部(統(tǒng))編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《預(yù)習(xí)單》學(xué)生預(yù)習(xí)案設(shè)計(jì)

部（統(tǒng)）編五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《預(yù)習(xí)單》

1白鷺

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題白鷺時(shí)間建議10?15分鐘

熟讀

默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

課文

1ion

2.工整地抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。

3.聯(lián)系上下文或借用工具書(shū)理解下面的詞語(yǔ)。

嗜好：

恩惠:

預(yù)習(xí)

字詞

鏗鏘:

預(yù)

學(xué)美中不足:

內(nèi)

容

內(nèi)容本文通過(guò)對(duì)和、、的比較,

感知襯托出的形體“適宜”及自然美的特點(diǎn)。

資料L搜集郭沫若的資料。

搜集2.搜集白鷺的相關(guān)信息。

1.例：從全文看，白鷺的美主要體現(xiàn)在哪些方面？

閱讀

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題:

質(zhì)疑

-YQZD-

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2落花生

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題落花生時(shí)間建議10?15分鐘

熟讀

默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

課文

1.寫(xiě)出或補(bǔ)全詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的音節(jié)。

mfa1

一畝吩咐榨油石榴高

矮2.重點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)，下面的生字要注意“一點(diǎn)”。

“一點(diǎn)”不能多澆

a__點(diǎn)、”不能少慕

3.讀一讀下面的兩個(gè)多音字，把它們?cè)谖闹械淖x音寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。

便（）空（）

預(yù)習(xí)4.看誰(shuí)選得準(zhǔn)。

字詞固然雖然既然居然

（）（）你們那么愛(ài)吃花生，就一起來(lái)種花生吧。

預(yù)1

學(xué)（2）沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，我們（）收獲了。

內(nèi)（3）花生的好處（”艮多，但是有一樣最可貴。

容

課文是按_________________順序來(lái)記敘的，圍繞“花生”寫(xiě)

內(nèi)容

了種花生、、、，重點(diǎn)寫(xiě)了

感知

0

資料

搜集許地山的資料。

搜集

1.例：”人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的

閱讀人?！蹦銓?duì)這句話怎樣理解？

質(zhì)疑2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：

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3桂花雨

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題桂花雨時(shí)間建議10?15分鐘

熟讀課文帶著對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念的感情朗讀課文三遍。

L選出加點(diǎn)字的正確音節(jié)，畫(huà)“，再大聲讀兩遍。

篁筐(lu6lou)杭州(hdnghan)

2.工整地抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。

懂事

茶葉

3.讀課文，試著理解下列詞語(yǔ),完成填空。

觀賞品嘗欣賞

（1）小時(shí)候，我無(wú)論對(duì)什么花，都不懂得（）。

預(yù)習(xí)字詞

⑵我去公園（）美麗的杜鵑花。

（3）我（）了媽媽做的紅燒魚(yú)，味道真是好極了。

4.我能快速地在課文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

家鄉(xiāng)（）尋覓（）認(rèn)真（)

擔(dān)憂（）趕忙（）姿勢(shì)（)

本文以_為詠嘆對(duì)象，寄寓了作者.

內(nèi)容感知

的思想感情。

1.搜集琦君的資料。

資料搜集

2.搜集與桂花有關(guān)的名句。

1.例：為什么作者那么喜歡桂花？

閱讀質(zhì)疑2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題:

-YQZD-

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4*珍珠鳥(niǎo)

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題珍珠鳥(niǎo)時(shí)間建議10-15分鐘

熟讀課文帶著對(duì)珍珠鳥(niǎo)的贊美和喜愛(ài)的感情朗讀課文三遍。

1.讀一讀本課的生字，給下面的字補(bǔ)全音節(jié)。

m____y____x_________ei____aji_____m____

蔓幽享陪趴瞼眸

2.查字典，給本課出現(xiàn)的多音字注音，再把課文中帶多音字

的詞語(yǔ)圈出來(lái)，大聲地讀兩遍。

預(yù)習(xí)字詞待

3.讀課文，試著理解下面的詞語(yǔ)，并根據(jù)意思選擇詞語(yǔ)。

流瀉不動(dòng)聲色

預(yù)（1）不讓感情、想法從說(shuō)話聲音、語(yǔ)氣和臉色上流露出來(lái)。形

學(xué)容態(tài)度鎮(zhèn)靜。也形容輕而易舉，不費(fèi)力氣。（）

內(nèi)

