安全心理學(xué)智慧樹知到期末考試答案2024年

安全心理學(xué)智慧樹知到期末考試答案2024年安全心理學(xué)()是對(duì)工作一個(gè)全面評(píng)價(jià)的過程，整個(gè)過程包括五個(gè)環(huán)節(jié)：計(jì)劃、設(shè)計(jì)、分析、結(jié)果、運(yùn)用指導(dǎo)。

A:工作分析B:工作任務(wù)分析C:工作評(píng)估答案:工作分析所謂()，就是要使機(jī)器在運(yùn)行、顯示和使用上適應(yīng)人在生理、心理方面的特性和局限性。

A:人適應(yīng)機(jī)器B:機(jī)器適應(yīng)人C:機(jī)器與人相互適應(yīng)答案:機(jī)器適應(yīng)人減少疲勞的核心是使工作負(fù)荷保持在()的水平。

A:較低B:適中C:較高答案:較低能力測量按照所測能力的類別，可分為一般能力測量、特殊能力測量和()。

A:潛在能力的測量B:創(chuàng)造力的測量C:職業(yè)能力測量答案:創(chuàng)造力的測量按照被試接受實(shí)驗(yàn)處理不同，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有（）。

A:被試內(nèi)設(shè)計(jì)B:其他兩個(gè)選項(xiàng)都包含C:被試間設(shè)計(jì)答案:其他兩個(gè)選項(xiàng)都包含與客觀的測驗(yàn)比較，()對(duì)于人員選拔的可靠性較差，但在已經(jīng)通過客觀測驗(yàn)的入選者中進(jìn)行，可以獲得一些客觀化測驗(yàn)無法獲得的信息，如人際溝通能力、應(yīng)變能力等。

A:結(jié)構(gòu)化面試B:面試C:半結(jié)構(gòu)化面試答案:面試()是指在生產(chǎn)作業(yè)過程中長期或一段時(shí)間內(nèi)形成的，并被一定群體或個(gè)體主觀上或客觀上所認(rèn)可的、經(jīng)常性的違反安全管理規(guī)程的一種不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習(xí)慣。

A:經(jīng)常性違章B:習(xí)慣性違章C:三違行為答案:習(xí)慣性違章人格是具有不同素質(zhì)基礎(chǔ)的人，在不盡相同的社會(huì)環(huán)境中所形成的意識(shí)傾向性和比較穩(wěn)定的()的總和，是對(duì)人的總的描述。

A:氣質(zhì)特征B:性格特征C:能力特征D:個(gè)性心理特征答案:個(gè)性心理特征安全問題涉及員工個(gè)人、員工群體、作業(yè)條件和組織環(huán)境等多個(gè)層面的因素，因此，安全問題是一個(gè)()的問題。

A:系統(tǒng)性B:危險(xiǎn)控制C:偶然性答案:系統(tǒng)性()包括緊密聯(lián)系的自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三部分。

A:自我調(diào)控系統(tǒng)B:自我意識(shí)C:自我完善答案:自我調(diào)控系統(tǒng)通過對(duì)工作的詳盡分析，在最終形成詳盡的報(bào)告，稱為()。

A:工作說明書B:工作分析報(bào)告C:工作分析答案:工作說明書()又稱職位分析、崗位分析或職務(wù)分析，是根據(jù)調(diào)查和研究，對(duì)特定工作的任務(wù)、性質(zhì)、特點(diǎn)等基本特征的信息進(jìn)行分析，并提出專門報(bào)告的工作程序，作為招聘、選拔能夠勝任工作的求職者和晉升者、確定合理的工作制度和職責(zé)分配、確定培訓(xùn)的需求和內(nèi)容、考核員工工作績效、確定薪酬體系、預(yù)防職業(yè)安全與健康危害的依據(jù)。

A:職務(wù)評(píng)估B:工作分析C:崗位分析D:職位分析答案:工作分析()就是指人體在單位時(shí)間內(nèi)承受的工作量，是勞動(dòng)者工作條件的一個(gè)指標(biāo)，與勞動(dòng)者的健康、收益和工作態(tài)度相關(guān)，也是人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。

