統(tǒng)編語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)期末檢測(cè)提升訓(xùn)練試題1（解析）

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學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、選擇題

1．下列各句中沒(méi)有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）

A．不獨(dú)親其親B．使老有所終

C．不獨(dú)子其子D．知困，然后能自強(qiáng)也

2．下列劃線字的注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．霧靄（ǎi）緘默（jiān）窺探（kuī）

B．曲線（qǔ）狩獵（shóu）號(hào)角（jiǎo）

C．香蒲（pú）沼澤（zhǎo）凋零（diāo）

D．雉雞（zhì）黑鸝（lí）遷徙（xǐ）

3．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！”這句話運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法，贊頌了安塞腰鼓充滿著活躍、強(qiáng)盛的生命力。

B．“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！”這兩句話贊頌了安塞腰鼓的壯闊場(chǎng)面、豪放情感和火烈氣氛。

C．“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓?！边@句話表述了對(duì)江南的柔美風(fēng)情的贊美。

D．“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼?！边@句話采用了以動(dòng)寫(xiě)靜的寫(xiě)作手法，突出了安塞腰鼓強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

4．下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）

A．怒而飛，其翼若垂天之云

B．學(xué)學(xué)半

C．食馬者不知其能千里而食也

D．才美不外見(jiàn)

5．同學(xué)們讀了《經(jīng)典常談》后，整理了下面的有關(guān)內(nèi)容，其中表述正確的一項(xiàng)是（）

A．《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為高等教育的大學(xué)生撰寫(xiě)的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。

B．《經(jīng)典常談》全書(shū)共十三篇，介紹了《說(shuō)文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩(shī)文的情況。

C．《經(jīng)典常談》介紹的史書(shū)有《春秋》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《漢書(shū)》《論語(yǔ)》等，這些史書(shū)涉及紀(jì)傳體、編年體等多種體裁。

D．《經(jīng)典常談》敘述的語(yǔ)言平實(shí)，論述思路嚴(yán)密，是一部按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫鹘y(tǒng)學(xué)術(shù)觀念撰寫(xiě)的學(xué)術(shù)著作集。

二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

6．閱讀下面文字，完成各題。

槍口輕miè地望著他的眼睛。保爾把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來(lái)：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒(méi)有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬(wàn)難攻克了那座城市嗎？把手槍收起吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。既使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實(shí)?！?/p>

(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

輕miè()掙脫()

(2)劃線句子中“___________________”一詞有錯(cuò)別字，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是_____________”。

(3)將下面句子改為反問(wèn)句。（不得改變?cè)猓?/p>

這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。

(4)以上文段節(jié)選自名著《___________________》，______________。

(5)保爾因__而產(chǎn)生了自殺的念頭，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，最終戰(zhàn)勝了自己。

三、字詞書(shū)寫(xiě)

7．給下列加點(diǎn)的字注音。

祗()駢死()槽櫪()食馬者()外見(jiàn)()

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下列小題。

社戲（節(jié)選）

我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門，便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)①開(kāi)船，在橋石上一②，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，③著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，④一般徑向趙莊前進(jìn)了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

8．如果給這幾段文字加上小標(biāo)題，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．看戲途中B．漁火點(diǎn)點(diǎn)C．月夜行船D．水鄉(xiāng)夜景

9．對(duì)畫(huà)線句子理解正確的一項(xiàng)是（）

A．語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”的愿望得以實(shí)現(xiàn)時(shí)自由、歡快的心情。

B．語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了一個(gè)孩子純真的精神世界。

C．心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了一個(gè)孩子復(fù)雜的精神狀態(tài)。

D．心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”的愿望得以實(shí)現(xiàn)時(shí)自由、歡快的心情。

10．文中①②③④處應(yīng)填動(dòng)詞恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．點(diǎn)磕夾飛B．點(diǎn)敲混飛

C．磕點(diǎn)混箭D．點(diǎn)敲夾箭

11．節(jié)選文字第二自然段的描寫(xiě)角度依次是（）

A．味覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)B．嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)

C．嗅覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)D．味覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)

12．文中畫(huà)波浪線的句子表現(xiàn)了“我”怎樣的心理感受？正確的一項(xiàng)是（）

A．驚喜愜意B．迷茫困惑

C．沉醉忘我D．惆悵煩悶

13．這幾段文字的語(yǔ)言特點(diǎn)是（）

A．冷峻犀利，富含人生哲理。

B．清新自然，充滿詩(shī)情畫(huà)意。

C．華美絢麗，搖曳多姿，生動(dòng)形象。

D．古樸典雅，委婉含蓄，表意豐富。

14．對(duì)上文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．第一段中的“點(diǎn)”“磕”“退后”“上前”等詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了少年們駕船技術(shù)的熟練和月夜相伴去看戲的興奮心情。

B．選文有三處寫(xiě)到了豆麥，是為了清楚地說(shuō)明夜氣里清香的來(lái)源。

C．第三段中的“他”指的是“那聲音”，也即第二段中提到的“歌吹”

D．文中的“自失”有陶醉之意，表現(xiàn)了社戲?qū)τ谕甑摹拔摇闭T惑力極大。

五、填上空題

15．名著閱讀。

小說(shuō)《___________》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基的作品，當(dāng)時(shí)他已經(jīng)雙目失明，全身癱瘓，他強(qiáng)忍病痛，在病榻上歷時(shí)三年寫(xiě)成，成功塑造了____________這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。

