部編七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試卷及答案（三套）

部編七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試卷(一)溫馨寄語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，如果這試卷是蔚藍(lán)的天空，你就是那展翅翱翔的雄鷹；如果這試卷是碧綠的草原，你就是那馳騁萬(wàn)里的駿馬。只要你自信、沉著、放松，相信你一定比雄鷹飛得高，比駿馬跑得快！請(qǐng)認(rèn)真作答，書(shū)寫(xiě)分可有3分喲！一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（29分）1、讀下面一段話，完成后面的題目。（6分）a自我們呱呱（）墜地，咿呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步之日起，我們就面臨著一個(gè)將貫穿整條生命軌跡的問(wèn)題——人生之路怎樣跋涉，人生之河怎樣流tǎng()，人生之花怎樣結(jié)果。b人生總是渺茫的，人總像孩子一樣被人生捉弄得疲bèi()不堪。

c但是我們應(yīng)該坐下來(lái)潛心悟道，站起來(lái)物竟天擇。d人生沒(méi)有什么奧妙，人生更沒(méi)有什么巧合，滿腔熱chén()、自強(qiáng)不息、精益求精，勤于奉獻(xiàn)，這就是人生的真蒂，這就是人生永不嚴(yán)敗的崇高品德。①將語(yǔ)段中加點(diǎn)是字注音，將帶拼音的漢字規(guī)范地寫(xiě)在田字格里。（4分）呱呱墜地②上面語(yǔ)段c、d句中有2個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正過(guò)來(lái)。（2分）（）——（）（）——（）下面文言詞語(yǔ)解釋有誤的兩項(xiàng)是（）（2分）A、淫慢則不能勵(lì)精（勵(lì)，振奮）B、好之者不如樂(lè)之者（樂(lè)，快樂(lè)）C、人不堪其憂（堪，能忍受）D、非志無(wú)以成學(xué)（無(wú)以，沒(méi)有什么可以拿來(lái)...）E、曲肱而枕之（而，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系）F、知之為知之，不知為不知，是知也(知,通"智",智慧)3、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A.能否杜絕酒后駕車的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于有關(guān)部門(mén)要加大執(zhí)法力度。B.

中學(xué)生寫(xiě)作文，一定要注意表達(dá)真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。C.今日，中國(guó)讀者以各種方式表達(dá)對(duì)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者馬爾克斯的追念。D.

各地要將《新華字典》列入今年新建的農(nóng)家書(shū)屋圖書(shū)采購(gòu)。4、文言詩(shī)文默寫(xiě)（9分）（1），卻話巴山夜雨時(shí)（《夜雨寄北》）（2）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！墩]子書(shū)》（3），山入潼關(guān)不解平。（譚詞同《潼關(guān)》）（4）孔子論述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：，（5）《入若耶溪》以動(dòng)（聲）寫(xiě)靜的名句是，（6）劉禹錫《秋詞》中一反過(guò)去文人悲秋的傳統(tǒng)，以積極向上的豪邁之情贊頌秋天美好的詩(shī)句是▲5、閱讀下面《西游記》中的兩段文字，回答相關(guān)問(wèn)題（5分）①根據(jù)語(yǔ)境，填寫(xiě)出文中字母指代的同一人物不同階段的稱呼（3分）A、B：C：②從甲乙兩段文字看，祖師、三藏喜歡這一人物形象的原因不同。你最喜歡這一人物形象的哪一點(diǎn)？請(qǐng)闡述理由。（3分）6、綜合實(shí)踐活動(dòng)(4分)(1)圖書(shū)館是學(xué)習(xí)的天地。大量的藏書(shū)，折射出人類社會(huì)的歷程，反映了人類文明的成果。通過(guò)開(kāi)展“走進(jìn)圖書(shū)館”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲？(至少寫(xiě)出2點(diǎn))(2分)(2)在“走進(jìn)圖書(shū)館”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)本班的宋明同不愛(ài)惜從圖書(shū)館借閱的書(shū)刊，導(dǎo)致書(shū)刊封面破損，書(shū)角卷起。你會(huì)怎樣勸說(shuō)宋明改正這種不良的行為習(xí)慣？(2分)二、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）擁你入睡（12分）（肖復(fù)興）①兒子上初一以后，忽然一下子長(zhǎng)大了。換內(nèi)褲，要躲在被子里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我?guī)退甏旰蟊扯疾挥昧?。②我知道，兒子長(zhǎng)大了，像日子一樣無(wú)可奈何地長(zhǎng)大了。原來(lái)?yè)碛械奶烊坏募∧w之親和無(wú)所顧忌的親昵，都被兒子這長(zhǎng)大拉開(kāi)了距離，變得有些羞澀了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？⑤莫非睡意朦朧中，兒子一下子失去了現(xiàn)實(shí)，跌進(jìn)了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動(dòng)人的一角？讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾起他現(xiàn)在并不是想拒絕的往日溫馨？⑥兒子確實(shí)像小貓一樣睡在我的懷里。均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。⑦我想起他小時(shí)候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫(xiě)東西，玩著玩膩了，他要喊“爸爸，你什么時(shí)侯寫(xiě)完呀？陪我玩玩不行嗎？”我說(shuō)：“快啦！快啦！”卻永遠(yuǎn)快不了，心和筆被拽走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他等不及了，就跑過(guò)來(lái)跳在我的懷里帶有幾分央求的口吻說(shuō)：“爸爸！我不搗亂，我就坐這兒，看你寫(xiě)行嗎？”我怎么能說(shuō)不行？已經(jīng)把兒子孤零零地拋到一邊，寂寞了那么長(zhǎng)時(shí)光！我摟著他，騰出一只手接著寫(xiě)。⑧那時(shí)候，好多東西都是這樣摟著兒子寫(xiě)出來(lái)的。他給我安詳，給我親情，給我靈感。他一點(diǎn)兒也不鬧，一句話也不講，就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥(niǎo)，看我寫(xiě)，仿佛看懂了我寫(xiě)的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其實(shí)，那時(shí)他認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)字。有好幾次，他倚在我的懷里睡著了，睡得那么香那么甜，我都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)……⑨以后我常常想起那段艱辛卻溫馨的寫(xiě)作日子，想起兒子倚在我懷中小鳥(niǎo)一樣靜靜睡著的情景。我覺(jué)得我的那些東西里有兒子的影子、呼吸，甚至睡著之后做的那些個(gè)燦若星光的夢(mèng)。⑩兒子長(zhǎng)大了?？v使我又寫(xiě)了很多比那時(shí)要好的故事，卻再也尋不回那時(shí)的感覺(jué)、那一份夢(mèng)境。因?yàn)閮鹤釉俨粫?huì)像鳥(niǎo)兒一樣蹦上你的枝頭，倚在你的懷里睡著了。（11）.如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。他倚在我的懷里睡得那么香甜、恬靜。我的胳膊被他枕麻了，我不敢動(dòng)，我怕弄醒他，我知道這樣的機(jī)會(huì)不會(huì)很多甚至不會(huì)再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地?fù)碇駬碇恢в州p又軟又薄又透明的羽毛．生怕稍稍一失手，羽毛就會(huì)裊裊飛去……（12）.并不是我太嬌貴兒子，實(shí)在是他不會(huì)輕易地讓你擁他入睡。他已經(jīng)長(zhǎng)大，嘴唇上方已經(jīng)展起一層細(xì)細(xì)的絨毛，喉結(jié)也已經(jīng)像要啄破殼的小鳥(niǎo)一樣在蠕動(dòng)。用不了多久，他會(huì)長(zhǎng)得比我還要高，這張床將伸不開(kāi)他的四肢……哦，我親愛(ài)的兒子，你懂嗎？此刻的睡夢(mèng)中，你夢(mèng)見(jiàn)爸爸這一份溫馨而矛盾的心思了嗎？......（13）.一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我沒(méi)有舍得叫醒兒子。（選自《做人與處世》有刪改）7、閱讀全文，請(qǐng)概括出“兒子長(zhǎng)大了”主要表現(xiàn)在哪些方面。（3分）8、本文作者的心理描寫(xiě)細(xì)膩真切，從文中找出擁長(zhǎng)大的兒子入睡時(shí)的心理感受的詞語(yǔ)。（2分）（）-→（）-→（溫馨而矛盾）9、第（12）段中“爸爸這一份溫馨而矛盾的心思”，你怎樣理解？（3分）10、針對(duì)下列兩則鏈接材料和文章第⑦段中共有三位父親的舉動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你欣賞或不欣賞哪位父親的做法，并通過(guò)比較陳述理由。（4分）【鏈接一】他給我揀定了靠車門(mén)的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。（朱自清《背影》）【鏈接二】“下來(lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了。”“我下不去！”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！”“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎?”(莫頓·亨特《走一步，再走一步》（二）(12分)關(guān)于“中小學(xué)書(shū)法教育”的主題閱讀【話題背景】