A:勞動(dòng)負(fù)荷B:工作負(fù)荷C:標(biāo)準(zhǔn)工作量答案:工作負(fù)荷典型的()包括一般能力或智力、感知速度、知覺能力、記憶能力、言語能力、數(shù)字能力、推理分析能力及空間機(jī)械能力。

A:綜合能力選拔測驗(yàn)B:認(rèn)知能力選拔測驗(yàn)C:智力組合測驗(yàn)答案:認(rèn)知能力選拔測驗(yàn)對(duì)個(gè)性差異進(jìn)行測量的稱為()，包括個(gè)性測驗(yàn)、氣質(zhì)測驗(yàn)、興趣和態(tài)度測驗(yàn)等等。

A:職業(yè)測量B:個(gè)性測量C:差異測量答案:個(gè)性測量安全心理學(xué)主要研究內(nèi)容有：()。

A:預(yù)防瓦斯涌出技術(shù)B:防止意外事故的心理學(xué)對(duì)策C:意外事故的人的因素的分析D:工傷事故肇事者的特性研究答案:意外事故的人的因素的分析;工傷事故肇事者的特性研究;防止意外事故的心理學(xué)對(duì)策定量研究中常用到的數(shù)據(jù)收集方法（）。

A:實(shí)驗(yàn)法B:觀察法C:自陳法D:個(gè)案法答案:觀察法###自陳法###實(shí)驗(yàn)法###個(gè)案法確定某一對(duì)象是否具有某種屬性的信息加工處理過程叫判斷。正確的判斷，來自全面的感知基礎(chǔ)上的積極思維。產(chǎn)生判斷過程失誤的原因主要有()。

A:決策失誤B:聯(lián)絡(luò)、確認(rèn)不充分C:分析推理失誤D:遺忘和記憶錯(cuò)誤答案:遺忘和記憶錯(cuò)誤###聯(lián)絡(luò)、確認(rèn)不充分###分析推理失誤###決策失誤關(guān)于職業(yè)枯竭起因，Maslach和Leiter于1997年提出了職業(yè)枯竭的工作匹配理論。他們認(rèn)為，員工與工作在幾個(gè)方面越不匹配，就越容易出現(xiàn)職業(yè)枯竭。包括：（）。

A:公平B:控制C:價(jià)值觀沖突D:工作負(fù)荷E:社交F:報(bào)酬答案:工作負(fù)荷###控制###報(bào)酬###社交###公平###價(jià)值觀沖突下列哪些是預(yù)防不注意產(chǎn)生差錯(cuò)的措施()。

A:給員工發(fā)獎(jiǎng)金B(yǎng):建立冗余系統(tǒng)C:改進(jìn)儀器、儀表的設(shè)計(jì)D:為防止下意識(shí)狀態(tài)下失誤答案:建立冗余系統(tǒng)###為防止下意識(shí)狀態(tài)下失誤###改進(jìn)儀器、儀表的設(shè)計(jì)正常的聽力范圍是多少Hz？（）

A:小于20000B:小于2000C:大于200D:大于20答案:大于20###小于20000動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的必要條件是（）。

A:產(chǎn)生刺激B:是否產(chǎn)生需要C:出現(xiàn)刺激物D:需要是否得到滿足答案:需要違章作業(yè)之所以會(huì)屢禁不止，此消彼長，就是因?yàn)樗哂校ǎ┨攸c(diǎn)。

A:潛在性B:排他性C:感染性D:頑固性答案:頑固性###潛在性###感染性###排他性影響操作準(zhǔn)確性的原因包括（）。

A:心理疲勞B:操作中的操作者姿勢C:情緒失調(diào)D:心理幻覺答案:操作中的操作者姿勢###心理疲勞###情緒失調(diào)###心理幻覺心理救援的措施包括（）