16．填上空題。

對(duì)如何教育孩子，傅雷有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，他在《傅雷家書(shū)》中首先強(qiáng)調(diào)的是①____。作為一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處就在于塑造了②_____這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象，在他身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)：為理想而獻(xiàn)身的精神、③____和頑強(qiáng)奮斗的高尚品質(zhì)。

17．你對(duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”是怎么理解的？

六、課內(nèi)閱讀

閱讀下文，回答小題。

馬說(shuō)

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！

18．本文的是________。

19．解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）不以千里稱也()

（2）策之不以其道()

（3）食之不能盡其材()

（4）執(zhí)策而臨之()

20．本文運(yùn)用的寫(xiě)作手法是什么？請(qǐng)寫(xiě)出伯樂(lè)、食馬者分別喻指什么？

21．說(shuō)說(shuō)借千里馬表述了什么觀點(diǎn)，寄寓了怎樣的情感？

22．千里馬被埋沒(méi)的結(jié)局是令人惋惜的，在現(xiàn)今社會(huì)如何使自己成為一匹不被埋沒(méi)的千里馬，這對(duì)所有的人來(lái)說(shuō)是個(gè)重要的話題，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

七、對(duì)比閱讀

閱讀兩文，完成下面小題。

晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。

老人引楊氏入山之大穴，雞犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來(lái)，能相容否？”對(duì)曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。吾此間凡衣服、飲食、牛畜、絲纊、麻枲之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來(lái)，勿攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚(yú)肉，此殊不缺也。惟計(jì)口授地，以耕以蠶，不可取食于人耳。”楊謝而從之。又戒曰：“子來(lái)或遲，則封穴矣?！逼饶?，與老人同出。

23．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

（1）率妻子邑人來(lái)此絕境()

（2）漁人甚異之()

（3）麻枲之屬()

（4）迫暮()

24．翻譯下列句子。

（1）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

（2）此公欲來(lái)，能相容否？

25．兩篇選文所描繪的社會(huì)在社會(huì)面貌、居民生活狀態(tài)等方面有什么相同之處？

八、句子默寫(xiě)

26．古詩(shī)文名句默寫(xiě)。

(1)烽火連三月，________________。(杜甫《春望》)

(2)________________，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。________________。(晏殊《浣溪沙》)

(3)故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，________________?！?酈道元《三峽》)

(4)王績(jī)?cè)凇兑巴分?，用典故表述避世退隱之意的詩(shī)句是：__________________，__________________。

(5)劉楨在《贈(zèng)從弟(其二)》一詩(shī)中，以一問(wèn)一答作結(jié)，表明松樹(shù)之所以不畏狂風(fēng)嚴(yán)寒，是因?yàn)橛袌?jiān)貞不屈的高風(fēng)亮節(jié)的詩(shī)句是：__________________？__________________。

27．默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句名篇。

(1)請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填寫(xiě)出古詩(shī)文名句。

①求之不得，______________。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。(《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》)

②溯洄從之，道阻且右。溯游從之，______________。(《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》)

③土地平曠，______________，有良田、美池、桑竹之屬。(陶淵明《桃花源記》)

④青樹(shù)翠蔓，______________，參差披拂。(柳宗元《小石潭記》)

⑤孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中，表明詩(shī)人渴望出仕、希望張丞相能助他一臂之力的詩(shī)句是：______________，______________。

(2)默寫(xiě)王勃的《送杜少府之任蜀州》前四句。

________________，________________。________________，________________。

九、情景默寫(xiě)

28．填上空。

(1)文學(xué)常識(shí)填上空。

《小石潭記》選自《____》，___，字__，__(朝代)文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。世稱“___”。柳宗元與___并稱“韓柳”。《永州八記》是唐代文學(xué)家___被貶為永州司馬時(shí)，借寫(xiě)山水游記抒發(fā)胸中憤郁的散文。

(2)按要求用原文填上空。

①第一段中寫(xiě)小石潭環(huán)境優(yōu)美的句子是：____，____，_____。

②文中從側(cè)面描寫(xiě)水清澈透明的句子是：____，____，_____。

③文中描寫(xiě)小石潭凄清氣氛的句子是：____，____，_____，______。

29．默寫(xiě)

（1）點(diǎn)明伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定作用的句子是：_______________，_______________。

（2）千里馬被埋沒(méi)的根本原因是：_______________。

（3）千里馬被埋沒(méi)的直接原因是：_______________，_______________，_______________，_______________。

（4）食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：_______________，_______________，_______________。

（5）有一位名人曾說(shuō)過(guò)：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”由此我們可想到《馬說(shuō)》中的語(yǔ)句：_______________，_______________。

30．名篇名句默寫(xiě)。

(1)蒹葭采采，________________。

(2)《蒹葭》一詩(shī)，通過(guò)“_____________，______________。溯游從之，宛在水中央”的重唱復(fù)沓，描寫(xiě)了戀人間追求愛(ài)情的艱辛與漫長(zhǎng)。

