統(tǒng)編五年級下冊語文期末測試題B卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1統(tǒng)編五年級下冊語文期末測試題B卷（解析）部編版五年級下冊期末測驗題（B卷）

積累與運用

一．選擇題（共5小題）

1．下面帶點字注音不正確的一組是（）

A．虬枝（qiú）水寨（zhài）B．躊躇（chú）燕園（yàn）

C．血泊（pō）頑劣（liè）D．嫣紅（yān）威嚇（hè）

2．幾位同學(xué)在互相修改對方的“童年故事”草稿，他們都不約而同地使用了與中國古典四大名著有關(guān)的歇后語，其中有一句是錯誤的，你能找出來嗎？（）

A．關(guān)公赴會——單刀直入B．徐庶進曹營——滔滔不絕

C．唐僧學(xué)經(jīng)文——念念不忘D．李逵穿針——粗中有細

3．下列詞語書寫不正確的一項是（）

A．晝夜B．妒忌C．由哀D．胸膛

4．對聯(lián)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。請你根據(jù)對聯(lián)的特點，選擇合適的下聯(lián)。

上聯(lián)：風(fēng)吹河面層層浪

下聯(lián)（）

A．霜雪滿地處處白B．雨打沙灘點點坑

C．畫眉登樹聲聲脆D．飛霞落影片片紅

5．下列加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．著名翻譯家鄭克魯先生將譯書當(dāng)成使命，樂此不疲。

B．這個房子的設(shè)計別具匠心，吸引力很多人來參觀。

C．我們要銘記那些在抗美援朝戰(zhàn)爭中馬革裹尸的英雄們，珍惜今天的幸福生活。

D．我們這些學(xué)生要不恥下問，虛心向老師求教。

二．填上空題（共3小題）

6．看拼音寫詞語。

gēngyúnxiánguàngjuànliànxiōngtáng

chàndǒucíxiángzūnzhòngwěituō

7．填上空。

（1）我會背古詩：“牧童歸去橫牛背，；”“，春風(fēng)不度玉門關(guān)”；“孤帆遠影碧空盡，?！?/p>

（2）我會讀名著：《草船借箭》是根據(jù)《》相關(guān)內(nèi)容改寫的故事，我最佩服文中的，因為?！毒瓣枌烦鲎怨诺涿丁?，這部小說中的故事還有、、。

（3）我還認(rèn)識了很多名人：在本冊課文中，我認(rèn)識了的毛主席，的方志敏，的劉伯承。在歷史長河中，“李”姓名人輩出。有戰(zhàn)國時代水利專家，漢代軍事將領(lǐng)，宋代女詞人，明代藥物學(xué)家。

8．在句中的橫線上填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

（1）孩子一失足，直摔到甲板上沒命了。

（2）二十來歲，他已經(jīng)很大很高，肢體還沒被年月鑄成一定的格局，已經(jīng)像個成人了。

（3）沃克醫(yī)生說：“這么重的傷勢，軍人能這樣從容鎮(zhèn)定！”

（4）櫻桃樹和李子樹都不大結(jié)果子，我覺得它們并不存在。

三．語言表述（共2小題）

9．按要求改寫句子。

（1）這時候天快晚了，你還過岡，豈不白白送了自家性命？（改為陳述句）

（2）貝多芬對盲姑娘說：“我再給您彈一首曲子吧！”（改第三人稱轉(zhuǎn)述句）

（3）有沒有自信心是一個人在事業(yè)上取得成功的必要條件。（修改病句）

（4）太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。（照樣子，用具體的情景寫一寫“冷”）

北方的冬天真冷啊！，，

。

10．口語交際。

小峰和大力是好朋友。測試時，大力拒絕把解析告訴小峰，小峰責(zé)怪大力不在有困難時幫助他，決定不再和大力做朋友。如果你是大力，請你來告訴小峰，真正的朋友應(yīng)該怎樣做才是正確的。

閱讀與鑒賞

四．現(xiàn)代文閱讀（共3小題）

11．閱讀。

①我見過一個母親，一個陽光下守望的母親。母親就站在七月炙熱的陽光下翹首望著百米外的考場，神色凝重。母親臉上早已狼藉著豆大的汗珠，汗水早就將她的衣衫（浸泡）得水洗一樣，她的花白的頭發(fā)凌亂地貼在前額上，母親就這樣半張著嘴，一動不動地（看盯）著考場，站成了一尊雕像。

②樹陰下說笑的家長停止了說笑，他們（驚訝驚嘆）地望著陽光下的母親。有人勸母親挪到樹陰下，母親神情肅然的臉上（露擠）出個比仲春的冰還薄的笑，小聲囁嚅道：“站在這里能清清楚楚地看到考場，能清清楚楚地看到孩子?！?/p>

③沒人笑她癡，沒人笑她傻，也沒人再勸她。

④烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠處的茶攤，就目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場。不知過了多久，也許是半個小時，也許是一個小時，母親就像攤軟泥一樣癱在了地上。眾人一聲驚呼后都圍了上去，看千呼萬喚后仍是昏迷不醒，便將她抬到學(xué)校大門口的醫(yī)務(wù)室里。

⑤聽了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼。經(jīng)驗豐富的醫(yī)生微笑著告訴眾人：“看我怎樣弄醒她。”

⑥醫(yī)生附在母親耳邊，輕輕地說了句：“學(xué)生下考場了?！?/p>

⑦母親猛地從床上坐起來，拔掉針頭，下了病床：“我得趕快問問兒子考得怎么樣?！?/p>

（1）根據(jù)內(nèi)容給文章加個合適的題目并寫在橫線上。

（2）結(jié)合上下文，在文中括號內(nèi)選擇合適的詞語并打“√”。

（3）文中刻畫母親的形象，段①主要抓住描寫和描寫。段⑦主要抓住描寫和描寫。

（4）段①中加點字“盯”是什么意思？有什么作用？

（5）短文中有很多描寫母親的句子，哪一句最讓你感動？請用橫線畫出來，并說說為什么？

12．課外選文：

外婆的美學(xué)

李漢榮

①外婆說，人在找一件合適的衣服，衣服也在找那個合適的人，找到了，人滿意，衣服也滿意，人好看，衣服也好看。她認(rèn)為，一匹布要變成一件好衣裳，如同一個人要變成一個好人，要下點功夫。無論做衣服還是做人，心里都要有一個“樣式”，才能做好。

②外婆做衣服是那么細致耐心，從量到裁再到縫，她好像在用心體會布的心情。一匹布要變成一件衣服，它的心情肯定也是激動的，充滿著期待，或許還有幾分擔(dān)憂和恐懼；要是變得不倫不類，甚至很丑陋，名譽和尊嚴(yán)就毀了。那時，布也許是很傷心的。

③記憶中，每次縫衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齊齊，身子也盡量坐得端正。外婆總是坐在敞亮的地方做針線活。她特別喜歡坐在場院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情顯得樸素、虔誠，而且有幾分莊嚴(yán)。

④在我的童年，穿新衣必是在盛大的日子，比如春節(jié)、生日。舊衣服、補丁衣服是我們?nèi)粘５姆b。我們穿著打滿補丁的衣服也不感到委屈，一方面是因為人們都過著打補丁的日子，另一方面，是因為外婆在為我們補衣的時候，精心搭配著每一塊補丁的顏色和形狀，她把補丁衣服做成了好看的藝術(shù)品?，F(xiàn)在回想起來，在那些打滿補丁的歲月里，外婆依然堅持著她樸素的美學(xué)，她以她心中的“樣式”縫補著生活。

⑤除了縫大件衣服，外婆還會繡花，鞋墊、枕套、被面、床單、圍裙上都有外婆繡的各種圖案。

⑥外婆的“藝術(shù)靈感”來自她的內(nèi)心，也來自大自然。燕子和其他各種鳥兒飛過頭頂，它們的模樣和姿態(tài)留在外婆的心里，外婆就順手用針線把它們保存下來。外婆常常凝視著天空中的云朵出神，她手中的針線一動不動，布安靜地在一旁等待著。忽然出現(xiàn)一聲鳥叫或別的什么聲音，外婆才如夢初醒般地把目光從云端收回，細針密線地繡啊繡啊，要不了一會兒，天上的圖案就出現(xiàn)在她手中。讀過中學(xué)的舅舅說，外婆的手藝是從天上學(xué)來的。

⑦那年秋天，我上小學(xué)，外婆送給我的禮物是一雙鞋墊和一個枕套。鞋墊上繡著一汪泉水，泉邊生著一叢水仙，泉水里游著兩條魚兒。我說：“外婆，我的腳泡在水里，會凍壞的?！蓖馄耪f：“孩子，泉水冬暖夏涼。冬天，你就想著腳底下有溫水流淌；夏天呢，有清涼在腳底下護著你。你走到哪里，魚就陪你到哪里，有魚的地方你就不會口渴?！?/p>

⑧枕套上繡著月宮，桂花樹下，蹲著一只兔子，它在月宮里，在云端，望著人間，望著我。到夜晚，它就守著我的夢境。外婆用細針密線把天上人間的好東西都收攏來，讓它們貼緊我的身體。貼緊我身體的，是外婆密密的手紋，也是她密密的心情。

⑨直到今天，我還保存著我童年時的一雙鞋墊。由于時間已經(jīng)過去三十年之久，它們已經(jīng)變得破舊，如文物那樣脆弱易碎。但那泉水依舊蕩漾著，貼近它，似乎能聽見隱隱水聲。兩條小魚仍然沒有長大，一直游在歲月的深處。幾叢欲開未開的水仙，仍然那樣停在外婆的呼吸里。

結(jié)尾一，我端詳著外婆留給我的這件“文物”。我的手紋，努力接近和重疊著外婆的手紋。她冰涼的手從遠方伸過來，感受我手上的溫度。

結(jié)尾二：外婆用一生詮釋著她的美學(xué)，以她心中的“樣式”縫補著生活，關(guān)愛著家人。

（1）文章以“外婆的美學(xué)”為線索，請概括外婆在追求美學(xué)方面的具體表現(xiàn)。

→外婆打補丁，追求搭配的美學(xué)→

（2）選文第①自然段中“無論做衣服還是做人，心里都要有一個‘樣式’，才能做好”中的“樣式”有兩層含義，既是指，也指。

（3）下列對第④自然段中“在那些打滿補丁的歲月里，外婆依然堅持著她樸素的美學(xué)，她以她心中的‘樣式’縫補著生活”的理解正確的是。（多選）

A.“打滿補丁的歲月”是指經(jīng)濟條件艱苦、物質(zhì)匱乏的生活；“縫補著生活”即通過自己的努力讓艱苦的生活也有美感、幸福感。

B.照應(yīng)前文“做衣做人都要有樣式”的說法，從“縫補衣服”到“縫補生活”，詞語移用巧妙。

C.無論物質(zhì)多么貧乏，外婆總是能夠發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，以彌補生活的遺憾，讓平常的日子也具有美感。

D.“依然堅持她樸素的美學(xué)”體現(xiàn)了外婆做事認(rèn)真仔細，為人老實本分，安分守己的思想。

（4）選文第⑥自然段畫“_____”的句子，通過對外婆和描寫，表現(xiàn)了。

（5）文章的結(jié)尾往往有總結(jié)全文、照應(yīng)前文、深化主題……的作用。選文有兩個不同的結(jié)尾段，請你結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀阏J(rèn)為“結(jié)尾一”更好，還是“結(jié)尾二”更好，并說明理由。

13．閱讀

剝豆

一天，我與兒子相對坐著剝豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷碗盆的底鋪滿時，兒子忽地離位，新拿了一個瓷碗放在自己面前，將瓷碗向我面前推了推。

看著他碗里粒?？蓴?shù)的豆，我問：“想比賽？”

“對?！眱鹤友蹌邮謩?，利索地回答。

“這可不公平，我盆里已不少了，你才開始?！蔽艺f著順手抓一把豆放在他碗里。

“不，”他按住我的手，“就這樣，我才能試出自己的選擇?！?/p>

一絲喜悅悄悄在心里散開，我欣賞兒子的這種自信和大氣。

一時，原本很隨意的家務(wù)勞動有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語。

“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信?！比绱讼?，手不知不覺地慢了下來，借拾豆的機會稍稍停一下。

“在外面競爭是靠實力，誰會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置髟诩涌臁?/p>

兒子的手不停，眼卻時時在兩個容器間脧（suō，看的意思），見他如此投入，我心生憐愛，學(xué)校測試名次，夠他累的了——剝豆的速度不覺間又緩了下來。

“不要給孩子虛假的勝利?！惫?jié)奏自然又緊了許多。

一大碗的豆很快被剝光，一盆一碗，一大一小不同的容器難以比較，憑常識，我知道兒子肯定輸，正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地重新拿來了碗，先將他的豆倒進去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。

“你贏了?！彼倚πΓ茌p松，完全沒有了剝豆時的認(rèn)真和執(zhí)著。

“是平局，我本來有底子?！蔽壹m正他。

“我少，我就是輸。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認(rèn)真地和我爭，臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。想到自己瞻前顧后，小心翼翼，實在是過分了，孩子的生命，自有他該有的軌跡，該承受的，該經(jīng)歷的，他都應(yīng)有完整的體驗，失望失誤失敗，傷痛傷感傷痕，我們不必人為地營造一片虛假的生存空間，因為生活是實在的，生命也要經(jīng)過磨難才真實。

（：畢淑敏）

（1）文中畫線句說“一些喜悅悄悄在我心里散開”，“喜”的是。

（2）文中母親剝豆的速度時快時慢，請用自己的話分別說明母親剝豆速度快與慢的原因。

①慢下來的原因是：

②快起來的原因是：

（3）本文刻畫人物主要采用的描寫方法有：、、。請把文中的材料各舉一例寫在橫線上。

描寫：

描寫：

描寫：

（4）兒子的性格表現(xiàn)得十分鮮明，其突出的兩點是比賽時的和比賽后。

（5）本文的主旨可從多角度去領(lǐng)悟，請就你感受最深的一點，用自己的話概括出來。（不超過20字）

本文告訴我們：。

梳理與探究

五．綜合性學(xué)習(xí)（共1小題）

14．在為期一周的“遨游漢字王國”綜合性學(xué)習(xí)之后，五年級一班的同學(xué)們組織了一次以“共享漢字文化感受漢字魅力”為主題的學(xué)習(xí)成果分享會，同學(xué)們都積極發(fā)言，分享了自己在本次綜合性學(xué)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)成果請你認(rèn)真傾聽李明的分享，完成下面的練習(xí)。

（1）李明在介紹歇后語這種語言形式時，說到了關(guān)于歇后語的哪些知識，請在下面的選項中用“”標(biāo)出。

歇后語的特點

歇后語的歷史由來

歇后語在生活中的用法

歇后語的分類

請你根據(jù)李明同學(xué)所講的知識，寫出一則故事類的歇后語。

在本次綜合性學(xué)習(xí)中，你一定在漢字歷史、漢字演變、漢字書法以及體現(xiàn)漢字特點的古詩、對聯(lián)、故事等方面有很多收獲。如果請你在這次學(xué)習(xí)成果分享會上發(fā)言，你會與大家分享什么呢？請結(jié)合你感觸最深的一個內(nèi)容寫一段簡短的發(fā)言。

表述與交流

六．習(xí)作（共1小題）

15．生活中，誰陶醉、生氣或傷心時的樣子讓你印象深刻？把題目補充完整，以“他（她）____了”為題，把事情寫下來，特別是要把這個人當(dāng)時的樣子寫具體，并描寫一下這個人的內(nèi)心活動。

要求：把題目補充完整，感情真摯，條理清晰，書寫工整，不少于400字。

參考解析與試題解答

一．選擇題（共5小題）

1．考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

A、C、D正確。

B。有誤?！把唷睘槎嘁糇?。讀“yàn”時，意為鳥類。體小，翅長，尾為剪刀狀。讀“yān”時，意為周朝國名（前11世紀(jì)中葉—前222）。戰(zhàn)國七雄之一。故“燕園”的“燕”讀作“yān”。

故選：B。

掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習(xí)，熟能生巧。

2．本題考查了學(xué)生對于歇后語的積累與應(yīng)用。完成此類題目較簡單，結(jié)合課外的積累及課本中“日積月累”的誦讀完成。

A.“關(guān)公赴會——單刀直入”指說話或做事直接了當(dāng)。

B.“徐庶進曹營——言不發(fā)”指一句話也不說。

C.“唐僧學(xué)經(jīng)文——念念不忘”指牢記于心，時刻不忘。

D.“李逵穿針——粗中有細”指形容人說話做事表面好像粗魯、隨便，實際上卻是審慎、細心。

故選：B。

歇后語是漢語的一種特殊語言形式。是群眾在生活實踐中所創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。歇后語由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。

3．本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。錯別字主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，仔細辨析各項中漢字，根據(jù)漢字的特點，結(jié)合詞義辨析判斷。

A、B、D正確。

C.有誤，由衷：出于內(nèi)心。故“由哀”的“哀”錯誤。

故選：C。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

4．本題考查了對聯(lián)。對聯(lián)分上下兩聯(lián)，兩聯(lián)的字?jǐn)?shù)要相同，語義相關(guān)，相對應(yīng)的詞語詞性一致。

根據(jù)題目中給出的幾個下聯(lián)，結(jié)合對聯(lián)的特點以及給出的上聯(lián)可知：

上聯(lián)是：風(fēng)吹河面層層浪

下聯(lián)應(yīng)該是：雨打沙灘點點坑

故選：B。

做對聯(lián)題必須要了解對聯(lián)的基本常識，了解常規(guī)的對子，了解對聯(lián)的基本原則，并且要了解一些重要的文化文學(xué)常識，對對聯(lián)時，需要切合題目要求，針對具體場景，積累足夠的同義詞、反義詞使用，學(xué)會捕捉生活中相關(guān)或相對的食物。

5．考查了成語的正確使用。成語是中國漢字語言詞匯中定型的詞。成語多為四字，是中國傳統(tǒng)文化的一大特色。

A、B、C恰當(dāng)。

D.不恰當(dāng)。不恥下問：向比自己地位低、知識少的人請教，不覺得恥辱。與語境不相符。

故選：D。

平時要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。

二．填上空題（共3小題）

6．考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

故解析為：

耕耘閑逛眷戀胸膛

顫抖慈祥尊重委托

完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的詞語。

7．考查了古詩文默寫、經(jīng)典名著、課文理解、積累拓展。詩歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育。

（1）“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”出自宋代雷震的《村晚》?！扒嫉押雾氃箺盍?，春風(fēng)不度玉門關(guān)”出自唐朝王之渙的《涼州詞》。“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”出自唐朝李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

（2）《草船借箭》是根據(jù)《三國演義》相關(guān)內(nèi)容改寫的故事，我最佩服文中的諸葛亮，因為他很聰明，神機妙算?！毒瓣枌烦鲎怨诺涿端疂G傳》，這部小說中的故事還有“三打祝家莊”“魯智深倒拔垂楊柳”“吳用智取生辰綱”等。

（3）在本冊課文中，通過學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》一文，我認(rèn)識了胸懷寬廣的毛主席，學(xué)習(xí)《清貧》一文，我認(rèn)識了甘于清貧的方志敏，學(xué)習(xí)《軍神》一文，我認(rèn)識了意志堅強的劉伯承。在歷史長河中，“李”姓名人輩出。有戰(zhàn)國時代水利專家李冰，漢代軍事將領(lǐng)李廣，宋代女詞人李清照，明代藥物學(xué)家李時珍。

故解析為：

（1）短笛無腔信口吹羌笛何須怨楊柳唯見長江天際流；

（2）三國演義諸葛亮他很聰明，神機妙算水滸傳三打祝家莊魯智深倒拔垂楊柳吳用智取生辰綱；

（3）胸懷寬廣甘于清貧意志堅強李冰李廣李清照李時珍。

在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，默寫時要注意做到書寫認(rèn)真，不寫錯別字。

8．本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

（1）句中“孩子失足”與“直摔到甲板上，沒命了”存在條件關(guān)系，可使用關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”“只要”是“就”的充分非必要條件。

（2）根據(jù)句子語境，前后句間表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可使用關(guān)聯(lián)詞“雖然……可是……”。

（3）根據(jù)句子語境，前后句間表示條件關(guān)系，可使用關(guān)聯(lián)詞“只有……才……”表示條件唯一。如：只有A才B，A是B的充分必要條件。即“才”后面的內(nèi)容要實現(xiàn)就必須做到“只有”的條件，且條件往往是唯一的。

（4）根據(jù)句子語境，前后句間表示因果關(guān)系，“櫻桃樹和李子樹都不大結(jié)果子”表示原因，“覺得它們并不存在”表示結(jié)果。根據(jù)語義應(yīng)連為：因為櫻桃樹和李子樹都不大結(jié)果子，所以覺得它們并不存在。

故解析為：

（1）只要就；

（2）雖然可是；

（3）只有才；

（4）因為所以。

在復(fù)句中用來連接分句并表明分句之間關(guān)系的連詞、副詞和短語，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞語大致可分為：并列、遞進、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)等八種。

三．語言表述（共2小題）

9．考查了修改病句、改寫句子及句子仿寫。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表述合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感彩等方面仔細推敲分析。

（1）本題考查改為陳述句。反問句改為陳述句的方法：①將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。②將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉。④問號改為句號。把“問號”改為“句號”，“豈不是”改為“這是”即可。如：這時候天快晚了，你還過岡，這是白白送了自家性命。

（2）本題考查改第三人稱轉(zhuǎn)述句。轉(zhuǎn)述句就是把別人說的話轉(zhuǎn)達出來，直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換方法如下：①標(biāo)點符號的改變，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號；②把第一、二人稱改成第三人稱。

根據(jù)以上方法，原句應(yīng)將冒號和前引號改為逗號，刪去后引號；將“我”改成“他”。將“您”改成“盲姑娘”，感嘆號改句號。原句應(yīng)改為：貝多芬對盲姑娘說，他再給盲姑娘彈一首曲子吧。

（3）本題考查修改病句。一面與兩面對應(yīng)不當(dāng)。“有沒有自信心”說了兩種意思，“取得成功”是一種意思，對應(yīng)不當(dāng)，應(yīng)去掉“沒有”。即：有信心是一個人在事業(yè)上取得成功的必要條件。

（4）本題考查仿寫句子。首先分析例句，圍繞“太陽光芒四射”這一中心，通過列舉人、蚯蚓、蝙蝠的反應(yīng)來突出太陽“亮”的特征。觀察要仿寫的句子，是圍繞“北方的冬天真冷”這一中心來說明的。聯(lián)系生活中冷的表現(xiàn)，如：北方的冬天真冷??！就像是掉進了冰窖里，就像冰箱的冷凍室，冷的發(fā)抖。

故解析為：

（1）這時候天快晚了，你還過岡，這是白白送了自家性命。

（2）貝多芬對盲姑娘說，他再給盲姑娘彈一首曲子吧。

（3）有信心是一個人在事業(yè)上取得成功的必要條件。

（4）冷得人們不敢離開房間半步冷得小狗緊緊地蜷縮成一團兔子不敢從溫暖的窩里鉆出來。

常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。

10．本題考查了情景寫話。完成本題要注意分析所給材料，明確寫話的目的，然后組織材料。

根據(jù)認(rèn)真閱讀題干可知，小峰讓大力在考場幫他作弊的行為是錯誤的，出發(fā)點不對，并不是大力在有困難時不幫助小峰，幫助別人要分場合與實際情況，我們應(yīng)該杜絕在測試中作弊的行為。

示例：小峰，測試作弊是不對的。如果我在測試時告訴你解析，不僅違反了測試紀(jì)律，而且也是害了你。以后你有不會的題，我?guī)湍阒v解，爭取下次考個好成績。

故解析為：

小峰，測試作弊是不對的。如果我在測試時告訴你解析，不僅違反了測試紀(jì)律，而且也是害了你。以后你有不會的題，我?guī)湍阒v解，爭取下次考個好成績。

情景寫話是小學(xué)語文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動手、動腦、語言表述等能力。

四．現(xiàn)代文閱讀（共3小題）

11．本文記敘了母親在考場外陪兒子測試，不知站了多久，最終就像攤軟泥一樣癱在了地上，直到醫(yī)生說“學(xué)生下考場了”，母親才猛地從床上坐起來，還不忘關(guān)心兒子考得如何。這個故事，能讓我們真切地感受到母愛的無私和偉大。

（1）考查添加標(biāo)題。本文描寫的是一位母親當(dāng)自己的兒子在考場上測試時，就站在七月炙熱的陽光下翹首望著百米外的考場。不怕陽光的炙熱，不怕汗水的流淌，就是為了能清清楚楚地看到考場，能清清楚楚地看到孩子。這是一位母親多么堅定的守望??！故可加標(biāo)題為：陽光下的守望。

（2）考查選字詞填上空。浸：液體滲入或滲出。泡：較長時間地放在液體中。文中指母親流的汗?jié)B入到衣服，衣服濕了。故應(yīng)填“浸”。看：使視線接觸人或物。盯：把視線集中在一點上，注視。結(jié)合語境“一動不動”可知，母親的視線一直集中在考場上，故應(yīng)填“盯”。驚訝：覺得很意外，很奇怪。驚嘆：驚訝贊嘆。文中指所有的家長都站在樹陰下說笑，只有母親站在烈日下，家長們對此感到意外，故應(yīng)填“驚訝”。露：顯現(xiàn)出來。擠：擠出。文中指有人勸說母親去樹陰下，母親肅然的臉上擠出個比仲春的冰還薄的笑，故應(yīng)填“擠”。

（3）考查描寫方法。“母親臉上早已狼藉著豆大的汗珠，汗水早就將她的衣衫浸得水洗一樣，她的花白的頭發(fā)凌亂地貼在前額上”是對母親的外貌描寫；“母親就這樣半張著嘴，一動不動地盯著考場，站成了一尊雕像”是對母親的神態(tài)描寫?！澳赣H猛地從床上坐起來，拔掉針頭，下了病床”是對母親的動作描寫；“我得趕快問問兒子考得怎么樣”是母親所說的話，是語言描寫。

（4）考查字詞理解與賞析。結(jié)合句子“母親就這樣半張著嘴，一動不動地盯著考場，站成了一尊雕像”分析，“盯”指把視線集中在一點上，注視。“盯”字生動形象地寫出母親把視線集中在考場上，一刻不停地注視著考查，表述了母親對兒子的關(guān)愛之情。

（5）考查對文章內(nèi)容的理解。通讀短文可知，我覺得文中“母親猛地從床上坐起來，拔掉針頭，下了病床：‘我得趕快問問兒子考得怎么樣’”這句話令人感動，感動的理由是：母親在自己生病暈倒的情況下，心里還想著兒子的測試。充分體現(xiàn)了母親對孩子無私的奉獻和疼愛，更表現(xiàn)出母愛的偉大。

故解析為：

（1）陽光下的守望；

（2）浸盯驚訝擠；

（3）外貌神態(tài)描動作語言；

（4）“盯”指把視線集中在一點上，注視。“盯”字生動形象地寫出母親把視線集中在考場上，一刻不停地注視著考查，表述了母親對兒子的關(guān)愛之情。

（5）母親猛地從床上坐起來，拔掉針頭，下了病床：“我得趕快問問兒子考得怎么樣。”感動的理由是：母親在自己生病暈倒的情況下，心里還想著兒子的測試。充分體現(xiàn)了母親對孩子無私的奉獻和疼愛，更表現(xiàn)出母愛的偉大。

完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表述的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

12．本文通過寫外婆的針線活做得很好，合身、好看、有美感、有藝術(shù)性，周圍的人們都說她的手藝好。寫做衣如同做人，要下點功夫，心里要有個“樣式”。寫外婆做衣的過程，始終用心體會布的心情，心里充滿激情和期望，心里才能做出好衣服。每次縫衣外婆先洗手、穿整齊衣服，坐端正，找敞亮地方，坐在院子里，這些都是寫外婆做衣時的習(xí)慣。正是這樣的習(xí)慣，才充分體現(xiàn)了外婆做人的原則。這些外在表現(xiàn)，映襯出內(nèi)在的品質(zhì)：樸素、虔誠、莊嚴(yán)。

（1）本題考查文章內(nèi)容概括。文章③到④段寫的是外婆做衣服，寫做衣如同做人，要下點功夫，心里要有個“樣式”。做衣的過程，始終用心體會布的心情，心里充滿激情和期望，才能做出好衣服。寫每次縫衣外婆先洗手、穿整齊衣服，坐端正，找敞亮地方，坐在院子里，這些都是寫外婆做衣時的習(xí)慣，可概括為“外婆做衣服，追求好看的美學(xué)”；第⑤段“另一方面，是因為外婆在為我們補衣的時候，精心搭配著每一塊補丁的顏色和形狀，她把補丁衣服做成了好看的藝術(shù)品”，可概括為“外婆打補丁，追求搭配的美學(xué)”；第⑦段“外婆的‘藝術(shù)靈感’來自她的內(nèi)心，也來自大自然”，概括為：“外婆繡各種圖案，追求大自然的美學(xué)”。據(jù)此填上空即可。

（2）本題考查理解句子含義。寫做衣如同做人，要下點功夫，外婆做衣始終用心體會布的心情，心里充滿激情和期望。做人也一樣，需要遵循一定的規(guī)矩和要求，需要有虔誠的態(tài)度和敬畏之心。

（3）考查對語句的理解。結(jié)合“在那些打滿補丁的歲月里，外婆依然堅持著她樸素的美學(xué)，她以她心中的‘樣式’縫補著生活”可知，“打滿補丁的歲月”是指經(jīng)濟條件艱苦、物質(zhì)匱乏的生活；“縫補著生活”即通過自己的努力讓艱苦的生活也有美感、幸福感。從結(jié)構(gòu)上照應(yīng)前文“做衣做人都要有樣式”的說法，從“縫補衣服”到“縫補生活”，詞語移用巧妙。從深層次說，無論物質(zhì)多么貧乏，外婆總是能夠發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，以彌補生活的遺憾，讓平常的日子也具有美感。故選ABC。

（4）本題考查詞句賞析能力。結(jié)合“外婆常常凝視著天空中的云朵出神，她手中的針線一動不動，布安靜地在一旁等待著。忽然出現(xiàn)一聲鳥叫或別的什么聲音，外婆才如夢初醒般地把目光從云端收回，細針密線地繡啊繡啊，要不了一會兒，天上的圖案就出現(xiàn)在她手中”可知，本句運用了動作和神態(tài)描寫。表現(xiàn)了外婆的投入和專注。

（5）本題考查結(jié)尾段的作用。我認(rèn)為結(jié)尾二更好一些。因為結(jié)尾二“外婆用一生詮釋著她的美學(xué)，以她心中的‘樣式’縫補著生活，關(guān)愛著家人”表述了對外婆的贊美和將外婆的手藝傳承下去的想法，點明并深化主旨。在結(jié)構(gòu)上總結(jié)了全文，與前文外婆精心縫衣等內(nèi)容形成前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。故選結(jié)尾二。

故解析為：

（1）外婆做衣服（外婆縫衣），追求好看的美學(xué)；外婆在各種物件上繡圖案，追求大自然的美學(xué)。

（2）衣服的樣子需要遵循一定的規(guī)矩和要求；

（3）ABC；

（4）動作神態(tài)外婆的投入和專注；

（5）結(jié)尾二，因為結(jié)尾二表述了對外婆的贊美，點明并深化主旨。在結(jié)構(gòu)上總結(jié)了全文，與前文外婆精心縫衣等內(nèi)容形成前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。

解答梳理情節(jié)類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語段，結(jié)合關(guān)鍵語句，篩選出符合題意的解析。

13．這篇文章主要寫了一位母親和兒子在一起進行剝豆比賽，兒子雖然輸了，卻沒有賭氣，也沒有沮喪，而是勇敢地面對和承受。短文通過兒子的言行最終讓母親明白對孩子來說，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓他體驗。

（1）考查了信息的提取。由“一絲喜悅悄悄在心里散開，我欣賞兒子的這種自信和大氣”可知解析。

（2）考查了短文內(nèi)容的理解。①結(jié)合短文“‘讓兒子贏吧，以后他會對自己多一些自信。’這樣想著，我的手不知不覺地慢了下來”分析母親剝豆的速度慢下來的原因。②結(jié)合短文“‘在外面競爭是靠實力，誰會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！瘎兌沟乃俣确置髟诩涌臁！狈治瞿赣H剝豆的速度加快的原因。

（3）考查對描寫方法的理解與運用。通過閱讀與理解短文內(nèi)容可知，本文刻畫人物主要采用的描寫方法有：語言描寫、動作描寫和心理描寫。如文中的“‘這可不公平，我盆里已不少了，你才開始。’我說著順手抓一把豆放在他碗里”就是運用語言和動作描寫的句子。我寫一個用“動作”描寫和“語言”描寫來刻畫人物的句子，如：爸爸送我去上學(xué)，一邊往外推電動車，一邊招呼我：“小明，你快點兒，別遲到了?！?/p>

（4）考查對短文內(nèi)容的理解并填上空回答問題。通過閱讀與理解短文內(nèi)容可知，兒子性格表現(xiàn)得十分鮮明，其突出的兩點是比賽時的“自信認(rèn)真”和比賽后的“豁達樂觀”?？蓮摹啊?，’他按住我的手，‘就這樣，我才能試出自己的速度?！汀啊疑伲?/p>