A:專門的心理咨詢和心理治療B:一般性的勸導(dǎo)與鼓勵(lì)C:讓時(shí)間慢慢淡化心理創(chuàng)傷D:對(duì)經(jīng)受了重大災(zāi)難后給予的物質(zhì)幫助答案:專門的心理咨詢和心理治療###一般性的勸導(dǎo)與鼓勵(lì)###對(duì)經(jīng)受了重大災(zāi)難后給予的物質(zhì)幫助激勵(lì)功能是領(lǐng)導(dǎo)的主要功能。所謂激勵(lì)，就是調(diào)動(dòng)被管理者的（）。

A:服從性B:積極性C:創(chuàng)造性D:主動(dòng)性答案:主動(dòng)性###積極性###創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的兩個(gè)必要條件什么？（）

A:外在的刺激B:外在的需要C:內(nèi)在的需要D:內(nèi)在的刺激答案:內(nèi)在的需要###外在的刺激人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是用來完成各種動(dòng)作和從事生產(chǎn)勞動(dòng)的器官系統(tǒng)，由（）組成。

A:韌帶B:骨C:肌肉D:關(guān)節(jié)答案:骨###關(guān)節(jié)###肌肉從客觀上看,操作行為無非是一種“刺激一反應(yīng)”過程，但實(shí)際上這是一個(gè)非常復(fù)雜的心理過程,它涉及許多心理因素,包括（）。

A:大腦向運(yùn)動(dòng)器官發(fā)出指令的信息傳輸過程B:操作動(dòng)機(jī)C:認(rèn)知過程D:判斷與決策過程答案:操作動(dòng)機(jī)###認(rèn)知過程###判斷與決策過程###大腦向運(yùn)動(dòng)器官發(fā)出指令的信息傳輸過程傷害引起恐怖性神經(jīng)癥的表現(xiàn)有（）

A:產(chǎn)生的嚴(yán)重精神障礙B:對(duì)某些特定的對(duì)象或處境產(chǎn)生強(qiáng)烈和不必要的恐懼情緒C:主動(dòng)采取回避的方式來解除內(nèi)心的不安D:無法控制情緒，影響其正?；顒?dòng)答案:對(duì)美國西方電氣公司研究人員進(jìn)行的“照明影響實(shí)驗(yàn)”，在試驗(yàn)組中，照明強(qiáng)度將進(jìn)行一定程度的變化，而對(duì)照組的環(huán)境照明強(qiáng)度，始終保持不變。試驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)試驗(yàn)組的亮度增加時(shí)，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的產(chǎn)量都會(huì)有提升。這個(gè)現(xiàn)象說明什么？（）

A:作業(yè)環(huán)境的亮度對(duì)工作效率沒有影響。

B:作業(yè)環(huán)境的亮度對(duì)工作效率有影響。

C:試驗(yàn)結(jié)果受到其他因素的影響

D:研究造成參照組試驗(yàn)結(jié)果的影響因素

答案:試驗(yàn)結(jié)果受到其他因素的影響###研究造成參照組試驗(yàn)結(jié)果的影響因素集群行為有（）特點(diǎn)。

A:過渡性B:突發(fā)性C:情緒化D:從眾性答案:突發(fā)性###情緒化###從眾性###過渡性短暫時(shí)間內(nèi)注意范圍受到哪些因素的影響？（）

A:經(jīng)驗(yàn)B:任務(wù)過程的復(fù)雜C:知識(shí)D:任務(wù)對(duì)象規(guī)律性答案:任務(wù)過程的復(fù)雜###任務(wù)對(duì)象規(guī)律性###知識(shí)###經(jīng)驗(yàn)為了減少違章心理，管理者和員工都應(yīng)該采取必要的措施，例如（）。

A:事故弱化B:處罰弱化C:教育弱化D:模擬弱化答案:事故弱化###教育弱化###模擬弱化企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)者的常用的激勵(lì)手段包括（）。