十、詩(shī)歌鑒賞

石壕吏

杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。

吏呼一何怒！婦啼一何苦！

聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。

夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。

31．這首詩(shī)中有一個(gè)字概括了老婦人一家的遭遇，這個(gè)字是________________。

32．《石壕吏》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》均為杜甫在安史之亂中的名作，雖然它們具體的寫(xiě)作手法有所不同，但都表現(xiàn)了詩(shī)人什么情感？

十一、語(yǔ)言表述

33．（福建福州時(shí)代中學(xué)月考）學(xué)習(xí)了《社戲》后，同學(xué)們一致認(rèn)為，作為新時(shí)代的中學(xué)生有責(zé)任把我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲發(fā)揚(yáng)光大。為此，他們決定以“拯救戲曲”為題，舉行一次主題班會(huì)。

（1）請(qǐng)你為本次班會(huì)設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。（50～100字）

（2）同學(xué)們針對(duì)“中國(guó)傳統(tǒng)戲曲如何擺脫困境，獲得新生”這一問(wèn)題展開(kāi)討論，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（3）在這次班會(huì)中，特以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象，請(qǐng)你寫(xiě)出下列臉譜的行當(dāng)。

十二、名著閱讀

34．閱讀選段，回答問(wèn)題。

清早，保爾回到了家里。聽(tīng)母親說(shuō)警備隊(duì)夜里來(lái)搜捕阿爾焦姆，他整個(gè)心都縮緊了，很為哥哥的安全擔(dān)心。盡管他和哥哥性格不同，阿爾焦姆似乎很嚴(yán)厲，兄弟倆卻十分友愛(ài)。這是一種嚴(yán)肅的愛(ài)，誰(shuí)也沒(méi)有表白過(guò)，可是保爾心里十分清楚，只要哥哥需要他，他會(huì)毫不猶豫地作出任何犧牲。

(1)通過(guò)選段可以看出由于哥哥被搜捕，保爾此時(shí)產(chǎn)生了怎樣的心理？

(2)原著中的保爾是一個(gè)什么樣的人？

十三、翻譯

35．分析下列句子中的“以”字的用法屬哪一種。

A．介詞，“用、憑、靠”B．連詞，“來(lái)”

C．連詞，“因?yàn)椤盌．連詞，“而”

①全石以為底。________

②因以為號(hào)焉。________

③以其境過(guò)清。________

④卷石底以出。________

⑤銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志。________

36．解釋下列的一詞多義。

序號(hào)字句子字義

（1）舍①屋舍儼然_________

②便舍船_________

（2）尋①尋向所志_________

②尋病終_________

（3）中①中無(wú)雜樹(shù)_________

②晉太元中_________

③其中往來(lái)種作_________

（4）出①不復(fù)出焉_________

②皆出酒食_________

（5）聞①雞犬相聞_________

②村中聞?dòng)写巳薩________

（6）作①其中往來(lái)種作_________

②設(shè)酒殺雞作食_________

（7）為①武陵人捕魚(yú)為業(yè)_________

②不足為外人道也_________

（8）其①欲窮其林_________

②其中往來(lái)種作_________

③余人各復(fù)延至其家_________

④既出，得其船_________

⑤太守即遣人隨其往_________

（9）志①處處志之_________

②尋向所志_________

（10）樂(lè)①心樂(lè)之_________

②似與游者相樂(lè)_________

（11）可①潭中魚(yú)可百許頭_________

②不可久居_________

（12）清①水尤清冽_________

②以其境過(guò)清_________

（13）差①參差披拂_________

②其岸勢(shì)犬牙差互_________

十四、作文

37．題目一：

經(jīng)典好書(shū)，值得一讀再讀。再讀時(shí)，往往有新的發(fā)現(xiàn)、新的感悟。

請(qǐng)以“再讀《》”為題，寫(xiě)一篇讀后感。

要求：①請(qǐng)先補(bǔ)全題目；②卷面整潔，字跡清楚，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。

試卷第10頁(yè)，共11頁(yè)

試卷第11頁(yè)，共11頁(yè)

參考解析：

1．D

A．句中第一個(gè)“親”是名詞用作動(dòng)詞，“以……為親”；

B．“老”是形容詞用作名詞，老年人；

C．第一個(gè)“子”是名詞用作動(dòng)詞，“以……為子”；

故選D。

2．B

B項(xiàng)中“曲線”的“曲”應(yīng)該讀“qū”。

故解析為：B

3．C

本題考查寫(xiě)作手法及表述的情感。

C.這句話運(yùn)用了對(duì)比手法，拿柔弱的江南與粗獷豪放的西北對(duì)比，突出大西北的雄偉氣勢(shì)，所以“表述了對(duì)江南的柔美風(fēng)情的贊美”分析錯(cuò)誤；

故選C。

4．A

試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)通假字的掌握。每一課的通假字要在理解的基礎(chǔ)上牢記。B項(xiàng)中，第一個(gè)“學(xué)”通“數(shù)”，教導(dǎo)；C項(xiàng)中，“食”同“飼”，喂；D項(xiàng)中，“見(jiàn)”同“現(xiàn)”，表現(xiàn)。故選A。

5．B

本題考查名著閱讀。

A.《經(jīng)典常談》是朱自清為中學(xué)生撰寫(xiě)的，不是為高等教育的大學(xué)生撰寫(xiě)，此項(xiàng)表述有誤；

C.《論語(yǔ)》是四書(shū)之一，不是史書(shū)，此項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

