七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中期末考前單元復(fù)習(xí)+專項(xiàng)練習(xí)+模擬金卷（部編版） 文言文閱讀鑒賞原卷版+解析

2023-2024學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中期末考前總復(fù)習(xí)文言文閱讀鑒賞文言文閱讀知識(shí)點(diǎn)匯總文言文閱讀“一般會(huì)考到實(shí)詞、虛詞、句子翻譯、文意理解。實(shí)詞解釋技法一：語(yǔ)境推斷法即解釋詞語(yǔ)含義時(shí)，要緊扣上下文意思，結(jié)合語(yǔ)境推斷理解。以“乃募能使者”中的“使”為例，此句除“使”字外，可翻譯為“于是招募能夠……的人”，再結(jié)合上文“漢方欲事滅胡，聞此言，欲通使，道必更匈奴中”：漢朝正準(zhǔn)備消滅匈奴，聽(tīng)說(shuō)此事后，想要派出使者（到月氏），路途必然要經(jīng)過(guò)匈奴境內(nèi)。據(jù)此可推斷出“使”是“出使”的意思。技法二：課內(nèi)遷移法首先，回憶課內(nèi)學(xué)過(guò)的句中加點(diǎn)詞的義項(xiàng)；其次，將其一一代入句中進(jìn)行驗(yàn)證，看哪一個(gè)義項(xiàng)符合句意和語(yǔ)境。以“去十三歲，唯二人得還”中的“去”為例，課內(nèi)《岳陽(yáng)樓記》中“則有去國(guó)懷鄉(xiāng)”的“去”意思為“離開(kāi)”，將該意思代入句中，符合語(yǔ)境。據(jù)此可推斷出“去”是“離開(kāi)”的意思。技法三：聯(lián)想相關(guān)成語(yǔ)、詞語(yǔ)的本義，推斷詞義“吾始困時(shí)”的“困”，借助“濟(jì)困扶危”來(lái)聯(lián)想，可推斷出“困”是“貧困”的意思。技法四：根據(jù)句式結(jié)構(gòu)推斷詞義文言文中有很多分句結(jié)構(gòu)一致的復(fù)句，對(duì)應(yīng)位置的字（詞）義常常是相同或相反的。例如：“急湍甚箭，猛浪若奔”（句中“急湍”與“猛浪”相對(duì)，“箭”與“奔”相對(duì)，“箭”是“弓箭”的意思，名詞，那么“奔”也是名詞，據(jù)此可推斷出“奔”為“飛奔的馬”之意）。虛詞解釋技法一：代入檢驗(yàn)法中考對(duì)虛詞意義及用法的考查多采用課內(nèi)外相結(jié)合的形式，課內(nèi)的例句多是一些較典型、同學(xué)們較為熟知的句子，所以只要知道課內(nèi)例句中虛詞的意義及用法，將它代入選項(xiàng)中進(jìn)行檢驗(yàn)，就可以判斷出其與課外句子中虛詞的意義及用法是否相同。技法二：交換理解法如果給出四組句子，讓同學(xué)們判斷每組兩個(gè)句子中的虛詞意義和用法是否相同，可以將兩個(gè)句子中能確定的一句中的虛詞意義及用法代入另一句中來(lái)理解，看句意是否通順，如果通順，那兩句中的虛詞意義和用法就是一樣的，如果不通順，就不一樣。句子翻譯第一步：通讀語(yǔ)句，整體理解，然后斷句。初次讀句，應(yīng)先理解句子的大意，然后給句子劃分節(jié)奏。第二步：找得分點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)“關(guān)鍵詞”。作答前，先把重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞圈出來(lái)，然后逐個(gè)翻譯，做到句中的每一個(gè)詞都能與其解釋一一對(duì)應(yīng)。第三步：理清句式，調(diào)整語(yǔ)序。常見(jiàn)文言文句式，詳見(jiàn)下面“課內(nèi)文言文典型句式集錦”。文意理解考向一、人物形象概括答題規(guī)范：人物定性（身份）＋做了哪些事情＋性格特征；然后根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：××是一個(gè)……的人，他做了……，表現(xiàn)了他……的性格（思想品質(zhì)）。作答人物形象概括類題，可從以下幾個(gè)方面入手：（1）分析標(biāo)題。有些文章，標(biāo)題就可以揭示人物性格特點(diǎn)。如《劉宣苦讀成才》，從標(biāo)題就可看出寫(xiě)的是劉宣刻苦學(xué)習(xí)并最終成才的故事，所以體現(xiàn)的肯定是他肯于吃苦，勤于學(xué)習(xí)的精神。（2）從正面描寫(xiě)分析。結(jié)合文中描述的人物的肖像、神態(tài)、言行、心理等分析。（3）從側(cè)面描寫(xiě)分析。結(jié)合其他人物的言行或情感態(tài)度分析。（4）從評(píng)價(jià)性句子分析。（5）從所記述的事件分析。通過(guò)對(duì)與主人公有關(guān)的事件的概括，提煉人物的性格特點(diǎn)?？枷蚨?、課內(nèi)外對(duì)比概括（1）閱讀課外選段，把握課外選段主要內(nèi)容。明確文中的“人、事、物、理”。課外選段一般與課內(nèi)閱讀在主題、人物、寫(xiě)作特色等方面有共通之處。（2）認(rèn)真分析題目要求比較的內(nèi)容，閱讀、對(duì)比其中的相同或不同點(diǎn)。（3）按照題目要求，將比較閱讀的結(jié)果用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?？枷蛉?、內(nèi)容理解（1）分析選文，把握主要內(nèi)容?？催x文包含了哪幾段，選文屬于哪一類主題（寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景）。如寫(xiě)人敘事類選文，主要把握“誰(shuí)在做什么”即可；寫(xiě)景類選文需把握描寫(xiě)了景物什么樣的特點(diǎn)。（2）分析題干，確定答題方向和答題要點(diǎn)。看題干要求概括的是某一段還是整篇選文的內(nèi)容，是要求用自己的話還是用原文某句話進(jìn)行回答，是否有字?jǐn)?shù)要求等。然后看分值，再根據(jù)分值判斷應(yīng)該答幾點(diǎn)。專項(xiàng)練習(xí)(2023春·河南三門(mén)峽·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，完成下面小題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博土邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）卿今當(dāng)涂掌事()

（2）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)()2．翻譯下面的句子。但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。3．孫權(quán)在勸說(shuō)呂蒙時(shí)說(shuō)：“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！闭?qǐng)你談?wù)剬O權(quán)這樣勸說(shuō)的好處。4．結(jié)合選文及【鏈接材料】的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)孫權(quán)是一位怎樣的君主。【鏈接材料】是時(shí)曹操遺①權(quán)書(shū)曰：“近者奉辭伐罪②，旌麾③南指，劉琮束手④。今治水軍八十萬(wàn)眾，方與將軍會(huì)獵⑤于吳。”權(quán)以示群下⑥，莫不響震失色⑦。……（周瑜）謂權(quán)曰：“操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也。將軍以神武雄才……當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢；況操自送死，怎可迎⑧之邪？……”權(quán)曰：“……君言當(dāng)擊⑨，甚與孤合，此天以君授孤也?！币虬蔚俄舰馇白喟?，曰：“諸將吏敢復(fù)有言當(dāng)迎操者，與此案同！”（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)》）注：①【遺（wèi）】給。②【奉辭伐罪】奉（皇帝的）命令討伐有罪（的人）。③【旌麾】軍旗。④【束手】捆起手來(lái)，意思是投降。⑤【會(huì)獵】一同打獵。這里是會(huì)戰(zhàn)的委婉說(shuō)法。⑥【群下】屬下們。⑦【響震失色】像聽(tīng)到回聲或響雷一樣迅速變了臉色。⑧【迎】迎合，這里指投降。⑨【擊】進(jìn)攻。⑩【斫（zhuó）】砍削。?【奏案】放奏折的桌子。(2023春·河南駐馬店·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，完成下面小題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。5．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）A．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

為人謀而不忠乎 B．見(jiàn)往事耳

六十而耳順C．結(jié)友而別

擇其善者而從之 D．大驚曰

打草驚蛇6．把選文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。7．如果從文中選擇一人加入你的微信讀書(shū)群，你會(huì)選擇誰(shuí)？請(qǐng)概括說(shuō)明理由。（至少兩條）8．呂蒙和下面鏈接材料里的傅永有哪些共同特點(diǎn)？【鏈接材料】傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書(shū)①而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓②之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有才干。為崔道固城局參軍，與道固俱降，入為平齊百姓。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳?！保ü?jié)選自《北史?傅永列傳》）【注釋】①書(shū)：信。②讓：責(zé)備。③露布：公開(kāi)的文告。(2023春·河南新鄉(xiāng)·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀《賣(mài)油翁》，完成小題。陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。9．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相同的一項(xiàng)是（

）A．陳康肅公善射

心懷不善 B．有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立

冰釋前嫌C．爾安敢輕吾射

不過(guò)爾爾 D．徐以杓酌油瀝之

清風(fēng)徐來(lái)10．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。11．文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無(wú)禮？12．讀選文和鏈接材料，說(shuō)一說(shuō)兩篇短文告訴我們什么道理。【鏈接材料】南方多沒(méi)人，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒(méi)矣。夫沒(méi)者豈茍然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識(shí)水，則雖壯，見(jiàn)舟而畏之。故北方之勇者，問(wèn)于沒(méi)人，而求其所以沒(méi)，以其言試之河，未有不溺者也。故凡不學(xué)而務(wù)求道，皆北方之學(xué)沒(méi)者也。(2023春·河南商丘·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。活板慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)僦?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不②沾污?！咀⑨尅竣偬╰iě）帖，用標(biāo)簽標(biāo)出。②殊不：一點(diǎn)也不。13．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）更互用之()

（2）持就火煬之()（3）有奇字素?zé)o備者()

（4）用訖再火令藥镕()14．翻譯文中劃線的句子。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。15．上面文段介紹活板的排版，先后有六個(gè)步驟，請(qǐng)把空缺的三個(gè)步驟填在橫線上。設(shè)置鐵板→____________放置鐵范→____________→____________→按平板面16．從活字印刷來(lái)看，古代人民的智慧現(xiàn)代人贊嘆不已。請(qǐng)你從我們學(xué)過(guò)的文言文當(dāng)中談?wù)勥€有哪些也是在表現(xiàn)古人杰出的技藝和才能的？談?wù)勀愕母邢搿?2023春·河南許昌·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀《活板》，完成下面小題。板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。17．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)的字意思都不相同的一項(xiàng)是（

）A．每字一印

其印自落

心心相印B．火燒令堅(jiān)

用迄再火令藥镕

隔岸觀火C．持就火煬之

瞬息可就

一蹴而就D．則以一鐵范置鐵板上

以草火燒

以其人之道還治其人之身18．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。19．在印刷過(guò)程中，活字印刷術(shù)的“活”體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)出任意兩點(diǎn)。20．下面是《愛(ài)蓮說(shuō)》一文的開(kāi)頭部分，試分析它和《活板》的開(kāi)頭在全文作用上的異同點(diǎn)。水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。(2023春·河南許昌·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文，完成下面小題?；畎妫ㄉ蚶ǎ┌逵?shū)籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為予群從所得，至今寶藏。21．下面加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（

）A．就：持就火煬之

瞬息可就B．自：自馮瀛王始印五經(jīng)

一板已自布字C．帖：則以紙?zhí)?/p>

每韻為一帖D．之：木格貯之

不以木為之者22．翻譯下面句子。藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。23．本文主要介紹了活字印刷術(shù)，請(qǐng)你結(jié)合內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)活字印刷術(shù)的“活”體現(xiàn)在哪里？24．作者最后強(qiáng)調(diào)用泥燒成的字模而不用木刻的字，原因是什么？(2023春·河南商丘·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀《活板》，完成下面小題。板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。自馮灜王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一版已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。25．下列各組詞句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（

）A．木理有疏密

置之不理B．持就火煬之

功成名就C．以草火燒

以身作則D．薄如錢(qián)唇

厚此薄彼26．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。有奇字素?zé)o備者，旋刻之。27．本文在介紹活字印刷術(shù)時(shí)，注意突出“活”這個(gè)主要特點(diǎn)。結(jié)合課文內(nèi)容，想一想“活”體現(xiàn)在哪里？(2023春·河南駐馬店·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下面小題。（一）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（二）魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過(guò)蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說(shuō)肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問(wèn)肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略，以備不虞？”肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定？”因?yàn)槊C畫(huà)五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡福Y(jié)友而別。（選自《三國(guó)志·呂蒙傳》，有刪改）28．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）卿今當(dāng)涂掌事______（2）即更刮目相待______29．把語(yǔ)段（一）中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。30．語(yǔ)段（一）中寫(xiě)“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有何用意？31．結(jié)合兩文的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)兩文的異同點(diǎn)。(2023春·河南新鄉(xiāng)·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀文言選段，回答下面小題。【甲】①陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以吾酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！疽摇磕戏蕉鄾](méi)人①，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒(méi)矣。夫沒(méi)者茍②然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識(shí)水則雖壯見(jiàn)舟而畏之。故北方之勇者，問(wèn)于沒(méi)人，而求其所以沒(méi)，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學(xué)而務(wù)求其道，皆北方之學(xué)沒(méi)者也。注釋：①?zèng)]人：能潛水的人。②茍：隨便，輕松。32．下列加點(diǎn)字的意思不相同的一組是（

）A．陳康肅公善射

多謀善斷 B．有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立

手不釋卷C．唯手熟爾

深思熟慮 D．乃取一葫蘆置于地

置之不理33．下列對(duì)【甲】文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．面對(duì)賣(mài)油翁觀射時(shí)不以為然的態(tài)度，康肅公在質(zhì)問(wèn)時(shí)稱呼、語(yǔ)氣的變化，淋漓盡致的表現(xiàn)了他傲慢無(wú)禮，驕橫暴躁的個(gè)性。B．酌油術(shù)表演后，賣(mài)油翁以一句“我亦無(wú)他”來(lái)教訓(xùn)康素“你亦無(wú)他”，舉重若輕，一個(gè)沉穩(wěn)老練、從容自得的長(zhǎng)者形象躍然紙上。C．從康肅的“射箭”到賣(mài)油翁的“酌油”，從康肅“自矜”“忿然”到“笑”“遣”，行文跌宕有致，富有戲劇性。D．故事雖短，但生動(dòng)有趣，通過(guò)類比，深入淺出的闡明了做人要正確看待自己與他人的長(zhǎng)處，善于向他人學(xué)習(xí)的道理。34．翻譯下面句子。①見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②日與水居，則十五而得其道。35．【甲】文中表明賣(mài)油翁觀點(diǎn)的語(yǔ)句是______。【乙】文中表明北人“以其言試之河，未有不溺者”原因的句子是______?！炯住俊疽摇?jī)晌亩几嬖V我們一個(gè)道理：______。(2023春·福建龍巖·七年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家園，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之?！疽摇筷悎蜃缮粕洌侔l(fā)百中，世以為神，常自號(hào)曰“小由基①”。及守荊南回，其母馮夫人問(wèn)“汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當(dāng)要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂(lè)，坐客罔不③嘆服?！蹦冈唬骸叭旮附倘暌灾倚⑤o國(guó)家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎④，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚(yú)⑤?！咀⑨尅竣儆苫吼B(yǎng)由基，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)神箭手。②典郡：掌管郡務(wù)。③罔不：無(wú)不。④伎：同“技”。⑤金魚(yú)：古人的一種佩飾。36．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）嘗射于家圃

嘗：________

（2）但微頷之

頷：________（3）陳堯咨善射

善：__________

（4）及守荊南回

及：_________37．下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（

）A．今汝不務(wù)行仁化而專/一夫之伎 B．今汝不務(wù)行仁/化而專一夫之伎C．今汝不務(wù)行仁化/而專一夫之伎 D．今汝不務(wù)/行仁化而專一夫之伎38．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）我亦無(wú)他，惟手熟爾。（2）豈汝先人志邪？39．結(jié)合兩篇短文，說(shuō)說(shuō)陳堯咨是一個(gè)怎樣的人？(2023春·河南南陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下面小題。（一）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）（二）晉平公①問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠②曰：“何不炳燭③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行④乎？”平公曰：“善哉！”（選自劉向《說(shuō)苑》）注：①晉平公：春秋時(shí)晉國(guó)的國(guó)君。②師曠：春秋時(shí)代晉國(guó)樂(lè)師。他雙目失明，仍熱愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)有極高的造詣。③炳燭：點(diǎn)燃蠟燭照明。④昧行：在黑暗中行走。昧，暗。40．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）A．卿今當(dāng)涂掌事

但當(dāng)涉獵B．與蒙論議，大驚目

大兄何見(jiàn)事之晚乎C．蒙乃始就學(xué)

乃取一葫蘆置于地。（《賣(mài)油翁》）D．蒙辭以軍中多務(wù)

旦辭爺娘去（《木蘭詩(shī)》）41．把語(yǔ)段（一）中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！42．角肅“大驚”的神態(tài)和“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”的話有什么作用？43．這兩個(gè)文段都是勸人學(xué)習(xí)的，孫權(quán)和師曠勸說(shuō)的方式有何不同？(2023春·河南洛陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期中）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇慷鲎旨局?，性質(zhì)訥而好學(xué)。人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍”。言：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！睆膶W(xué)者云：“苦渴無(wú)日。”遇言：“當(dāng)以‘三余’?！被騿?wèn)“三余”之意。遇言“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也?！保ㄟx自《三國(guó)志·王肅傳》，有刪改）44．解釋字詞。（1）辭：________

（2）及：_________（3）更：_______

（4）從：__________45．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。?）讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。46．[甲][乙]兩文中呂蒙和從學(xué)者在學(xué)習(xí)中遇到的困難有什么相似的地方？孫權(quán)和董遇是如何解決學(xué)習(xí)上的困難的？(2023春·河南漯河·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面文言文，完成下面小題【甲】陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。（選自《賣(mài)油翁》歐陽(yáng)修）【乙】陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號(hào)曰“小由基”①。及守荊南回，其母馮夫人問(wèn)：“汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當(dāng)要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂(lè)，坐客罔不③嘆服。”母曰：“汝父教汝以忠孝輔國(guó)家，今汝不務(wù)行仁化④而專一夫之伎⑤，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚(yú)⑥。（《碎金魚(yú)》）【注釋】①由基：養(yǎng)由基，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)神箭手。②典郡：掌管郡務(wù)。③罔不：無(wú)不。④務(wù)行仁化：致于行仁化之政。⑤伎：同“技”。⑥金魚(yú)：古人的一種佩飾。47．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。（1）嘗射于家圃()（2）有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立()（3）康肅笑而遣之()（4）陳堯咨善射()48．下列各組句子中加點(diǎn)詞意思不同的一項(xiàng)是（

）A．爾安敢輕吾射/安能辨我是雄雌 B．但微頷之/但當(dāng)涉獵C．睨之，久而不去/旦辭爺娘去 D．以我酌油知之/自以為大有所益49．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。50．賣(mài)油翁為什么“但微頷之”，陳堯咨的母親為什么“杖之”？(2023春·湖北咸寧·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文選段，完成小題?！炯住竣侔逵?shū)籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。②慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。③昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。（選自沈括《活板》）【乙】蔡倫字敬仲，桂陽(yáng)人也。永元九年，監(jiān)作秘劍①及諸器械，莫不精工堅(jiān)密，為后世法。自古書(shū)契②多編以竹簡(jiǎn)，其用縑③帛者謂之為紙?？V貴而簡(jiǎn)重，并不便于人。倫乃造意④，用樹(shù)膚、麻頭及敝布、魚(yú)網(wǎng)以為紙。元興元年奏上之帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙”。（節(jié)選自范曄《后漢書(shū)》）【注】：①秘劍：皇室用的劍。②書(shū)契：書(shū)籍文契。③縑（jiān）：雙絲的細(xì)絹。④造意：想出一個(gè)主意。51．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．字平如砥（磨刀石） B．用訖再火令藥镕（完畢）C．故天下咸稱“蔡侯紙”（都） D．殊不沾污（懸殊）52．從下列選項(xiàng)中選出加點(diǎn)字的用法不同的一項(xiàng)（

）A．唐人尚未盛為之 B．有布衣畢昇，又為活板C．莫不精工堅(jiān)密，為后世法 D．用樹(shù)膚、麻頭及敝布、魚(yú)網(wǎng)以為紙53．用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句（斷一處）。元興元年奏上之帝善其能54．翻譯下面的文言語(yǔ)句。（1）用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇（2）自是莫不從用焉55．“活板”和“造紙術(shù)”都是在原有的科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的：“活板”解決了雕板“效率低、不易修改”的難題，體現(xiàn)了“①____”的優(yōu)勢(shì)；蔡倫改進(jìn)“造紙術(shù)”的突破點(diǎn)則是在原材料的選擇上，彌補(bǔ)了“②_____”的缺陷。它們均具有方便實(shí)用、造價(jià)低廉的優(yōu)點(diǎn)，為人類文化的傳播和世界文明的進(jìn)步作出了杰出的貢獻(xiàn)。（用原文中的字句回答）2023-2024學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中期末考前總復(fù)習(xí)文言文閱讀鑒賞文言文閱讀知識(shí)點(diǎn)匯總文言文閱讀“一般會(huì)考到實(shí)詞、虛詞、句子翻譯、文意理解。實(shí)詞解釋技法一：語(yǔ)境推斷法即解釋詞語(yǔ)含義時(shí)，要緊扣上下文意思，結(jié)合語(yǔ)境推斷理解。以“乃募能使者”中的“使”為例，此句除“使”字外，可翻譯為“于是招募能夠……的人”，再結(jié)合上文“漢方欲事滅胡，聞此言，欲通使，道必更匈奴中”：漢朝正準(zhǔn)備消滅匈奴，聽(tīng)說(shuō)此事后，想要派出使者（到月氏），路途必然要經(jīng)過(guò)匈奴境內(nèi)。據(jù)此可推斷出“使”是“出使”的意思。技法二：課內(nèi)遷移法首先，回憶課內(nèi)學(xué)過(guò)的句中加點(diǎn)詞的義項(xiàng)；其次，將其一一代入句中進(jìn)行驗(yàn)證，看哪一個(gè)義項(xiàng)符合句意和語(yǔ)境。以“去十三歲，唯二人得還”中的“去”為例，課內(nèi)《岳陽(yáng)樓記》中“則有去國(guó)懷鄉(xiāng)”的“去”意思為“離開(kāi)”，將該意思代入句中，符合語(yǔ)境。據(jù)此可推斷出“去”是“離開(kāi)”的意思。技法三：聯(lián)想相關(guān)成語(yǔ)、詞語(yǔ)的本義，推斷詞義“吾始困時(shí)”的“困”，借助“濟(jì)困扶?！眮?lái)聯(lián)想，可推斷出“困”是“貧困”的意思。技法四：根據(jù)句式結(jié)構(gòu)推斷詞義文言文中有很多分句結(jié)構(gòu)一致的復(fù)句，對(duì)應(yīng)位置的字（詞）義常常是相同或相反的。例如：“急湍甚箭，猛浪若奔”（句中“急湍”與“猛浪”相對(duì)，“箭”與“奔”相對(duì)，“箭”是“弓箭”的意思，名詞，那么“奔”也是名詞，據(jù)此可推斷出“奔”為“飛奔的馬”之意）。虛詞解釋技法一：代入檢驗(yàn)法中考對(duì)虛詞意義及用法的考查多采用課內(nèi)外相結(jié)合的形式，課內(nèi)的例句多是一些較典型、同學(xué)們較為熟知的句子，所以只要知道課內(nèi)例句中虛詞的意義及用法，將它代入選項(xiàng)中進(jìn)行檢驗(yàn)，就可以判斷出其與課外句子中虛詞的意義及用法是否相同。技法二：交換理解法如果給出四組句子，讓同學(xué)們判斷每組兩個(gè)句子中的虛詞意義和用法是否相同，可以將兩個(gè)句子中能確定的一句中的虛詞意義及用法代入另一句中來(lái)理解，看句意是否通順，如果通順，那兩句中的虛詞意義和用法就是一樣的，如果不通順，就不一樣。句子翻譯第一步：通讀語(yǔ)句，整體理解，然后斷句。初次讀句，應(yīng)先理解句子的大意，然后給句子劃分節(jié)奏。第二步：找得分點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)“關(guān)鍵詞”。作答前，先把重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞圈出來(lái)，然后逐個(gè)翻譯，做到句中的每一個(gè)詞都能與其解釋一一對(duì)應(yīng)。第三步：理清句式，調(diào)整語(yǔ)序。常見(jiàn)文言文句式，詳見(jiàn)下面“課內(nèi)文言文典型句式集錦”。文意理解考向一、人物形象概括答題規(guī)范：人物定性（身份）＋做了哪些事情＋性格特征；然后根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：××是一個(gè)……的人，他做了……，表現(xiàn)了他……的性格（思想品質(zhì)）。作答人物形象概括類題，可從以下幾個(gè)方面入手：（1）分析標(biāo)題。有些文章，標(biāo)題就可以揭示人物性格特點(diǎn)。如《劉宣苦讀成才》，從標(biāo)題就可看出寫(xiě)的是劉宣刻苦學(xué)習(xí)并最終成才的故事，所以體現(xiàn)的肯定是他肯于吃苦，勤于學(xué)習(xí)的精神。（2）從正面描寫(xiě)分析。結(jié)合文中描述的人物的肖像、神態(tài)、言行、心理等分析。（3）從側(cè)面描寫(xiě)分析。結(jié)合其他人物的言行或情感態(tài)度分析。（4）從評(píng)價(jià)性句子分析。（5）從所記述的事件分析。通過(guò)對(duì)與主人公有關(guān)的事件的概括，提煉人物的性格特點(diǎn)?？枷蚨⒄n內(nèi)外對(duì)比概括（1）閱讀課外選段，把握課外選段主要內(nèi)容。明確文中的“人、事、物、理”。課外選段一般與課內(nèi)閱讀在主題、人物、寫(xiě)作特色等方面有共通之處。（2）認(rèn)真分析題目要求比較的內(nèi)容，閱讀、對(duì)比其中的相同或不同點(diǎn)。（3）按照題目要求，將比較閱讀的結(jié)果用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。考向三、內(nèi)容理解（1）分析選文，把握主要內(nèi)容?？催x文包含了哪幾段，選文屬于哪一類主題（寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景）。如寫(xiě)人敘事類選文，主要把握“誰(shuí)在做什么”即可；寫(xiě)景類選文需把握描寫(xiě)了景物什么樣的特點(diǎn)。（2）分析題干，確定答題方向和答題要點(diǎn)。看題干要求概括的是某一段還是整篇選文的內(nèi)容，是要求用自己的話還是用原文某句話進(jìn)行回答，是否有字?jǐn)?shù)要求等。然后看分值，再根據(jù)分值判斷應(yīng)該答幾點(diǎn)。專項(xiàng)練習(xí)(2023春·河南三門(mén)峽·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，完成下面小題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博土邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）卿今當(dāng)涂掌事()

（2）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)()2．翻譯下面的句子。但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。3．孫權(quán)在勸說(shuō)呂蒙時(shí)說(shuō)：“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！闭?qǐng)你談?wù)剬O權(quán)這樣勸說(shuō)的好處。4．結(jié)合選文及【鏈接材料】的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)孫權(quán)是一位怎樣的君主?！炬溄硬牧稀渴菚r(shí)曹操遺①權(quán)書(shū)曰：“近者奉辭伐罪②，旌麾③南指，劉琮束手④。今治水軍八十萬(wàn)眾，方與將軍會(huì)獵⑤于吳?！睓?quán)以示群下⑥，莫不響震失色⑦。……（周瑜）謂權(quán)曰：“操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也。將軍以神武雄才……當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢；況操自送死，怎可迎⑧之邪？……”權(quán)曰：“……君言當(dāng)擊⑨，甚與孤合，此天以君授孤也?！币虬蔚俄舰馇白喟?，曰：“諸將吏敢復(fù)有言當(dāng)迎操者，與此案同！”（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)》）注：①【遺（wèi）】給。②【奉辭伐罪】奉（皇帝的）命令討伐有罪（的人）。③【旌麾】軍旗。④【束手】捆起手來(lái)，意思是投降。⑤【會(huì)獵】一同打獵。這里是會(huì)戰(zhàn)的委婉說(shuō)法。⑥【群下】屬下們。⑦【響震失色】像聽(tīng)到回聲或響雷一樣迅速變了臉色。⑧【迎】迎合，這里指投降。⑨【擊】進(jìn)攻。⑩【斫（zhuó）】砍削。?【奏案】放奏折的桌子。(2023春·河南駐馬店·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，完成下面小題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。5．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）A．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

為人謀而不忠乎 B．見(jiàn)往事耳

六十而耳順C．結(jié)友而別

擇其善者而從之 D．大驚曰

打草驚蛇6．把選文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。7．如果從文中選擇一人加入你的微信讀書(shū)群，你會(huì)選擇誰(shuí)？請(qǐng)概括說(shuō)明理由。（至少兩條）8．呂蒙和下面鏈接材料里的傅永有哪些共同特點(diǎn)？【鏈接材料】傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書(shū)①而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓②之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有才干。為崔道固城局參軍，與道固俱降，入為平齊百姓。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳?！保ü?jié)選自《北史?傅永列傳》）【注釋】①書(shū)：信。②讓：責(zé)備。③露布：公開(kāi)的文告。(2023春·河南新鄉(xiāng)·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀《賣(mài)油翁》，完成小題。陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。9．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相同的一項(xiàng)是（

）A．陳康肅公善射

心懷不善 B．有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立

冰釋前嫌C．爾安敢輕吾射

不過(guò)爾爾 D．徐以杓酌油瀝之

清風(fēng)徐來(lái)10．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。11．文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無(wú)禮？12．讀選文和鏈接材料，說(shuō)一說(shuō)兩篇短文告訴我們什么道理。【鏈接材料】南方多沒(méi)人，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒(méi)矣。夫沒(méi)者豈茍然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識(shí)水，則雖壯，見(jiàn)舟而畏之。故北方之勇者，問(wèn)于沒(méi)人，而求其所以沒(méi)，以其言試之河，未有不溺者也。故凡不學(xué)而務(wù)求道，皆北方之學(xué)沒(méi)者也。(2023春·河南商丘·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文，完成下面小題?；畎鍛c歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)僦?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不②沾污?！咀⑨尅竣偬╰iě）帖，用標(biāo)簽標(biāo)出。②殊不：一點(diǎn)也不。13．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）更互用之()

（2）持就火煬之()（3）有奇字素?zé)o備者()

（4）用訖再火令藥镕()14．翻譯文中劃線的句子。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。15．上面文段介紹活板的排版，先后有六個(gè)步驟，請(qǐng)把空缺的三個(gè)步驟填在橫線上。設(shè)置鐵板→____________放置鐵范→____________→____________→按平板面16．從活字印刷來(lái)看，古代人民的智慧現(xiàn)代人贊嘆不已。請(qǐng)你從我們學(xué)過(guò)的文言文當(dāng)中談?wù)勥€有哪些也是在表現(xiàn)古人杰出的技藝和才能的？談?wù)勀愕母邢搿?2023春·河南許昌·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀《活板》，完成下面小題。板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡粒糜櫾倩鹆钏庨F，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。17．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)的字意思都不相同的一項(xiàng)是（

）A．每字一印

其印自落

心心相印B．火燒令堅(jiān)

用迄再火令藥镕

隔岸觀火C．持就火煬之

瞬息可就

一蹴而就D．則以一鐵范置鐵板上

以草火燒

以其人之道還治其人之身18．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。19．在印刷過(guò)程中，活字印刷術(shù)的“活”體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)出任意兩點(diǎn)。20．下面是《愛(ài)蓮說(shuō)》一文的開(kāi)頭部分，試分析它和《活板》的開(kāi)頭在全文作用上的異同點(diǎn)。水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。(2023春·河南許昌·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文，完成下面小題?；畎妫ㄉ蚶ǎ┌逵?shū)籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為予群從所得，至今寶藏。21．下面加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（

）A．就：持就火煬之

瞬息可就B．自：自馮瀛王始印五經(jīng)

一板已自布字C．帖：則以紙?zhí)?/p>

每韻為一帖D．之：木格貯之

不以木為之者22．翻譯下面句子。藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。23．本文主要介紹了活字印刷術(shù)，請(qǐng)你結(jié)合內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)活字印刷術(shù)的“活”體現(xiàn)在哪里？24．作者最后強(qiáng)調(diào)用泥燒成的字模而不用木刻的字，原因是什么？(2023春·河南商丘·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀《活板》，完成下面小題。板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。自馮灜王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一版已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。25．下列各組詞句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（

）A．木理有疏密

置之不理B．持就火煬之

功成名就C．以草火燒

以身作則D．薄如錢(qián)唇

厚此薄彼26．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。有奇字素?zé)o備者，旋刻之。27．本文在介紹活字印刷術(shù)時(shí)，注意突出“活”這個(gè)主要特點(diǎn)。結(jié)合課文內(nèi)容，想一想“活”體現(xiàn)在哪里？(2023春·河南駐馬店·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下面小題。（一）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（二）魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過(guò)蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說(shuō)肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽伞＞坪?，蒙問(wèn)肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略，以備不虞？”肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定？”因?yàn)槊C畫(huà)五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《三國(guó)志·呂蒙傳》，有刪改）28．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）卿今當(dāng)涂掌事______（2）即更刮目相待______29．把語(yǔ)段（一）中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。30．語(yǔ)段（一）中寫(xiě)“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有何用意？31．結(jié)合兩文的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)兩文的異同點(diǎn)。(2023春·河南新鄉(xiāng)·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀文言選段，回答下面小題?！炯住竣訇惪得C公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以吾酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！疽摇磕戏蕉鄾](méi)人①，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒(méi)矣。夫沒(méi)者茍②然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識(shí)水則雖壯見(jiàn)舟而畏之。故北方之勇者，問(wèn)于沒(méi)人，而求其所以沒(méi)，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學(xué)而務(wù)求其道，皆北方之學(xué)沒(méi)者也。注釋：①?zèng)]人：能潛水的人。②茍：隨便，輕松。32．下列加點(diǎn)字的意思不相同的一組是（

）A．陳康肅公善射

多謀善斷 B．有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立

手不釋卷C．唯手熟爾

深思熟慮 D．乃取一葫蘆置于地

置之不理33．下列對(duì)【甲】文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．面對(duì)賣(mài)油翁觀射時(shí)不以為然的態(tài)度，康肅公在質(zhì)問(wèn)時(shí)稱呼、語(yǔ)氣的變化，淋漓盡致的表現(xiàn)了他傲慢無(wú)禮，驕橫暴躁的個(gè)性。B．酌油術(shù)表演后，賣(mài)油翁以一句“我亦無(wú)他”來(lái)教訓(xùn)康素“你亦無(wú)他”，舉重若輕，一個(gè)沉穩(wěn)老練、從容自得的長(zhǎng)者形象躍然紙上。C．從康肅的“射箭”到賣(mài)油翁的“酌油”，從康肅“自矜”“忿然”到“笑”“遣”，行文跌宕有致，富有戲劇性。D．故事雖短，但生動(dòng)有趣，通過(guò)類比，深入淺出的闡明了做人要正確看待自己與他人的長(zhǎng)處，善于向他人學(xué)習(xí)的道理。34．翻譯下面句子。①見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②日與水居，則十五而得其道。35．【甲】文中表明賣(mài)油翁觀點(diǎn)的語(yǔ)句是______。【乙】文中表明北人“以其言試之河，未有不溺者”原因的句子是______?！炯住俊疽摇?jī)晌亩几嬖V我們一個(gè)道理：______。(2023春·福建龍巖·七年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住筷惪得C公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家園，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！疽摇筷悎蜃缮粕?，百發(fā)百中，世以為神，常自號(hào)曰“小由基①”。及守荊南回，其母馮夫人問(wèn)“汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當(dāng)要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂(lè)，坐客罔不③嘆服?！蹦冈唬骸叭旮附倘暌灾倚⑤o國(guó)家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎④，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚(yú)⑤。【注釋】①由基：養(yǎng)由基，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)神箭手。②典郡：掌管郡務(wù)。③罔不：無(wú)不。④伎：同“技”。⑤金魚(yú)：古人的一種佩飾。36．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）嘗射于家圃

嘗：________

（2）但微頷之

頷：________（3）陳堯咨善射

善：__________

（4）及守荊南回

及：_________37．下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（

）A．今汝不務(wù)行仁化而專/一夫之伎 B．今汝不務(wù)行仁/化而專一夫之伎C．今汝不務(wù)行仁化/而專一夫之伎 D．今汝不務(wù)/行仁化而專一夫之伎38．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）我亦無(wú)他，惟手熟爾。（2）豈汝先人志邪？39．結(jié)合兩篇短文，說(shuō)說(shuō)陳堯咨是一個(gè)怎樣的人？(2023春·河南南陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下面小題。（一）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）（二）晉平公①問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏纰谠唬骸昂尾槐T③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行④乎？”平公曰：“善哉！”（選自劉向《說(shuō)苑》）注：①晉平公：春秋時(shí)晉國(guó)的國(guó)君。②師曠：春秋時(shí)代晉國(guó)樂(lè)師。他雙目失明，仍熱愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)有極高的造詣。③炳燭：點(diǎn)燃蠟燭照明。④昧行：在黑暗中行走。昧，暗。40．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）A．卿今當(dāng)涂掌事

但當(dāng)涉獵B．與蒙論議，大驚目

大兄何見(jiàn)事之晚乎C．蒙乃始就學(xué)

乃取一葫蘆置于地。（《賣(mài)油翁》）D．蒙辭以軍中多務(wù)

旦辭爺娘去（《木蘭詩(shī)》）41．把語(yǔ)段（一）中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！42．角肅“大驚”的神態(tài)和“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”的話有什么作用？43．這兩個(gè)文段都是勸人學(xué)習(xí)的，孫權(quán)和師曠勸說(shuō)的方式有何不同？(2023春·河南洛陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期中）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】董遇字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)。人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍”。言：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！睆膶W(xué)者云：“苦渴無(wú)日。”遇言：“當(dāng)以‘三余’。”或問(wèn)“三余”之意。遇言“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也。”（選自《三國(guó)志·王肅傳》，有刪改）44．解釋字詞。（1）辭：________

（2）及：_________（3）更：_______

（4）從：__________45．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。?）讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。46．[甲][乙]兩文中呂蒙和從學(xué)者在學(xué)習(xí)中遇到的困難有什么相似的地方？孫權(quán)和董遇是如何解決學(xué)習(xí)上的困難的？(2023春·河南漯河·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面文言文，完成下面小題【甲】陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（選自《賣(mài)油翁》歐陽(yáng)修）【乙】陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號(hào)曰“小由基”①。及守荊南回，其母馮夫人問(wèn)：“汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當(dāng)要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂(lè)，坐客罔不③嘆服。”母曰：“汝父教汝以忠孝輔國(guó)家，今汝不務(wù)行仁化④而專一夫之伎⑤，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚(yú)⑥。（《碎金魚(yú)》）【注釋】①由基：養(yǎng)由基，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)神箭手。②典郡：掌管郡務(wù)。③罔不：無(wú)不。④務(wù)行仁化：致于行仁化之政。⑤伎：同“技”。⑥金魚(yú)：古人的一種佩飾。47．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。（1）嘗射于家圃()（2）有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立()（3）康肅笑而遣之()（4）陳堯咨善射()48．下列各組句子中加點(diǎn)詞意思不同的一項(xiàng)是（

）A．爾安敢輕吾射/安能辨我是雄雌 B．但微頷之/但當(dāng)涉獵C．睨之，久而不去/旦辭爺娘去 D．以我酌油知之/自以為大有所益49．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。50．賣(mài)油翁為什么“但微頷之”，陳堯咨的母親為什么“杖之”？(2023春·湖北咸寧·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文選段，完成小題?！炯住竣侔逵?shū)籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。②慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。③昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。（選自沈括《活板》）【乙】蔡倫字敬仲，桂陽(yáng)人也。永元九年，監(jiān)作秘劍①及諸器械，莫不精工堅(jiān)密，為后世法。自古書(shū)契②多編以竹簡(jiǎn)，其用縑③帛者謂之為紙?？V貴而簡(jiǎn)重，并不便于人。倫乃造意④，用樹(shù)膚、麻頭及敝布、魚(yú)網(wǎng)以為紙。元興元年奏上之帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙”。（節(jié)選自范曄《后漢書(shū)》）【注】：①秘劍：皇室用的劍。②書(shū)契：書(shū)籍文契。③縑（jiān）：雙絲的細(xì)絹。④造意：想出一個(gè)主意。51．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．字平如砥（磨刀石） B．用訖再火令藥镕（完畢）C．故天下咸稱“蔡侯紙”（都） D．殊不沾污（懸殊）52．從下列選項(xiàng)中選出加點(diǎn)字的用法不同的一項(xiàng)（

）A．唐人尚未盛為之 B．有布衣畢昇，又為活板C．莫不精工堅(jiān)密，為后世法 D．用樹(shù)膚、麻頭及敝布、魚(yú)網(wǎng)以為紙53．用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句（斷一處）。元興元年奏上之帝善其能54．翻譯下面的文言語(yǔ)句。（1）用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇（2）自是莫不從用焉55．“活板”和“造紙術(shù)”都是在原有的科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的：“活板”解決了雕板“效率低、不易修改”的難題，體現(xiàn)了“①____”的優(yōu)勢(shì)；蔡倫改進(jìn)“造紙術(shù)”的突破點(diǎn)則是在原材料的選擇上，彌補(bǔ)了“②_____”的缺陷。它們均具有方便實(shí)用、造價(jià)低廉的優(yōu)點(diǎn)，為人類文化的傳播和世界文明的進(jìn)步作出了杰出的貢獻(xiàn)。（用原文中的字句回答）參考答案：1．

（1）當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)

（2）到，等到

2．只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（意思對(duì)即可）

3．以自身的事例來(lái)勸說(shuō)，更具說(shuō)服力；語(yǔ)重心長(zhǎng)、言辭懇切，讓人易于接受。（意思對(duì)即可）

4．①選文中呂蒙身負(fù)重任，孫權(quán)以“不可不學(xué)”指出學(xué)習(xí)的必要性，對(duì)呂蒙寄以厚望，說(shuō)明孫權(quán)關(guān)心部下愛(ài)才惜才；當(dāng)呂蒙”以軍中多務(wù)”推脫時(shí)，孫權(quán)指出學(xué)習(xí)的目的和方法而且現(xiàn)身說(shuō)法，使呂蒙“就學(xué)”，可見(jiàn)其循循善誘；孫權(quán)自己事務(wù)繁忙，還能經(jīng)常讀書(shū)，而且有所收獲，可見(jiàn)其好學(xué)。（言之有理即可）②鏈接材料中，孫權(quán)面對(duì)曹操八十萬(wàn)大兵壓境，群下響震失色的局面，拔刀斫案，以示抗擊曹操的決心，可見(jiàn)他勇敢果決；當(dāng)周瑜主張抗曹后，孫權(quán)贊嘆“此天以君授孤也”，可見(jiàn)其知人善任。（言之有理即可）【解析】1．本題考查文言實(shí)詞的含義。在理解句意的基礎(chǔ)上，理解字詞的含義，還要注意理解文言詞匯在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)。當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。（2）句意：等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候。及：等到。2．本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪”。翻譯句子時(shí)還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞語(yǔ)：但，只是；當(dāng)，應(yīng)當(dāng)；涉獵，粗略地閱讀；見(jiàn)，了解；往事，指歷史；耳，句末語(yǔ)氣詞，罷了。3．本題考查內(nèi)容理解?！扒溲远鄤?wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益”意思是：你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)像我？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益很多。針對(duì)前文“蒙辭以軍中多務(wù)”，孫權(quán)以自己作為吳國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人事務(wù)更多、尚且讀書(shū)的情況，來(lái)勸說(shuō)呂蒙，更具說(shuō)服力；語(yǔ)重心長(zhǎng)、言辭懇切，讓人易于接受。4．本題考查人物形象分析。由選文“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”可知，孫權(quán)針對(duì)“當(dāng)涂掌事”的實(shí)際情況，指出“不可不學(xué)”的必要性，對(duì)呂蒙寄以厚望，說(shuō)明孫權(quán)是一個(gè)關(guān)心部下、愛(ài)才惜才的人；由選文“蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：‘孤豈欲卿治經(jīng)為博土邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。’”可知，當(dāng)呂蒙“以軍中多務(wù)”推脫時(shí)，孫權(quán)從學(xué)習(xí)目的和方法兩方面，指出“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”。又以自己事務(wù)繁忙，還能經(jīng)常讀書(shū)，而且有所收獲的實(shí)際情況，循循善誘，語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸說(shuō)，使呂蒙“就學(xué)”，因此孫權(quán)是一個(gè)會(huì)讀書(shū)、善勸人的人。由選文“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益”可知，孫權(quán)自己事務(wù)繁忙，還能經(jīng)常讀書(shū)，而且有所收獲，可見(jiàn)孫權(quán)是一個(gè)愛(ài)好學(xué)習(xí)的人。由【鏈接材料】“今治水軍八十萬(wàn)眾，方與將軍會(huì)獵于吳”“群下，莫不響震失色”“因拔刀斫前奏案，曰：‘諸將吏敢復(fù)有言當(dāng)迎操者，與此案同！’”可知，孫權(quán)面對(duì)曹操八十萬(wàn)大兵壓境，群下響震失色的局面，拔刀斫案，以示抗擊曹操的決心，可見(jiàn)孫權(quán)是一個(gè)勇敢果決的人。由【鏈接材料】“君言當(dāng)擊，甚與孤合，此天以君授孤也”可知，當(dāng)周瑜主張抗曹后，孫權(quán)贊嘆“此天以君授孤也”，可見(jiàn)孫權(quán)是一個(gè)知人善任的人。【點(diǎn)睛】參考譯文：孫權(quán)勸學(xué)當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)像我？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益很多?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣的（沒(méi)有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“讀書(shū)人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。【鏈接材料】這時(shí)候，曹操送給孫權(quán)一封信說(shuō)：“近來(lái)，我奉皇帝的命令討伐有罪的人，向南進(jìn)軍，劉琮投降了?，F(xiàn)在訓(xùn)練了八十萬(wàn)水軍，正要同將軍在東吳一起打獵?！睂O權(quán)把曹操的信給手下臣子們看，沒(méi)有一個(gè)不像被巨大聲響所震動(dòng)嚇得變了臉色?！ㄖ荑ぃ?duì)孫權(quán)說(shuō)：“曹操假托漢朝宰相的名義，他的實(shí)質(zhì)是漢朝的奸賊。將軍您憑著超人的武略和杰出的才干……應(yīng)當(dāng)馳騁天下，替漢朝翦除殘暴，去掉污穢；何況曹操是自己來(lái)送死，怎么可以去投降他呢？……”孫權(quán)說(shuō)：“……您說(shuō)應(yīng)該抗擊他，同我的意見(jiàn)很相合，這是老天把您賜給我?。　庇谑前蔚犊趁媲胺胖米嗾挛臅?shū)的矮桌，說(shuō)：“各位文武官員敢有再說(shuō)應(yīng)該投降曹操的，就和這桌子一樣！”5．C

6．只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

7．示例一：我選擇孫權(quán)，因?yàn)閷O權(quán)不僅自己喜歡讀書(shū)，還勸人讀書(shū)。示例二：我選擇呂蒙，因?yàn)閰蚊赡芴撔慕邮軇e人的建議，認(rèn)真讀書(shū)。

8．①兩人都是武將，都是后來(lái)才認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性；②都能刻苦學(xué)習(xí)，并且最終都有驚人的長(zhǎng)進(jìn)?！窘馕觥?．本題考查文言詞語(yǔ)的一詞多義。A．成為/替；B．罷了/耳朵；C．均表承接關(guān)系；D．驚訝/驚動(dòng)；故選C。6．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。重點(diǎn)的詞有：但，只是；涉獵，粗略地閱讀；見(jiàn)，了解；往事，歷史。7．本題考查分析人物形象?？梢赃x擇孫權(quán)，結(jié)合“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”“孤常讀書(shū)，自以為大有所益”可知，孫權(quán)不僅自己喜歡讀書(shū)，還勸人讀書(shū)?？梢赃x擇呂蒙，結(jié)合“蒙乃始就學(xué)”“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”可知，呂蒙能虛心接受別人的建議，認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)有所成。8．本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力。評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。仔細(xì)閱讀兩文，即可概括出文中的二人身份相同，“蒙辭以軍中多務(wù)”“上馬能擊賊，下馬能做露布”可知兩人都是武人(武將、武夫)；呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下認(rèn)識(shí)到讀書(shū)意義后，刻苦學(xué)習(xí)，才略有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)。傅永有不懂的地方向叔父請(qǐng)教，遭叔父責(zé)備，受到刺激，認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)的重要性，才略大有長(zhǎng)進(jìn)。【點(diǎn)睛】參考譯文當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益很多?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣的（沒(méi)有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“志士分別幾天，就要另外用新的眼光看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。

【鏈接材料】傅永，字修期，是清河人。小的時(shí)候跟隨叔父傅洪仲?gòu)那嘀葸M(jìn)入魏國(guó)，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇氣過(guò)人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑。他二十多歲的時(shí)候，有個(gè)朋友給他寫(xiě)信，但是他卻不會(huì)回信，就請(qǐng)教洪仲，洪仲狠狠地責(zé)備他，不給他答復(fù)（幫他回信）。于是傅永就發(fā)奮讀書(shū)，廣泛閱讀經(jīng)書(shū)和史書(shū)，兼有文韜武略。曾在崔道固那里擔(dān)任城局參軍，和崔道固一起降北魏，成為平齊郡百姓。皇上常贊嘆說(shuō)：“戰(zhàn)場(chǎng)上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書(shū)，只有傅修期了?！?．D

10．（賣(mài)油翁）看到陳康肅射出十支箭能射中八九支，只是對(duì)此微微點(diǎn)頭。

11．“睨之”“但微頷之”，體現(xiàn)賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨的箭術(shù)不以為意，并不十分贊賞?！叭暌嘀浜?？吾射不亦精乎？”“忿然曰：爾安敢輕吾射！”陳堯咨怒形于色，三個(gè)反問(wèn)句中的稱呼、質(zhì)問(wèn)和斥責(zé)的語(yǔ)氣，都顯得傲慢無(wú)禮。

12．示例：熟能生巧。要想學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，就得長(zhǎng)久訓(xùn)練，不斷實(shí)踐?！窘馕觥?．考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A.擅長(zhǎng)/善良；B.放下/消除；C.你/如此，這樣；D.都是“慢慢地”；故選D。10．本題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“發(fā)矢（射箭）、但（只）、頷（點(diǎn)頭）”的意思，必須翻譯出來(lái)。11．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在理解文意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求篩選符合題意的句子作答即可。（1）陳堯咨善于射箭，號(hào)稱“當(dāng)世無(wú)雙”他也很以之自豪，但是一個(gè)普普通通的賣(mài)油翁，放下?lián)?，瞇起眼睛，“睨之”“但微頷之”，似看非看，沒(méi)有欽佩的表現(xiàn)，更無(wú)贊嘆之意，體現(xiàn)賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨的箭術(shù)不以為然。（2）從陳堯咨對(duì)賣(mài)油翁所說(shuō)的“汝亦知射乎？“吾射不亦精乎?”“爾安敢輕吾射!”三句話，都采用了反問(wèn)的句式，充分表現(xiàn)了陳堯咨的自負(fù)和傲慢無(wú)禮。12．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及啟示。根據(jù)本文中的“無(wú)他，但手熟爾”和“我亦無(wú)他，惟手熟爾”可知，賣(mài)油翁的神乎其技，是因?yàn)樗啻尉毩?xí)，熟能生巧。由此可得：要想學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，就得多練習(xí)。這啟示我們要將某項(xiàng)事情做好，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)，此外待人要謙虛，不能驕傲自大。根據(jù)【鏈接材料】中的“日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒(méi)矣”可知，南人生在水邊,從小就開(kāi)始練習(xí)游泳與潛水。而北人只是憑聽(tīng)人介紹一下如何潛水，未經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉，沒(méi)有真正掌握潛水的規(guī)律，就自以為懂得了潛水的方法，當(dāng)然會(huì)淹死。這啟示我們，想要完成一種技能，需要理論要聯(lián)系實(shí)踐。據(jù)此理解作答，言之有理即可。【點(diǎn)睛】參考譯文：康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣(mài)油的老翁放下?lián)?，站在那里不在意地看著他，許久都不離開(kāi)。賣(mài)油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問(wèn)賣(mài)油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣(mài)油的老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的奧妙，不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃陕?tīng)后氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理。”于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢(qián)孔注入而錢(qián)卻沒(méi)有濕。于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的奧妙，只不過(guò)是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他送走了。【鏈接材料】南方有很多會(huì)潛水的人，是因?yàn)樗麄兠刻炫c水為伴，七歲就能趟水過(guò)河，十歲就能浮于水面，十五歲就能潛水了。他們潛水的技術(shù)，怎么是隨隨便便就能掌握的呢？他們必定是掌握了游水的道理。每天在水邊居住，于是到了十五歲就能了解潛水的方法。有些人生來(lái)就不識(shí)水性，那么即使長(zhǎng)得強(qiáng)壯，看見(jiàn)船來(lái)依然害怕。所以北方的勇士，向會(huì)潛水的人請(qǐng)教，追求他們之所以能夠潛水的本領(lǐng)，根據(jù)會(huì)潛水的人的話，到河里去試，沒(méi)有不溺水的。所以說(shuō)凡是通過(guò)學(xué)習(xí)而追求大道的人，都和那些學(xué)習(xí)潛水的北方人一樣。13．

交替，輪流

烘烤

平時(shí)

完畢

14．不用木頭刻活字的原因，是木頭紋理有疏有密，一沾水就會(huì)變得高低不平，又加上木刻的字會(huì)和藥物粘在一起，（拆板時(shí)）拿不下來(lái)。

15．

紙灰冒之

密布字印

持就火煬

16．我們學(xué)過(guò)歐陽(yáng)修的《賣(mài)油翁》，文中記述了一位技藝高超的賣(mài)油翁，他用一枚銅錢(qián)蓋在葫蘆口，用勺舀起油通過(guò)銅錢(qián)的方孔滴入葫蘆，油從銅錢(qián)的方孔注入，銅錢(qián)沒(méi)有被沾濕。由此可見(jiàn)，中國(guó)古代人民的無(wú)窮智慧令人拍案叫絕?！窘馕觥?3．本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。⑴句意：兩塊交替使用。更互：交替，輪流。⑵句意：再拿它靠近火烘烤。煬：烘烤。⑶句意：有些生僻字平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的。素：平時(shí)。⑷句意：印完后再用火烘烤使松脂和蠟等混合物熔化。訖：完畢。14．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。本題中注意句中重點(diǎn)詞語(yǔ)“為（做）、文理（紋理）、則（就）”要理解正確。15．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合“先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之”可知，“設(shè)置鐵板”后填“紙灰冒之”；結(jié)合“則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印”可知，“放置鐵范”后填“密布字印”；結(jié)合“欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之”“滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥”可知，“密布字印”后，“按平板面”前填“持就火煬”。16．本題考查拓展延伸。列舉我們所學(xué)過(guò)的文言文，表現(xiàn)古人杰出的技藝和才能，表述自己的感想即可。示例：我們學(xué)過(guò)魏學(xué)洢的《核舟記》，王叔遠(yuǎn)在不滿一寸的桃核展現(xiàn)了蘇東坡乘小船游覽赤壁的圖案，表現(xiàn)了王叔遠(yuǎn)高超的雕刻技。古人的智慧是是無(wú)窮無(wú)盡的，我們應(yīng)該像故人學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕，在傳承中不斷創(chuàng)新，將民族文化發(fā)揚(yáng)光大?！军c(diǎn)睛】參考譯文：慶歷年間，有個(gè)平民叫畢昇，又發(fā)明了活字印刷。它的辦法是：用膠泥刻字印，薄得跟銅錢(qián)的邊緣一樣，每個(gè)字刻一個(gè)印，用火燒讓它變得堅(jiān)固。先設(shè)置一塊鐵板，用松脂、蠟混合紙灰這類東西在上面覆蓋。想印的時(shí)候，就把一個(gè)鐵制的模子放在鐵板上，然后密密地排上字印，排滿了就成為一版，再拿它靠近火烘烤；松脂和蠟等混合物稍稍熔化，就用一塊平的木板按壓其版面，于是（所有排在鐵板上的）活字就平得像磨刀石了。如果只印兩三本，還算不上簡(jiǎn)便；如果印幾十幾百甚至上千本，那就極其快了。通常準(zhǔn)備兩塊鐵板，一塊印刷，一塊另自排字，