球。山溝的青年婦

女們，碰起球來，真是熱烈，整個村子被歡笑聲浮了起來。

一天，我翻著點名冊，隨便叫了個名字：“吳召兒！”

我聽見嗤的一聲笑了。抬頭一看，在人群末尾，靠著一根白楊木柱子，站起一個女孩。她

正在背后掩藏一件什么東西，好像是個假手榴彈，坐在一處的女孩子們望著她笑。她紅著臉轉(zhuǎn)

過身來，笑著問我：“念書嗎？”

“對！你念念頭一段，聲音大點兒。大家注意！”

她端正地立起來，兩手捧著書，低下頭去，就念開了，書念得非常熟快動聽。就是她這認(rèn)

真的念書態(tài)度和聲音，不知怎的一下就印進(jìn)了我的記憶。下課回來，走過那條小河，我聽到了

只有在阜平才能聽見的那激動的水流的聲響，聽到在這山草衰白柿葉霜紅的山地，還沒有飛走

的一只黃鵬的叫喚。

十一月“反掃蕩”。我當(dāng)了一個小組長，我們的向?qū)Ю喜粊?。我跑到村長家里去找，村長

散披著黑羊皮襖，見我就笑著說：“男的分配完了，給你找了一個女的！”

“女的就女的吧，在哪里呀？"我說。

一個女孩子跑出來，穿著一件紅棉襖，一個新鮮的白色掛包，斜在她的腰里，裝著三顆手

榴彈。

“真是，”村長也在抱怨，“這是‘反掃蕩'呀，又不是到區(qū)里驗操，也要換換衣裳！紅

的目標(biāo)大呀！”

“盡是夜間活動，紅不紅怕什么呀，我沒有別的衣服，就是這一件?！迸⒆有χ白?/p>

吧，同志！”說著就跑下坡去。

在路上，她走得很快，我跑上前去問她：“我們先到哪里？”

“先到神仙山！”她回過頭來一笑，這時我才認(rèn)出她就是那個吳召兒。

“到了神仙山，我有親戚?！彼f，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，

我們到了，我叫她給你們熬著吃個飽吧！”

天黑的時候，我們才到了神仙山的腳下。她爬得很快，走一截就坐在石頭上望著我們笑，

像是在這亂石山中，突然開出一朵紅花，浮起一片彩云來。

北斗星轉(zhuǎn)下山去，我們才到了她的姑家。

“這都是我們的同志?！眳钦賰捍舐晫λ谜f，“快給他們點火做飯吧！”老婆子拿了一

根麻秸，在燈上取著火，就往鍋里添水。吳召兒和她姑有說不完的話。

“你爹給你買的新襖？”姑問。

“他哪里有錢？是我給軍隊上納鞋底換的?！?/p>

第二天，我們在這高山頂上休息了一天。

以后每天黎明，吳召兒就把我喚醒，一同到那大黑山的頂上去放哨。山頂不好爬，又危險，

她先爬到上面，再把我拉上去。山頂上有一丈見方的一塊平石，長年承受雨水，被沖洗得光亮

又滑泗。我們坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我們覺得飄忽不定，像活在天空里。

這一夜下起大雨來，雨下得那樣暴。在這樣高的山上，我們覺得不是在下雨，倒像是沉落

在波浪滔天的海洋里。風(fēng)狂吹著，那塊大平石也像要被風(fēng)吹走。

吳召兒緊拉著我爬到大石的下面，不知道是人還是野獸在那里鋪好了一層軟軟的白草。聽

到四下里山洪暴發(fā)的聲音，雨水像瀑布一樣，從平石上流下，我們像鉆進(jìn)了水簾洞。一清早放

晴，我們就看見從鄧家店起，一路的村莊，都在著火冒煙。我們看見敵人像一條蟲，在山脊梁

上往這里爬行。一路不斷響槍，那是各村伏在山溝里的游擊組。吳召兒說：“今年，敵人不敢

走山溝了，怕游擊隊。可是走山梁，你就算保險了？兔崽子們！”敵人的目標(biāo)，顯然是在這個

山上。吳召兒把身上的手榴彈全拉開弦，跳起來說：“你去集合人，我去截兔崽子們?！彼?/p>

那亂石堆中，跳上跳下奔著敵人的進(jìn)路跑去。

我喊：“紅棉襖不行??！”

