威尼斯之夜教學(xué)設(shè)計(jì)

威尼斯之夜教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇：《威尼斯之夜》教學(xué)設(shè)計(jì)

《威尼斯之夜》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，有感情地朗讀課文。

2、培育學(xué)生的朗讀實(shí)力和語感，領(lǐng)悟抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

3、使學(xué)生了解威尼斯之夜的特點(diǎn)與魅力，體會(huì)對這個(gè)城市的無比寵愛，激發(fā)學(xué)生關(guān)懷國外風(fēng)土人情、閱讀外國文學(xué)作品的愛好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解威尼斯之夜的特點(diǎn)與魅力，培育學(xué)生的朗讀實(shí)力和語感，領(lǐng)悟抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

教學(xué)打算：

威尼斯的相關(guān)資料圖片，配讀的音樂磁帶。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境導(dǎo)入

1、中國的江南水鄉(xiāng)之夜幽靜而漂亮，今日，我們將隨一位外國作家，去領(lǐng)會(huì)異國水城之夜的安靜與優(yōu)雅。

2、入題，讀題，設(shè)疑問：從題中你有什么感愛好的或想知道的？

3、梳理學(xué)生問題，相機(jī)出示及威尼斯相關(guān)資料，與學(xué)生溝通。

二、初讀感知

1、學(xué)生自讀課文，畫出本課的生字詞，認(rèn)一認(rèn)，記一記。

2、同桌分讀課文，互查字音。

3、認(rèn)讀生字詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)：蔚、鍍、膏。

4、學(xué)生朗讀文章最終一句，思索：對“威尼斯之夜”的整體感受是什么？是哪些情景給了她安靜、靜謐、靜止的感受呢？過渡到探究課文。

三、品讀感悟

1、聽讀感受：師配樂朗讀，請學(xué)生閉目傾聽并感受，威尼斯的夜晚給你留

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下什么印象？你寵愛其中的什么情景？

2、理清結(jié)構(gòu)：默讀全文，邊讀邊思索，威尼斯的夜晚有哪些主要特點(diǎn)？你能找到提示我們主要特點(diǎn)的句子嗎？指名說，朗讀。

3、自讀品嘗：

（1）文章是怎樣圍繞這些特點(diǎn)來綻開描寫的？

（2）選擇你所寵愛的一兩處景物讀一讀，勾畫出你認(rèn)為美麗的句子，談?wù)勀愕睦斫馀c收獲，或者是疑問。

4、溝通反饋。

5、朗讀回味。

聽了同學(xué)們的介紹和朗讀，你想說些什么來夸夸威尼斯的夜晚、贊美威尼斯的風(fēng)景？

把你感受到的威尼斯的美讀出來。自由練讀，配樂朗讀。

四、拓展提升

1、你還想了解威尼斯的什么？課后查閱相關(guān)圖片資料，感受威尼斯奇妙的魅力和迷人的風(fēng)情。

2、找?guī)灼鈬膶W(xué)作品讀一讀。

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第2篇：威尼斯之夜教學(xué)設(shè)計(jì)

《威尼斯之夜》教學(xué)設(shè)計(jì)

——高碑店市方官小學(xué)宋永杰

[教學(xué)目標(biāo)]

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有感情地朗讀課文。

2.培育學(xué)生的朗讀實(shí)力和語感，領(lǐng)悟抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

3.使學(xué)生了解威尼斯之夜的特點(diǎn)與魅力，體會(huì)對這個(gè)城市的無比寵愛，激發(fā)學(xué)生關(guān)懷國外風(fēng)土人情、閱讀外國文學(xué)作品的愛好。

[教學(xué)重點(diǎn)]了解威尼斯之夜的特點(diǎn)與魅力，培育學(xué)生的朗讀實(shí)力和語感。

[教學(xué)難點(diǎn)]領(lǐng)悟抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

[教學(xué)打算]威尼斯的相關(guān)資料圖片，配讀的音樂，教學(xué)課件。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]1課時(shí)

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)境導(dǎo)入

1.中國的江南水鄉(xiāng)之夜幽靜而漂亮，今日，我們將隨一位外國作家，去領(lǐng)會(huì)異國水城之夜的安靜與優(yōu)雅。

2.入題，讀題，設(shè)疑問：從題中你有什么感愛好的或想知道的？

3.梳理學(xué)生問題，相機(jī)出示及威尼斯相關(guān)資料，與學(xué)生溝通。

二、初讀感知

1.學(xué)生自讀課文，畫出本課的生字詞，認(rèn)一認(rèn)，記一記。

2.同桌分讀課文，互查字音。

3.認(rèn)讀生字詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)：蔚、鍍、膏。

4.學(xué)生朗讀文章最終一句，思索：對“威尼斯之夜”的整體感受是什么？是哪些情景給了她安靜、靜謐、靜止的感受呢？過渡到探究課文。

三、品讀感悟

1.聽讀感受：師配樂朗讀，請學(xué)生閉目傾聽并感受，威尼斯的夜晚給你留下什么印象？你寵愛其中的什么情景？

2.理清結(jié)構(gòu)：默讀全文，邊讀邊思索，威尼斯的夜晚有哪些主要特點(diǎn)？你能找到提示我們主要特點(diǎn)的句子嗎？指名說，朗讀。

3.自讀品嘗：

（1）文章是怎樣圍繞這些特點(diǎn)來綻開描寫的？

（2）選擇你所寵愛的一兩處景物讀一讀，勾畫出你認(rèn)為美麗的句子，談?wù)勀愕睦斫馀c收獲，或者是疑問。

4.溝通反饋。

5.朗讀回味。

聽了同學(xué)們的介紹和朗讀，你想說些什么來夸夸威尼斯的夜晚、贊美威尼斯的風(fēng)景？

把你感受到的威尼斯的美讀出來。自由練讀，配樂朗讀。

四、拓展提升

1.你還想了解威尼斯的什么？課后查閱相關(guān)圖片資料，感受威尼斯奇妙的魅力和迷人的風(fēng)情。

2.找?guī)灼鈬膶W(xué)作品讀一讀。

板書：

威尼斯之夜

嫵媚、可愛

安靜、靜謐、靜止

清爽、安靜

教學(xué)反思：

經(jīng)過反思，我覺得可以從以下方面進(jìn)行改進(jìn)。

第一，處理教材方面，由于課文的遣詞造句比較精辟，我應(yīng)當(dāng)把品讀作為教學(xué)的重點(diǎn)，以幫助學(xué)生真正體會(huì)課文的意境。我可以讓學(xué)生先在反復(fù)誦讀以達(dá)到正確流利讀文的基礎(chǔ)上，說說看到了什么，從而了解文章的大意和布局。在明確課文主要講了威尼斯的夜空和建筑這兩部分后，再讓孩子們專心讀讀它們。此時(shí)，可接受各種各樣學(xué)生們喜聞樂見的讀書方式研讀課文。這里要留意地時(shí)肯定要舍得花時(shí)間，不能趕過場，因?yàn)榫薯氁獣r(shí)間等待。然后再讓學(xué)生把自己的閱讀感受通過讀的方式與同學(xué)溝通。老師的指導(dǎo)作用就體現(xiàn)在當(dāng)學(xué)生讀不到點(diǎn)上時(shí)，作示范和點(diǎn)撥學(xué)生在賞讀的過程中綻開想象的翅膀，加深對課文的理解。例如在學(xué)習(xí)第一節(jié)時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生看到群星閃耀和熠熠生輝的夜空，你好像看到了，想到了什么？再如在學(xué)習(xí)其次節(jié)時(shí)，當(dāng)可創(chuàng)設(shè)一個(gè)交際的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛谕崴剐⊥?，你?huì)說什么？聽到教堂想起的鐘聲，你的感覺如何？等等此類的進(jìn)展性問題可以幫助學(xué)生有效地理解課文，強(qiáng)化朗讀。

其次，對于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，老師的點(diǎn)撥要落在關(guān)鍵處。即明確哪些是重點(diǎn)，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在評讀的時(shí)候緊抓契機(jī)重點(diǎn)溝通，對于一些簡潔易懂的文句，就可讓學(xué)生賞讀一遍即可。這樣整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就比較重點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)相扣了。

第三，至于學(xué)生溝通資料部分，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)。雖然，孩子們對于威尼斯之夜的感性相識(shí)不多，但可以鼓舞學(xué)生留心視察自己身邊的生活，看看我們這里的夜空是怎樣的。然后在課堂上與同伴溝通你自己最寵愛怎樣的夜晚。如此一來，孩子們可溝通的話題就多了，而且所溝通的內(nèi)容又是他們自己視察所得的，肯定更具有感染力。這也正是郭思樂教授提倡的“課前預(yù)習(xí)，課間溝通，課后拓展”教學(xué)思路。