教育部《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》指出：義務(wù)教育階段書(shū)法教育以語(yǔ)文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)3-6年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開(kāi)設(shè)書(shū)法選修課。【調(diào)查數(shù)據(jù)】一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：71.4%的受訪者表示一個(gè)人的字代表著一個(gè)人的形象氣質(zhì)；72.5%的受訪者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷；42.5%的受訪者認(rèn)為自己的字拿不出手；74.7%的受訪者認(rèn)為，即便在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，寫(xiě)一手好字仍根重要。(摘自《中國(guó)青年報(bào)》）【精選案例】書(shū)法是戴敏的第一項(xiàng)特長(zhǎng)。她回憶，小學(xué)放暑假，天天呆在家里練字，開(kāi)始也覺(jué)得苦，“但練著練著就練出感覺(jué)了，十分享受這過(guò)程”。戴敏練書(shū)法源于父親一次不經(jīng)意的鼓勵(lì)，后來(lái)就漸漸愛(ài)上了書(shū)法，而老師也通常會(huì)在寫(xiě)得好的字上畫(huà)圈，“每次看到自己字上的圈多了就會(huì)感到很開(kāi)心”。對(duì)于用依帆來(lái)說(shuō)，少年時(shí)代的練字更多的是痛苦的任務(wù)，“老師布置的練字作業(yè)每次都拖到暑假的最后一個(gè)星期”。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，真正用筆寫(xiě)字的時(shí)候越來(lái)越少，“也就剩下在商場(chǎng)刷卡簽名時(shí)會(huì)寫(xiě)寫(xiě)字了，我身邊許多人都這么認(rèn)為”。（摘自中國(guó)教育新聞網(wǎng)）【各方聲音】網(wǎng)友冰水椰子：我是教語(yǔ)文的，又兼著書(shū)法課，常常覺(jué)得力不從心。好在一個(gè)學(xué)期上的書(shū)法課不多，期中和期末考試前就偷偷地改上語(yǔ)文課了。網(wǎng)友吞可吞：很喜歡書(shū)法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫(xiě)得一手好字的同學(xué)。但總是只有心動(dòng)，沒(méi)有行動(dòng)。上了初中，作業(yè)多了，就更沒(méi)有時(shí)聞練字了。沈尹默（書(shū)法家）：世人公認(rèn)中國(guó)書(shū)法是最高藝術(shù)，就是因?yàn)樗茱@出驚人奇跡，無(wú)色而具畫(huà)圖的燦爛，無(wú)聲而有音樂(lè)的和諧，引人欣賞……郭振有（中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng))．書(shū)寫(xiě)，表達(dá)一種感情，與電腦寫(xiě)不是一種狀態(tài)。如果一切都機(jī)械化了，就沒(méi)有審美，變得貧乏而沒(méi)有了想象力。沙如（中國(guó)教育學(xué)會(huì)書(shū)法專業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)）：劉初中雖然學(xué)習(xí)壓力加大了，但是練習(xí)書(shū)法能讓我們靜下心來(lái)，每天有半小時(shí)的時(shí)間練書(shū)法，之后學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。（摘自互聯(lián)網(wǎng)）【新聞現(xiàn)場(chǎng)】本報(bào)訊

今天，“傳承蘭亭——紹興市區(qū)中小學(xué)生‘蘭亭雅集42人展’”在書(shū)法圣地蘭亭右軍祠啟幕，這成為今年蘭亭書(shū)法節(jié)的一個(gè)亮點(diǎn)。市內(nèi)許多中小學(xué)校積極組織學(xué)生前來(lái)參觀展覽。一位帶隊(duì)老師說(shuō)，他們學(xué)校有很多書(shū)法愛(ài)好者，在征集作品和報(bào)名參觀的時(shí)候，大家都很積極，他們是傳承中國(guó)書(shū)法、傳承中華文化的希望和未來(lái)。

（摘自《紹興晚報(bào)》，有刪改）11、從下列選項(xiàng)中選出與文意不相符的一項(xiàng)。()(3分)A．教育部要求，小學(xué)3-6年級(jí)每周要安排1課時(shí)練習(xí)書(shū)法，普通高中要開(kāi)設(shè)書(shū)法選修課。B．從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，書(shū)法教育進(jìn)中小學(xué)課堂有較好的社會(huì)基礎(chǔ)。C．有反對(duì)者認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，寫(xiě)字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了，也就沒(méi)有必要學(xué)寫(xiě)毛筆字了。D．中國(guó)書(shū)法是世人公認(rèn)的最高藝術(shù)，它具有審美價(jià)值，能豐富人的想象力。12、根據(jù)以上幾則材料，分條概述中小學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的意義。(3分)答：

13、根據(jù)以上材料，分析中小學(xué)書(shū)法教育目前存在的不利因素。（3分）答：

14、就激發(fā)學(xué)生書(shū)法學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，結(jié)合以上材料，給學(xué)校提幾點(diǎn)建議。（3分）答：

三、文言詩(shī)文閱讀（14分）（一）認(rèn)真閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題（4分）江陵①愁望有寄魚(yú)玄機(jī)楓葉千枝復(fù)萬(wàn)枝，江橋掩映②暮帆遲。憶君心似西江水，日夜東流無(wú)歇時(shí)。【注釋】①江陵：今湖北江陵縣。②掩映：時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。15、“千枝”“萬(wàn)枝”與后面哪個(gè)詞呼應(yīng)？“枝”字的重復(fù)有什么表達(dá)效果？16、“江橋掩映暮帆遲”，這是怎樣的一幅畫(huà)面？請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想和想象，作具體的描繪（30字左右）（二）（10分）明名醫(yī)戴原禮嘗至京，聞一醫(yī)家術(shù)甚高治病輒效親往觀之。其迎求溢戶，酬應(yīng)不暇。偶一求藥者既去，走而告之曰：“臨煎加錫一塊?！痹Y心異之，問(wèn)其故。曰：“此古方爾?！笔獠恢欧侥损h字，餳即糯米所煎糖也。今之庸醫(yī)妄熟諳古方，大抵不辨錫餳類耳！注：①迎：迎接他出診的人②餳：讀táng，同“糖”。17、給劃線的句子斷句（用“|”劃兩處）（2分）聞一醫(yī)家術(shù)甚高治病輒效親往觀之18、解釋下列句中加點(diǎn)詞。（4分）（1）明名醫(yī)戴原禮嘗至京（2）聞一醫(yī)家術(shù)甚高（3）走而告之曰（4）偶一求藥者既去19、翻譯句子。（2分）原禮心異之，問(wèn)其故。20、結(jié)合原文談?wù)劇搬t(yī)家”是怎樣一個(gè)人？（2分）四、寫(xiě)作（30分）21、滿樹(shù)的花朵，滿枝的果實(shí)，最初只源于那粒小小的種子。好書(shū)是一粒種子，使人睿智地成長(zhǎng)；夢(mèng)想是一粒種子，使人奮斗和堅(jiān)強(qiáng)；善念是一粒種子，使人變得陽(yáng)光和高尚；自信是一粒種子，使人充滿希望……種下一粒種子，可能會(huì)影響我們的一生。請(qǐng)以“一粒

的種子”為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：①主題積極健康。

②除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。部編七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試卷答題卡班級(jí)：姓名：分?jǐn)?shù)：溫馨寄語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，如果這試卷是蔚藍(lán)的天空，你就是那展翅翱翔的雄鷹；如果這試卷是碧綠的草原，你就是那馳騁萬(wàn)里的駿馬。只要你自信、沉著、放松，相信你一定比雄鷹飛得高，比駿馬跑得快！請(qǐng)認(rèn)真作答，書(shū)寫(xiě)分可有3分喲！一、（29分）1、①呱呱墜地②（）——（）（）——（）2、（）（2分）（）（2分）4、（9分）（1）（2）（3）（4），（5），（6），5、（6分）①A、B、C、②6、(1)(2分)(2)(2分)二、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）7、（3分）8、（2分）（）-→（）-→（溫馨而矛盾）9、（3分）（二）11、()(3分)(3分)答：（3分）答：（3分）答：三、（一）（4分）15、（二）17、（2分）聞一醫(yī)家術(shù)甚高治病輒效親往觀之18、（4分）（1）（2）（3）（4）19、（2分）20、（2分）四、寫(xiě)作（30分）21、請(qǐng)以“一粒

的種子”為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。100200300400500600參考答案一、1、（6分）①gū流淌疲憊熱忱②物競(jìng)天擇真諦2、BE3、C4、略5、①A猴王B孫悟空C行者②敢作敢當(dāng)、勇敢機(jī)智、愛(ài)憎分明等，理由略6、(1)增長(zhǎng)知識(shí)，豐富情感，開(kāi)啟心智（2）.宋明同學(xué)，書(shū)刊是我們大家共同的財(cái)富，請(qǐng)?jiān)诮窈蟮淖x書(shū)過(guò)程中注意保護(hù)我的書(shū)籍?！窘馕觥?.試題分析：回答出讀書(shū)的好處即可。增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野等。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。2.試題分析：稱呼，為什么要愛(ài)惜書(shū)刊，怎樣愛(ài)惜書(shū)刊，語(yǔ)氣委婉?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。二、（一）7、①躲著換內(nèi)褲；②洗澡時(shí)不用父母幫著搓洗；③開(kāi)始長(zhǎng)胡須，出現(xiàn)了喉結(jié)；8.（2分）受寵若驚；珍惜9.（3分）“溫馨”是懷抱兒子入睡的幸福感，希望這種溫馨的感覺(jué)永遠(yuǎn)不要失去。“矛盾”是既希望兒子茁壯長(zhǎng)大，又害怕因?yàn)閮鹤拥拈L(zhǎng)大而沒(méi)有了親密。細(xì)膩傳達(dá)出濃濃的親子之情。10.（3分）示例一：我欣賞朱自清父親的做法，因?yàn)樗麑?duì)兒子處處關(guān)愛(ài)、體貼入微。莫頓.亨特的父親教子有方我也很欣賞，兒子被困懸崖，沒(méi)有大聲斥責(zé)他，反而安慰，鼓勵(lì)孩子。本文中的父親對(duì)兒子要么置之不理，要么推諉搪塞。示例二：我不欣賞朱自清父親的做法，因?yàn)樗麑?duì)兒子事無(wú)巨細(xì)的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有能照顧到兒子身心獨(dú)立的需要。本文中的父親，忙碌之余而不忘親近兒子；莫頓.亨特的父親教子有方我也很欣賞。（作出欣賞或不欣賞的判斷并陳述理由，得2分；在比較中陳述對(duì)另外兩位父親的看法，各得（二）11.（3分）A12.（3分）①提升一個(gè)人的形象氣質(zhì)；②使人靜心，緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率；③發(fā)展特長(zhǎng)，培養(yǎng)自信；④傳承書(shū)法藝術(shù)，傳承中華文化。13.（3分）①書(shū)法實(shí)用性不強(qiáng)，許多人對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法缺乏積極性；②學(xué)校缺乏專業(yè)的書(shū)法教師；③中小學(xué)學(xué)習(xí)壓力大，書(shū)法學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)法保證。14.（3分）①要求老師在書(shū)法教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生；②營(yíng)造有利于書(shū)法教育的環(huán)境氛圍；（答“將名家書(shū)法、學(xué)生優(yōu)秀作品上墻，增強(qiáng)文化氛圍”等亦可）③開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。（如具體答出開(kāi)展諸如“參觀”“評(píng)比”“展覽”等活動(dòng)亦可）。三、（一）15、“掩映”，通過(guò)“枝”字的重復(fù)，不僅寫(xiě)出了楓葉之繁茂，而且表現(xiàn)了思婦望君的急切心情。16、極目遠(yuǎn)眺，但見(jiàn)江橋掩映于楓林之中；日已垂暮，而不見(jiàn)那人乘船歸來(lái)。（二）17、聞一醫(yī)家術(shù)甚高，治病輒效，親往觀之18．（1）曾經(jīng)（2）聽(tīng)說(shuō)（3）他，指求藥者（4）離開(kāi)19．（2分）原禮心里對(duì)這件事感到很奇怪，問(wèn)他原因。（把握重點(diǎn)詞“異”“故”的意思）20、（2分）（結(jié)合原文）是一位好心（不失一定醫(yī)德）的人，（1分）但又是一位不懂裝懂（自欺欺人，貽笑大方、不識(shí)字）的人。（1分）參考翻譯：明代的名醫(yī)戴原禮曾經(jīng)到京城，聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)醫(yī)生醫(yī)術(shù)非常高明，治病總是非常見(jiàn)效，(于是）親自前往觀看。來(lái)名醫(yī)家求要的人很多，名醫(yī)都來(lái)不及應(yīng)酬。偶然間看到一個(gè)求得藥的人已經(jīng)離開(kāi)了，那個(gè)醫(yī)生跑出來(lái)告訴他說(shuō)：臨煎藥時(shí)（要往里面）加一塊錫?！贝髟Y聽(tīng)了以后心里對(duì)這件事感到奇怪，便問(wèn)他原因，醫(yī)生說(shuō)：這只是古代的藥方罷了。他竟然不知道古方是“餳”，也就是糯米煎成的糖。唉，當(dāng)今的平庸的醫(yī)生每每妄稱自己對(duì)古方非常熟悉，大多只是連錫、餳都分不清楚的人罷了！四、寫(xiě)作（30分）21、請(qǐng)以“一粒

