幼兒園大班表演游戲金雞冠的公雞

表演游戲計(jì)劃日期：執(zhí)教者：主題名稱：《金雞冠的公雞》預(yù)設(shè)目標(biāo)：1．根據(jù)自己對(duì)《金雞冠的公雞》故事情節(jié)的理解，學(xué)習(xí)金雞冠公雞和畫眉鳥(niǎo)以及狡猾的狐貍說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情，嘗試用動(dòng)作輔助角色更好地完成表演游戲。2．根據(jù)各角色特征，用夸張大膽地語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。3．積極參與表演游戲活動(dòng)，認(rèn)真扮演角色，在游戲中加深對(duì)文學(xué)作品的理解，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。4．學(xué)會(huì)正確使用自制和替代的游戲材料，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)布置游戲場(chǎng)地?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒自己收拾玩具，并保管好游戲材料。5．按意愿扮演角色，培養(yǎng)幼兒對(duì)表演游戲的興趣?；顒?dòng)過(guò)程：第一次：3月7日下午主題由來(lái)：孩子們現(xiàn)在對(duì)表演游戲的興趣更濃厚了。并且幼兒樂(lè)于參與故事創(chuàng)編活動(dòng)了，當(dāng)教師要組織新故事的表演時(shí)，孩子們總是毛遂自薦自己熟悉的故事?！督痣u冠的公雞》故事內(nèi)容生動(dòng)活潑，內(nèi)容不斷重復(fù)，使幼兒容易讀懂記憶。公雞是幼兒日常熟悉的動(dòng)物，對(duì)于學(xué)習(xí)更加容易，本故事情起伏跌蕩，能充分引起幼兒的好奇心，故事中豐富的語(yǔ)言有利于幼兒模仿?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解故事里的人物；大概了解故事的經(jīng)過(guò)。2．材料投放：道具：畫眉鳥(niǎo)、金雞冠公雞、狐貍、鴨媽媽、小熊、黃牛、大灰狼等動(dòng)物頭飾若干；樹(shù)三棵、草叢若干，創(chuàng)設(shè)森林情境。3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室墻面圖片。指導(dǎo)要點(diǎn)：一、開(kāi)始指導(dǎo)：師：Goodmorningboysandgirls！我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，看看故事里都有誰(shuí)。過(guò)程指導(dǎo)：（一）幼兒欣賞故事，初步了解故事的情節(jié)。

師：剛才是誰(shuí)在叫?。拷裉炖蠋熃o你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《金雞冠的公雞》，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里有誰(shuí)？逐一出示貓、畫眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍的圖片及字卡，認(rèn)識(shí)漢字貓、畫眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍。

（二）師再次講述故事，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯。師：公雞補(bǔ)狐貍捉走幾次？狐貍每次是怎樣騙公雞的？狐貍每次騙公雞的語(yǔ)言一樣嗎？為什么不一樣？（因?yàn)榈谝淮喂u被狐貍捉走了，狐貍再說(shuō)一樣的話，公雞就不信了，所以第二次話就不一樣了）（三）師示范講狐貍第三次騙公雞的話，幼兒討論和第一次、第二次說(shuō)的話有什么不一樣？為什么？（四）公雞被狐貍捉走三次，公雞有沒(méi)有缺點(diǎn)？三、欣賞故事，幼兒帶上頭飾分組游戲。四、游戲評(píng)價(jià)：（一）組織幼兒圍繞游戲主題進(jìn)行講評(píng)。（二）組織幼兒收拾整理游戲材料。第二次：3月14日下午情況反饋：本環(huán)節(jié)通過(guò)教師的語(yǔ)言示范，引導(dǎo)幼兒在討論的基礎(chǔ)上理解故事的內(nèi)容和主要情節(jié)。幼兒很快地明白狐貍為什么對(duì)公雞的三次對(duì)話都不一樣，知道公雞因?yàn)樨澩?，?ài)聽(tīng)好話，所以才上當(dāng)受騙?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解故事里的人物；大概了解故事的經(jīng)過(guò).2.材料投放：道具：畫眉鳥(niǎo)、金雞冠公雞、狐貍、鴨媽媽、小熊、黃牛、大灰狼等動(dòng)物頭飾若干；樹(shù)三棵、草叢若干，創(chuàng)設(shè)森林情境。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室墻面圖片。一、開(kāi)始指導(dǎo)：（一）以談話的形式引入，激發(fā)幼兒興趣。師：上星期，小朋友聽(tīng)了故事《金雞冠的公雞》，覺(jué)得有意思嗎？你最喜歡故事里的誰(shuí)??？你想扮演故事里的誰(shuí)？為什么？過(guò)程指導(dǎo)：（一）觀看PPT，通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固故事。1.公雞為什么會(huì)被狐貍抓走？2.公雞被狐貍捉去說(shuō)了些什么話？（學(xué)習(xí)糾正字音：抓、黑幽幽、急騰騰、高聳聳）3.公雞讓貓和畫眉鳥(niǎo)救他時(shí)，心里是怎么想的？應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)叫？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色之間對(duì)話。（二）學(xué)習(xí)狐貍和公雞的對(duì)話。句子：公雞呀公雞，你的腦袋油光光……1．公雞聽(tīng)到后，怎么想的？（理解：探）2．公雞被貓和畫眉鳥(niǎo)救回來(lái)后，狐貍又想什么壞主意去騙公雞？句子：狐貍第二次騙公雞的話；糾正字音：麥、撒狐貍第三次又想什么辦法去騙公雞？（三）學(xué)習(xí)貓和畫眉鳥(niǎo)的語(yǔ)言。1．貓和畫眉鳥(niǎo)對(duì)公雞很關(guān)心，怎樣叮囑公雞的？貓和畫眉鳥(niǎo)要到哪兒去？2．第一次貓和畫眉鳥(niǎo)叮囑公雞什么話？（咬準(zhǔn)字音：砍柴、臨走）3．貓和畫眉鳥(niǎo)第二次要到哪兒去，對(duì)公雞說(shuō)什么話？他們是怎樣對(duì)公雞說(shuō)的？（非常嚴(yán)厲的叮囑公雞）為什么非常嚴(yán)厲的叮囑公雞？三、幼兒嘗試分角色進(jìn)行表演，教師指導(dǎo)。四、游戲評(píng)價(jià)：（一）幼兒能合作協(xié)商分配角色，表?yè)P(yáng)幼兒對(duì)話也比上次熟練。（二）活動(dòng)結(jié)束引導(dǎo)幼兒收拾好道具，并表?yè)P(yáng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。第三次：3月21日下午情況反饋：這次活動(dòng)中組織幼兒分角色進(jìn)行表演，大家選擇自己喜歡的角色，布置場(chǎng)地進(jìn)行表演活動(dòng)，活動(dòng)中讓個(gè)別對(duì)角色語(yǔ)言不太清晰的幼兒，通過(guò)以強(qiáng)帶弱的形式讓他們?nèi)谌氡硌葜?，同時(shí)也讓能力較弱的幼兒再次學(xué)習(xí)了小動(dòng)物們的語(yǔ)句?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解故事里的人物；大概了解故事的經(jīng)過(guò)。2.材料投放：道具：畫眉鳥(niǎo)、金雞冠公雞、狐貍、鴨媽媽、小熊、黃牛、大灰狼等動(dòng)物頭飾若干；樹(shù)三棵、草叢若干，創(chuàng)設(shè)森林情境。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室墻面圖片。指導(dǎo)要點(diǎn)：一、開(kāi)始指導(dǎo)：師：今天我們先一起來(lái)把故事講一遍吧。過(guò)程指導(dǎo)：組織幼兒討論：師：你準(zhǔn)備表演那一個(gè)角色？用什么頭飾和服裝？你準(zhǔn)備怎樣布置環(huán)境？師生共同討論情境設(shè)置及材料的使用。1.教師介紹投放的幾種材料。2.師生共同討論情境設(shè)置的方法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置作品的主要情境——小公雞、貓和畫眉鳥(niǎo)的家。幼兒分組游戲，協(xié)商分配角色，遇到多個(gè)幼兒爭(zhēng)扮同一角色時(shí)，可以多個(gè)幼兒扮演同一角色。幼兒自由游戲，教師尊重幼兒的意愿，根據(jù)游戲的需要，提出有益的建議和適當(dāng)?shù)奶嵝选Ｒ龑?dǎo)幼兒在游戲中注意根據(jù)角色的性格特征，用不同的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色。教師有意識(shí)地吸引語(yǔ)言發(fā)展較差的幼兒玩表演游戲，促進(jìn)他們的語(yǔ)言的發(fā)展。鼓勵(lì)幼兒對(duì)某些情節(jié)進(jìn)行想象、加工，使游戲更加有情趣和創(chuàng)造性。三、游戲評(píng)價(jià)：（一）組織幼兒評(píng)價(jià)游戲中人物的扮演情況。（二）表?yè)P(yáng)動(dòng)作表情和性格特征表現(xiàn)恰當(dāng)?shù)挠變?，并鼓?lì)膽小的幼兒多參與游戲。第四次：3月28日下午情況反饋：經(jīng)過(guò)上兩次的游戲，幼兒的經(jīng)驗(yàn)也是越來(lái)越豐富了，所以基本上幼兒都是能獨(dú)立的完成，但是在角色方面表演夸張方面還是不夠夸張，所以感覺(jué)還是表演的不夠精彩，所以希望小朋友能夠盡情的發(fā)揮自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解故事里的人物；大概了解故事的經(jīng)過(guò).2.材料投放：道具：畫眉鳥(niǎo)、金雞冠公雞、狐貍、鴨媽媽、小熊、黃牛、大灰狼等動(dòng)物頭飾若干；樹(shù)三棵、草叢若干，創(chuàng)設(shè)森林情境。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室墻面圖片.指導(dǎo)要點(diǎn)：一、開(kāi)始指導(dǎo)：（一）隨音樂(lè)作狐貍的動(dòng)作，用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒游戲的愿望。二、活動(dòng)過(guò)程：（一）師生共同討論如何合理設(shè)置情境。（二）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行主要情境的設(shè)置，再增加次要情境。（三）組織幼兒自由分組，協(xié)商討論角色的分配，并討論該怎樣來(lái)表演故事。（四）幼兒自由游戲，教師提醒幼兒在扮演狐貍要抓小公雞要求帶它一起去時(shí)，語(yǔ)氣、表情應(yīng)該是怎樣的？（五）幼兒分組游戲，并組織幼兒討論：剛才誰(shuí)表演得最認(rèn)真，最好？為什么？（六）幼兒繼續(xù)游戲，教師鼓勵(lì)幼兒對(duì)一些情節(jié)進(jìn)行想象、加工，使游戲更加有情趣和創(chuàng)造性。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）組織幼兒評(píng)價(jià)游戲情況，重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒在扮演時(shí)動(dòng)作、表情、性格特征的表現(xiàn)。（二）鼓勵(lì)幼兒協(xié)商分配互換角色，大膽表演。并收拾好道具。反思：很快的《金雞冠的公雞》已經(jīng)進(jìn)行第四次活動(dòng)了，從熟悉故事內(nèi)容到表演故事，幼兒每參與一次都會(huì)有不同的進(jìn)步。每次游戲中，