第3篇：6*威尼斯之夜教學(xué)設(shè)計(jì)教案

教學(xué)打算

1.教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有感情地朗讀課文。

2．培育學(xué)生的朗讀實(shí)力和語感，領(lǐng)悟抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

3．使學(xué)生了解威尼斯之夜的特點(diǎn)與魅力，體會(huì)對這個(gè)城市的無比寵愛，激發(fā)學(xué)生關(guān)懷國外風(fēng)土人情、閱讀外國文學(xué)作品的愛好。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

了解威尼斯之夜的特點(diǎn)與魅力。教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

3.教學(xué)用具4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

1.中國的江南水鄉(xiāng)之夜幽靜而漂亮，今日，我們將隨一位外國作家，去領(lǐng)會(huì)異國水城之夜的安靜與優(yōu)雅。入題，讀題，設(shè)疑問：從題中你有什么感愛好的或想知道的？梳理學(xué)生問題，相機(jī)出示及威尼斯相關(guān)資料。師生溝通。2.播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)成果。

二、新授

（一）初讀感知

1．學(xué)生自由讀課文，畫出本課的生字詞，認(rèn)一認(rèn)，記一記。

2．同桌分讀課文，互查字音。

3．認(rèn)讀生字詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)：鍍、柵，竺。4．學(xué)生朗讀文章最終一句，思索：對“威尼斯之夜”的整體感受是什么？是哪些情景給了她安靜、靜謐、靜止的感受呢？

（二）品讀感悟

1.聽讀感受：師配樂朗讀，請學(xué)生閉目傾聽并感受，威尼斯的夜晚給你留下什么印象？你寵愛其中的什么情景？

2．理清結(jié)構(gòu)：默讀全文，邊讀邊思索，威尼斯的夜晚有哪些主要特點(diǎn)？你能找到提示我們只要特點(diǎn)的句子嗎？指名說，朗讀。

3．自讀品嘗：

（1）文章是怎樣圍繞這些特點(diǎn)來綻開描寫的？

（2）選擇你所寵愛的一兩處景物讀一讀，勾畫出你認(rèn)為美麗的句子，談?wù)勀愕睦斫馀c收獲，或者是疑問。

4．溝通反饋。

5．朗讀品嘗，聽了同學(xué)們的介紹和朗讀，你想說些什么來夸夸威尼斯的夜晚、贊美威尼斯的風(fēng)景？把你感受到的威尼斯的美讀出來。自由練讀，配樂朗讀。

6．指導(dǎo)寫字：出示8個(gè)要求會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫。特殊留意“葵”字的筆畫。

（三）佳句賞析

1.當(dāng)圣瑪利亞教堂頂樓上的鐘聲在空中緩緩回蕩時(shí)，就會(huì)有一種難以言傳的安靜感透入你的靈魂，使你覺得整個(gè)身心都已溶化在那足以忘掉一切的靜謐的靜止之中了。

2.在那明凈的夜晚，湖面水平如鏡，連星星的倒影也不會(huì)有絲毫抖動(dòng)。

三、練習(xí)

你還想了解威尼斯的什么？課后查閱相關(guān)圖片資料，感受威尼斯奇妙的魅力和迷人的風(fēng)情。

四、總結(jié)

通過描寫了威尼斯之夜藍(lán)天的嫵媚，夜空的可愛，獨(dú)特的小艇和迷人的建筑，獨(dú)辟蹊徑地寫出了威尼斯之夜的清爽安靜和水天一色的新穎韻味。通篇文章詞句華麗，意境深遠(yuǎn)，讀起來給人美的享受。

五、作業(yè)

找?guī)灼鈬膶W(xué)作品讀一讀。

課后習(xí)題《威尼斯之夜》習(xí)題

一、基礎(chǔ)題

1.我能正確書寫這些生字。

嫵媚

綺麗

星辰安靜

鍍金

柵欄

2.依據(jù)說明寫出相應(yīng)的詞語。

（1）姿態(tài)奇妙可愛。

（

（2）安靜，安靜。

（

（3）華美明麗。

（

二、綜合題

1.威尼斯的夜晚有哪些主要特點(diǎn)？

2.（1）“威尼斯三絕”指的是

、

、

。

（2）身處威尼斯之夜，感受是

。（3）是從哪些方面對我們介紹威尼斯的夜晚的？

三、

提高題

椴樹

天竺葵

）

）

）

精挑細(xì)選。

明凈干凈

（1）這屋子（

）得纖塵不染。

（2）秋日的天空特別（

）。

安靜安靜

（3）同學(xué)們在教室里（

）地學(xué)習(xí)。

（4）聽了這個(gè)不幸的消息，她那原本（

）的臉現(xiàn)出了驚恐。

參考答案

一、

基礎(chǔ)題1.略

2.嫵媚

靜謐

綺麗。

二、綜合題

1.嫵媚、可愛安靜、靜謐、靜止清爽、安靜。2.（1）碧波、藍(lán)天、大理石

（2）（略）

（3）藍(lán)天的嫵媚和夜空的可愛

三、提高題

干凈

明凈

安靜

安靜

板書

威尼斯之夜

清爽、安靜安靜、靜謐、靜止嫵媚、可愛

第4篇：教學(xué)設(shè)計(jì)之威尼斯商人

教學(xué)設(shè)計(jì)之威尼斯商人

20xx-11-1811:06:58|分類：我的教案|字號訂閱

教學(xué)設(shè)計(jì)之威尼斯商人導(dǎo)入：

在英國沃里克郡的斯特拉特福鎮(zhèn)，長眠著一位讓世界人民景仰與愛戴的偉人。直至今日，眾多文學(xué)愛好者還從四面八方來到這個(gè)在地圖上毫不起眼的小鎮(zhèn)，憑吊這位宏大的文學(xué)家、戲劇家。他——就是文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)巨子莎士比亞。在他六十多年的生涯中，共為世界人民留下了37部戲劇，154首十四行詩，兩首長詩和其他詩歌。

在西方，每家都必備兩本書，一本是《圣經(jīng)》，另一本是莎士比亞全集，即一個(gè)是宗教的神，一個(gè)是藝術(shù)的神。馬克思稱他為“人類最宏大的戲劇天才”，同時(shí)代的本·瓊生稱譽(yù)他是“時(shí)代的靈魂”，說他“不屬于一個(gè)時(shí)代，而屬于全部的世紀(jì)。”

一、介紹戲劇常識(shí)

戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)。它借助于文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段，塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)沖突，反映社會(huì)生活。戲劇都有劇本、演員演出、舞臺(tái)裝置、音樂舞蹈等因素構(gòu)成。劇本是戲劇的文學(xué)因素。文學(xué)上講的戲劇是指舞臺(tái)藝術(shù)中的劇本，它是文學(xué)體裁的一種，主要由戲劇語言和戲劇沖突構(gòu)成。

戲劇文學(xué)為符合舞臺(tái)藝術(shù)的要求，必需具有以下的其特有的特點(diǎn)：①劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)必需遵循空間和時(shí)間高度集中的原則；②劇本必需有集中、尖銳的沖突沖突；

③劇本主要靠人物用自己的語言和動(dòng)作來表現(xiàn)自己的性格。

戲劇分類：

（1）、藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法不同：話劇、歌劇、舞劇、詩劇、歌舞劇、相聲劇。（2）、劇情的繁簡和結(jié)構(gòu)不同：多幕劇、獨(dú)幕劇

（幕：情節(jié)進(jìn)展中的一個(gè)大段落；場：大段落中空間的變換或時(shí)間的間隔）（3）、題材反映的時(shí)代不同：歷史劇、現(xiàn)代劇

（4）、沖突沖突的性質(zhì)和表現(xiàn)手法不同；悲劇、喜劇、正?。ū矂。?。（5）地域色調(diào)不同：京劇（北京）、滬?。ㄉ虾＃?、豫?。ê幽希?、呂劇（山東江蘇）、川劇、漢劇（湖北）、楚劇（湖北江西）、晉劇（山西）、黃梅戲（浙江）等

（6）、演出不同：舞臺(tái)劇、廣播劇、電影、電視劇等視察本文屬于？話劇、多幕劇、喜劇

二、復(fù)述故事梗概

1、讀說明一中相關(guān)故事梗概

2、一個(gè)學(xué)生陳述故事梗概，一生板書故事中的人物（安東尼奧、鮑西婭、夏洛克、巴薩尼奧）

3、齊讀故事梗概

三、概括故事情節(jié)方法：

個(gè)人思索3分鐘：夏洛克和安東尼奧之間的沖突是什么？其起因是什么？沖突沖突的焦點(diǎn)是什么？概括敘述情節(jié)的進(jìn)程。

與小組溝通3分鐘打算發(fā)言

明確：主要情節(jié)：前半部分：夏洛克執(zhí)意報(bào)復(fù)，肯定要按約懲罰

（前半場是夏洛克的戲）

后半部分：鮑西婭智挫夏洛克，最終取得成功

（后半場是鮑西婭的戲）沖突的起因：

1安東尼奧借錢給人從不要利息，觸犯了夏洛克的利益，引起高利貸者夏洛克的仇恨。2夏洛克女兒與戀人私奔，帶走夏洛克大量錢財(cái)。

3夏洛克作為一個(gè)猶太人而被視為“異教徒”“異邦人”，遭遇卑視。

本課沖突沖突——“按約懲罰”

1公爵試圖勸告夏洛克放棄懲罰，遭到拒絕；

2巴薩尼奧勸告和怒斥夏洛克；

3鮑西婭力勸夏洛克“慈善一點(diǎn)”，可夏洛克仍不答應(yīng)，并強(qiáng)調(diào)法律鐵面無私；

4巴薩尼奧情愿以三倍價(jià)錢歸還安東尼奧借款，遭到夏洛克拒絕；。

5巴薩尼奧建議“把法律稍為變通一下，犯一次小小的錯(cuò)誤”，鮑西婭不答應(yīng)；

6鮑西亞贊同夏洛克按約執(zhí)行懲罰，得到夏洛克的贊揚(yáng)；7安東尼奧同眾人話別，打算接受懲罰；8鮑西婭提出懲罰條件，夏洛克懇求改還欠款；9夏洛克敗訴，安東尼奧獲勝。

四、分析人物形象：

方法：小組合作，分為六個(gè)大組。兩個(gè)組分析鮑西婭、夏洛克，其他組分別分析安東尼奧、巴薩尼奧。

要求：精讀，組內(nèi)全部成員都要勾畫批注，最終總結(jié)出人物特點(diǎn)，選出代表結(jié)合課文先總后詳細(xì)條理地發(fā)言。

多媒體出示小結(jié)人物形象：

夏洛克：夏洛克是這場戲的主要人物。一方面，他惟利是圖、冷酷狡詐、報(bào)仇心重，這種貪欲、固執(zhí)、殘酷的本性，正是資本主義原始積累時(shí)期高利貸吸血鬼的典型表現(xiàn)。同時(shí)，他也是一個(gè)在基督教社會(huì)里受欺侮的猶太人。夏洛克對安東尼奧的報(bào)復(fù)有合理而又困難的動(dòng)機(jī)。人們對夏洛克，既鄙夷他的貪欲，憎恨他的殘酷，又多少憐憫他所受的種族壓迫和屈辱。

鮑西婭：鮑西婭是莎翁制造的人文主義婦女的典型形象。她聰慧、機(jī)靈而又行事堅(jiān)決，和善慈愛，充溢著人性的光輝。她的性格在這場戲的沖突斗爭中得以充分展示。面對沖突，她表現(xiàn)出果敢、鎮(zhèn)靜、博學(xué)和聰慧，是她，利用才智取得了法庭斗爭的主動(dòng)權(quán)，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即給夏洛克以致命的打擊。

安東尼奧：他是莎士比亞志向中的商人，所謂“商人王子”，慷慨仁厚，放債不取利息，珍重友情，不惜為之犧牲生命。但在他身上，我們也不難發(fā)覺民族和宗教沖突，安東尼奧等正人物宣揚(yáng)“基督教的精神”，把猶太人說成“異教徒”，反映了基督教徒與猶太教徒的沖突，以及對猶太人的民族和宗教偏見。

巴薩尼奧：熱忱正直、和善真誠、敢于大膽地追求愛情，重情重義，但性格易于激烈，缺乏冷靜與才智。

五、品析精彩語言

莎士比亞是語言大師。歌德曾說：“莎士比亞用生動(dòng)的語言來使人感動(dòng)?！鄙勘葋喌膽騽≌Z言是絢麗多彩和質(zhì)樸自然的奇妙結(jié)合，既有濃郁的詩意又有如話般的流暢的特點(diǎn)。詞匯之豐富在世界古典作家中也是罕見的。讓我們領(lǐng)會(huì)一下他的語言魅力。

方法：各小組選出寵愛的三處以上語言片段，全體批注語言特色，選出朗讀者和發(fā)