D.《經(jīng)典常談》敘述的語(yǔ)言流利暢達(dá)，娓娓道來(lái)，普及性和通俗性極強(qiáng)，不是按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫鹘y(tǒng)學(xué)術(shù)觀念撰寫(xiě)的學(xué)術(shù)著作集，此項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

故選B。

6．(1)蔑zhèng

(2)既使即使

(3)這難道不是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法？

(4)鋼鐵是怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基（尼古拉·奧斯特洛夫斯基）

(5)疾病纏身，失去戰(zhàn)斗能力

(1)

本題考查字音及根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

輕蔑：讀音qīngmiè，輕視；不放在眼里。

掙脫：讀音zhèngtuō，指奮力擺脫。

(2)

本題考查常見(jiàn)易錯(cuò)字。

即使：讀音為jíshǐ，表示假設(shè)的讓步。在正句里常用“也”呼應(yīng)，說(shuō)出結(jié)論。

(3)

本題考查變換句式。

陳述句改為反問(wèn)句的方法為：①將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等)；②將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）；③在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈等反問(wèn)語(yǔ)氣詞：④句尾勖加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。據(jù)此可將陳述句“這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法”，改為反問(wèn)句：這難道不是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法？

(4)

本題考查文學(xué)常識(shí)。

由“保爾把手槍放在膝上”“在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒”可知，文段節(jié)選自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫(xiě)成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾·柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

(5)

本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。

《鋼鐵是怎樣煉成的》中，1927年，保爾已完全癱瘓，接著又雙目失明。嚴(yán)重的疾病終于把這個(gè)火熱的青年束縛在病榻上。在這種難以忍受的折磨中，保爾曾一度產(chǎn)生過(guò)消極的自殺念頭。后來(lái)經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，最終戰(zhàn)勝了自己。概括為：疾病纏身，失去了戰(zhàn)斗能力。

7．(zhǐ)(pián)(lì)(sì)(xiàn)

試題分析：字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。如“櫪”還可根據(jù)形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。

8．B9．D10．A11．C12．C13．B14．B

8．本題考查學(xué)生文給記敘文擬寫(xiě)題目的能力。記敘文的題目一般有以下幾種特點(diǎn)：（1）概括文章的主要內(nèi)容；（2）作為文章線索(文章情節(jié)圍繞這一線索展開(kāi))；（3）感情的出發(fā)點(diǎn)；（4）具有象征意義。聯(lián)系文段內(nèi)容分析，A、C、D三項(xiàng)作為小標(biāo)題恰當(dāng)；B項(xiàng)作為小標(biāo)題不恰當(dāng)，文段描寫(xiě)的是月夜行船去看戲的過(guò)程，漁火只屬于環(huán)境描寫(xiě)的一小部分，不能完整地概括節(jié)選的幾段文字。

9．本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。解答此題關(guān)鍵要憑記憶回憶前文內(nèi)容，再結(jié)合后文情節(jié)來(lái)理解句意。前文寫(xiě)的是看戲前的波折，后文寫(xiě)我終于踏上看戲的路途，可見(jiàn)這句話是主要描寫(xiě)“我”能夠看戲后高興的心理，故選D。

10．本題考查學(xué)生選詞填上空能力。①處，開(kāi)船的時(shí)候一般要用竹篙輕觸岸邊使船移動(dòng)，“點(diǎn)”表現(xiàn)了動(dòng)作的敏捷輕快，“磕”則顯得笨拙；②處，在船挪動(dòng)后要行駛時(shí)，需要有一個(gè)向前的力，因此此時(shí)的動(dòng)作應(yīng)該比“點(diǎn)”更重一些，用“磕”比較合適，“敲”是由上往下的一個(gè)力，而船的動(dòng)力應(yīng)該是由后往前的，因此“敲”不合適；③處，“夾”字更有層次一些，可以和談笑聲、叫嚷聲區(qū)分開(kāi)來(lái)，而“混”則沒(méi)有這個(gè)效果；④處，題干要求是“動(dòng)詞”，“箭”并不屬于動(dòng)詞。文中①②③④處應(yīng)依次填入“點(diǎn)”“磕”“夾”“飛”，與A項(xiàng)相符。

11．本題考查學(xué)生對(duì)景物描寫(xiě)的感官角度的分析。景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，可以通過(guò)眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會(huì)，這樣，才能抓住景物特征，要結(jié)合具體的描寫(xiě)來(lái)進(jìn)行分析?！皟砂兜亩果満秃拥椎乃菟l(fā)散出來(lái)的清香”屬于嗅覺(jué)；“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢”“還有幾點(diǎn)火”是視覺(jué)；“似乎聽(tīng)到歌吹了”是聽(tīng)覺(jué)，故選C。

12．本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。閱讀畫(huà)線句，聯(lián)系上下文內(nèi)容可知，聽(tīng)到橫笛宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的聲音，“我”的心情變得“沉靜”，隨后又“自失”起來(lái)，所以從“沉醉”到“忘我”是一個(gè)發(fā)展發(fā)展，與C項(xiàng)相符。