（2）（液體、光線等）迅速地流出、射出、跑過(guò)。（）

容

課文主要通過(guò)描寫(xiě)“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的悉心照顧和真切關(guān)

內(nèi)容感知愛(ài)，道出全文的核心：

O

資料搜集搜集馮驥才的資料。

1.“小家伙”這樣的稱(chēng)呼表現(xiàn)了作者怎樣的感情？

閱讀質(zhì)疑2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：

-YQZD-

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5搭石

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題搭石時(shí)間建議10-15分鐘

熟讀課文默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

1.先認(rèn)讀本課的生字，再判斷對(duì)錯(cuò)。

(1)“綽”的讀音是CU。。()

⑵“衡”的偏旁應(yīng)該是。()

(3)“訪”的最后一筆是，。()

2.工整地抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。

m甘口P?=nP宣

預(yù)習(xí)字詞汛期懶惰

3.讀一讀下面的多音字，把它在文中的讀音寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。

間()

預(yù)

學(xué)

1.寫(xiě)出文中的一句俗語(yǔ)。

內(nèi)

容

2.我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)__________的抬起腳來(lái)，__________的緊跟上去。

內(nèi)容感知

__________的聲音，像_______________________________;

清波漾漾，人影綽綽，給人_________________________O

(2)一排排_(tái)_________,_____________,_____________,它

們____________故鄉(xiāng)的小路，_____________鄉(xiāng)親們美好的

情感。

資料搜集搜集劉章的相關(guān)資料。

1.例：本文的中心句是哪句話？

閱讀質(zhì)疑2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：

-YQZD-

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6將相和

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題將相和時(shí)間建議10-15分鐘

熟讀

文

課默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

1.讀一讀本課的生字，給下面的字補(bǔ)全音節(jié)。

____i11q____r_____do

璧_________藺_______辭________卿________辱袍

2.工整地抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。

..

召集大臣商議..:..

..

預(yù)習(xí)典禮允諾

字詞

3.查字典，給本課出現(xiàn)的多音字治三音，再把課文中帶多音字的詞

語(yǔ)圈1:E來(lái)，大聲地讀兩遍。

強(qiáng)戈小

預(yù)

學(xué)

內(nèi)削

容

1.課文中的“將”指的是_______________,“相”指的是

_______________,”和“在這里是______________的意思。全文

內(nèi)容

的敘述順序是由“和”到“不和”再到“和二將相不和是因?yàn)?/p>

感知

____________________O后來(lái)將相又和好是因?yàn)開(kāi)___________O

2.課文講述了__________、___________和___________三個(gè)小故事。

司馬遷是西漢偉大的_________家、___________家、

資料

__________家。他創(chuàng)作的中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史__________，被

搜集

公認(rèn)為中國(guó)史書(shū)的典范，被魯迅譽(yù)為“______________”。

1.例：你認(rèn)為廉頗是個(gè)什么樣的人？藺相如呢？

閱讀2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：

質(zhì)疑

-YQZD-

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7什么比獵豹的速度更快

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題什么比獵豹的速度更快時(shí)間建議10?15分鐘

熟讀課文默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

1.把詞語(yǔ)中加點(diǎn)-字的音節(jié)補(bǔ)3￡完整。

t_y_______h__

鴕鳥(niǎo)輸羸?告獺

2.重點(diǎn)描一描，下面的生字要注意“一橫”。

圖］

“一橫”不能多

“一橫”不能少

預(yù)習(xí)字詞

3.讀一讀下面的多音字，把它在文中的讀音用選出

來(lái)。

冠(gudnguan)

4.聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解下面的詞語(yǔ)。

浩瀚：

預(yù)

學(xué)難以置信：

內(nèi)

容

本文講述了陸地上跑得胄最快的動(dòng)物是_____________。

____________向下俯沖的速也萱相當(dāng)于高速公路上飛速行駛

的汽車(chē)的速度的____________倍。____________的速度比

____________還要快。如果WW月球就要搭乘速度更快的工

內(nèi)容感知

具，那就是____________,(旦

的速度是它的6倍多?？茖W(xué)?要認(rèn)為_(kāi)__________的傳播速度

是最快的。

《什么比獵豹的速度更快》的作者是____________國(guó)作

資料搜集

家_______________o

1.例：本文用到了哪些說(shuō)明方法？

閱讀質(zhì)疑2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：

-YQZD-

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8冀中的地道戰(zhàn)

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題冀中的地道戰(zhàn)時(shí)間建議10-15分鐘

熟讀課文帶著自豪感朗讀課文三遍。

1.讀一讀本課的生字，給下面的字補(bǔ)全音節(jié)。

19_____________a

壘擱岔

2.先認(rèn)讀本課的生字，再判斷對(duì)錯(cuò)。

（1）“堡”是多音字。（）

（2）“丘”的部首應(yīng)該是“一”。（）

預(yù)習(xí)字詞

⑶“陷”的第一筆是“1”。（）

3.讀課文，試著理解下面的詞語(yǔ)，完成填空。

不計(jì)其數(shù)無(wú)窮無(wú)盡隱蔽迷惑荊棘

（1）花園里的鮮花（）o

預(yù)

（2）這條路很不好走，布滿(mǎn)（）。

學(xué)

（3）海洋中有（）的寶藏。

內(nèi)

容

L地道的作用：一是（），二是（）

內(nèi)容感知0

2.冀中的地道戰(zhàn)是我國(guó)（）的一個(gè)奇跡。

1.搜集作者周而復(fù)的資料。

資料搜集

2.了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

1.例：為什么要開(kāi)展地道戰(zhàn)？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：

閱讀質(zhì)疑

-YQZD-

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9獵人海力布

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題獵人海力布時(shí)間建議10?15分鐘

熟讀課文默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

1.選出加點(diǎn)字的正確音節(jié)，畫(huà)“J”，再大聲讀兩遍。

誓言（shisi）謊言（hudnghdng）

2.工整地抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。

酬謝叮囑崩塌

焦急后悔

預(yù)習(xí)字詞3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

感激（）崩塌（）

4.讀課文，試著理解下面的詞語(yǔ)，完成填空。

飛禽走獸震天動(dòng)地千真萬(wàn)確原原本本

預(yù)震動(dòng)了天地。形容聲勢(shì)浩大。（）

學(xué)形容情況非常確定，不容置疑。（）

內(nèi)

探求事物的原始，追尋事物的根本。（）

容

飛翔的鳥(niǎo)，奔跑的獸。泛指各種鳥(niǎo)獸。（）

1.本文是一個(gè)非常生動(dòng)的蒙古族民間故事，具有（）

色彩。本文是按照（）的順序?qū)懙摹?/p>

2.思考故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，分別用一句話概括出來(lái)。

內(nèi)容感知

起因：______________________________

經(jīng)過(guò)：______________________________

結(jié)果：______________________________

1.例：為什么海力布勸鄉(xiāng)親們搬家時(shí)急得掉下了眼淚?

閱讀質(zhì)疑2?讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：

-YQZD-

部（統(tǒng)）編五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《預(yù)習(xí)單》

10牛郎織女（一）

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題牛郎織女（一）時(shí)間建議10?15分鐘

熟讀課文默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

1.把詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)全。

____iang____e____aiy____

醞釀瞳睡嬸子監(jiān)秋

2.工整地抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。

爹媽嫂于

預(yù)習(xí)字詞

好歹方結(jié)結(jié)姓r

3.在文中找出類(lèi)似的詞語(yǔ)。（寫(xiě)出三個(gè)即可）

晃晃蕩蕩：______________、______________、

_______________________________________O

預(yù)4.寫(xiě)出類(lèi)似的詞語(yǔ)。無(wú)拘無(wú)束：______________、

學(xué)、O

內(nèi)

容

在這個(gè)故事中，（）幫助了牛郎與織女相識(shí)。

牛郎的身份：

內(nèi)容感知_____________________________________________________________O

織女的身份：

_____________________________________________________________O

資料搜集搜集葉圣陶的資料。

1.例：牛郎和織女的故事與我國(guó)哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：

閱讀質(zhì)疑

-YQZD-

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11*牛郎織女（二）

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題牛郎織女（二）時(shí)間建議10?15分鐘

熟讀

默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

課文

1.讀一讀本課的生字，給下面的字補(bǔ)全音節(jié)。

____ianh____w________uai

儉皇偎技

____ai____iao____uang____iu

泰礁筐拗

2.照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。（擁有相同偏旁的詞語(yǔ)）

預(yù)習(xí)

珊瑚（）（）（）（）

字詞

3.填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（1）天上（）富麗堂皇，（）織女并不喜歡。

（2）織女（）掙扎，（）望著兩個(gè)孩子大聲喊：“快

去找你爹?！?/p>

（3）七月初七這一天地上的喜鵲（）少多了，（）它

們都到天河那兒搭橋去了。

預(yù)

學(xué)

內(nèi)

容在這個(gè)故事中，（）和（）對(duì)情節(jié)的發(fā)展影響很大。

牛郎的特點(diǎn)：

內(nèi)容____________________________________O

織女的特點(diǎn)：

感知

____________________________________O

牛郎成了（），織女成了（）,阻隔他們的天河就成

了（）。

資料

搜集牽牛星、織女星的相關(guān)知識(shí)。

搜集

1.例：從王母娘娘的舉動(dòng)和想法中可以看出什么？

閱讀2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：

質(zhì)疑

-YQZD-

部（統(tǒng)）編五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《預(yù)習(xí)單》

12古詩(shī)三首

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題古詩(shī)三首時(shí)間建議10-15分鐘

熟讀課文帶著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷朗誦古詩(shī)三遍。

1.選出下列字的一正確音節(jié)，畫(huà)，再大,聲讀兩遍。

喑（yinan）擻（sOUSL16）

2.重點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)下一面的生字。

預(yù)習(xí)字詞一筆不能少：祭乃熏

一筆不能多：哀亥恃

預(yù)

.從《示兒》可以看出作者的_____情懷。詩(shī)中，表現(xiàn)

學(xué)1

詩(shī)人的遺憾的詩(shī)句是____________________________,表現(xiàn)詩(shī)人

內(nèi)

容的遺恨的句子是__________，表現(xiàn)詩(shī)人的遺愿的句子

內(nèi)容感知

是。

2.與“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”意思類(lèi)似的名句

是。

1.陸游，字（），號(hào)（），南宋著名（）

資料搜集人、（）人。

2.《己亥雜詩(shī)》的作者是（）代詩(shī)人（）。

1.例：三首詩(shī)作有什么共同點(diǎn)？

2.讀了古詩(shī)，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：

閱讀質(zhì)疑

-YQZD-

部（統(tǒng)）編五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《預(yù)習(xí)單》

13少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）時(shí)間建議10?15分鐘

熟讀

帶著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，朗誦課文三遍。

課文

1.讀一讀本課的4三字，給下面的字補(bǔ)全音節(jié)。

1____1________aiq___

鱗惶哉潛

2.工整地抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。

潛水嘗試履行

預(yù)習(xí)疆土

字詞

3.uF課又，試著埋解卜面的字，完成填空。

故于則哉

(1)(）：所以。

學(xué)(2)(）：表示比較，相當(dāng)于“過(guò)”。

內(nèi)(3)(）：表示贊嘆，相當(dāng)于“啊”。

容(4)(）：連詞，表示因果關(guān)系，就，便。

內(nèi)容本文謳歌了祖國(guó)（）的英姿及其（）

知的前景，對(duì)肩負(fù)著建設(shè)少年中國(guó)重任的（）寄予了無(wú)

限的希望，鼓勵(lì)他們奮然而起，投入到改造社會(huì)的戰(zhàn)斗中去。

資料

搜集梁?jiǎn)⒊南嚓P(guān)材料。

搜集

1.例：作者認(rèn)為中國(guó)少年應(yīng)該是怎樣的少年？

閱讀2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：

質(zhì)疑

-YQZD-

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14圓明園的毀滅

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題圓明園的毀滅時(shí)間建議10?15分鐘

熟讀課文默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

1.選出加點(diǎn)字的正確音節(jié)，畫(huà)“，再大聲讀兩遍。

剔透（titi）武陵春色（lingHn）

2.先認(rèn)讀本課的生字，再判斷對(duì)錯(cuò)。

（1）“闖”和“唐”都是半包圍結(jié)構(gòu)。（）

（2）“毀”和“殿”的偏旁都是“殳”。（）

（3）“銷(xiāo)”可以組詞為“銷(xiāo)滅”。（）

3.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

不（）估（）舉世（）（）

奇（）異（）

玲瓏（）（）（）（）海北

預(yù)習(xí)字詞眾（）拱（）

金（）（）煌亭（）樓（）

田（）風(fēng)（）

預(yù)詩(shī)（）畫(huà)（）風(fēng)景（）（）

學(xué)4.將下列詞語(yǔ)按一定的順序排列。

內(nèi)⑴元清唐明宋

容

⑵圓明園皇家園林長(zhǎng)春園園林

1.本文第4自然段第一句話起到（）的作

用。

內(nèi)容感知

2.文中（）、（）、（）三個(gè)動(dòng)

詞概括了侵略者的罪行。

資料搜集搜集雨果對(duì)圓明園的評(píng)價(jià)。

1.例：為什么說(shuō)圓明園是一座宏偉的建筑？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：

閱讀質(zhì)疑

-YQZD-

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15*小島

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題小島時(shí)間建議10?15分鐘

熟讀

默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

課文

1.讀一讀本課的生字，把音節(jié)補(bǔ)充完整。

y_____t__________do1__________do

域）艇矛嚨舀

2.我能聯(lián)系上下文或借用工具書(shū)理解下面的詞語(yǔ)。

矛盾：

拘束：

預(yù)習(xí)

字詞

沉吟：

預(yù)

學(xué)

內(nèi)

容3.查字典，給本課出現(xiàn)的多音字注音，再把課文中帶多音字

的詞語(yǔ)圈出來(lái)，大聲地讀兩遍。

哼

本文講述了將軍登上_______后發(fā)生的故事，通過(guò)對(duì)

內(nèi)容_____________________的生活描寫(xiě)，展現(xiàn)出駐邊戰(zhàn)士生活的

感知________，表達(dá)了作者對(duì)邊防戰(zhàn)士深深的______________之

情。

1.例：將軍提議把菜分給戰(zhàn)士們時(shí)他們?yōu)槭裁醇娂姸汩_(kāi)？

閱讀2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：

質(zhì)疑

-YQZD-

部（統(tǒng)）編五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《預(yù)習(xí)單》

16太陽(yáng)

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題太陽(yáng)時(shí)間建議10-15分鐘

熟讀課文默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

1.讀一讀本課的生字，給下面的字補(bǔ)全音節(jié)。

____e____1t_____1_____

攝殖炭療

2.工整地抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。

根食小國(guó)土J治療

3.重點(diǎn)描一?描，下面的生字二要注意“一點(diǎn)”。

預(yù)習(xí)字詞

一點(diǎn)不能少抵1~~'_1_一點(diǎn)不能多:氏田

4.讀課文,試著在文中找出，相應(yīng)的詞語(yǔ)O

連根小草也，不生長(zhǎng)。形容土，地貧瘠荒涼o（）

預(yù)學(xué)內(nèi)容

本文是一篇（）文，文章采用了（）、

（）、（）等說(shuō)明方法，介紹了太陽(yáng)的有關(guān)

知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)有著非常密切的關(guān)系。

內(nèi)容感知課文內(nèi)容分（）部分。第一部分分別從

（）、（）、（）三方面介紹了太陽(yáng)

的有關(guān)知識(shí)；第二部分介紹了（）和（）

的密切關(guān)系。

資料搜集搜集太陽(yáng)的其他稱(chēng)謂。

1.例：怎樣理解“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的

世界”這句話？

閱讀質(zhì)疑2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：

-YQZD-

部(統(tǒng))編五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《預(yù)習(xí)單》

17松鼠

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題松鼠時(shí)間建議10?15分鐘

熟讀課文帶著對(duì)松鼠的贊美和喜愛(ài)的感情朗讀課文三遍。

1.把詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

X____j____X________Ui

馴良矯健苔鮮錐形

2.工整地抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。___________

松鼠勉強(qiáng)

狹窄鳥(niǎo)窩葉-

3.先認(rèn)讀本課的生字詞，再判斷對(duì)錯(cuò)。

預(yù)習(xí)字詞

(1)“勉強(qiáng)"的讀音是midnqidngo()

(2)“鼠”的部首應(yīng)該是“鼠”，共12畫(huà)。()

(3)“瓏”的最后一筆是“、”。()

4.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

預(yù)學(xué)()的小動(dòng)物()的小面孔

內(nèi)容()的尾巴

()的夏天()的日光

()的爪子

課文介紹了()這種漂亮的小動(dòng)物，它們

內(nèi)容感知()、()、()，討人喜歡，表達(dá)

了作者對(duì)松鼠的()之情。

資料搜集搜集布封的資料。

1.例：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征的？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：

閱讀質(zhì)疑

-YQZD-

部（統(tǒng)）編五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《預(yù)習(xí)單》

18慈母情深

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題慈母、深時(shí)間建議10?15分鐘

熟讀課文默讀一遍，朗讀兩遍,讀通、讀順課文。

一?讀一讀本課的生字，給下面的字補(bǔ)全音節(jié)。

puidd

魄頹耽兜

2.重點(diǎn)描一描，下面的生字要注意“一點(diǎn)”。

一點(diǎn)不能少：忍脊酸

一點(diǎn)不能多:抑

3.讀一讀下面的多音字，把它在文中的讀音用“V”選出來(lái)。

預(yù)習(xí)字詞龜（guljun）

4.聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解下面的詞語(yǔ)。

龜裂：

數(shù)落：

預(yù)學(xué)

失魂落魄：

內(nèi)容

震耳欲聾：_____________________________________________

“我”很想得到一本（），去母

親工作的地方，看到母親那么辛勞，就買(mǎi)了（）給母

親，母親數(shù)落了“我”，但還是給“我”湊錢(qián)買(mǎi)了

內(nèi)容感知

（）。全文抓住母親的（）、（）、

（）、（）進(jìn)行了描寫(xiě)，讓讀者體會(huì)到了

（）。

資料搜集搜集梁曉聲的相關(guān)信息。

1.例：文中的母親是個(gè)怎樣的母親？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：

閱讀質(zhì)疑

-YQZD-

部（統(tǒng)）編五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《預(yù)習(xí)單》

19父愛(ài)之舟

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題父愛(ài)之舟時(shí)間建議10?15射中

熟讀

默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

課文

1.把詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)全。

____anW____h____

w任恍恍惚惚

____iao____ian____do

踩高蹺偏僻"MR嘲笑

2.工整地抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。

啟迪

預(yù)習(xí)畢業(yè)

字詞

完成填空。

朦朧恍恍惚惚嘲笑

預(yù)學(xué)）0

上面的詞語(yǔ)中表示“用言辭笑話對(duì)方”的詞語(yǔ)是（

內(nèi)容

表示“（記得、聽(tīng)得、看得）不真切；不清楚”的詞語(yǔ)是（）。

本文作者以（）的形式回憶往事，文中（)

內(nèi)容

次寫(xiě)到姑爹的小漁船，作者寫(xiě)父親糊萬(wàn)花筒和買(mǎi)皮球是因?yàn)?/p>

感知

）。

資料

搜集吳冠中的相關(guān)資料。

搜集

1.例：本文以“父愛(ài)之舟”為題，有什么作用？

閱讀2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題:

質(zhì)疑

-YQZD-

部（統(tǒng)）編五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《預(yù)習(xí)單》

20*“精彩極了”和“糟糕透了”

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

“精彩峪，和“糟糕時(shí)間建議

課題W

熟讀課文默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

1.把下面的字的音節(jié)補(bǔ)全。

t__________ion_____dnx__________ij______

譽(yù)篇版祥歧謹(jǐn)

2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

精彩——謹(jǐn)慎一一平衡一一

預(yù)習(xí)字詞得意一一鼓勵(lì)一一贊揚(yáng)一一

3.在括號(hào)里填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

美妙的（）謹(jǐn)慎地（）

糟糕的（）