A:職工素質(zhì)的“提高”激勵(lì)B:職工需要的“滿足”激勵(lì)C:職工的“參與”激勵(lì)D:領(lǐng)導(dǎo)者的“榜樣”激勵(lì)答案:職工的“參與”激勵(lì);領(lǐng)導(dǎo)者的“榜樣”激勵(lì);職工需要的“滿足”激勵(lì);職工素質(zhì)的“提高”激勵(lì)人的生理系統(tǒng)由()組成。

A:腦和脊髓B:運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)C:供能系統(tǒng)D:神經(jīng)系統(tǒng)答案:神經(jīng)系統(tǒng)###供能系統(tǒng)###運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)安全心理的形成還需要良好的環(huán)境因素，包括（）。

A:安全教育B:家庭環(huán)境C:作業(yè)環(huán)境D:群體環(huán)境答案:作業(yè)環(huán)境###家庭環(huán)境###群體環(huán)境###安全教育以下哪一種因素對(duì)工作滿意度有消極影響？()

A:角色超載B:角色定位C:角色沖突D:角色模糊答案:角色模糊###角色沖突###角色超載減小員工的恐懼心理的措施有（）

A:加強(qiáng)安全管理與教育B:了解有效的安全防護(hù)措施C:渲染事故發(fā)生的神秘性

D:加強(qiáng)員工對(duì)事故、災(zāi)害的危害性的正面宣傳

答案:加強(qiáng)安全管理與教育###加強(qiáng)員工對(duì)事故、災(zāi)害的危害性的正面宣傳###了解有效的安全防護(hù)措施為減小重大事故發(fā)生后重大傷害的影響，應(yīng)該如何做？（）

A:建立災(zāi)后社會(huì)支持體系B:關(guān)注救護(hù)人員的心理狀態(tài)C:建立災(zāi)后人群心理救援體系D:防止由于恐慌導(dǎo)致事故擴(kuò)大答案:建立災(zāi)后社會(huì)支持體系###關(guān)注救護(hù)人員的心理狀態(tài)###防止由于恐慌導(dǎo)致事故擴(kuò)大###建立災(zāi)后人群心理救援體系安全心理學(xué)的研究內(nèi)容包括哪些？（）

A:研究人在勞動(dòng)過程中心理活動(dòng)的規(guī)律和心理狀態(tài)。

B:研究各種導(dǎo)致不安全行為的各種主觀因素，客觀因素不屬于安全心理學(xué)的研究范圍。C:研究人的行為特征、心理過程、個(gè)性心理和安全的關(guān)系；

D:研究各種不安全因素、事故隱患與人的心理活動(dòng)的關(guān)聯(lián)

答案:研究人在勞動(dòng)過程中心理活動(dòng)的規(guī)律和心理狀態(tài)。;研究人的行為特征、心理過程、個(gè)性心理和安全的關(guān)系；;研究各種不安全因素、事故隱患與人的心理活動(dòng)的關(guān)聯(lián)事故創(chuàng)傷發(fā)生后的干預(yù)一般應(yīng)遵循的總原則包括（）