點(diǎn)睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。

13．本題考查學(xué)生對(duì)文段語(yǔ)言特點(diǎn)的分析能力。從文中優(yōu)美的描寫(xiě)中就能看出問(wèn)題的解析。選段主要描寫(xiě)了幾個(gè)小伙伴月夜行船去看社戲途中所見(jiàn)的景物以及行船的過(guò)程。在這幾段文字的描寫(xiě)中，可以看到月夜下的清新景色，白篷的航船，潺潺的船頭激水聲，碧綠的豆麥田，豆麥與河中水草散發(fā)的清香，朦朧的月色，依稀的村莊和漁火，隱隱的歌聲，月夜下的松柏等構(gòu)成了一幅幅充滿詩(shī)意的畫(huà)面，對(duì)家鄉(xiāng)月夜下的景色的樸實(shí)描寫(xiě)，透著滿滿的詩(shī)意，與B項(xiàng)相符。

14．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。仔細(xì)分析幾個(gè)選項(xiàng)，可以看出B項(xiàng)表述不準(zhǔn)確。文中出現(xiàn)了三次豆麥不都是為了說(shuō)明夜氣里清香的來(lái)源，第一次出現(xiàn)是為了表現(xiàn)行船的地點(diǎn)和環(huán)境；第二次出現(xiàn)是為了說(shuō)明清香的來(lái)源；第三次出現(xiàn)是為了襯托笛聲的悠揚(yáng)，渲染寧?kù)o溫馨的環(huán)境。

15．鋼鐵是怎樣煉成的保爾·柯察金

本題考查文學(xué)常識(shí)識(shí)記。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)真實(shí)而深刻地描繪了十月革命前后烏克蘭地區(qū)的廣闊生活畫(huà)卷，塑造了以保爾·柯察金為代表的一代英雄的光輝形象。主人公保爾·柯察金的童年，過(guò)的是最底層的苦難生活。年輕的保爾為拯救陷入敵手的老布爾什維克朱赫來(lái)而遭逮捕，在獄中表現(xiàn)得堅(jiān)貞不屈，出獄后參軍，在柯托夫斯基騎兵旅和布瓊尼騎兵團(tuán)中轉(zhuǎn)戰(zhàn)疆場(chǎng)，浴血奮戰(zhàn)，身負(fù)重傷后以驚人的忍耐力使醫(yī)生們深為敬佩。出院后離開(kāi)了部隊(duì)，無(wú)論是做共青團(tuán)工作，肅反工作還是參加修筑鐵路的艱苦勞動(dòng)，均表現(xiàn)出了堅(jiān)持真理和不怕艱險(xiǎn)的大無(wú)畏精神，并且在愛(ài)情問(wèn)題上也有著嚴(yán)肅的態(tài)度和精神境界，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、艱苦的勞動(dòng)、繁重的工作使保爾病倒了，雙目失明，全身癱瘓，但他以驚人的毅力從事文學(xué)創(chuàng)作，最終獲得了成功。

16．一個(gè)年輕人如何做人的問(wèn)題保爾柯察金鋼鐵般的意志

本題考查名著內(nèi)容理解與識(shí)記。

《傅雷家書(shū)》是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人1954-1966年間寫(xiě)給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書(shū)是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛(ài)的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子(傅聰——著名鋼琴大師、傅敏——英語(yǔ)特級(jí)教師)，教育他們先做人，后成“家”，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為了中國(guó)的典范父母。對(duì)如何教育孩子，傅雷有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，他在《傅雷家書(shū)》中首先強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)年輕人如何做人的問(wèn)題。

作為一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象，在他身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)：為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高尚品質(zhì)。

17．示例：教和學(xué)是相互促進(jìn)的。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，然后才知道自己的欠缺；在與同學(xué)合作探究的過(guò)程中，和同學(xué)交流，幫同學(xué)解決問(wèn)題，可以知道自己哪些地方理解得不透徹。在教學(xué)上，“教學(xué)相長(zhǎng)”是現(xiàn)代師生關(guān)系的特點(diǎn)之一。在這種師生關(guān)系中，老師不僅僅是講授者，本身也是獲益者，學(xué)生在被教的同時(shí)，反過(guò)來(lái)也會(huì)教老師，教師和學(xué)生在“課堂生態(tài)系統(tǒng)”中共同展現(xiàn)著自身的價(jià)值，在充分發(fā)掘自己的潛能中共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

本題屬于探究題，考查的是學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師交往。在與同學(xué)交流過(guò)程中，可以知道自己哪些地方不足；學(xué)習(xí)中，面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴硎鲎约旱挠^點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。據(jù)此回答即可。

18．韓愈19．著稱馬鞭，這里是動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕或用馬鞭驅(qū)趕同“飼”，喂面對(duì)20．托物寓意；伯樂(lè)：識(shí)別人才的人；食馬者：摧殘人才、埋沒(méi)人才的封建統(tǒng)治者。21．第一問(wèn)圍繞：借千里馬表述了“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”（有了伯樂(lè)，才能發(fā)現(xiàn)人才）的觀點(diǎn)回答即可。