“我要偽裝起來！”吳召兒笑著，一轉(zhuǎn)眼的工夫，她已經(jīng)把棉襖翻過來。棉襖是白里子，

這樣一來，她就活像一只逃散的黑頭的小白山羊了。一只聰明的、熱情的、勇敢的小白山羊??！

她登在亂石尖上跳躍著前進(jìn)。那翻在里面的紅棉襖，還不斷被風(fēng)吹卷，像從她的身上撒出

的一朵朵的火花，落在她的身后。

當(dāng)我們集合起來，從后山上跑下，來不及脫鞋襪，就跳入山下那條激蕩的大河的時候，聽

到了吳召兒在山前連續(xù)投擊的手榴彈爆炸的聲音。不知她現(xiàn)在怎樣了。我能斷定，她的生活和

歷史會在我們這一代生活里放光的。

1949年11月（有刪改）

7.（3分）下列對小說藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說寫吳召兒出場時在背后掩藏東西，這為后文寫她勇敢殺敵埋下了伏筆。

B.小說寫“我”與吳召兒第二次見面時，她穿著紅棉襖，挎著白掛包，包里裝著三顆手榴彈,

運(yùn)用白描手法，刻畫出了一個英姿颯爽、時刻準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士形象。

C.小說對“村長”和“姑”這兩個次要人物的描寫著墨不多，因此這兩個人物略顯呆板，缺乏

生機(jī)。

D.小說倒數(shù)第八段描寫了雨之“暴”，風(fēng)之“狂”，凸顯了山頂環(huán)境的惡劣，為下文表現(xiàn)吳召

兒不怕暴雨、不畏困難的形象做了鋪墊。

8.（6分）小說為什么要多次描寫“紅棉襖”？請簡要分析。

9.（6分）孫犁的“荷花淀派”作品，一般都充滿樂觀主義精神和浪漫主義氣息，此篇也不例外。

請結(jié)合作品簡要分析。

【答案】7.C8.①烘托吳召兒活潑、率真、機(jī)智、勇敢的人物形象；

②給色調(diào)單一的景致增添耀眼、靚麗的色彩，體現(xiàn)了作者寫作的浪漫主義風(fēng)格。

③“紅棉襖''作為線索，步步引導(dǎo)著故事的發(fā)展走向，助推故事情節(jié)的發(fā)展。9.①樂觀主

義精神方面：雖然當(dāng)時物質(zhì)生活條件極為艱苦，但大家卻“上山唱歌”，快樂地生活戰(zhàn)斗，由此,

可看出他們堅定的信仰、豐富的內(nèi)心、樂觀的精神。

②浪漫主義氣息方面：選材上，寫戰(zhàn)爭，卻選取一位年輕、活潑的女性為主人公，給血與火的

戰(zhàn)爭增添了浪漫氣息；寫景上，逼真、明麗，情景相生，極富畫面感；語言上，清新、質(zhì)樸、

優(yōu)美、生動，抒情意味濃厚。

【解析】7.本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“因此這兩個人物略顯呆板，缺乏生機(jī)”錯。從原文來看村長，“村長散披著黑羊皮襖，見我

就笑著說……”“這是‘反掃蕩'呀，又不是到區(qū)里驗操，也要換換衣裳！紅的目標(biāo)大呀”，從村長

的形象描寫看，雖然著墨不多，但人物形象真實、親切和樸實；“我姑住在山上，她家的倭瓜

又大又甜。今天晚上，我們到了，我叫她給你們熬著吃個飽吧”“老婆子拿了一根麻秸，在燈上

取著火，就往鍋里添水。吳召兒和她姑有說不完的話”，從吳召兒對姑姑的講述中可知，姑姑

為人慷慨，對晚輩慈愛關(guān)懷，又通過對姑姑動作的描寫，生動寫出一位動作麻利的勤快農(nóng)村婦

女形象。

故選C。

8.本題考查學(xué)生分析小說中物象的作用的能力。

①吳召兒說自己“沒有別的衣服，就是這一件”，堅持穿著紅棉襖去做向?qū)?，可見她活潑、率真?/p>

吳召兒在山上跳上跳下去截?fù)魯橙藭r，把紅棉襖翻過來以偽裝自己，可見她機(jī)智、勇敢。以上

對紅棉襖的描寫均烘托了吳召兒的人物形象。

②由“像是在這亂石山中，突然開出一朵紅花，浮起一片彩云來“可知，紅棉襖為單調(diào)的山間景

致增添了一抹色彩，具有浪漫主義色彩。

③吳召兒被派去做向?qū)r穿著紅棉襖，到姑家落腳時被問到紅棉襖的來歷，最后又反穿著紅棉

襖截?fù)魯橙耍?紅棉襖''作為線索，步步引導(dǎo)著故事的發(fā)展走向，助推故事情節(jié)的發(fā)展。

9.本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

根據(jù)題目要求可知，需要從樂觀主義精神和浪漫主義氣息兩方面進(jìn)行答題。那么就需要從文中

篩選出能體現(xiàn)這兩個方面特點的相關(guān)信息。

孫犁是“荷花淀派”的代表作家，“荷花淀派”作品語言清新、樸素，心理描寫刻畫細(xì)膩，抒情味

濃，富有詩情畫意。樂觀主義精神方面，體現(xiàn)在內(nèi)容和感情上，如物質(zhì)條件艱苦，人們卻都是

在快樂地生活戰(zhàn)斗，可看出他們堅定的信仰、豐富的內(nèi)心、樂觀的精神。如“不管牛棚馬圈全

住上，當(dāng)天就劈柴做飯，上山唱歌”“山溝的青年婦女們，碰起球來，真是熱烈，整個村子被歡

笑聲浮了起來”“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜……我叫她給你們熬著吃個飽吧”等。

浪漫主義氣息方面，如“我聽到了只有在阜平才能聽見的那激動的水流的聲響……還沒有飛走

的一只黃鵬的叫喚”“像是在這亂石山中，突然開出一朵紅花，浮起一片彩云來”“月亮和星星都

落到下面去，我們覺得飄忽不定，像活在天空里”等。體現(xiàn)在選材、寫景表達(dá)技巧和語言風(fēng)格

上，寫戰(zhàn)爭，選取的主人公是穿“紅棉襖”的美麗活潑的女孩；寫景上，真實、明亮，故事很有

畫面感；語言上，清新、質(zhì)樸，抒情意味濃厚，有人情味兒和美感。

二、古詩文閱讀（共34分）

（本題19分）閱讀下面文言文，完成各題。

文本一,：

張酉甫，字孟侯，祖父充與光武同門學(xué)，光武即位，求問充，充已死。永平九年，詔為四姓

小侯①開學(xué)。置《五經(jīng)》師，張腦以明經(jīng)授于南宮。令入授皇太子，太子家時為奢侈物，未嘗

不正諫，甚見重焉。顯宗以張酉甫受皇太子業(yè)，甚得輔導(dǎo)之體。章帝即位，出拜東郡太守，賜錢

三十萬。元和二年，章帝東尊凈，幸東郡，引酶及門生并郡掾吏并令盡里。帝先備弟子之儀，

使酉甫講《尚書》一篇，時使尚書令王鰭與酉甫相難，上甚欣悅，然后酉甫修君臣之禮，賞賜殊特。

酉甫為東郡太守，下車擢賢后，擊豪右，賞賜分明，郡中肅然。青從此除步兵司馬。腦傷青不遂，

復(fù)舉其子孝廉。遷魏郡太守，百姓垂涕送之盈道。和帝初，酉甫進(jìn)言：“臣聞王者法天，熒惑奏

事太微，故州牧刺史入奏事，所以通下問、知外事也。數(shù)十年以來重其道歸煩撓故時止勿奏事

今因以為故事。臣以為刺史視事滿歲，可令奏事如舊典，問州中風(fēng)俗。事所聞見，考課眾職，

告發(fā)及自舉有意者，賞異之。其尤無狀，哆詔書，行罪法，冀敕戒其余，令各敬慎所職，以滅

貪邪便佞?！睆埓装萏荆碌墼t射聲校尉曹褒按漢舊儀制漢禮，酉甫以為褒制禮非禎祥之征，

有似異端之術(shù)，上疏日：“褒不被刑誅，無以絕毀實亂道之路。”為太尉，父尚在，酣每遷轉(zhuǎn)，

乃一到雒。父來，適會正臘，公卿罷朝，俱賀歲，奉酒上父壽，極欣宴，莫不嘉其榮也。

（節(jié)選自《東觀漢記?卷十六》，有刪改）

注釋：①四姓小侯：樊、郭、陰、馬四姓子弟。

文本二：

郡吏王青者，祖父翁，與前太守翟義起兵攻王莽，及義敗，余眾悉降，翁獨守節(jié)力戰(zhàn)，莽

遂燔燒之。父隆，建武初為都尉功曹，青為小吏。與父俱從都尉行縣，道遇賊，隆以身衛(wèi)全都

尉，遂死于難；青亦被矢貫咽，音聲流喝。酉甫見之，嘆息曰：“豈有一門忠義而爵賞不及乎？”

