大班數(shù)學(xué)教案《圖形媽媽和寶寶》

大班數(shù)學(xué)教案：圖形媽媽和寶寶

大班數(shù)學(xué)教案：圖形媽媽和寶寶「篇一」

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。

2、發(fā)展幼兒觀察力、想象力和靈活的思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活的態(tài)度。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有

幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；槌糊。

3、教師用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓

形、橢圓形）

活動過程：

一、興趣激發(fā)：

1、師：今天，齊老師請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出

示正方形、圓形）

問：正方形有什么特點(diǎn)？

圓形有什么特點(diǎn)？

2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生

日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯

形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？

你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也

來幫它找找。

二、興趣體驗(yàn)：

(-)觀察探索

1、捉迷藏

三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉

迷藏的游戲。

(1)幼兒找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。

(2)幼兒說一說找到什么圖形有幾個(gè)。

師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓

形、橢圓形都被你們找出來了。

(3)幼兒說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？

(二)趣味游戲

1、變魔術(shù)

現(xiàn)在齊老師要請小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

(1)幼兒變魔術(shù)(大圖形變小圖形)

(2)問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？

2、拼圖案

師：你們變出這么多的,圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就

用小朋友變出的小圖形和老師為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫當(dāng)作生日禮物送給

它們好嗎？

(1)幼兒拼貼(師巡回指導(dǎo))

(2)幼兒說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

三、活動結(jié)束：

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

四、活動延伸：

在活動區(qū)投放幾何圖形，幼兒自愿組合幾何圖案。

活動反思：

大班綜合活動《圖形寶寶》的設(shè)計(jì)思路是：大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方

形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動

是嘗試將科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、

看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾

何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲

望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

適宜性行為：

1、教師注重各領(lǐng)域融合，互相滲透。

2、教師關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。如在請幼兒找圖形并進(jìn)行記錄時(shí)教師設(shè)計(jì)了不

同類型的圖形。有簡單的、有復(fù)雜的；有的事先畫出圖案中躲著的圖形讓幼兒找找

有幾個(gè)、有的則讓幼兒自己找出圖形并數(shù)數(shù)有幾個(gè)；最后讓幼兒用幾何圖形拼圖、

組畫變化多，形象生動，容易滿足不同層次幼兒心理要求，使他們享受到表現(xiàn)自我

能力的樂趣。

3、課前知識準(zhǔn)備充分?；顒忧拔遗c幼兒一同認(rèn)識了許多含有幾何圖形的物

品，幫助他們積累知識經(jīng)驗(yàn)，而本次活動則是實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提

升。

4、把幾何圖形與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，讓幼兒感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

不適宜行為：

1、活動中過分地依賴于事先所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，現(xiàn)場應(yīng)變能力不夠。

2、教師引導(dǎo)不夠。幼兒的思維在不同程度上存在一定的局限性。如：聯(lián)系生

活環(huán)節(jié)。讓幼兒從生活中尋找?guī)缀螆D形，教師的導(dǎo)語限制了幼兒的思維，以致于幼

兒的回答局限于汽車上、窗戶上?？梢?，教師的引導(dǎo)語必須有助于拓展幼兒的思

維，這樣幼兒的回答情況才不會單一。

3、生生互動不夠。在幼兒找圖形環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以請幼兒互相來檢查、驗(yàn)證

是否正確，這樣通過與同伴交流，不僅能提高幼兒之間的合作探究能力又能進(jìn)一步

幫助幼兒辨別圖形，能讓幼兒更快、更好的體驗(yàn)成功之后的快樂感。

大班數(shù)學(xué)教案：圖形媽媽和寶寶「篇二」

活動目標(biāo):

1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

3、培養(yǎng)關(guān)注生活的態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)兒何圖形、一

把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手

毛巾；桐糊。3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半

圓形、橢圓形）

活動過程：

一、興趣激發(fā)：

1、師：今天，齊請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正

方形、圓形）問：正方形有什么特點(diǎn)？圓形有什么特點(diǎn)？2、咦！有什么事讓正

方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你

們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、

橢圓形）3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正

方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

二、興趣體驗(yàn)：

（-）觀察探索

1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它

們玩起了捉迷藏的游戲。（1）找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。

（2）說一說找到什么圖形有幾個(gè)。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、

正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。（3）說一說

在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？

（二）趣味游戲

1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃

來。（1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些

小圖形？2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的.

生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫當(dāng)作生日

禮物送給它們好嗎？（1）拼貼（師巡回指導(dǎo)）（2）說一說用什么圖形拼成什么送

給正方形、圓形娃娃。

三、活動結(jié)束：

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧!

四、活動延伸:

在活動區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案?；顒臃此迹捍蟀嗑C合活動《圖

形寶寶》的設(shè)計(jì)思路是：大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓

形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)

域相結(jié)合?；顒右詧D形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、

講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)

動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。

適宜性行為：

1、注重各領(lǐng)域融合，互相滲透。

2、教師關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。如在請幼兒找圖形并進(jìn)行記錄時(shí)設(shè)計(jì)了不同類

型的圖形。有簡單的、有復(fù)雜的；有的事先畫出圖案中躲著的圖形讓幼兒找找有幾

個(gè)、有的則讓幼兒自己找出圖形并數(shù)數(shù)有幾個(gè)；最后讓幼兒用幾何圖形拼圖、組畫

變化多，形象生動，容易滿足不同層次心理要求，使他們享受到表現(xiàn)自我能力的樂

趣。

3、課前知識準(zhǔn)備充分?；顒忧拔遗c幼兒一同認(rèn)識了許多含有幾何圖形的物

品，幫助他們積累知識經(jīng)驗(yàn)，而本次活動則是實(shí)現(xiàn)原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。

4、把幾何圖形與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，讓感受到生活中處處有。

不適宜行為：

1、活動中過分地依賴于事先所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，現(xiàn)場應(yīng)變能力不夠。

2、教師引導(dǎo)不夠。幼兒的思維在不同程度上存在一定的局限性。如：聯(lián)系生

活環(huán)節(jié)。讓幼兒從生活中尋找?guī)缀螆D形，教師的導(dǎo)語限制了幼兒的思維，以致于幼

兒的回答局限于汽車上、窗戶上?？梢?，的引導(dǎo)語必須有助于拓展幼兒的思維，這

樣的回答情況才不會單一。

3、生生互動不夠。在幼兒找圖形環(huán)節(jié)時(shí)，可以請幼兒互相來檢查、驗(yàn)證是否

正確，這樣通過與同伴交流，不僅能提高幼兒之間的合作探究能力又能進(jìn)一步幫助

幼兒辨別圖形。

大班數(shù)學(xué)教案：圖形媽媽和寶寶「篇三」

活動目標(biāo)

1.通過參與愉悅的游戲情節(jié)，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)幼兒的探索

欲望。

2.發(fā)展觀察力、記憶力和初步的歸類能力。

3.鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行

圖形分類。

活動準(zhǔn)備

1.PPT課件：圖形寶寶回家

2.學(xué)具準(zhǔn)備：圓形、方形、三角形卡片若干。

活動過程

一、導(dǎo)入

以到圖形王國去參觀的口吻，引起幼兒的興趣，感知大眾圖形的特征，為圖形

分類做好鋪墊。

教師：今天老師帶領(lǐng)你們到圖形王國里去參觀，進(jìn)圖形王國要受門票，你們胸

前都有一張圖形門票，知道自己的門票是什么形狀的嗎？

提問幼兒：你的門票是什么形狀的？

二、展開

1.引導(dǎo)幼兒按圖形的形狀入口，初步感知圖形。

教師介紹圖形王國的,三種形狀的入口，要求幼兒按自己門票的形狀，走與自

己門票相同形狀的入口。

比如：有圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場。

2.復(fù)習(xí)三種圖形的外形特征

（1）引出三種圖形的名稱。

提問：你是從哪個(gè)入口進(jìn)來的？為什么？

分別提問三名門票形狀不同的幼兒，從而引出圖形的名稱。

教師：圓形、正方形、三角形是我們已經(jīng)認(rèn)識的圖形朋友，你們還記得它們長

得什么樣子嗎？

（2）播放課件，引導(dǎo)幼兒回顧三種圖形的外形特征。

提問：圓形長的什么樣子？正方形長的什么樣子？三角形長的什么樣子?

教師：圖形媽媽還有圖形寶寶，寶寶很頑皮，喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。

3.幼兒操作，學(xué)習(xí)圖形分類：

（1）圓形分類：

出示圓形臉譜

提問問：圓形媽媽的寶寶是誰？

引導(dǎo)幼兒每人找一個(gè)圓形，觀察不同點(diǎn)，從而理解。

雖然大小不同，但是形狀相同，所以他們分在一起。

教師再利用兩個(gè)顏色不同的圓形。

雖然顏色不同，但是形狀相同，所以，他們分在一起。

小結(jié)歸納：所有長的圓圓的，周圍很光滑，沒有角的圖形都是圓形媽媽的寶

寶。

（2）依同樣方法進(jìn)行正方形、三角形分類。

三、結(jié)束

小朋友，圖形王國的開放時(shí)間已經(jīng)到了，我們一起聽著音樂，開著小汽車，從

出口回家吧！

大班數(shù)學(xué)教案：圖形媽媽和寶寶「篇四」

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按不同特征（顏色、形狀）進(jìn)行兩次逐級分類。

2、初步理解集合的包含關(guān)系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關(guān)

系。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在操作的過程中培養(yǎng)幼兒的合作。

二、活動準(zhǔn)備：

圓形盤2個(gè)，并分別記作1號、2號；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形

各3個(gè)，各小組1份。布袋1個(gè)（內(nèi)附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1

個(gè)）。

三、活動過程：

（一）識別物體。

1、讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長桌上都有什么呀？

兩個(gè)圓盤、正方形、圓形、三角形。

2、讓幼兒分類數(shù)數(shù)。

正方形：9個(gè)、圓形：9個(gè)、三角形：9個(gè)；紅色：9個(gè)、黃色：9個(gè)、綠色：

9個(gè)。

（二）分類標(biāo)準(zhǔn)。

1、教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個(gè)紅色的

正方形。問：這是什么顏色？

紅色。

2、隨及，請全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號

“家”里；又問：這是什么形狀？

正方形。

3、請全班小朋友把1號“家”里的所有正方形寶寶放到2號“家”里。

（三）比一比。

1、問：小朋友們，是2號''家”里的寶寶多，還是原來1號''家”里的寶寶

多？

1號。

2、又問：為什么2號“家”的圖形寶寶沒有1號“家”里的多？

2號“家”里的寶寶是從1號“家”里拿出來的，1號“家”里還有圖形寶

寶）

四、活動建議：

將幼兒分成小組，小組人數(shù)可視班內(nèi)小朋友人數(shù)而定；小組合作進(jìn)行分類時(shí)，

要鼓勵(lì)幼兒都投入，并在分好后請各組幼兒說說逐次分類的結(jié)果，并引導(dǎo)其說出分

類的原因。

大班數(shù)學(xué)教案：圖形媽媽和寶寶「篇五」

活動目標(biāo)：

1.在認(rèn)識圓形、長方形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地組合圖形。

2.喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發(fā)揮想象力。

活動準(zhǔn)備：

精神準(zhǔn)備：幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟悉。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫

紙、膠棒等。

活動過程：

以形式導(dǎo)入。放映幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。

1、逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒

的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽打下了良好的基礎(chǔ)。

2、教師提問：這是什么地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