一年級上冊美術教案

第頁第一課大家一起畫

（1）

教學目標：

1,讓學生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學生對美術學習的愛好。

2,熟識常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

3,培育良好的繪畫習慣。

教學的重點及難點：

重點：熟識常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

難點：學生大膽自由的表現(xiàn)。

教學具打算：

各類彩色筆,各類質地的繪畫用紙,教學范畫。課時：40分鐘

教學過程：

一,

組織教學

打算繪畫工具，規(guī)范繪畫習慣。

二,

導入新課

1,

學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？

2,

揭示課題

三,

觀賞感知

1,

老師出示各類的范畫作品，讓學生觀賞，

1）

你看到了什么？是什么顏色的？

2）

他們畫了什么？象什么？

3）

他用了什么彩筆？

4）

猜猜是怎么畫的？

5）

你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？

2,

看看他們的用紙，有什么不同？

1）

老師出示各種質地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質感。

2）分組選擇寵愛的紙，猜想會有怎樣的效果？

3）嘗試練習：

合作小組一起畫一畫。

3,

溝通體會，相互觀賞

四,

學生作業(yè)

以合作小組為單位，選擇自己寵愛的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內,市外均可）。

五,

老師巡回指導

1,

指導學生正確用筆。

2,

激勵膽小的學生大膽的繪畫。

3,

室外留意安全。

六,

課堂小結

1,

學生說說繪畫的內容,繪畫的過程中發(fā)生的事。

2,

說說繪畫的樂趣。

3,

相互評價。

4,

老師總結。

七,教學反思

第二課繞繞涂涂

（1）

教學目標：

1,

啟發(fā)學生感受和相識物體的形態(tài)。

2,

大膽用線涂出物體的形態(tài)。

3,

體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發(fā)學生的繪畫熱忱。

教學重難點：

重點：用線大膽涂繪出物體的形態(tài)，并體驗繞繞涂涂的樂趣。

難點：繞線涂繪方法的駕馭。

教學具打算：

各色,各質地的各類線,范品,學生用紙

課時：40分鐘

教學過程：

一,組織教學。

規(guī)范美術的學習習慣。

二,導入新課。

1,

出示一堆雜亂的各種線材料。（各色,各質地的線）

你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？

老師及學生自由的圍坐在一起，老師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談：

1）

讓學生自由的感知各類線；毛線,絲線,塑料線……

2）

各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的,曲的,硬的,軟的……

3）

生活中的運用；

4）

線在生活中的象形；拉面,蛇,卷頭發(fā),蚊香……

2,

揭示課題。

三,觀賞感知。

1,

學生成功整理的線團（規(guī)則形）觀賞感知。

1）

看看是什么形態(tài)的？

2）

一個線團象什么？老師依據(jù)學生回答將線團添加成物體。

3）

出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？

4）

學生嘗試練習：

主要練一練水果。

2,

感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。

1）

啟發(fā)學生看看象什么？

2）

如何擺放一下象什么？略微添加一下能成什么？（組合）

3）

學生嘗試練習：

主要練一練繞繞動物，再添加一些環(huán)境。

3,

游戲：

老師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）

四,學生作業(yè)。

在大紙上，學生將自己繞畫出來，老師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己寵愛的東西。

五,老師巡回輔導。

1,

及時反饋,訂正。

2,

幫忙有困難的學生。

3,

參及其中。

六,課堂小結

1,

作品展示。

2,

學生觀賞，說說自己的繞畫。

七,教學反思

第三課我的太陽

（2）

教學目標：

1,

能抓住太陽的基本形態(tài)特征進行大膽想象，創(chuàng)建出有特性的太陽形象。

2,

在美術活動中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：

重點：抓住太陽的基本形，大膽的進行想象。

難點：創(chuàng)建有特性的太陽形象。

教學具的打算：

范畫圖片，繪畫用紙。課時：80分鐘

第一課時

教學過程：

一,組織教學。

1,

打算各類繪畫用具，規(guī)范繪畫習慣。

2,

講關于太陽的故事。

二,導入新課。

1,

有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰？為什么？

2,

觀看關于太陽的動畫片，感知太陽對大地,人類的貢獻。

3,

揭示課題。

三,觀賞感知。

1,

太陽究竟是怎么樣的？

1）

學生大膽自由的說，甚至可以自由的到黑板上畫。

2）

溝通，小結。

老師也不知道太陽是怎么樣的？

2,

領學生到教室外，視察真真實實的太陽。

1）

看太陽在哪里？

2）

他老在哪嗎？什么時候會變？怎么變？

3）

太陽是什么顏色的？

4）

太陽是什么形態(tài)的？

5）

你能很清晰的看到太陽嗎？他的光線是怎么樣的？

6）

你寵愛太陽嗎？為什么？

3,回教室溝通，觀賞畫家作品及學生同齡人作品。

1）談談畫家的《太陽》作品？你覺得怎么樣？

2）觀賞同齡人作品？溝通評價。

四,學生作業(yè)。

要求：1,畫3~5個大小不等造型不同的太陽；

2,自己想象組合，必需能表現(xiàn)出陽光的炙熱及無限；

3,基礎較好同學可再添加云層的色調。

五,老師巡察指導。

1,及時反饋,訂正。

2,幫忙有困難的學生。

3,參及其中。

六,作業(yè)展評

1,相互間評一評，說一說；

2,激勵學生留意平常要多視察,多想象；

3,總結。

七,教學反思

第二課時

教學目的

1,能運用擬人的方法,按自己的意愿,畫出想象中的太陽。（練習）

2,培育學生的抽象性思維實力,進一步培育學生的想象實力和創(chuàng)建實力。（接受）

教學重點及難點

重點：培育學生的抽象性和思維實力。

難點：對太陽能作擬人化的處理，并理解為什么把一個圓圓的太陽當作一張人的臉。

教學打算

教具：磁帶,畫太陽示范用紙及工具。

學具：彩色筆,作業(yè)簿。

教學過程

一,故事引題

1,錄音播放《后羿射太陽》的故事，傳聞中的故事也就是人們依據(jù)想象編出來的。

2,出題《想象中的太陽》

二,依據(jù)故事，引導學生想象太陽

的表情

如喜,怒,哀,樂等表情

三,依據(jù)幻燈片和課文中的范畫，組織探討

1,圖中的太陽和小朋友在一起干什么？

2,你寵愛哪一個太陽，為什么？

四,激勵學生大膽地想象，發(fā)動學生編一則《我及太陽》的小故事。

如：《我惹太陽生氣啦》

《我為太陽引路》

《我為太陽過生日》

《太陽和我一起去游泳》等

五,學生作業(yè)，老師巡察指導

要求：1,依據(jù)自編小故事畫出想象中的太陽；

2,構圖完整，色調豐富；

3,畫面整齊，字跡美麗。

六,作業(yè)展評

1,相互間點評，批改；

2,展出部分優(yōu)秀作業(yè)；

3,總結。

七,教學反思第八課奇異的撕紙?zhí)懋?/p>

（1）

教學目標：

1,能關注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現(xiàn)。

2,能關注撕出的色紙的色調和形態(tài)，主動進行思索和溝通。

3,能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運用實力和求異思維實力。

教學重難點：

重點：留意反復撕紙的紙片形態(tài)的變化，并能粘貼,添線成畫。

難點：對于形態(tài)的聯(lián)想，添線成畫的創(chuàng)建實力。

教學打算：

教具：各色紙片，繪畫工具，若干范品

學具：水彩筆，膠水。課時：40分鐘

教學過程：

一,組織教學

教學具的打算，規(guī)范繪畫習慣。

二,導入新課

1,

學生嘗試練習：

“跟我一起撕”色紙隨意撕：

1）

師生一起撕紙：快撕,慢撕，學生體會后說說：撕出來的有什么不一樣？

2）

我要撕個圓，我們應當怎么撕？為什么？

3）

你能撕個正方形嗎？

4）

你還能撕什么形態(tài)？

2,

展示，溝通，說說撕紙的感受？撕的快樂嗎？

3,

揭示課題

三,觀賞感知

1,

我們從來沒這么過癮的撕過紙，還想更過癮的來撕一撕嗎？

2,

學生再次嘗試練習：

你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3,

學生心情高漲，說說這回撕的開不快樂？跟前一次的撕紙比，哪個快樂？為什么？

4,

隨意的撕，我們沒有約束，所以我們很快樂，那就讓我們再快樂一下？請你用膠水隨意的貼一貼。

5,

你覺得你撕的那張最好？你最傲慢？為什么？

6,

你能不能把它依據(jù)你說的添畫一下？使它更形象？

7,

學生嘗試練習：

學生把你認為撕的最好的添畫一下。

8,

學生溝通，看來沒用的紙，一下子被我們給予了生命！！

9,

引導學生視察其他的撕紙，象什么？能添畫成什么？

10,除了正著看，還能怎么看？看看他象什么？

四,學生作業(yè)

將自己粘貼的撕紙?zhí)懋嫵梢环幸饬x的畫

五,老師巡回輔導。

1,及時反饋,訂正。

2,幫忙有困難的學生。

3,參及其中。

六,課堂小結

1,作品展示。

2,學生觀賞，說說自己的撕紙?zhí)懋嫛?/p>

七,教學反思

第10課我的拼音卡片

（1）

教學目標：

1,嘗試設計拼音字母形象。

2,基本上能使剪出的四個角形態(tài)相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形態(tài)特征。

3,體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。

4,復習鞏固拼音知識。

教學重難點：

重點：在保留拼音字母的形態(tài)特征的基礎上，嘗試設計拼音字母形象。

難點：設計的美觀，而不改變拼音字母的形態(tài)。

教學打算：

教具：范品，各色調筆，打孔機。

學具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。

課時：40分鐘

教學過程：

一,組織教學

打算繪畫工具，規(guī)范繪畫習慣。

二,導入新課

1,對比導入

1),請學生將帶來的各種卡片拿出來，同學間交換看看,玩玩。

如：數(shù)字卡片，英語卡片，識字卡片等等。

2）,說說你寵愛哪些卡片？為什么？

3）,說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么便利？

4）,出示拼音卡片的范品，指導學生觀賞：

這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？

三,觀賞感知

1,

啟發(fā)想象變形

1）,“開小火車”讀拼音字母卡片

2）,在這么多的拼音字母卡片中，你最寵愛哪個字母？為什么？

3）,今日小字母們要開個別開生面的“化妝舞會”，得改頭換面的變變，他們想請我們的小設計師幫他們設計設計，你們說怎么樣？

4）,選擇自己寵愛的拼音字母，四人小組探討：說說自己選擇的拼音字母象什么？該怎么設計？

5）,全班溝通，相互補充。

2,

制作方法：

1）,你能看出是什么拼音字母嗎2）,我們將它變成了什么？

3）,出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么效果？為什么會這樣？

4）,師生小結：涂拼音字母和背景應選擇顏色差別大的兩種色調。

3,觀賞感知各種形態(tài)的拼音字母卡片，啟發(fā)卡片形態(tài)。

四,學生作業(yè)

學生自由選擇字母，充分發(fā)揮特性，創(chuàng)作出各具特色的拼音卡片。

五,老師巡回輔導。

1,及時反饋,訂正。

2,幫忙有困難的學生。

3,參及其中。

六,課堂小結

1,學生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”

2,老師小結。七,教學反思

21課鳥語花香

（2）

教學目標：

1,相識了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進行表現(xiàn)創(chuàng)建。

2,駕馭頭飾制作的基本方法和步驟。

3,讓學生在游戲創(chuàng)建活動中體驗愉悅感。

4,培育良好的衛(wèi)生習慣，萌發(fā)愛惜花鳥的環(huán)保意識。

教學重難點：

重點：駕馭制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創(chuàng)作活動的歡樂。

難點：頭飾的制作的方法。

教學打算：

教具：范品，各類制作的用具

學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠

課時：80分鐘第一課時

教學過程：

一,組織教學

打算繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習慣。

二,導入新課

1,上堂課，我們幫忙小鳥找到了家，小鳥,小鳥媽媽為了感謝我們，今日他們帶著很多的小鳥來感謝我們。

2,觀賞課件：小鳥在花叢中游戲，花兒競相開放。

1）說說你看到了什么？

2）他們在干什么？

3）小鳥是怎么飛？大家仿照飛一飛。

4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。

三,觀賞感知

1,課件演示小鳥形態(tài)。

1）他是什么鳥？是什么顏色的？

2）他有幾個部分組成？

3）師生同練：

通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。

2,小結溝通：

今日，小鳥們要去參與森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰慧的小朋友們幫忙出出辦法，為他們裝扮裝扮，你有什么好辦法呢？該從小鳥哪里入手為他裝扮呢？

1）

依據(jù)學生回答，出示各種不同的尾巴,身體,翅膀,皇冠等，給小鳥換新衣。

2）

老師展示剛才“裝扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么？

3）

你想裝扮一只怎么樣的小鳥？（戰(zhàn)士小鳥,飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業(yè)的各種小鳥）。

四,學生嘗試練習：裝扮小鳥

1,

將小鳥有特性的裝扮。

2,

涂上美麗,艷麗的顏色。

3,

自己學著剪一剪。

五,老師巡回指導。

1,及時反饋,訂正。

2,幫忙有困難的學生。

3,參及其中。

六,課堂小結

1,

展示小鳥作品，讓學生自由思索：我該如何展示我的小鳥？

2,

師生共同探討展示的方法。

3,

制作頭飾，胸飾等。

七,教學反思

第二課時

教學目標：

1,相識了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進行表現(xiàn)創(chuàng)建。

2,駕馭頭飾制作的基本方法和步驟。

3,讓學生在游戲創(chuàng)建活動中體驗愉悅感。

4,培育良好的衛(wèi)生習慣，萌發(fā)愛惜花鳥的環(huán)保意識。

教學重難點：

重點：駕馭制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創(chuàng)作活動的歡樂。

難點：頭飾的制作的方法。

教學打算：

教具：范品，各類制作的用具

學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠

教學過程：

一,組織教學

打算繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習慣。

二,導入新課

1,

回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，并依據(jù)自己的小鳥身份表演。

1）

關于小鳥的故事。

2）關于小鳥的歌曲。

3）關于小鳥的舞蹈。

4）小鳥集體表演。

2,揭示課題

三,觀賞感知

1,課件觀賞：花兒開放

1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）她是怎么開放的？你能用動作來仿照一下嗎？

3）你知道這是什么花嗎？

4）小組探討：

還有什么花？他們的形態(tài)是怎么樣的？

2,觀賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態(tài)。

3,學生依據(jù)上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。

1）回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。

2）學生繪畫花兒。

3）合作小組探討,制作：依據(jù)小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。

四,學生制作，播放《玩具進行曲》。

五,老師巡回指導。

1,及時反饋,訂正。

2,幫忙有困難的學生。

3,參及其中。

六,展示，游戲。

1,學生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。

1）學生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊，商議表演的內容。

2）“鳥語花香”聯(lián)歡會。

讓學生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。

2,老師小結

1,你學到了什么？

2,今日你歡樂嗎？

七,教學反思

第11課數(shù)字變變變

（1）

教學目標：

1,能依據(jù)數(shù)字的形態(tài)進行聯(lián)想，創(chuàng)建出新的繪畫形象。

2,在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。

教學重難點：

重點：能依據(jù)數(shù)字的形態(tài)進行聯(lián)想，創(chuàng)建出新的繪畫形象。

難點：能依據(jù)形態(tài)進行聯(lián)想，改變，但不改變數(shù)字的形態(tài)。

教學打算：

教具：投影機，彩泥，教學用紙

學具：彩筆，彩泥

課時：40分鐘

教學過程：

一,組織教學

1,打算制作用具，規(guī)范美術制作習慣。

2,同學們，你們對今日的美術課有什么要求？對自己又有什么要求？

二,導入新課

1,我想請大家給我畫張肖像，留個紀念，我來擺個美麗造型。

游戲：快速的用一條線畫出我的動作

1）

老師用自己形體動作仿照了“8”“7”，將學生的“一筆作品”展示及黑板上。

2）

老師邀請學生及自己一起仿照“10”，同上展示。

3）

誰也能來為大家來一個動作？（可讓學生表演簡單的“1”“2”等）

2,

看看我們一起請來誰？

3,

揭示課題

三,觀賞感知

1,

了解數(shù)字的歷史。

1）

這些數(shù)字你相識嗎？誰能讀讀？誰還能背背？真了不得！

2）

你對這些數(shù)字有什么想說的？想問的？

3）

為什么大家都這么讀，都這么寫？

4）

介紹數(shù)字的歷史：

早在中國6000多年前，馬家窯文化遺址中“結繩記事”，就是數(shù)字的記載。

阿拉伯對人類的數(shù)字貢獻：阿拉伯采納了印度的數(shù)字記號并把它們傳播到世界各地，這就是現(xiàn)在通用的阿拉伯數(shù)字。

2,

你寵愛它們嗎？最寵愛哪個數(shù)字，為什么？

數(shù)字沒有好壞之分，它們都是我們的好朋友，日常生活中，誰都離不開它們，信任嗎？

有人不信，我們來說段相聲對話，要求：老師及學生對話，老師引導學生說數(shù)字，但學生不能說數(shù)字，說了就算輸。

老師引導問題：

1）你們是幾班？我遺忘了！

2）你家住在哪里？

3）你的油畫棒是幾色的？

3,

我們的數(shù)字本事真大，它在數(shù)學中表示數(shù)量，1234567在英語,音樂中的讀法就不同了。你會嗎？

4,

以“小8”為例，說說他的變身歷程。（老師邊說邊用橡皮泥在投影儀上展示）

小8連音樂書都沒上，一氣之下就跑到了繁華的城市，好喧鬧！他先來到華聯(lián)，東西可真多！小8搖身一變，成了“8”字花瓶，顧客們爭相購買；來到大街上，太陽公公笑瞇瞇，小8又變成了舒適的太陽鏡，好興奮！小8又來到小河邊，看到水中，小8又變成了小魚等等。

這是數(shù)字們一看小8這么得意，一個一個都跑出去了，他們來到動物園，蔬菜地，水果店，建筑工地，商場中，學校里，甚至太空中……

5,

合作小組探討：

挑一個數(shù)字變變，可以借助橡皮泥思索，動手擺擺。

6,

溝通：

他們找到了象他們的東西了嗎？

0：輪胎,瓢蟲……

1：釘子,鉛筆,膠水……

2：鴨,鵝……

3：蛇,耳朵……

4：帽子,寶塔,魚……

5：釣鉤……

6：蝌蚪,梨子……

7：椅子,鐮刀……

8：蜜蜂……

9：女孩,氣球……

7,

出示范畫e的變形“小蝸?！保催@是誰呀？連拼音字母也來湊喧鬧?。?/p>

出示范畫A的變形“艾菲爾鐵塔”，哈哈，連外賓也來了??！

四,學生作業(yè)

合作小組可以集體創(chuàng)作“數(shù)字動物音樂會”“數(shù)字運動會”“數(shù)字水果籃”，可用橡皮泥，也可畫。

五,老師巡回指導。

1,及時反饋,訂正。

2,幫忙有困難的學生。

3,參及其中。

六,作品展示

1,

學生自由選擇展示方法：故事,歌曲,數(shù)字時裝秀等形式。

2,

評價：你寵愛誰的就給誰貼上“數(shù)字獎”

3,

課堂拓展：運用今日的變形本事為生活中，號碼,門牌號碼,車牌號碼,生日,姓名等等變形。

七,教學反思

第12課變臉

（1）

教學目標：

1）結合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，駕馭折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法。

2）能大膽的描繪誕生動,好玩的“臉”。

3）在整個折折,畫畫,玩玩的過程中體驗創(chuàng)建的樂趣。

4）感知,了解中國戲劇珍寶——川劇變臉，弘揚我國民族,民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增加學生的民族驕傲感。

教學重難點：

重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪誕生動,好玩的“臉”。

難點：在整個折折,畫畫,玩玩的過程中體驗創(chuàng)建的樂趣。

教學打算：

課件，“魔術“用具若干，師生用紙若干等。

課時：40分鐘

教學過程：

一,組織教學。

1,師生相互熟識，活躍課堂氣氛。

2,用耐人尋味的“小魔術”，拉近師生距離，并為今日的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染奇妙好玩的氛圍。

二,引導階段。

1,音美藝術的綜合，觀賞中國戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。

2,利用媒體對學生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學生自己自然而然的揭示了課題。

三,發(fā)展階段。

1,師生進一步了解中國戲劇珍寶——川劇變臉，弘揚我國民族,民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)。

2,增加學生的民族驕傲感，激發(fā)學生學習的愛好和急迫的求知欲。

四,綜合階段。

以“拜師學藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學全程，將多媒體作為主要教學手段，老師及學生融為一體，共同“拜師學藝”，共闖難關，奪得成功。

1,第一關考題：師生依據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關”。

2,第二關考題：不同方向的視察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。

3,第三關考題：師生探討,探究,發(fā)覺“變臉”機關，共同嘗試“變臉”。

4,第四關考題：中國川劇變臉的一大特色——色調艷麗的臉譜，師生共同奪取成功。

五,拓展階段。

1,貫徹“為促進學生發(fā)展而進行評價”的新理念，及學生輕松的探討探討今日學習的“變臉”的用處和各種好玩的玩法。

2,大家毫無約束的用自己寵愛的方式來玩一玩,樂一樂,笑一笑。

3,小結。

六,教學反思

第20課美麗的鉛筆頭

（1）

教學目標：

1,

駕馭捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2,

嘗試利用多種方法美化,裝飾學具。

3,

能制作出有肯定特性的鉛筆頭。

教學重難點：

教學重點：制作有特性的鉛筆頭。

教學難點：有特性的鉛筆頭。

教學打算：

教具：課件，范品等

學具：鉛筆，橡皮泥

課時：40分鐘

教學過程：

一,組織教學

打算制作用具，規(guī)范美術制作習慣。

二,導入新課

游戲導入：“購物”游戲

三,觀賞感知

4,

發(fā)覺美

3）

邀請“小天使”

4）

“購物”游戲：

課件出示“家友超市”，觀賞各種各樣的鉛筆。

老師制作了各種美麗的鉛筆頭，模擬超市，進行自由買賣。

2,觀賞美

1）你擁有了這樣一支鉛筆，你想說些什么？

2）采訪購物感受，揭示課題

3,探究美

1）

自由說說，你看到這么美的鉛筆頭，你有什么想法？

2）

我們該怎么做呢？（課件演示：？）

3）

用什么材料來做？

4）

怎么制作？（全班探討）

5）

播放用橡皮泥制作的過程，引導學生制作，這回你能說說是怎么樣做的嗎？

6）

課件演示：紙材料制作的鉛筆頭

你還能說說用哪些材料來制作嗎？

7）

課件演示：各種鉛筆頭制作的方法。

（紙,繩,掛件等）

8）

制作好了，我們該怎樣安裝呢？

四,創(chuàng)建美

創(chuàng)作游戲：1,自己提出制作要求，老師小結。

5,

學生嘗試練習。

五,老師巡回指導。

1,及時反饋,訂正。

2,幫忙有困難