教師評選事跡材料

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁教師評選事跡材料xx年，我走上了夢寐以求的三尺講臺，看著孩子們稚嫩的臉龐，聽著那一句句“老師好”，我決心做一名稱職的人民老師。我深信“機會是為有預備的人而預備的”，在我看來，自己付的每一份汗水都是勤奮的結晶，付出的成果。由于只有這樣，自己才會在生活工作中踏踏實實，才能無愧于“老師”這個神圣的稱號。自參與工作以來，我始終工作在教育教學最前沿，有人說：“沒有當過班主任的老師，教育生命是沒有顏色的，是有缺陷的，是不完整的?！睘榱烁罨牧私馔瑢W，我擔當了班主任。作為班主任，雖說有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，也要將一般的班級工作做好。雖然我是教育“戰(zhàn)線”上的新手，對教育教學談不上閱歷，更不用說班級管理，但我信任當班主任是對自己的一種錘煉，是在不斷的錘煉中提升同學和自我的過程!

一、專心靈塑造老師形象

“學高為師身正為范”，第一次見到這八個字，是在師范學校，而參與工作后的教育教學工作卻讓我真正的領悟了它的內涵。作為老師，光學高還不夠，只有學識與素養(yǎng)二者兼?zhèn)?，才能成為一位稱職的人民老師。老師是同學無聲的榜樣，老師只有喜愛教育，同學才會安心于學習。

現(xiàn)在的同學很大部分是獨生子，是家長心中的珍寶，他們從小在家長的嬌慣下成長，已經(jīng)習慣了“唯我獨尊”的生活。很少去體會別人的感受，不懂得去關愛別人，形成了以自我為中心的壞毛病。在我們的教育教學工作中，灌輸孩子們愛的教育對于同學的健康成長有著舉足輕重的作用。我曉之以理，以身示范，逐步引導同學感受別人對自己的關愛和付出：父母的哺育之恩，老師的教育之情，同學之間的相互關心，讓同學感受到自己生活在一個愛的環(huán)境之中，應當懷著感恩的心回報家長、老師、伴侶。教育同學不僅要愛自己，還要愛班級，愛學校，愛社會，利用教材和身邊的事例對同學進行愛的教育。如提示同學在感恩節(jié)送上一份祝愿，幫行動不便的老人過公路，當?shù)桶嗉壍艿苊妹盟さ箷r，伸出“救濟”之手等來體驗助人為樂的幸福。

記得班里有個借讀同學叫陳占勇。因父母外出打工，便寄住在姥姥家?？赡苁墙枳x的緣由，他不喜愛和同學交往，更不喜愛和老師說話，上課回答問題也不樂觀。不過，偶然的一次，讓他轉變了自己。

有一次課堂上，任課老師看他臉蛋通紅，而且始終走神，看起來很不舒適，問他怎么了，他卻說沒事，就讓他同桌到辦公室向我報告。我趕忙走向教室，由于嚴防流感，不允許任何人耽擱。我推開教室門，目光向陳占勇坐的位置看去，他不僅臉蛋通紅，兩眼也跟著紅了起來，看著他努力睜開雙眼的樣子，我心疼極了。這么嚴峻的病情必需立刻就醫(yī)。我把他叫出來詢問，他硬挺著說：“沒事，等放學再去打針就行。”我并不知道他為什么非要等放學后，我也沒多想，反而感覺沒父母在身邊的孩子真是固執(zhí)。我一看軟的不行，只好來硬的，我大聲吼道：“必需去，現(xiàn)在就去，我陪你去?！闭f著我左手從兜里掏出十元錢，右手牢牢的拉住他，生怕他跑掉似的。我把他“押”到診所，醫(yī)生診斷是一般感冒，打了退燒針，癥狀明顯減輕。下午，陳占勇的家長親自到學校對我表示感謝，感慨地說：“把孩子交給你，我們一百個放心?！?/p>

從今，陳占勇開頭試著和同學溝通，做嬉戲，上課樂觀回答問題。并且學會關懷別人，愛惜小伴侶。

二、用熱忱投身課堂教學

參與工作以來，我勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，腳踏實地，努力提高教育教學質量。以高度的責任感和劇烈的事業(yè)心要求自己，贏得了家長、同學、同行的確定和贊揚。假如說學校是老師生命中成長的沃土，那么課堂就是老師展現(xiàn)生命價值的綠洲。在教學中，我始終把同學作為學習的主體，讓同學學會求知，學會合作，培育同學的自主學習力量，讓同學學會制造，培育同學的成就感，和同學共享進步的喜悅。

對待同學不論其學習成果的好壞，一視同仁，始終堅持不讓一個同學掉隊，想盡方法要讓同學在集體中共同進步。上學期，班上有一個叫李艷艷的女生，他少言寡語，即使在課堂上也很難聽到她發(fā)言，性格極其內向。課上，我總有意提問她。但是，她仍沒有任何的轉變。為此，我非常苦惱，不知道該用什么方法關心她。有一次上課，我觀察她和同桌傳遞紙條，紙條上兩個孩子用文字饒有興致地進行對話，再認真看看李艷艷寫的話，雖然簡短但是意思很明朗。這讓我眼前一亮，或許這是關心她的突破口。從今，我便有意識的用這種方法急躁地和李艷艷溝通，漸漸培育她口語表達的力量。到了畢業(yè)的時候，她拿著一封信來到我辦公室，很自然的表達了自己的心情，并且把信的內容有條理的說了出來，當我還在不解的時候，她說：“老師，假如不是您，我可能連到辦公室的士氣都沒有，但是，現(xiàn)在，我能流利的把整封信的內容說出來……感謝您……

三、用愛心播種盼望

每一個同學都是特殊的，都有自己的過人之處，我們要竭盡所能去查找隱蔽在他們身上不為人知的閃光點，讓他們意識到自己原來是個不錯的孩子，只要再勤奮些，就可以比任何人優(yōu)秀。作為老師必需有敏銳的眼光來關注同學，即使是一件微不足道的好事，也要賜予準時的鼓舞。特殊是平常愛淘氣的孩子，由于他們平常受到的批判較多，更要擅長抓住他們的閃光點，不錯過表揚的機會，喚起他們的自信念，增加同學的驕傲感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一條聞名的教育原則：“讓每個兒童都能抬起頭來做人?！?/p>

尉海新是我們班的學困生。有一次在作文課上，我讓同學們自我介紹，他說：“在媽媽眼里，我是一個到處惹禍的孩子;在同學們的眼里，我是一個愛說愛動的人;在老師眼里，我是一個成果較差、坐不下來的同學。而我自己認為我是一個不斷努力而又不斷犯錯的人?！钡拇_，尉海新對自己是特別了解的，他的確是個常常犯錯，且知錯就改，改了再犯的孩子。于是我特意提起他的這段話，我說：“這是一個特別精彩的句子，從修辭手法看，它運用了排比、對比的手法。從句子內容看，這是尉海新發(fā)自內心的自我評價，精確?????而生動，它反映了一個孩子勇于面對自己、追求上進的內心，這是不甘落后、超越自我的信號。”聽了我的點評，尉海新好像有所悟。從今他慢慢變了，上課說話的次數(shù)削減了，樂觀發(fā)言的小手舉高了。我抓住時機，準時表揚他的進步，他心中布滿了樂觀和上進。

四年來，我付出了許多，但收獲的更多。我撰寫的多篇文章在《莘縣教育》發(fā)表;多篇論文在市縣級征文競賽