A:在身體創(chuàng)傷方面進(jìn)行積極搶救與治療B:在心理創(chuàng)傷方面，提供情感支持，緩解緊張情緒C:讓人們對(duì)事故創(chuàng)傷有正確的認(rèn)知D:幫助人們重新樹立生活勇氣，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新的認(rèn)識(shí)方法和應(yīng)付方法答案:對(duì)情緒狀態(tài)指在某種事件或情境影響下，在一定時(shí)間內(nèi)所產(chǎn)生的情緒，較典型的情緒狀態(tài)有心境、激情和應(yīng)激。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)工作時(shí)間越長，越不容易導(dǎo)致精神疲勞，注意力就容易集中，失誤率降低。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)簡單隨機(jī)取樣就是使總體中的每個(gè)個(gè)體有同等機(jī)會(huì)被抽取。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)心理測量可以了解個(gè)體的能力、人格和心理健康等心理特征，從而為因材施教或人盡其才提供依據(jù)。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)事故心理原因調(diào)查，其重點(diǎn)在于只要弄清事故起因中人的心理因素，研究事故心理因素的性質(zhì)、特征和發(fā)生發(fā)展規(guī)律，為消除或減少這些因素提供科學(xué)依據(jù)。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)定性研究是人類學(xué)、人種學(xué)等社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域研究的基本方法論。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)工作越單調(diào)，作業(yè)者的精神壓力越大，發(fā)生人失誤的可能性就越大。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)不合理的工藝流程和有隱患的機(jī)器設(shè)備，都可能導(dǎo)致機(jī)器設(shè)備處于不安全狀態(tài)，同時(shí)可能誘發(fā)人失誤。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)關(guān)鍵事件法是由美國學(xué)者J.弗拉納根和R.伯恩斯提出的，它僅通過收集工作中的“關(guān)鍵事件”用于職務(wù)分析，大大減少了工作分析的工作量。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)關(guān)設(shè)計(jì)根據(jù)收集數(shù)據(jù)的方式又可以分為橫向研究設(shè)計(jì)和縱向研究設(shè)計(jì)。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)研究的效度是指研究所得結(jié)果的可靠性與穩(wěn)定性.

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)組織冒險(xiǎn)行為在具體行為過程中，忽視安全投入和安全管理，帶來不良安全影響的行為。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)人的感覺對(duì)機(jī)體狀況和感覺器官功能沒有依賴性。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)反應(yīng)時(shí)間指的是從刺激呈現(xiàn)到外部反應(yīng)開始所用的時(shí)間。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是在有控制的、較嚴(yán)密的程序中，揭示事實(shí)之間的因果關(guān)系的研究設(shè)計(jì)。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)從變量與變量的關(guān)系上，變量可分為相關(guān)變量與因果變量。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)從行為后果的角度，個(gè)體不安全行為可以分為引發(fā)事故的個(gè)體不安全行為、擴(kuò)大事故損失的個(gè)體不安全行為和沒有造成事故的個(gè)體不安全行為。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)心理防衛(wèi)機(jī)制是一種積極的緩解壓力的方式。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)對(duì)作業(yè)者而言，工作越復(fù)雜，對(duì)技術(shù)的要求越高，就越難精細(xì)地完成，越容易發(fā)生操作失誤。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)我們還應(yīng)當(dāng)考慮到當(dāng)表征信號(hào)的某種屬性失效或?qū)δ愁惾后w失效時(shí)，人們將無法感知到其存在，因此，按照安全學(xué)冗余系統(tǒng)的思想，向作業(yè)者提供的作業(yè)信號(hào)也應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要盡可能進(jìn)行冗余設(shè)計(jì)。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)長時(shí)間重復(fù)性的單調(diào)枯燥工作會(huì)造成疲勞，降低作業(yè)者的動(dòng)機(jī)和興趣，產(chǎn)生厭倦和煩躁情緒，甚至失去控制情緒的能力，導(dǎo)致人失誤。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)觀察法是觀察者通過感官或借助儀器直接觀察他人的行為，并把觀察結(jié)果按時(shí)間順序做系統(tǒng)記錄的方法。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)健康與事故密切相關(guān)，健康狀況不良或易生病者比較容易發(fā)生人失誤。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)心理測量是通過人的行為表現(xiàn)對(duì)他的某種心理特征做出數(shù)量化的解釋。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)意志是群體自覺地確定目的，調(diào)節(jié)、支配自己的行動(dòng)，克服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)一般能力傾向測驗(yàn)是測量一個(gè)人的多方面的潛能。一般能力傾向測驗(yàn)的結(jié)果通常是職業(yè)咨詢、分類和安置決策中最有效的信息。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)作業(yè)環(huán)境因素包括噪聲、振動(dòng)、溫度、濕度、通風(fēng)、照明、色彩、粉塵、水汽、煙霧及作業(yè)空間等因素，作業(yè)環(huán)境因素對(duì)作業(yè)者的生理和心理都會(huì)產(chǎn)生影響，進(jìn)而影響人的失誤率。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)我們?cè)谡務(wù)撃撤N心理現(xiàn)象的時(shí)候，往往需要以生物——心理——社會(huì)諸因素整合的視角去看待它，分析安全心理的成因，也需要從以上幾個(gè)方面綜合考慮。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)在生產(chǎn)活動(dòng)中，作業(yè)環(huán)境的設(shè)計(jì)和安排也應(yīng)當(dāng)有利于作業(yè)人員保持注意的良好狀態(tài)。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)人失誤的研究、工作場所優(yōu)化研究和事故原因與心理的關(guān)系的研究一樣，都為我們提供了事故與心理之間的密切關(guān)系，這些關(guān)系都經(jīng)過了嚴(yán)格的科學(xué)研究和論證，是我們未來做好安全工作的基礎(chǔ)。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)現(xiàn)在很多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)可以在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，不僅可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，還可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，開展實(shí)驗(yàn)研究。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)人因事故的預(yù)防，需要從人的失誤或不安全行為入手，厘清其來龍去脈，綜合治理。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)安全心理學(xué)研究方法對(duì)于大家以后進(jìn)行安全心理學(xué)研究很重要，對(duì)于研究成果能否應(yīng)用也很關(guān)鍵，所以需要大家多看一下課本和有關(guān)的參考資料，真正掌握這些方法。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)知覺（perception）是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的干預(yù)最佳時(shí)間是災(zāi)難發(fā)生后12～48小時(shí)之間是理想的干預(yù)時(shí)間，16周后效果甚微。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)只要人意志努力，作業(yè)中就可以始終集中注意力于一點(diǎn)，不分散注意。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)高興、愉快、滿意等肯定性的情緒，都是減力情緒，它能使人們?cè)诠ぷ鲿r(shí)思維清晰、頭腦敏捷、判斷準(zhǔn)確，充滿自信感。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)能力強(qiáng)的人無用動(dòng)作少、工作效率高、體力消耗少，不易感到疲勞，而疲勞正是事故的溫床。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)運(yùn)用相關(guān)信息進(jìn)行工作分析，內(nèi)容包含兩個(gè)部分：對(duì)工作內(nèi)容及崗位需求的分析；對(duì)崗位、部門和組織結(jié)構(gòu)的分析。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)人的感覺器官具有很強(qiáng)的感受性，對(duì)外界事物變化的感知很精確。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)要避免過度的心理緊張，最好的辦法是減少緊張?jiān)础＃ǎ?/p>