遂擢用極右曹，乃上疏薦青三世死節(jié)，宜蒙顯異。奏下三公，由此為司空所辟。

（節(jié)選自《后漢書?張酉甫傳》）

10.（3分）文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂

黑。

數(shù)十年A以來B重其道C歸煩撓D故時止E勿奏事F今因G以為H故事

11.（3分）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.巡狩，亦有巡幸、巡游之別稱，主要指古代君王出京巡視監(jiān)察天下四方，是一種政治

性考察活動；也有狩獵之意。

B.會庭中，意為“在廳堂中會見“，“單于弟於鼾王弋射海上''意為“單于的弟弟於鼾王在北

海打獵“，兩者結(jié)構(gòu)相同。

C.除，意為授予、任命官職之意，與《蘇武傳》中“前長君為奉車，從至雍械陽宮，扶輦

下除”的“除”意思不同。

D.逆，意為違背、不順從，與《廉頗藺相如列傳》中“且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可”

的“逆''意義和詞性不同。

12.（3分）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.張醯先因通曉經(jīng)學(xué)在南宮教授四姓小侯，后來接受顯宗的命令到東宮教授太子，每每

看到太子有用度奢侈的地方，張醯就會直言規(guī)勸。

B.章帝出巡到東郡后，召集了張醺和他的學(xué)生、郡中的掾吏前來會見，以學(xué)生身份向張

it行弟子禮，并請張醺講授《尚書》中的內(nèi)容。

c.張醯之父在他擔(dān)任太尉時還健在，有一次他的父親到他任職之地，正趕上臘日，于是

群臣都不上朝，到太尉府慶賀，這些足見張醺的榮光。

D.張it感嘆東郡郡吏王青一家三代忠義，但沒有得到應(yīng)有的爵祿和賞賜，于是他上書舉

薦，陳明其事跡，皇帝將奏文下達(dá)三公，最終王青被司空征辟。

13.（10分）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）醺為東郡太守，下車擢賢后，擊豪右，賞賜分明，郡中肅然。

（2）冀敕戒其余，令各敬慎所職，以滅貪邪便佞。

【答案】10.BDF11.D12.C13.（1）張醺擔(dān)任東郡太守，剛到任就提拔賢能

之人的后代，打擊強(qiáng)橫有權(quán)的人，賞賜清楚，東郡上下嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。

（2）希望警誡其余的，命令他們各自恭敬謹(jǐn)慎地對待自己的職位，如此才能消滅貪婪邪惡、

阿諛逢迎之人。

【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：幾十年來，深感這種方法特別繁雜，所以當(dāng)時就停下來不讓奏事，現(xiàn)在于是把這作為舊

例。

“數(shù)十年以來”句首時間狀語，其后斷開，故選B；

“重其道歸煩撓”動賓短語，句意完整，其后斷開，故選D；

“今因以為故事”的“今”是時間狀語，用于句首，其前斷開，故選F。

故選BDFo

11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識、理解一詞多義、文言句式的能力。

A.正確。

B.正確。兩個句子都是狀語后置句，“會庭中”正常語序是“（于）庭中會”，句意：”在廳堂中

會見”；“單于弟於鼾王弋射海上”正常語序是“單于弟於革千王（于）海上弋射”，句意：“單于的

弟弟於革千王在北海打獵

C.正確。除：授予、任命官職/殿階。句意：王青從這時候被授任步兵司馬一職。/以前你的大

哥蘇嘉做奉車都尉，跟隨皇上到雍的械陽宮，扶著皇帝的車駕下殿階。

D.錯誤。兩個“逆”意思和詞性相同，都為動詞，違背、不順從。句意：違逆詔書/況且因為一

塊寶玉的緣故違背強(qiáng)大秦國的友好表示，這是不可以的。

故選D。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“于是群臣都不上朝“曲解文意。根據(jù)文本一中的“為太尉，父尚在，醺每遷轉(zhuǎn)，乃一到雒。

父來，適會正臘，公卿罷朝，俱賀歲，奉酒上醯父壽”可知，文中的“罷朝”應(yīng)是指退朝后，不

是不去上朝。

故選C。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“下車”，官吏初到任；“賢后”，賢能之人的后代；“肅然”，嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。

（2）“冀”，希望；“敕戒”，警誡；“貪邪便佞”，形容詞作名詞，貪婪邪惡、阿諛逢迎之人。

參考譯文：

文本一,:

張酉甫，字孟侯，祖父張充與光武帝是同學(xué)，光武帝即位后，（派人）探訪張充，張充已經(jīng)

去世。永平九年，朝廷下詔為樊、郭、陰、馬四姓子弟開辦學(xué)堂。設(shè)置教授《五經(jīng)》的學(xué)官，

張酉甫在洛陽南宮教授明經(jīng)?；实勖鼜堄细θ霒|宮教授皇太子，太子居室中時常使用奢侈物品，張

酉甫沒有不直言規(guī)勸的，（于是）特別被看重。顯宗認(rèn)為張酉甫教授皇太子學(xué)業(yè)，特別符合輔佐引

導(dǎo)的規(guī)則。章帝即位，張醋出任東郡太守，皇帝賞賜他三十萬錢。元和二年，皇帝到東面巡視，

親臨東郡，請張酉甫和他的學(xué)生以及郡中的輔助官吏一起在官署中會見?；实巯认驈埗诵辛说茏?/p>

之禮，請張酉甫講授《尚書》中的一個篇章，有時讓尚書令王鰭與張酉甫相互辯駁，皇帝非常高興，

然后張酉甫行君臣之禮，（得到的）賞賜特別豐厚。張醋擔(dān)任東郡太守，剛到任就提拔賢能之人

的后代，打擊強(qiáng)橫有權(quán)的人，賞賜清楚，東郡上下嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。王青從這時候被授任步兵司馬一

職。張酉甫為王青的不順?biāo)旄械诫y過，又舉薦王青的兒子為孝廉。張崎調(diào)任魏郡太守時，百姓流

著眼淚站滿道路為他送行。和帝初年，張酷進(jìn)言說：“我聽說皇帝應(yīng)該效法自然與天道，熒惑

星向太微星奏事，所以州牧刺史要入朝向皇帝奏事，這樣皇帝才能通曉下面的情況，知道外面

的事情。幾十年來，深感這種方法特別繁雜，所以當(dāng)時就停下來不讓奏事，現(xiàn)在于是把這作為

舊例。我認(rèn)為刺史就職滿一年，可以讓他按照舊例奏事，詢問州中的風(fēng)俗。事情能夠聽說看到，

對所有職務(wù)都按照標(biāo)準(zhǔn)考核政績，有意上奏告發(fā)以及自我檢舉的人，特別獎賞他們。那些行為

特別無禮，違逆詔書的，施行罪罰，希望警誡其余的，命令他們各自恭敬謹(jǐn)慎地對待自己的職

位，如此才能消滅貪婪邪惡、阿諛逢迎之人?！睆埓讚?dān)任太尉，章帝下詔讓射聲校尉曹褒依照

漢朝舊有的禮儀制定漢禮，張酉甫認(rèn)為曹褒制定禮儀沒有突出吉祥的征兆，有些類似異常的征兆

的禮制，就上書說：“曹褒不被按律誅殺，就沒有辦法杜絕毀壞事實、擾亂道義的途徑。”張

酉甫擔(dān)任太尉時，他的父親還健在，張醋多次調(diào)任后，才到了一次雒地。他的父親來到雒地，恰

逢臘日祭祀，王公大臣退朝后，都來慶賀歲末，捧著酒送上，祝張酉甫的父親長壽，（眾人都）

特別歡樂，沒有不稱贊張酉甫的榮光的。

文本二：

東郡郡守屬官王青，他的祖父王翁曾與前太守翟義起兵攻打王莽，等到翟義失敗，剩下的

人全部投降，只有王翁獨自堅守氣節(jié)努力奮戰(zhàn)，王莽就用火焚燒他。他的父親王隆，建武初年

擔(dān)任都尉功曹，（當(dāng)時）王青是小史。他與父親都跟隨都尉巡行縣里，路上遇到賊人，王隆用

身體護(hù)衛(wèi)保全都尉，于是自己遇難；王青也被箭射中咽喉，聲音嘶啞。張醋見到王青，嘆息道：

“怎么能一家忠義卻得不到爵位獎賞呢？”張酉甫就提拔任用王青為極右曹，然后上疏舉薦王青

一家三代以死守節(jié)之事，應(yīng)該使王青受到特別的賞賜。奏文（由皇帝）下達(dá)給三公，王青因此

被司空征召授予官職。

（本題9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

水調(diào)歌頭①

和王正之右司吳江觀雪見寄

辛棄疾

造物故豪縱，千里玉鸞飛。等閑更把，萬斛瓊粉蓋頗黎②。好卷垂虹千丈，只放冰壺一色,

云海路應(yīng)迷。老子舊游處，回首夢耶非。

謫仙人，鷗鳥伴，兩忘機(jī)。掀髯把酒一笑，詩在片帆西。寄語煙波舊侶，聞道苑始正美，

休制菱荷衣。上界足官府③，汗漫與君期。

【注】①此詞約作于淳熙二年（1175）或三年。王正之原唱已佚。②頗黎：大德本作“玻

璃”。③“上界”句，韓愈《奉酬盧給事云夫》云：“上界真人足官府，豈如散仙鞭答鳳終日相追

陪?！?/p>

14.（3分）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這是一首應(yīng)和詞，右司王正之在吳江觀雪寫詞送給作者，作者因此作詞回應(yīng)。

B.上片就吳江觀雪展開鋪陳，詞人看到萬斛瓊粉蓋在玻璃上，看不清前方的道路。

C.下片敘寫舊侶情誼?！爸喯扇恕比鋬H用九字，王正之的高士形象便呼之欲出。

D.尾句用典，表明了與友人相期約會之意，語辭之間充滿豪情，語意瀟灑飄逸。

15.（6分）明代卓人月、徐士俊評價這首詞說：“佳句忽來，正如一片遠(yuǎn)帆，從天際落?！毙猎~

擅長奇特景物描寫，從而造就絕妙藝術(shù)效果。請結(jié)合詞的上片，對此加以分析。

【答案】14.B15.本詞是辛棄疾和王正之的吳江觀雪詞，上片是對雪景的描繪。

①“玉鸞飛”，寫雪花飄搖之狀，以潔白的玉鸞比喻雪花，寫出大雪在空中飛舞的靈動。

②"萬斛瓊粉''則以巧妙的比喻，夸張地描繪了雪之大，同時進(jìn)一步寫其潔白：“蓋頗黎”是說雪

花落在江上猶如蓋上一層瓊粉碎玉，美妙無比。

③“好卷”三句是說千丈長虹似乎被風(fēng)雪席卷而不見蹤影，云海茫茫，道路莫辨，天地之間只剩

玉壺般的冰雪世界。一句一比，將漫天風(fēng)雪、潔白世界描繪得大氣磅礴而奇幻非常。

④尾句“老子舊游處”，更突出了仙境之美，增添了神秘感，為讀者留下無限遐想。

【解析】14.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧、理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.“蓋在玻璃上”說法錯誤。“玻璃”是比喻，大雪落在結(jié)冰的江上，猶如鋪上了一層瓊粉碎玉，

這里并不是指真正的“玻璃

故選B。

15.本題考查學(xué)生賞析詩歌景物特征以及表達(dá)效果的能力。

本詞是辛棄疾和王正之的吳江觀雪詞，上片是對雪景的描繪。

“造物故豪縱，千里玉鸞飛”意思是：造物主確實是性格豪放，放出無數(shù)玉鸞鳥在千里長空漫天

飛舞。本句以潔白的玉鸞比喻雪花，寫出大雪在空中飛舞的靈動。

“等閑更把，萬斛瓊粉蓋頗黎''意思是：隨隨便便地，又拿上萬斛的如同美玉粉末的雪覆蓋了如

同玻璃的結(jié)冰的江面。把“雪”比作“萬斛瓊粉”，不僅寫出了雪之大，同時進(jìn)一步寫其潔白；“蓋

頗黎”是說雪花落在江上猶如蓋上一層瓊粉碎玉，美妙無比。

“好卷垂虹千丈，只放冰壺一色，云海路應(yīng)迷''意思是：好好地把上千丈的下垂的彩虹卷起，只

放上盛冰的玉壺這一種的顏色，這個雪花飄飛、銀裝素裹的世界仿佛是廣闊無垠的云海，置身

其中，應(yīng)該會迷路吧？將雪比作上千丈的下垂的彩虹、冰壺，把漫天風(fēng)雪、潔白世界描繪得大

氣磅礴而奇幻非常。

“老子舊游處，回首夢耶非''意思是：吳江是老夫昔日游覽的地方，此時回想，讓人納悶它究竟

是夢境還是現(xiàn)實呢？“老子舊游處”，更突出了仙境之美，增添了神秘感，為讀者留下無限遐想。

16.（本題6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）范仲淹《岳陽樓記》中描寫洞庭湖在惡劣天氣狀況下，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空，

不但使“，"，也使商人和旅客都不能通行。

（2）《阿房宮賦》中描寫秦始皇喜繁華奢侈，連梁柱上光彩耀眼的釘頭都比糧倉里米粒還要

多的兩句是：“，'

（3）古代文人墨客特別喜歡通過“水”這個意象表情達(dá)意，如“,

【答案】日星隱曜山岳潛形釘頭磷磷多于在庾之粟粒舍南舍北皆

春水但見群鷗日日來（問君能有幾多愁恰似一江春水向東流）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫時需要注意以下字詞：磷、庾、皆、群、曜。

三、語言文字運(yùn)用（共20分）

（本題7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“勞動創(chuàng)造美好未來”這句耳熟能詳?shù)墓鎻V告語，曾深深地印在一代又一代人的腦海

中，并在潛移默化中影響著很多人樹立正確的勞動價值取向，煥發(fā)抖擻的勞動精神面貌，但近

年來勞動教育的缺失，讓一些青少年勞動價值觀念扭曲。勞動技能欠缺，特別是少數(shù)在溺愛家

庭環(huán)境中成長起來的小孩。想過安逸舒適的生活，但又不愿意勞動，一些人在工作崗位上不知

道怎樣勞動，工作責(zé)任感欠缺，工作技能單一，怕吃苦、怕受挫折，不以勞動為榮，反以勞動

為恥。

加強(qiáng)勞動教育是一個龐大而系統(tǒng)的工程，也是一個持之以恒、久久為功的過程，不可能一

蹴而就。對學(xué)校教育來說，要將勞動教育列入必修課，根據(jù)不同學(xué)校、不同年齡段編制詳細(xì)的

勞動教育大綱，編印不同的教材體系。制定不同的考核辦法，中小學(xué)要全力走出應(yīng)試教育怪圈，

真正做到“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。

對家庭教育來說，家長要為孩子創(chuàng)造勞動機(jī)會，教孩子把握洗衣、做飯等必要的家務(wù)勞動

技能，切忌不要事事包辦。就社會教育來說，要通過多種途徑加大正面典型宣傳和負(fù)面典型鞭

策，讓勞動成為全社會的普遍共識。

17.（3分）文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語,

不得改變原意。

18.（4分）請用簡要的語言分析“勞動創(chuàng)造美好未來”這一公益廣告語的成功之處，并另擬一條

以“勞動”為內(nèi)容的公益廣告詞。

【答案】17.家長要為孩子創(chuàng)造勞動機(jī)會，教孩子掌握洗衣、做飯等必要的家務(wù)勞動技能，切

忌事事包辦。18.成功之處：①突出了勞動對我們的意義；②啟示我們要熱愛勞動，尊重

勞動，尊重勞動者，尊重勞動成果。

公益廣告詞示例一：勞動讓我們體會生活的美好。示例二：勞動讓我們的生活更美好。

【解析】17.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

文中畫波浪線的句子有兩處語病：

一是搭配不當(dāng)，動賓搭配不當(dāng)，“把握”與“技能”不搭配，“把握”應(yīng)改為“掌握”；

二是否定不當(dāng)，“切忌”與“不要”都表示否定，雙重否定表肯定，語意就變成了“要事事包辦”，

可刪除“切忌”或“不要”。

18.本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體之?dāng)M寫廣告語和賞析廣告語的能力。

賞析廣告語的效果可以從語言和內(nèi)容兩個方面進(jìn)行分析。“勞動創(chuàng)造美好未來”語言簡潔凝練，

“美好未來''突出了勞動的巨大意義和價值，同時，正因為“勞動創(chuàng)造美好未來”，啟示我們?nèi)绻?/p>

熱愛勞動，參與勞動，同樣可以創(chuàng)造屬于自己的未來，從而引導(dǎo)人們愛勞動，多勞動，尊重勞

動等。

題干要求以“勞動”為內(nèi)容擬寫公益廣告詞，首先注意主題是“勞動”，其次注意用途是“公益”，

最后注意使用修辭手法，常見的比喻、擬人都可以，當(dāng)然一定注意內(nèi)容要有引導(dǎo)性、啟發(fā)性，

積極向上。寫的時候再結(jié)合廣告詞的特性，如：勞動的果實是所有果實中最甜美的；勞動讓生

活更美好；勞動讓我們體會生活的美好等。

（本題13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

想要了解宇宙究竟有多大，請你試著將一枚硬幣放在你的面前。假設(shè)這枚小小的硬幣就是

我們的太陽，那么另一顆代表距離太陽最近的恒星——比鄰星的硬幣就應(yīng)當(dāng)放在大約563公里

之外。對于生活在中國上海的讀者而言，這第二枚硬幣幾乎要擺放到山東或安徽省境內(nèi)；對于

一些小國的居民而言，①O

而這僅僅是太陽和距離它最近的一顆恒星而已。當(dāng)你試圖模擬更大范圍內(nèi)的宇宙空間時，

②o比方說，相對于你的那顆硬幣太陽，銀河系的直徑大約是1200萬公里。宇宙的

尺度大到令人（A）,幾乎沒有辦法用我們生活中所熟知的距離尺度加以衡量。

但這并不意味著人類丈量宇宙的夢想是（B）的。天文學(xué)家在長期的工作研究中已經(jīng)找

到一些（C）的方法去測量宇宙的尺度。

科學(xué)家找到了一種絕佳的描述宇宙中遙遠(yuǎn)天體距離的方法。由于宇宙在膨脹，在宇宙中傳

播的光線的波長將被拉伸，就像橡皮筋被拉長一樣。光是一種電磁波，波長變長意味著向波譜

中的紅光波段靠近。于是天文學(xué)家們使用“紅移”一詞來描述天體的距離，簡單地說，就是描

述光束從天體發(fā)出之后在空間中經(jīng)歷了多大程度的膨脹拉伸。一個天體的距離越遠(yuǎn)，它在傳播

的過程中光波波長③,光線也就越紅。

如果使用這種描述方法，那么你可以說這些遙遠(yuǎn)的星系的距離大約是紅移值Z=7.9,天文

學(xué)家們立刻就會明白你所說的距離尺度。

19.（6分）請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密,

每處不超過15個字。

20.（3分）請在文中括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

21.（4分）這段科普性文字在說明問題時是如何做到深入淺出的？

【答案】19.①這枚硬幣可能已經(jīng)放到外國了②就會麻煩得多了/會發(fā)現(xiàn)難度極大/會發(fā)現(xiàn)根本

做不到③被拉伸的幅度越大20.（A）不可思議（B）遙不可及（異想天開）（C）

行之有效21.①語言通俗易懂。這段文字沒有過多使用艱深的科學(xué)（專業(yè)）術(shù)語，而是用

明白曉暢的文字介紹科學(xué)知識。②使用打比方的說明方法。如將光線的波長被拉伸比作橡皮筋

被拉長，化陌生為熟悉，生動形象，深入淺出。

【解析】19.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一處，由前文“對于生活在中國上海的讀者而言，這第二枚硬幣幾乎要擺放到山東或安徽省

境內(nèi)；對于一些小國的居民而言“可知，此處體現(xiàn)第二枚硬幣處于國外，故填“這枚硬幣可能已

經(jīng)放到外國了”。

第二處，由前文“當(dāng)你試圖模擬更大范圍內(nèi)的宇宙空間時''可知，此處突出其難度很大，故填“就

會麻煩得多了/會發(fā)現(xiàn)難度極大/會發(fā)現(xiàn)根本做不到”。

第三處，由前文“一個天體的距離越遠(yuǎn)，它在傳播的過程中光波波長”可知，此處突出光波幅

度的增大，故填“被拉伸的幅度越大”。

20.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，由前文“宇宙的尺度大到令人”以及后文“幾乎沒有辦法用我們生活中所熟知的距離尺

度加以衡量”可知，此處體現(xiàn)人們難以想象，故用“不可思議不可思議：指無法想象，難以

理解。

第二空，由前文“但這并不意味著人類丈量宇宙的夢想是“可知，人類丈量宇宙的夢想不是無法

實現(xiàn)的，故用“遙不可及（異想天開）遙不可及：指非常遙遠(yuǎn)、難以得到的東西。異想天開:

比喻荒唐離奇，想象著暫時無法實現(xiàn)的事，還比喻超強(qiáng)的想象力。

第三空，由語境“天文學(xué)家在長期的工作研究中已經(jīng)找到一些……的方法去測量宇宙的尺度”

可知，此處體現(xiàn)天文學(xué)家們找到