的種子”為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。部編七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試卷滿分：120分時(shí)間：120分一、積累與運(yùn)用（26分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一組是()(3分)A．殉職（xùn）狹隘（yì）熱忱（chén）鄙薄(bó)B.純粹（cuì）干涸(hé)坍塌（tān）酬勞（chóu）C.灼熱（zhuó）滑稽（jì）恍惚（hū）抽噎（yē）D.附和（hé）呻（shēn）吟暈眩（xuàn）突兀（wù）2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是()(3分)A．麻木不仁拈輕怕重見(jiàn)異思遷漠不關(guān)心B．精益求精不毛之地刨根問(wèn)底沉默寡言C．氣喘吁吁烘堂大笑參差不齊驚慌失挫D．靜以修身儉以養(yǎng)德淡泊明志寧?kù)o致遠(yuǎn)3．下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（3分）A.5月10日，大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動(dòng)。B.在暑假的戶外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。C.為了規(guī)范義務(wù)教育階段招生行為，長(zhǎng)沙市教育局嚴(yán)禁公辦學(xué)校招收擇校生。D.將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合，既能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)。4．下面的詞語(yǔ)，從詞性上看，分類正確的選項(xiàng)是（）（3分）①管理②治理③昨天④推測(cè)⑤漢語(yǔ)⑥創(chuàng)新⑦清楚⑧寬闊⑨減少⑩懶惰A①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩

B③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩C①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩D①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩5．下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．《紀(jì)念白求恩》的作者是毛澤東。白求恩是國(guó)際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員、著名的戰(zhàn)士。B．《植樹(shù)的牧羊人》作者是法國(guó)作家、電影編劇讓·喬諾。C．《走一步，再走一步》的作者是英國(guó)作家、心理學(xué)家莫頓·亨特。D．《誡子書(shū)》作者是三國(guó)時(shí)蜀漢政治家、軍事家諸葛亮。6．綜合性學(xué)習(xí)。（11分）本單元我們開(kāi)展了“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的閱讀熱情，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“我愛(ài)讀書(shū)，營(yíng)造書(shū)香校園”為主題的活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。（1）請(qǐng)你為學(xué)校的這次主題活動(dòng)設(shè)計(jì)幾種活動(dòng)形式。（4分）活動(dòng)形式一：舉辦“我與名著之間的故事”交流會(huì)（示例）活動(dòng)形式二：活動(dòng)形式三：（2）下表是某同學(xué)搜集到的本校學(xué)生閱讀的情況，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。（4分）調(diào)查調(diào)查年份所占比例調(diào)查內(nèi)容2016年2017年2018年不喜歡閱讀42％32％20％喜歡閱讀閱讀紙質(zhì)書(shū)籍20％23％24％用手機(jī)、電腦閱讀38％45％56％（3）現(xiàn)在的中學(xué)生，更喜歡方便快捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀，較少能沉浸書(shū)中，去領(lǐng)悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平時(shí)也只喜歡在手機(jī)、電腦上閱讀，很少閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，你將如何勸說(shuō)他更多地閱讀紙質(zhì)書(shū)籍呢？（3分）二、閱讀理解(44分)(一)閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。(16分)誡子書(shū)諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！7.解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。（3分）淫慢則不能勵(lì)精險(xiǎn)躁則不能治性年與時(shí)馳8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）①靜以修身，儉以養(yǎng)德。___________________________③非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。______________________________________________________9．作者就哪幾個(gè)方面進(jìn)行了論述？是怎樣從這幾個(gè)方面展開(kāi)論述的？（5分）10．作者寫(xiě)這封信的用意是什么？（2分）11．文中有兩句話常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，請(qǐng)寫(xiě)出這兩句話。（2分）（三）閱讀下面語(yǔ)段回答問(wèn)題。（13分）白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)⑴。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信?？墒且?yàn)槊?，僅回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見(jiàn)他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。⑵12.選文是從哪兩個(gè)方面來(lái)論述白求恩的共產(chǎn)主義精神的？（2分）13.選文前兩段分別提出分論點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)最后一段有什么作用？（2分）對(duì)比可以使論證更有說(shuō)服力。從課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（3分）對(duì)比的語(yǔ)句：（2分）好處：（1分）15.理解下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。（4分）（1）如果把畫(huà)橫線句子⑴改成：“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，個(gè)個(gè)都佩服，個(gè)個(gè)都為他精神所感動(dòng)。”表達(dá)效果有什么不同？（2）畫(huà)橫線句子⑵這句話采取排比手法，在表達(dá)上有什么作用？16.結(jié)合選文談?wù)勗诮裉煸鯓硬拍茏鲆粋€(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人？（2分）（三）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。（15分）守橋葛俊康①學(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門(mén)出來(lái)走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開(kāi)始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補(bǔ)一補(bǔ)。老葛以前是學(xué)校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開(kāi)始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來(lái)到橋頭就被驚呆了。只見(jiàn)那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來(lái)，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹(shù)枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動(dòng)了一下。這時(shí)，一顆大桃樹(shù)，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來(lái)。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹(shù)攔在那里，不一會(huì)兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹(shù)，心里轟的一聲大響，大叫一聲："壞了。"說(shuō)完，就往石橋下沖。妻子聽(tīng)到喊聲，也從屋里沖了出來(lái)。③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹(shù)。大桃樹(shù)卡在那里，死死地，動(dòng)都不動(dòng)。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會(huì)兒，大桃樹(shù)還是死死地卡著。樹(shù)上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來(lái)的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹(shù)枝、竹木、亂草，雙腿開(kāi)始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺(jué)瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳?？戳艘谎燮拮?，說(shuō)："還站著干啥？快回家去拿鋸子。"⑤此時(shí)，洪水越來(lái)越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長(zhǎng)褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹(shù)上的一些樹(shù)枝、亂草。⑥妻子拿來(lái)鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹(shù)上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹(shù)，往樹(shù)上爬。爬上大樹(shù)，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開(kāi)始鋸樹(shù)。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔(dān)心，說(shuō)："慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，不要慌！千萬(wàn)不要讓洪水把你沖下去了。"老葛沒(méi)回答，坐在樹(shù)上，雙腿死死地夾住樹(shù)干，用力地鋸著那根最長(zhǎng)的最粗的樹(shù)枝。⑦不一會(huì)兒，有學(xué)生來(lái)上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學(xué)生們乖乖站在那里，看著老葛。學(xué)校的老師也趕過(guò)來(lái)了。村長(zhǎng)也來(lái)了。跟在村長(zhǎng)身后的，還有幾位年輕人，村長(zhǎng)一看，太危險(xiǎn)了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來(lái)。村長(zhǎng)把繩子拴在樹(shù)枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過(guò)幾番折騰，樹(shù)枝終于被拉開(kāi)了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。⑧水位下去了。橋面完全露了出來(lái)。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過(guò)橋的幾位學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。⑨幾天后，老葛被評(píng)為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險(xiǎn)先進(jìn)個(gè)人，得了一本榮譽(yù)證書(shū)，還有兩千塊錢獎(jiǎng)金。拿到獎(jiǎng)金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬(wàn)元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。⑩修橋的時(shí)候，學(xué)校的校長(zhǎng)和村長(zhǎng)都來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。村長(zhǎng)問(wèn)老葛還有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說(shuō)："我還真有個(gè)要求，不知你們答不答應(yīng)？"村長(zhǎng)說(shuō)："答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)，您說(shuō)就是。"老葛轉(zhuǎn)頭看了看不遠(yuǎn)處的學(xué)校，說(shuō)："我想給孩子們?cè)偕咸谜n。"校長(zhǎng)一聽(tīng)，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒(méi)說(shuō)，眼里慢慢地就開(kāi)始了濕潤(rùn)。17.閱讀文章第③~⑧段，概括補(bǔ)充"守橋"的情節(jié)。（4分）開(kāi)端：老葛看見(jiàn)洪水涌來(lái)，一顆大桃樹(shù)堵在了橋洞口。發(fā)展：高潮：結(jié)尾：村長(zhǎng)和年輕人合力拉開(kāi)了堵在橋洞口的大桃樹(shù)。18.第②段畫(huà)線句描寫(xiě)洪水來(lái)時(shí)的情景有什么作用？（4分）19.品味下面的句子，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。（4分）（1）老葛看著大樹(shù)，心里轟的一聲大響，大叫一聲："壞了。"（"轟的一聲大響"有什么表達(dá)效果？））校長(zhǎng)一聽(tīng)，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒(méi)說(shuō)，眼里慢慢地就開(kāi)始了濕潤(rùn)。（"愣""緊緊""慢慢""濕潤(rùn)"反映了校長(zhǎng)怎樣的心理變化？）20.文章以"守橋"為標(biāo)題有什么妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）三、作文（50分）21.按要求寫(xiě)一篇記敘文。題目：特別的經(jīng)歷要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②不少于600字。參考答案一、積累與運(yùn)用1.B【解析】A.狹隘（yì）應(yīng)讀狹隘（ài）C滑稽（jì）應(yīng)讀滑稽（jī）D.附和（hé）應(yīng)讀附和（hè）C【解析】烘堂大笑應(yīng)為哄堂大笑驚慌失挫應(yīng)為驚慌失措3.C【解析】A．語(yǔ)義重復(fù)，“大約”與“左右”重復(fù)，刪去其一即可；B．不合邏輯，“防止”與“不要”雙重否定表示肯定，與語(yǔ)義不符，應(yīng)去掉“防止”或者“不要”；C．表述正確；D．搭配不當(dāng)，“發(fā)揚(yáng)…產(chǎn)業(yè)”搭配不當(dāng)，可將“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)展”。B【解析】①管理②治理④推測(cè)⑥創(chuàng)新⑨減少都是動(dòng)詞③昨天⑤漢語(yǔ)都是名詞⑦清楚⑧寬闊⑩懶惰

都是形容詞。C．【解析】《走一步，再走一步》的作者是美國(guó)作家、心理學(xué)家莫頓·亨特。6.（1）示例：舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)；舉行“我愛(ài)讀書(shū)”征文比賽；辦一期介紹名著的黑板報(bào)等（活動(dòng)形式設(shè)計(jì)合理即可）（2）示例：這所中學(xué)喜歡閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)（或不喜歡閱讀的學(xué)生越來(lái)越少）；喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)最快（喜歡閱讀紙質(zhì)書(shū)籍的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)緩慢）。（意思對(duì)即可）（3）示例：小明，在手機(jī)、電腦上閱讀雖然更快捷、更方便，但長(zhǎng)期采用這種閱讀方式會(huì)使我們的心態(tài)浮躁，對(duì)我們的眼睛傷害也很大。閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，能使我們沉浸于優(yōu)美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。我們何不更多地閱讀紙質(zhì)書(shū)籍呢？（有稱呼、表述得體，答出網(wǎng)絡(luò)閱讀的不足，答出紙質(zhì)閱讀的好處，意思對(duì)即可）二、閱讀理解（一）7.勵(lì)：振奮險(xiǎn)：輕薄馳：疾行，指迅速逝去8.（1）用恬靜來(lái)修養(yǎng)自己的身心，用節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。（2）不恬淡寡欲就不能表明自己崇高的志向，不寧?kù)o安穩(wěn)就不能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。9.作者就學(xué)習(xí)和做人兩個(gè)方面進(jìn)行了論述；無(wú)論做人，還是學(xué)習(xí)，作者強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“靜”字：修身須要靜，學(xué)習(xí)須要靜，獲得成就也取決于靜。把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，把“靜”與“躁”加以對(duì)比，增強(qiáng)了論述效果。10.告誡兒子修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德。11.非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（二）12.毫不利己，專門(mén)利人和對(duì)技術(shù)精益求精二個(gè)方面來(lái)揭示和闡述的。13.最后一段是全文的總結(jié)，主要是闡述學(xué)習(xí)白求恩的深刻意義。14.對(duì)比語(yǔ)句：“白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。”或“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)?！焙锰帲簩?duì)比方法的好處是，突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要。明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。15.（1）連用兩個(gè)雙重否定句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外，每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動(dòng)搖。（2）作者用五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè)……的人”組成一組排比，議論得熱情洋溢，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，收束非常有力?！案呱小敝溉烁?，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級(jí)趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義16.開(kāi)放性試題，聯(lián)系選文，結(jié)合實(shí)際來(lái)談，言之有理即可。（三）17.發(fā)展：老葛拉不動(dòng)卡在橋洞口桃樹(shù)，樹(shù)上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹(shù)。18.①交待了洪水來(lái)勢(shì)兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣；②引出下文，為下文描寫(xiě)大桃樹(shù)被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；④表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。19.（1）運(yùn)用心理描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出老葛看到桃樹(shù)卡在洞口時(shí)內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，表現(xiàn)出形勢(shì)的危急，以及老葛準(zhǔn)確的預(yù)見(jiàn)性和強(qiáng)烈的責(zé)任心。（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出校長(zhǎng)在聽(tīng)到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課時(shí)，由不解到理解再到心生敬佩的心理變化過(guò)程。20."守橋"是主人公老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來(lái)的"工作"；"守橋"概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。主人公老葛守住了學(xué)校門(mén)前河上的小橋，守住了孩子們上學(xué)的路，同時(shí)，也守住了內(nèi)心這座"教書(shū)育人"的"橋"，表現(xiàn)出他對(duì)教師這一職業(yè)的無(wú)限尊重與熱愛(ài)。部編七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試卷學(xué)校_____________班級(jí)_____________姓名________得分_________一、積累與運(yùn)用1、按要求完成下列各題。（10分）（1）給下列加點(diǎn)字注音或者根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。拈輕怕重（）chuò學(xué)()干

hé（

）tān(

)塌（2）解釋詞語(yǔ)。A、麻木不仁:B、見(jiàn)異思遷：（3）改正詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字：真蒂（）物竟天擇（）2、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A.能否杜絕酒后駕車的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于有關(guān)部門(mén)要加大執(zhí)法力度。B.

中學(xué)生寫(xiě)作文，一定要注意表達(dá)真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。C.今日，中國(guó)讀者以各種方式表達(dá)對(duì)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者馬爾克斯的追念。D.

各地要將《新華字典》列入今年新建的農(nóng)家書(shū)屋圖書(shū)采購(gòu)。3、名著閱讀。（3分）①根據(jù)語(yǔ)境，填寫(xiě)出文中字母指代的同一人物不同階段的稱呼A、B：C：4、默寫(xiě)。（5分）（1），卻話巴山夜雨時(shí)（《夜雨寄北》）（2）劉禹錫《秋詞》中一反過(guò)去文人悲秋的傳統(tǒng)，以積極向上的豪邁之情贊頌秋天美好的詩(shī)句是,（4）一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)__________________________________________，一個(gè)___________________________,一個(gè)____________________________.閱讀理解（４０分）閱讀下面文言文語(yǔ)段，完成5—9題。（10分）誡子書(shū)諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【閱讀訓(xùn)練】5、用“/”對(duì)下列句子畫(huà)出句讀。（2分）靜以修身，儉以養(yǎng)德。6、解釋詞語(yǔ)。（2分）（１）廣才_(tái)_______________________________________（２）將復(fù)何及_____________________________________7、翻譯句子（2分）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。淫慢不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。8、諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是什么？（2分）9、諸葛亮寫(xiě)這封信的目的是什么？（2分）(二)閱讀下面語(yǔ)段，完成10—13題。（9分）①白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。②每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。③不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。④一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。⑦這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。⑩每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。10．對(duì)上段文字的要點(diǎn)歸納正確的是（）（２分）A．從前線回來(lái)的人都被白求恩的精神所感動(dòng)。B．指出不少自私自利的共產(chǎn)黨員至少不能算真正的共產(chǎn)黨員。C．贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神。D．白求恩同志毫不利已專門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。11．對(duì)選文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（２分）A．在敘述白求恩的情況時(shí)，有正面介紹，也有側(cè)面介紹。B．選文共分三個(gè)層次，正確的劃分方法應(yīng)是：①②③／④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩。C．選文采用了夾敘夾議的寫(xiě)法。D．文中用了三個(gè)雙重否定句，其作用是：強(qiáng)調(diào)白求恩的精神感人之深。12．這段文字批判不少人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，同白求恩同志_____________________形成鮮明對(duì)照；批判不少人對(duì)同志對(duì)人民冷冷清清、漠不關(guān)心、麻木不仁的態(tài)度，同白求恩同志________形成鮮明對(duì)照。（２分）13．比較下面兩個(gè)句子，從表達(dá)效果看，哪一句好些？為什么？（３分）原句：從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。改句：從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，個(gè)個(gè)都佩服，個(gè)個(gè)都為他的精神所感動(dòng)。答：(二)閱讀下面語(yǔ)段，完成14—17題。（１２分）（一）擁你入睡（12分）（肖復(fù)興）①兒子上初一以后，忽然一下子長(zhǎng)大了。換內(nèi)褲，要躲在被子里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我?guī)退甏旰蟊扯疾挥昧?。②我知道，兒子長(zhǎng)大了，像日子一樣無(wú)可奈何地長(zhǎng)大了。原來(lái)?yè)碛械奶烊坏募∧w之親和無(wú)所顧忌的親昵，都被兒子這長(zhǎng)大拉開(kāi)了距離，變得有些羞澀了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？⑤莫非睡意朦朧中，兒子一下子失去了現(xiàn)實(shí)，跌進(jìn)了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動(dòng)人的一角？讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾起他現(xiàn)在并不是想拒絕的往日溫馨？⑥兒子確實(shí)像小貓一樣睡在我的懷里。均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。⑦我想起他小時(shí)候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫(xiě)東西，玩著玩膩了，他要喊“爸爸，你什么時(shí)侯寫(xiě)完呀？陪我玩玩不行嗎？”我說(shuō)：“快啦！快啦！”卻永遠(yuǎn)快不了，心和筆被拽走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他等不及了，就跑過(guò)來(lái)跳在我的懷里帶有幾分央求的口吻說(shuō)：“爸爸！我不搗亂，我就坐這兒，看你寫(xiě)行嗎？”我怎么能說(shuō)不行？已經(jīng)把兒子孤零零地拋到一邊，寂寞了那么長(zhǎng)時(shí)光！我摟著他，騰出一只手接著寫(xiě)。⑧那時(shí)候，好多東西都是這樣摟著兒子寫(xiě)出來(lái)的。他給我安詳，給我親情，給我靈感。他一點(diǎn)兒也不鬧，一句話也不講，就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥(niǎo)，看我寫(xiě)，仿佛看懂了我寫(xiě)的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其實(shí)，那時(shí)他認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)字。有好幾次，他倚在我的懷里睡著了，睡得那么香那么甜，我都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)……⑨以后我常常想起那段艱辛卻溫馨的寫(xiě)作日子，想起兒子倚在我懷中小鳥(niǎo)一樣靜靜睡著的情景。我覺(jué)得我的那些東西里有兒子的影子、呼吸，甚至睡著之后做的那些個(gè)燦若星光的夢(mèng)。⑩兒子長(zhǎng)大了?？v使我又寫(xiě)了很多比那時(shí)要好的故事，卻再也尋不回那時(shí)的感覺(jué)、那一份夢(mèng)境。因?yàn)閮鹤釉俨粫?huì)像鳥(niǎo)兒一樣蹦上你的枝頭，倚在你的懷里睡著了。（11）.如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。他倚在我的懷里睡得那么香甜、恬靜。我的胳膊被他枕麻了，我不敢動(dòng)，我怕弄醒他，我知道這樣的機(jī)會(huì)不會(huì)很多甚至不會(huì)再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地?fù)碇?，像擁著一支又輕又軟又薄又透明的羽毛．生怕稍稍一失手，羽毛就會(huì)裊裊飛去……（12）.并不是我太嬌貴兒子，實(shí)在是他不會(huì)輕易地讓你擁他入睡。他已經(jīng)長(zhǎng)大，嘴唇上方已經(jīng)展起一層細(xì)細(xì)的絨毛，喉結(jié)也已經(jīng)像要啄破殼的小鳥(niǎo)一樣在蠕動(dòng)。用不了多久，他會(huì)長(zhǎng)得比我還要高，這張床將伸不開(kāi)他的四肢……哦，我親愛(ài)的兒子，你懂嗎？此刻的睡夢(mèng)中，你夢(mèng)見(jiàn)爸爸這一份溫馨而矛盾的心思了嗎？......（13）.一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我沒(méi)有舍得叫醒兒子。（選自《做人與處世》有刪改）14、閱讀全文，請(qǐng)概括出“兒子長(zhǎng)大了”主要表現(xiàn)在哪些方面。（3分）15、本文作者的心理描寫(xiě)細(xì)膩真切，從文中找出擁長(zhǎng)大的兒子入睡時(shí)的心理感受的詞語(yǔ)。（2分）（）-→（）-→（溫馨而矛盾）16、第（12）段中“爸爸這一份溫馨而矛盾的心思”，你怎樣理解？（3分）17、針對(duì)下列兩則鏈接材料和文章第⑦段中共有三位父親的舉動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你欣賞或不欣賞哪位父親的做法，并通過(guò)比較陳述理由。（4分）【鏈接一】他給我揀定了靠車門(mén)的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。（朱自清《背影》）【鏈接二】“下來(lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了?！薄拔蚁虏蝗?！”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！”“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎?”(莫頓·亨特《走一步，再走一步》關(guān)于“中小學(xué)書(shū)法教育”的主題閱讀(９分)【話題背景】

教育部《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》指出：義務(wù)教育階段書(shū)法教育以語(yǔ)文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)3-6年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開(kāi)設(shè)書(shū)法選修課?！菊{(diào)查數(shù)據(jù)】一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：71.4%的受訪者表示一個(gè)人的字代表著一個(gè)人的形象氣質(zhì)；72.5%的受訪者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷；42.5%的受訪者認(rèn)為自己的字拿不出手；74.7%的受訪者認(rèn)為，即便在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，寫(xiě)一手好字仍根重要。(摘自《中國(guó)青年報(bào)》）【精選案例】

書(shū)法是戴敏的第一項(xiàng)特長(zhǎng)。她回憶，小學(xué)放暑假，天天呆在家里練字，開(kāi)始也覺(jué)得苦，“但練著練著就練出感覺(jué)了，十分享受這過(guò)程”。戴敏練書(shū)法源于父親一次不經(jīng)意的鼓勵(lì)，后來(lái)就漸漸愛(ài)上了書(shū)法，而老師也通常會(huì)在寫(xiě)得好的字上畫(huà)圈，“每次看到自己字上的圈多了就會(huì)感到很開(kāi)心”。對(duì)于用依帆來(lái)說(shuō)，少年時(shí)