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)有意違章發(fā)生后，違章者應(yīng)該承擔(dān)所有責(zé)任，企業(yè)無任何過錯(cuò)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)努力工作，對(duì)工作的標(biāo)準(zhǔn)提高，負(fù)荷會(huì)減小。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)僥幸心理是一種常見的心理活動(dòng)，也是客觀事物在人們內(nèi)心世界的一種真實(shí)反應(yīng)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)特殊能力是工作人員完成某項(xiàng)專業(yè)任務(wù)所必需的專業(yè)能力。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)“不拋棄、不放棄”的努力是意志恒毅性的良好表現(xiàn)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)情緒是人和動(dòng)物共有的，情感卻是人所獨(dú)有的。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)注意維持的時(shí)間越長，注意就越穩(wěn)定。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)對(duì)工作滿意的員工流動(dòng)率和缺勤率比較高。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)群體都是以實(shí)現(xiàn)某一群體目標(biāo)而活動(dòng)的。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)冷感受器在皮膚溫度低于30℃時(shí)開始工作；而熱感受器是在皮膚溫度高于20℃時(shí)，就開始工作了。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)長時(shí)間的或過強(qiáng)的心理緊張會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)衰弱、憂郁癥、高血壓、癌癥等。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)從“破窗效應(yīng)”中，我們可以得到這樣一個(gè)道理：任何一種不良現(xiàn)象的存在，都會(huì)向周圍傳遞著一種信息，在這種信息的暗示和縱容下，會(huì)有更多的不良現(xiàn)象產(chǎn)生。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育、培訓(xùn)，大力弘揚(yáng)按章作業(yè)的先進(jìn)典型。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)工作滿意度個(gè)體對(duì)其工作的情感反應(yīng)、情緒體驗(yàn)和態(tài)度，是一種非常重要的員工態(tài)度變量，是對(duì)所從事工作或工作經(jīng)歷的評(píng)價(jià)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)高血壓患者病情緩解后仍可以從事高空作業(yè)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)氣質(zhì)是與生俱來的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)神經(jīng)最基本的活動(dòng)是什么？（）

A:應(yīng)答B(yǎng):跳躍C:說話D:反射答案:AI參考:正確選項(xiàng)是D：反射。\n\n反射是神經(jīng)最基本的活動(dòng)，是指機(jī)體在內(nèi)外刺激影響下，機(jī)體對(duì)刺激產(chǎn)生的應(yīng)答反應(yīng)。反射是神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式，包括感覺、運(yùn)動(dòng)、情緒、認(rèn)知等方面。其他選項(xiàng)中，應(yīng)答、跳躍和說話都不是神經(jīng)最基本的活動(dòng)方式。'注意不具有哪個(gè)功能？（）

A:指向B:調(diào)節(jié)和監(jiān)督C:選擇D:維持答案:AI參考:正確選項(xiàng)是【C:選擇】。\n\n題目中要求選擇不具有的功能，而選項(xiàng)A、B、D分別表示指向、調(diào)節(jié)和監(jiān)督、維持，這些都是具有某種功能的詞語，只有C選項(xiàng)“選擇”不具有該功能，因此C是正確答案。'下列有關(guān)情緒的說法，錯(cuò)誤的是?（）

A:只有情緒激活，并處于較高狀態(tài)的時(shí)候，安全操作水平才能達(dá)到較高水平。B:心境是彌散性的一般情緒狀態(tài)，會(huì)在較長一段時(shí)間內(nèi)影響一個(gè)人的所有活動(dòng)。C:在應(yīng)激狀態(tài)下，當(dāng)事者的身心都會(huì)發(fā)生一系列的變化。D:激情是對(duì)某個(gè)具體事件的特定體驗(yàn)。答案:AI參考:有關(guān)情緒的正確說法是，安全操作只有在處于情緒低谷，并有潛在安全隱患的情況下，激活情緒才能有助于安全操作的提升。選項(xiàng)A的描述錯(cuò)誤，在題目中并沒有提到安全操作與情緒的關(guān)系，反而提供了錯(cuò)誤的信息。所以選項(xiàng)A“只有情緒激活，并處于較高狀態(tài)的時(shí)候，安全操作水平才能達(dá)到較高水平”是不正確的。其他選項(xiàng)B、C、D均在題目描述中得到證實(shí)或闡述，都是正確的說法。\n\n所以正確答案是A:只有情緒激活，并處于較高狀態(tài)的時(shí)候，安全操作水平才能達(dá)到較高水平。'以下哪種表現(xiàn)是消極情緒？（）

A:自豪B:憂愁C:樂觀D:敬畏答案:AI參考:正確選項(xiàng)是B:憂愁。憂愁是一種消極的情緒表現(xiàn)，通常表現(xiàn)為焦慮、沮喪、不安等情緒狀態(tài)。而自豪、樂觀和敬畏則不一定是消極的情緒表現(xiàn)，它們可以是積極的情緒反應(yīng)，具體取決于情境和個(gè)人的感受。'以下對(duì)知覺和感覺的描述錯(cuò)誤的是（）？

A:知覺是直接作用于感覺器官的客觀物體的整體在人腦中的反映。B:知覺比感覺更高級(jí)C:知覺是對(duì)客觀物體的個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)，感覺是對(duì)同一物體所產(chǎn)生的各種感覺的整體屬性的認(rèn)識(shí)。D:知覺來源于感覺。答案:AI參考: