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文檔簡介
第語言手指歌小班教教案(4篇)每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。寫好教案,才能讓課堂教學(xué)更完整,如何寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案?我們將帶你一起探索“語言手指歌小班教教案”的奧秘,感謝您的支持和信任希望您能多多關(guān)注我們的網(wǎng)站!
語言手指歌小班教教案篇1
《小班語言五根手指的故事教案反思》
引言:
在小班語言教學(xué)中,既要注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,又要通過生動有趣的故事情節(jié)激發(fā)幼兒的興趣并提高他們的參與度。本篇文章將詳細(xì)闡述一個關(guān)于五根手指的故事教案,并進(jìn)行反思總結(jié)。該教案旨在幫助幼兒學(xué)會發(fā)音、識別字母,并靈活運(yùn)用它們。
一、故事梗概
故事講述了樂樂小手指和它的四個好朋友分別是大拇指、食指、中指、無名指和小指的冒險歷程。每個手指都有自己的特點和能力,他們共同經(jīng)歷了許多有趣的事情,比如登山、追趕小動物等。通過這些冒險,每個手指都克服了自己的缺點,變得更加智慧和勇敢。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.幫助幼兒掌握五個手指的名稱和順序。
2.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,讓他們能夠通過自己的語言描述故事中的情節(jié)。
3.幫助幼兒學(xué)會發(fā)音、識別字母,并能夠?qū)⑺鼈兘M合成有意義的詞語。
4.提高幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神,培養(yǎng)他們的社交能力。
三、教學(xué)方法與活動設(shè)計
1.教師通過幻燈片或繪本演示故事情節(jié),同時配合語言和表情,激發(fā)幼兒的興趣。
2.教師與幼兒進(jìn)行互動問答,讓幼兒思考故事中的問題并給予合理回答,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
3.分小組進(jìn)行角色扮演,讓每個幼兒扮演其中一個手指的角色,并通過表演展示手指的特點和能力。
4.制作五個手指的卡片,讓幼兒邊玩邊學(xué),培養(yǎng)他們的記憶力和觀察力。
5.播放與故事相關(guān)的兒歌或動畫,通過歌曲和動畫的形式幫助幼兒更好地理解故事。
四、教學(xué)效果分析
通過該教案的實施,幼兒在聽故事的過程中,能夠積極參與,理解故事情節(jié),并通過角色扮演等方式,加深對故事中手指特點和能力的認(rèn)識。同時,在字母發(fā)音和識別方面也有了明顯的提高。在團(tuán)隊合作活動中,幼兒學(xué)會了互相幫助、尊重和合作??傮w來說,這個教案達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
五、教學(xué)反思和改進(jìn)
1.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性:教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加系統(tǒng)和連貫,不能僅僅停留在故事講解上,要將故事中的知識點更加有意義地銜接起來,使幼兒對所學(xué)知識有更深入的理解。
2.豐富活動形式:除了角色扮演和制作卡片,可以引入更多多樣的活動形式,比如游戲、拼圖等,以增加學(xué)生的參與度和動手能力。
3.個性化教學(xué):針對每個幼兒的不同特點和需求,采取個別輔導(dǎo)和啟發(fā),使每個幼兒都能在適合自己的環(huán)境和方式下取得進(jìn)步。
結(jié)語:
通過這個教案的反思,我意識到在小班語言教學(xué)中,故事情節(jié)的設(shè)置和教學(xué)方法的選擇都起著至關(guān)重要的作用。通過精心設(shè)計的教案,可以啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。同時,在實際教學(xué)中,也要根據(jù)幼兒的實際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn),以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
語言手指歌小班教教案篇2
一、設(shè)計意圖:
針對小班幼兒喜歡朗誦兒歌的年齡特點,取材貼近幼兒生活,以幼兒熟悉的各種小動物走路的姿勢這一生活經(jīng)驗為切入點,設(shè)計小班語言活動《來來來》,讓幼兒在模仿小動物走路的各種姿勢的輕松愉快的活動氛圍中學(xué)習(xí)兒歌語言,學(xué)會使用一些動詞,如:跳、爬等,體驗語言活動的快樂。
二、活動目標(biāo):
1、喜歡朗誦兒歌,能理解并學(xué)習(xí)使用一些動詞,如:跳、爬等。
2、體驗活動帶來的快樂。
2、幼兒掌握一些小動物走路的生活經(jīng)驗。
小結(jié):哦,這里有高高的山、綠綠的草地、藍(lán)藍(lán)的河水、白白的云朵、紅紅的太陽,還有一棵大樹,這里真漂亮呀!小動物們也來啦!
(二)學(xué)習(xí)兒歌。
師:
(1)看,誰來啦?你怎么知道是小兔呀?哦,這里有兩只長長的耳朵露出來了,我們一起把他請出來吧!
(2)我們一起說“小兔小兔快出來,小兔小兔快出來!哇,真的是小兔!伸出小手和它打個招呼“小兔,你好!”
(3)哎?小兔是怎么過來的呀?小朋友學(xué)的小兔可真像,我們一邊跳一邊念念。小朋友學(xué)得真好!跟著老師再來一遍。
(4)小兔子跳的真好,跳累了吧,我們一起來輕輕地坐下。
2、“小魚來,小魚游過來”。
師:
(1)小朋友看,小河里誰也來啦?小魚是怎么過來的呢?哦,小魚來,小魚游過來。一起說說。
(2)來!我們一邊學(xué)小魚游一邊說“小魚來,小魚游過來”,這邊小魚說說,這邊的小魚也說說。
(3)真棒!小魚要休息了,我們也輕輕坐下吧。
3、“小烏龜來,小烏龜爬過來,小朋友來,小朋友走過來?!?/p>
師:咦?還有誰也等不及過來啦?小烏龜是怎么來的?對拉!“小烏龜來,小烏龜爬過來”,坐在小椅子上和老師一邊念一遍學(xué)學(xué)小烏龜。那小朋友是怎么來的呢?來,我們學(xué)小朋友走到老師身邊來,“小朋友來,小朋友走過來”,跟我一起念呀!“小朋友來,小朋友走過來”小手?jǐn)[動,真神氣。
(三)完整欣賞兒歌。
師:
(1)老師這些編成一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽。小朋友可以跟著老師一起輕輕地念。
(2)老師跟著課件一起念給幼兒聽。
(3)兒歌的名字叫《來來來》,叫什么?跟老師一起念念。
(4)老師發(fā)現(xiàn)小朋友有點學(xué)會了呢?聲音再響亮點,念一遍,好不好?
(5)小朋友念得真好!來!我們一邊念一邊再學(xué)學(xué)它們走路吧。
(6)小動物們休息了,小朋友也輕輕坐下來。
(四)創(chuàng)編。
師:
(1)這么多小動物來了,還有很多小動物也想來呢!瞧(課件)它們是誰呀?
(2)__你來說?螃蟹是怎么過來了呢?哦,“螃蟹來,螃蟹爬過來”小朋友一起念念,__,還有什么小動物?“小青蛙,小青蛙跳過來”用剛才好聽的話也來說說。
師:這么多小動物一起玩,真開心!它們一起跳起來舞,我們也來學(xué)學(xué),好不好?來,圍到老師身邊來,小動物們,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)啦!
語言手指歌小班教教案篇3
活動目標(biāo)
1、會邊念兒歌邊做手指動作。
2、能大聲的朗誦兒歌,感受手指游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
課件《手指兒歌》。
活動重點
活動難點
重點:會邊念兒歌邊做手指動作。
難點:能大聲的朗誦兒歌,感受手指游戲的快樂。
教學(xué)方法與手段
情景教學(xué)法,多媒體輔助教學(xué)法、
一、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個指頭。
師:我們一起來數(shù)一數(shù)我們的小手有幾個手指頭。
二、知道小手指頭也會變魔術(shù),引起幼兒學(xué)兒歌的興趣。
1、師:老師的手指頭還能變魔術(shù)呢?想不想看一看?
2、教師邊念兒歌邊做手指動作,并組織幼兒回憶兒歌內(nèi)容。出示課件(毛毛蟲,小兔,小貓,蝴蝶,老虎)
1個手指頭呀,変呀變呀,變成了什么?
2個手指頭呀,変呀變呀,變成了什么?
3個手指頭呀,変呀變呀,變成了什么?
4個手指頭呀,変呀變呀,變成了什么?
5個手指頭呢?
引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答,并加動作表示。
3、幼兒學(xué)念兒歌。
(1)師:小朋友的手指頭會變魔術(shù)嗎?那我們一起來試一試,好嗎?
(2)鼓勵幼兒能大聲的朗誦,并能較正確的`做手指動作。
(3)引導(dǎo)幼兒在最后一句時,做大老虎嚇人的動作,體驗兒歌的有趣。
(4)師:5個手指頭變成了什么呀?大老虎張大嘴巴,露出鋒利的牙齒可真可怕!小朋友來學(xué)一學(xué)它的樣子!待會兒,我們念到最后一句就把大老虎嚇人的動作做出來好嗎?)。
反思:我們經(jīng)常與孩子一起開展手指游戲,所以今天的手指兒歌內(nèi)容對大家來說挑戰(zhàn)度不是很大,幼兒能夠很準(zhǔn)確的記住從一個手指頭到五個手指頭的變法。幼兒的興趣濃厚,課堂氣氛活躍,其實在下一個可否請幼兒自己創(chuàng)編,這樣可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。幼兒的參與度也比較高。
語言手指歌小班教教案篇4
小班語言手指變變變教案反思
引言:
《小班語言手指變變變教案》是為了幫助小班幼兒提高語言表達(dá)能力而設(shè)計的一堂語言教學(xué)課程。通過使用手指表演的形式,激發(fā)幼兒的興趣與參與度,培養(yǎng)他們的語言能力以及表達(dá)自己思想和情感的能力。以下是我對這堂教案的反思。
一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計具體、明確,能夠引導(dǎo)幼兒積極參與,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。通過手指變變變的教學(xué)活動,幼兒不僅能夠?qū)W習(xí)到一些生活常識和簡單的句子表達(dá),還能培養(yǎng)觀察力、聯(lián)想能力和邏輯思維能力。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是具有可操作性和實際意義的。
二、教學(xué)內(nèi)容的組織
教案中的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗和興趣點,采用了直觀的手指表演形式,以及與生活相關(guān)的情境對話,引導(dǎo)幼兒積極參與到教學(xué)活動中。通過故事情節(jié)的引導(dǎo),幼兒能夠更好地理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的組織具有梯度性和循序漸進(jìn)的特點,有助于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。
三、教學(xué)方法的運(yùn)用
教案中運(yùn)用了多種教學(xué)方法,如聽說結(jié)合、師生互動、故事情境設(shè)計等。教師在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,通過導(dǎo)引和引導(dǎo)的方式,使幼兒能夠主動參與和思考。教學(xué)方法的運(yùn)用能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
四、教具的運(yùn)用
教案中使用的教具適合小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)需求,如手指、繪本、多媒體等。教具的運(yùn)用使教學(xué)更加直觀生動,有利于幼兒的理解和記憶。特別是手指的運(yùn)用,不僅能夠引起幼兒的興趣,還能鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力和動手能力。
五、教學(xué)評價的方式
教案中設(shè)置了多種評價方式,如觀察評價、互助評價、自我評價等。這些評價方式能夠全面、客觀地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步情況,并及時進(jìn)
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