第二問(wèn)圍繞“這寄寓了對(duì)人才遭屈辱、被埋沒(méi)的感慨、悲憤之情”回答即可。22．言之成理即可

18．本題考查文學(xué)常識(shí)。

《馬說(shuō)》是唐代文學(xué)家韓愈的一篇借物寓意的雜文，屬論說(shuō)文體，原為韓愈所作《韓愈文選》中《雜說(shuō)》的第四篇，“馬說(shuō)”這個(gè)標(biāo)題為后人所加?！罢f(shuō)”是“談?wù)劇钡囊馑迹枪糯环N議論文體裁。這篇文章以馬為喻，談的是人才問(wèn)題，表述了對(duì)統(tǒng)治者不能識(shí)別人才、不重視人才、埋沒(méi)人才的強(qiáng)烈憤慨。

19．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：不以千里馬著稱。稱：著稱；

（2）句意為：驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法。策：馬鞭，這里是動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕或用馬鞭驅(qū)趕；

（3）句意為：喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能。食：同“飼”，喂；

（4）句意為：握著馬鞭站到它的跟前。臨：面對(duì)。

20．本題考查寫(xiě)作手法及內(nèi)容理解。

本文借“千里馬”的遭遇，寄托了懷才不遇憤懣不平的情緒；可見(jiàn)，運(yùn)用了托物寓意或托物言志的寫(xiě)作手法；

根據(jù)“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”和“千里馬”喻指人才可知，伯樂(lè)是喻指識(shí)別人才的人；

根據(jù)“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”和“千里馬”喻指人才可知，食馬者喻指摧殘人才、埋沒(méi)人才的封建統(tǒng)治者。

21．本題考查內(nèi)容理解。

第一問(wèn)

根據(jù)本文托物寓意的手法和“千里馬”喻指人才，通讀全文，可知開(kāi)門見(jiàn)識(shí)提出了自己的觀點(diǎn)“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”；

第二問(wèn)

根據(jù)“嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也”的議論可知，表述了對(duì)人才遭屈辱、被埋沒(méi)的感慨、悲憤之情。

22．本題考查看法。根據(jù)現(xiàn)今社會(huì)政治清明、人民安居樂(lè)業(yè)的現(xiàn)實(shí)，圍繞“是金子總會(huì)發(fā)光”來(lái)談即可。

示例：當(dāng)今社會(huì)政治清明，人民幸福，如果你覺(jué)得自己是一匹千里馬，就應(yīng)該志存高遠(yuǎn)、踏實(shí)工作，即使暫時(shí)不被重用，也不必心灰意冷、垂頭喪氣，而應(yīng)該繼續(xù)不懈努力，是金子總會(huì)發(fā)光。

參考譯文

世上先有伯樂(lè)，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂(lè)不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒(méi)在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。

日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來(lái)。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？

驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉，難道（這世上）是真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！

23．與人世隔絕的地方對(duì)……感到驚異類將近24．（1）這個(gè)人把自己聽(tīng)到的事向（桃花源中人）詳細(xì)地說(shuō)出，全都感嘆惋惜。

（2）這個(gè)人想來(lái)這里住，能夠容留他嗎？25．社會(huì)安定、和平、人人平等、民風(fēng)淳樸，人們過(guò)著自由快樂(lè)、自給自足的生活。

23．本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。

（1）“率妻子邑人來(lái)此絕境”的句意是：率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方。絕境：與人世隔絕的地方。

（2）“漁人甚異之”的句意是：漁人對(duì)此感到非常詫異。異：對(duì)……感到驚異。

（3）“麻枲之屬”的句意是：麻枲（枲，麻）這類東西。屬：類。

（4）“迫暮”的句意是：將近夜晚。近：將近，迫近。

24．本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

（1）句中的“為（向）、具（詳細(xì)，詳盡）、言（說(shuō)）、皆（都）、嘆惋（感嘆惋惜）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（2）句中的“欲（想要）、容（容留）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。

25．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的分析和概括能力。解答時(shí)，結(jié)合文章具體內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。

從文“土地平曠，屋舍儼然。有良田、美池、桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”可以看出桃花源是一個(gè)沒(méi)有剝削壓迫、遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂、和平安定的理想社會(huì)。

從文“凡衣服、飲食、牛畜、絲纊、麻枲之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處”可以看出，穴中人與桃花源中人一樣過(guò)著與世隔絕、自給自足、怡然自得的生活。

據(jù)此可概括作答。

參考譯文：

東晉太元（公元376-396）年間，武陵有個(gè)人以捕魚(yú)為生。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒(méi)有其它樹(shù)木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對(duì)此感到非常詫異。他繼續(xù)向前行船，想要走到林子的盡頭。

桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里面隱隱約約透著點(diǎn)光亮。漁人便下了船，從洞口走了進(jìn)去。最開(kāi)始非常狹窄，只能容得下一人通過(guò)。又向前行走了幾十步，突然變得開(kāi)闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹(shù)、竹子這類的植物。田間小路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們?cè)谔镩g來(lái)來(lái)往往耕種勞動(dòng)，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂(lè)。

這里的人看見(jiàn)了漁人，感覺(jué)非常驚訝，問(wèn)他是從哪里來(lái)的。漁人都詳細(xì)地作了回答。這里的人便邀請(qǐng)他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來(lái)款待他。村里面的其他人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，全都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的先祖是為了躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方，從此他們?cè)贈(zèng)]有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來(lái)。村里的人問(wèn)漁人現(xiàn)如今是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說(shuō)了出來(lái)，村民們聽(tīng)了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來(lái)款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊?！?/p>

漁人出來(lái)之后，找到了自己的船，就沿著來(lái)時(shí)的路回去，處處都做了記號(hào)。他到了郡城武陵，就去拜見(jiàn)太守，說(shuō)了自己的這番經(jīng)歷。太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前作的記號(hào)，竟然迷路了，后來(lái)再也找不到通往桃花源的路了。

南陽(yáng)有個(gè)叫劉子驥的人，是一個(gè)高尚的讀書(shū)人，他聽(tīng)到了這個(gè)消息，非常愉快地計(jì)劃著前往桃花源。但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不久后就病死了，后來(lái)就再也沒(méi)有探訪桃花源的人了。

老人帶領(lǐng)姓楊的人來(lái)到一個(gè)大的山洞，雞和狗都很高興的樣子，人們都在一起住。到了一家，老人對(duì)（這戶人家）說(shuō)：“這個(gè)人想來(lái)這里住，能夠容留他嗎？”（穴中人）回答說(shuō)：“你既然帶他來(lái)到這個(gè)地方，那他一定是有賢能的人。我們這里只要是衣服、飲食、牛畜、絲纊、麻枲（枲，麻）這類東西，都不是私人所有的，是與眾人共享的，所以可以住在一起。你真的要來(lái)，請(qǐng)不要攜帶金銀珠寶這些珍異的東西，（人們?nèi)粘＃┧玫闹挥胁衩佐~(yú)肉，這里是不缺的。地是按照各家的人數(shù)分給他們土地，用來(lái)耕地養(yǎng)蠶，不能從別人那里得到食物或白吃人家的?！毙諚畹娜说乐x并且聽(tīng)從了他的安排。（穴中人）又告誡道：“你如果來(lái)晚了，山洞就封著了?！睂⒔雇?，姓楊的人與老人一起出來(lái)。

26．(1)家書(shū)抵萬(wàn)金(2)無(wú)可奈何花落去小園香徑獨(dú)徘徊(3)猿鳴三聲淚沾裳(4)相顧無(wú)相識(shí)長(zhǎng)歌懷采薇(5)豈不罹凝寒松柏有本性

試題分析：默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“抵、徘徊、裳、采薇、罹、凝”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

27．(1)①寤寐思服②宛在水中沚③屋舍儼然④蒙絡(luò)搖綴⑤坐觀垂釣者徒有羨魚(yú)情(2)城闕輔三秦風(fēng)煙望五津與君離別意同是宦游人

試題分析：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“寤寐”“儼”“闕”“宦”等字詞的書(shū)寫(xiě)。

28．柳河?xùn)|集柳宗元子厚唐代柳河?xùn)|韓愈柳宗元青樹(shù)翠蔓蒙絡(luò)搖綴參差披拂皆若空游無(wú)所依日光下澈影布石上四面竹樹(shù)環(huán)合寂寥無(wú)人凄神寒骨悄愴幽邃

這是一道語(yǔ)言綜合題。第（1）小題是對(duì)文學(xué)常識(shí)的考查。它主要考查識(shí)記中國(guó)重要作家的時(shí)代及代表作；識(shí)記外國(guó)重要作家的國(guó)別與代表作；識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)?！缎∈队洝愤x自《柳河?xùn)|集》，是唐代文學(xué)家柳宗元，與韓愈并稱“韓柳”。第（2）小題考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文的能力。此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字?！皡⒉睢薄俺骸薄傲取薄皭怼薄板洹笔且族e(cuò)字，注意和同音字、形似字的辨析。

29．世有伯樂(lè)然后有千里馬食馬者不知其能千里而食也食不飽力不足才美不外見(jiàn)且欲與常馬等不可得策之不以其道食之不能盡其材鳴之而不能通其意千里馬常有而伯樂(lè)不常有

本題考查名篇背誦。課文原句填上空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：食、策、鳴、伯。

30．(1)白露未已。(2)“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)

試題分析：古詩(shī)文名句默寫(xiě)試題的題型主要是填寫(xiě)題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫(xiě)古詩(shī)文名句不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題要注意“已”“溯”“洄”等字詞的書(shū)寫(xiě)。

31．苦32．這兩首詩(shī)都表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴和對(duì)民生疾苦的關(guān)懷。

31．考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

根據(jù)詩(shī)句“三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死”“室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙”可知老婦家有三個(gè)兒子，兩個(gè)戰(zhàn)死，最后一個(gè)也可能隨時(shí)戰(zhàn)死。家里的男子只剩下一個(gè)孫子，家庭貧困，兒媳出入都沒(méi)有完整的衣服。從這些描述當(dāng)中，可見(jiàn)老婦一家生活的困苦。所以可用“苦”字概括老婦一家的遭遇。

32．考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)比閱讀能力。

《石壕吏》是唐代大詩(shī)人杜甫的詩(shī)作，為“三吏三別”之一。這首詩(shī)通過(guò)親眼所見(jiàn)的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，表述了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》是杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首歌行體古詩(shī)。此詩(shī)敘述的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的崇高思想境界，是杜詩(shī)中的典范之作。全篇可分為四段，第一段寫(xiě)面對(duì)狂風(fēng)破屋的焦慮；第二段寫(xiě)面對(duì)群童抱茅的無(wú)奈；第三段寫(xiě)遭受夜雨的痛苦；第四段寫(xiě)期盼廣廈，將苦難加以升華。前三段是寫(xiě)實(shí)式的敘事，訴述自家之苦，情緒含蓄壓抑；后一段是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂。

據(jù)此可知，兩首詩(shī)都表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴和對(duì)民生疾苦的關(guān)懷。

33．（1）（示例）同學(xué)們，中國(guó)的戲曲，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著鮮明的民族風(fēng)格，是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝形式。這次活動(dòng)可以使我們更加了解中國(guó)的戲曲，把中國(guó)戲曲藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大是我們的責(zé)任。

（2）（示例）戲曲藝術(shù)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。應(yīng)考慮如何使古老的傳統(tǒng)藝術(shù)跟上今天時(shí)代的步伐。

（3）小旦老生

（1）設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白可簡(jiǎn)單介紹這次主題班會(huì)的意義及目的。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、有吸引力，能調(diào)動(dòng)氣氛，讓大家有躍躍欲試的沖動(dòng)。（2）點(diǎn)明看法后要具體闡述看法；內(nèi)容積極，語(yǔ)言通順即可。（3）平日注意學(xué)習(xí)積累有關(guān)戲曲的知識(shí)。

34．(1)十分緊張，為哥哥的安全擔(dān)心，愿意為哥哥做出犧牲

(2)圍繞“具有堅(jiān)定的革命精神，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，勤奮刻苦、熱愛(ài)生活、永不退縮”等方面回答。（答出兩點(diǎn)即可）

(1)

考查揣摩人物心理。

根據(jù)“他整個(gè)心都縮緊了，很為哥哥的安全擔(dān)心”可得：他十分緊張，為哥哥的安全擔(dān)心。

根據(jù)“可是保爾心里十分清楚，只要哥哥需要他，他會(huì)毫不猶豫地作出任何犧牲”可得：他愿意為哥哥做出犧牲。

(2)

考查名著人物。

保爾是一個(gè)自覺(jué)的、無(wú)私的革命戰(zhàn)士。他總是把祖國(guó)的利益放在第一位。保爾更是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他寧死不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登。這些都表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界。

保爾又是一個(gè)于平凡見(jiàn)偉大的英雄人物。在他的履歷表中沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的偉大業(yè)績(jī)他總是從最平凡的小事做起。他勇于獻(xiàn)身,拼命工作；他酷愛(ài)學(xué)習(xí),如饑似渴；他嫉惡如仇，愛(ài)憎分明；他不畏艱難，挑戰(zhàn)病魔；他永不言敗，頑強(qiáng)生活；他有自知之明，他的深刻的自我反省、嚴(yán)于解剖自己的精神是難能可貴的。在他身上集中體現(xiàn)了精神風(fēng)貌和特征：為共產(chǎn)主義理想獻(xiàn)身的精神;崇高的道德品質(zhì);鋼鐵般的意志和毅力；不畏艱難困苦一往無(wú)前的革命氣概。

35．A；A；C；D；B

一詞多義指的是同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義。要求在不同語(yǔ)境中辨析詞語(yǔ)的含義。

①全石以為底：介詞，“用、憑、靠”。

②因以為號(hào)焉：介詞，“用、憑、靠”。

③以其境過(guò)清：連詞，“因?yàn)椤薄?/p>

④卷石底以出：連詞，“而”。

⑤銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志：連詞，“來(lái)”。

36．房屋舍棄尋找不久中間年間里面出去拿出聽(tīng)到聽(tīng)說(shuō)勞作制作作為對(duì)，向代詞，那代詞，這，指桃花源代詞，他們的代詞，他的代詞，漁人做記號(hào)標(biāo)志以……為樂(lè)，形容詞的意動(dòng)用法逗樂(lè)大約能清澈凄清長(zhǎng)短不一交錯(cuò)

本題考查一詞多義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先知道這些詞語(yǔ)有幾個(gè)解釋，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)在不同句子中的意思。

（1）①屋舍儼然：房屋整整齊齊。舍：房屋。②便舍船：便離開(kāi)船。舍：舍棄。

（2）①尋向所志：尋找先前所做的。尋：尋找。②尋病終：不久就因病去世了。尋：隨即，不久。

（3）①中無(wú)雜樹(shù)：中間沒(méi)有別的樹(shù)。中：中間。②晉太元中：東晉太元年間。中：年間。③其中往來(lái)種作：人們?cè)谔镆袄飦?lái)來(lái)往往耕種勞作。中：里面。

（4）①不復(fù)出焉：不再出去。出：出去。②皆出酒食：都拿出酒飯來(lái)款待他。出：拿出。

（5）①雞犬相聞：雞鳴狗叫之聲可以互相聽(tīng)到。聞：聽(tīng)到。②村中聞?dòng)写巳耍捍謇锏娜寺?tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人。聞：聽(tīng)說(shuō)。

（6）①其中往來(lái)種作：這里的人們?cè)谔镆袄飦?lái)來(lái)往往耕種勞作。作：勞作。②設(shè)酒殺雞作食：擺酒殺雞做飯來(lái)款待他。作：制作。

（7）①武陵人捕魚(yú)為業(yè)：有個(gè)武陵人以打魚(yú)為生。為：作為。②不足為外人道也：不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊。